ANALISIS STANDAR KOMPETENSI KELULUSAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas : XII
Semester : Ganjil dan Genap

Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
1. Menghayati dan 1.1 Terbiasa  Terbiasa membaca  Q.S. Ali Imran/3: 190-  Menyimak bacaan Q.S.
mengamalkan ajaran membaca al- al-Qur’an sebagai 191, dan Q.S. Ali Ali Imran/3: 190-191,
agama yang Qur’an sebagai pengamalan dengan Imran/3: 159 dan Q.S. Ali Imran/3:
dianutnya pengamalan meyakini bahwa  Hukum bacaan 159 serta hadis terkait.
dengan meyakini agama mengajarkan (tajwid) Q.S. Ali  Membaca Q.S. Ali
bahwa agama kepada umatnya Imran/3: 190-191 Imran/3: 190-191, dan
mengajarkan untuk berpikir kritis dan Q.S. Ali Q.S. Ali Imran/3: 159
kepada umatnya dan bersikap Imran/3: 159 serta hadis terkait.
untuk berpikir demokratis  Asbabun nuzul Q.S.  Mencermati makna dan
kritis dan bersikap Ali Imran/3: 190- asbabunnuzul yang
demokratis 191 dan Q.S. Ali terkandung pada Q.S.
2. Menunjukkan 2.1 Bersikap kritis  Bersikap kritis dan Imran/3: 159 Ali Imran/3: 190-191,
perilaku jujur, dan demokratis demokratis sesuai  Makna dan pesan- dan Q.S. Ali Imran/3:
disiplin, bertanggung sesuai dengan dengan pesan Q.S. pesan yang 159 serta hadis terkait.
jawab, peduli (gotong pesan Q.S. Ali Ali Imran/3: 190- terkandung paqda  Mencermati hikmah dan
royong, kerja sama, Imran/3: 190-191 191 dan159, serta Q.S. Ali Imran/3: manfaat yang
toleran, damai), dan 159, serta Hadis terkait 190-191 dan Q.S. terkandung pada Q.S.
santun, responsif, dan Hadis terkait Ali Imran/3: 159 Ali Imran/3: 190-191,
pro-aktif sebagai serta hadis terkait dan Q.S. Ali Imran/3:
bagian dari solusi atas 159 serta hadis terkait.
berbagai  Menanyakan cara
permasalahan dalam membaca Q.S. Ali
berinteraksi secara Imran/3: 190-191 dan
efektif dengan Q.S. Ali Imran/3: 159
lingkungan sosial dan serta hadis terkait.,
alam serta  Mengajukan pertanyaan
menempatkan diri tentang hukum tajwid,
sebagai cerminan asbabun nuzul, Q.S. Ali
bangsa dalam Imran/3: 190-191 dan
pergaulan dunia Q.S. Ali Imran/3: 159 .
3. Memahami, 3.1 Menganalisis dan  Menjelaskan cara  Menanyakan makna
menerapkan, mengevaluasi membaca Q.S. Ali

1
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
menganalisis dan makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191 Q.S. Ali Imran/3: 190-
mengevaluasi Imran/3: 190-191, dan Q.S. Ali 191 dan Q.S. Ali
pengetahuan faktual, dan Q.S. Ali Imran/3: 159 sesuai Imran/3: 159 serta hadis
konseptual, Imran/3: 159, dengan kaidah terkait.
prosedural, dan serta Hadis tajwid;  Menanyakan pesan-
metakognitif tentang berpikir  Mengidentifikasi pesan utama yang
berdasarkan rasa kritis dan bersikap hukum bacaan terdapat dalam Q.S. Ali
ingin tahunya tentang demokratis (tajwid) Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan
ilmu pengetahuan, Imran/3: 190-191 Q.S. Ali Imran/3: 159
teknologi, seni, dan Q.S. Ali serta hadis terkait.
budaya, dan Imran/3: 159.  Menanyakan hikmah
humaniora dengan  Menterjemahkan dan manfaat yang
wawasan Q.S. Ali Imran/3: terkandung pada Q.S.
kemanusiaan, 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 190-191,
kebangsaan, Ali Imran/3: 159 dan Q.S. Ali Imran/3:
kenegaraan, dan serta hadis terkait. 159 serta hadis terkait.
peradaban terkait  Menjelaskan  Mendiskusikan cara
penyebab fenomena asbabun nuzul Q.S. membaca Q.S. Ali
dan kejadian, serta Ali Imran/3: 190- Imran/3: 190-191 dan
menerapkan 191 dan Q.S. Ali Q.S. Ali Imran/3: 159
pengetahuan Imran/3: 159. sesuai dengan kaidah
prosedural pada  Mengidentifikasi tajwid;
bidang kajian yang makna Q.S. Ali  Mengidentifikasi hukum
spesifik sesuai Imran/3: 190-191 bacaan (tajwid) Q.S. Ali
dengan bakat dan dan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan
minatnya untuk Imran/3: 159 serta Q.S. Ali Imran/3: 159.
memecahkan masalah hadis terkait.  Menterjemahkan Q.S.
 Menjelaskan pesan- Ali Imran/3: 190-191
pesan yang dan Q.S. Ali Imran/3:
terkandung paqda 159 serta hadis terkait.
Q.S. Ali Imran/3:  Mendiskusikan asbabun
190-191 dan Q.S. nuzul Q.S. Ali Imran/3:
Ali Imran/3: 159 190-191 dan Q.S. Ali
serta hadis terkait Imran/3: 159.
 Menjelaskan  Mengidentifikasi makna
manfat berpikir Q.S. Ali Imran/3: 190-
kritis dan bersikap 191 dan Q.S. Ali
demokratis sesuai

2

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
4. Mengolah, menalar, 4.1.1 Membaca Q.S. Ali
menyaji, dan
mencipta dalam ranah
konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri serta 4.1.2
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
dengan kandungan Imran/3: 159 serta hadis
Q.S. Ali Imran/3: terkait.
190-191 dan Q.S.  Mendiskusikan pesan-
Ali Imran/3: 159. pesan yang terkandung
 Menganalisis paqda Q.S. Ali Imran/3:
hukum bacaan, 190-191 dan Q.S. Ali
makna, pesan-pesan Imran/3: 159 serta hadis
yang terdapat pada terkait
Q.S. Ali Imran/3:  Mendiskusikan manfat
190-191 dan Q.S. berpikir kritis dan
Ali Imran/3: 159 bersikap demokratis
 Menjelaskan sikap sesuai dengan
kritis dan kandungan Q.S. Ali
demokratis dengan Imran/3: 190-191 dan
ciri orang-orang Q.S. Ali Imran/3: 159.
berakal (ulil albab)  Menganalisis hukum
sesuai pesan Q.S. bacaan, makna, pesan-
Ali Imran/3: 190- pesan yang terdapat
191 dan Q.S. Ali pada Q.S. Ali Imran/3:
Imran/3: 159 190-191 dan Q.S. Ali
 Menyimpulkan Imran/3: 159
hukum bacaan,  Mengaitkan sikap kritis
makna, pesan- dan demokratis dengan
pesan, hikmah dan ciri orang-orang berakal
manfaat yang (ulil albab) sesuai pesan
terdapat pada Q.S. Q.S. Ali Imran/3: 190-
Ali Imran/3: 190- 191 dan Q.S. Ali
191 dan Q.S. Ali Imran/3: 159
Imran/3: 159  Menyimpulkan hukum
 Mendemonstrasika bacaan, makna, pesan-
Imran/3: 190-191, n bacaan Q.S. Ali pesan, hikmah dan
dan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 manfaat yang terdapat
Imran/3: 159,; dan Q.S. Ali pada Q.S. Ali Imran/3:
sesuai dengan Imran/3: 159, 190-191 dan Q.S. Ali
kaidah tajwid dan sesuai dengan Imran/3: 159
makharijul-huruf kaidah tajwid dan  Mendemonstrasikan
makharijul huruf. bacaan Q.S. Ali Imran/3:
 Mendemonstrasika 190-191 dan Q.S. Ali
3
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
bertindak secara n hafalan Q.S. Ali Imran/3: 159, sesuai
efektif dan kreatif, Mendemonstrasik Imran/3: 190-191 dengan kaidah tajwid
dan mampu an hafalan Q.S. dan Q.S. Ali dan makharijul huruf.
menggunakan metoda Ali Imran/3: 190- Imran/3: 159  Mendemonstrasikan
sesuai dengan kaidah 191, dan Q.S. Ali dengan fasih dan hafalan Q.S. Ali
keilmuan Imran/3: 159, lancar. Imran/3: 190-191 dan
dengan lancar  Menyajikan hukum Q.S. Ali Imran/3: 159
bacaan yang dengan fasih dan lancar.
4.1.3 Menyajikan terdapat pada Q.S.  Menyajikan hukum
keterkaitan antara Ali Imran/3: 190- bacaan yang terdapat
sikap kritis 191 dan Q.S. Ali pada Q.S. Ali Imran/3:
dengan ciri orang- Imran/3: 159. 190-191 dan Q.S. Ali
orang berakal (ulil  Menyajikan makna Imran/3: 159.
albab) sesuai Q.S. Ali Imran/3:  Menyajikan makna Q.S.
pesan Q.S. Ali 190-191 dan Q.S. Ali Imran/3: 190-191
Imran/3: 190-191 Ali Imran/3: 159 dan Q.S. Ali Imran/3:
serta hadis terkait. 159 serta hadis terkait.
 Menyajikan pesan-  Menyajikan pesan-
pesan, hikmah dan pesan, hikmah dan
manfaat yang manfaat yang
terkandung dalam terkandung dalam Q.S.
Q.S. Ali Imran/3: Ali Imran/3: 190-191
190-191 dan Q.S. dan Q.S. Ali Imran/3:
Ali Imran/3: 159 159 serta hadis terkait
serta hadis terkait  Menyajikan paparan
 Menyajikan keterkaitan antara sikap
paparan keterkaitan kritis dengan ciri orang-
antara sikap kritis orang berakal (ulil
dengan ciri orang- albab) sesuai dengan
orang berakal (ulil pesan Q.S. Ali Imran/3:
albab) sesuai 190-191 serta hadits
dengan pesan Q.S. terkait.
Ali Imran/3: 190-  Menyajikan paparan
191 serta hadits keterkaitan antara sikap
terkait. demokratis dengan
 Menyajikan kandungan Q.S. Ali
paparan keterkaitan Imran/3: 159 serta hadis
antara sikap terkait.

4

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
1. Menghayati dan 1.2
mengamalkan ajaran
agama yang
dianutnya
2. Menunjukkan 2.2
perilaku jujur,
disiplin, bertanggung
jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama,
toleran, damai),
santun, responsif, dan
pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas
berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, 3.2
menerapkan,
menganalisis dan
mengevaluasi
pengetahuan faktual,
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
demokratis dengan
kandungan Q.S. Ali
Imran/3: 159 serta
hadis terkait.
Meyakini bahwa  Meyakini bahwa  Q.S. Luqman/31: 13-  Menyimak bacaan Q.S.
agama agama mewajibkan 14 dan Q.S. al- Luqman/31: 13-14 dan
mewajibkan umatnya untuk Baqarah/2: 83. Q.S. al-Baqarah/2:
umatnya untuk beribadah dan  Hukum bacaan 83serta hadis terkait.
beribadah dan bersyukur kepada (tajwid) Q.S.  Membaca Q.S.
bersyukur kepada Allah serta berbuat Luqman/31: 13-14 Luqman/31: 13-14 dan
Allah serta baik kepada sesama dan Q.S. al- Q.S. al-Baqarah/2:
berbuat baik manusia Baqarah/2: 83. 83serta hadis terkait.
kepada sesama  Asbabun nuzul Q.S.  Mencermati makna Q.S.
manusia Luqman/31: 13-14 Luqman/31: 13-14 dan
Berbuat baik  Berbuat baik dan Q.S. al- Q.S. al-Baqarah/2:
kepada sesama kepada sesama Baqarah/2: 83. 83serta hadis terkait.
manusia sesuai manusia sesuai  Makna dan pesan-  Mencermati hikmah dan
dengan perintah dengan perintah pesan yang manfaat yang
Q.S. Luqman/31: Q.S. Luqman/31: terkandung pada terkandung pada Q.S.
13-14 dan Q.S. al- 13-14 dan Q.S. al- Q.S. Luqman/31: Luqman/31: 13-14 dan
Baqarah/2: 83, Baqarah/2: 83, serta 13-14 dan Q.S. al- Q.S. al-Baqarah/2:
serta Hadis terkait Hadis terkait Baqarah/2: 83serta 83serta hadis terkait.
hadis terkait  Mencermti keterkaitan
antara kewajiban
beribadah dan bersyukur
kepada Allah dengan
berbuat baik terhadap
sesama manusia sesuai
pesan Q.S. Luqman/31:
13-14 dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83serta
hadits terkait.
 Menanyakan cara
Menganalisis dan  Menjelaskan cara membaca Q.S.
mengevaluasi membaca Q.S. Luqman/31: 13-14 dan
makna Q.S. Luqman/31: 13-14 Q.S. al-
Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al- Baqarah/2:83serta hadis
dan Q.S. al- Baqarah/2:
5
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
konseptual, Baqarah/2: 83, 83sesuai dengan terkait.,
prosedural, dan serta Hadis kaidah tajwid;  Mengajukan pertanyaan
metakognitif tentang kewajiban  Mengidentifikasi tentang hukum tajwid,
berdasarkan rasa beribadah dan hukum bacaan asbabun nuzul, Q.S.
ingin tahunya tentang bersyukur kepada (tajwid) Q.S. Luqman/31: 13-14 dan
ilmu pengetahuan, Allah serta Luqman/31: 13-14 Q.S. al-Baqarah/2: 83,
teknologi, seni, berbuat baik dan Q.S. al-  Menanyakan makna
budaya, dan kepada sesama Baqarah/2: 83. Q.S. Luqman/31: 13-14
humaniora dengan manusia  Menterjemahkan dan Q.S. al-Baqarah/2:
wawasan Q.S. Luqman/31: 83serta hadis terkait.
kemanusiaan, 13-14 dan Q.S. al-  Menanyakan pesan-
kebangsaan, Baqarah/2: 83 serta pesan utama yang
kenegaraan, dan hadis terkait. terdapat dalam Q.S.
peradaban terkait  Menjelaskan Luqman/31: 13-14 dan
penyebab fenomena asbabun nuzul Q.S. Q.S. al-Baqarah/2:
dan kejadian, serta Luqman/31: 13-14 83serta hadis terkait.
menerapkan dan Q.S. al-  Mendiskusikan cara
pengetahuan Baqarah/2: 83. membaca Q.S.
prosedural pada  Mengidentifikasi Luqman/31: 13-14 dan
bidang kajian yang makna Q.S. Q.S. al-Baqarah/2:
spesifik sesuai Luqman/31: 13-14 83sesuai dengan kaidah
dengan bakat dan dan Q.S. al- tajwid;
minatnya untuk Baqarah/2: 83serta  Mengidentifikasi hukum
memecahkan masalah hadis terkait. bacaan (tajwid) Q.S.
 Menjelaskan pesan- Luqman/31: 13-14 dan
pesan yang Q.S. al-Baqarah/2: 83.
terkandung paqda  Menterjemahkan Q.S.
Q.S. Luqman/31: Luqman/31: 13-14 dan
13-14 dan Q.S. al- Q.S. al-Baqarah/2: 83
Baqarah/2: 83serta serta hadis terkait.
hadis terkait  Mendiskusikan asbabun
 Menjelaskan nuzul Q.S. Luqman/31:
manfat kewajiban 13-14 dan Q.S. al-
beribadah dan Baqarah/2: 83.
bersyukur kepada  Mengidentifikasi makna
Allah dengan Q.S. Luqman/31: 13-14
berbuat baik dan Q.S. al-Baqarah/2:
terhadap sesama

6
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
manusia sesuai 83serta hadis terkait.
pesan Q.S.  Mendiskusikan pesan-
Luqman/31: 13-14 pesan yang terkandung
dan Q.S. al- paqda Q.S. Luqman/31:
Baqarah/2: 83seta 13-14 dan Q.S. al-
hadis terkait. Baqarah/2: 83serta
 Menganalisis hadis terkait
hukum bacaan,  Mendiskusikan manfat
makna, pesan-pesan kewajiban beribadah dan
yang terdapat pada bersyukur kepada Allah
Q.S. Luqman/31: dengan berbuat baik
13-14 dan Q.S. al- terhadap sesama
Baqarah/2: 83 manusia sesuai pesan
 Menyimpulkan Q.S. Luqman/31: 13-14
hukum bacaan, dan Q.S. al-Baqarah/2:
makna, pesan-pesan 83seta hadis terkait.
yang terdapat pada  Menganalisis hukum
Q.S. Luqman/31: bacaan, makna, pesan-
13-14 dan Q.S. al- pesan yang terdapat
Baqarah/2: 83serta pada Q.S. Luqman/31:
hadis terkait. 13-14 dan Q.S. al-
 Mengaitkan Baqarah/2: 83
terjemahkan Q.S.  Menyimpulkan hukum
Luqman/31: 13-14 bacaan, makna, pesan-
dan Q.S. al- pesan yang terdapat
Baqarah/2: 83serta pada Q.S. Luqman/31:
hadis terkait. 13-14 dan Q.S. al-
 Menyimpulkan Baqarah/2: 83serta
makna, asbabun hadis terkait.
nuzul, hikmah dan  Mengaitkan terjemahkan
manfaat yang Q.S. Luqman/31: 13-14
terdapat pada Q.S. dan Q.S. al-Baqarah/2:
Luqman/31: 13-14 83serta hadis terkait.
dan Q.S. al-  Menyimpulkan makna,
Baqarah/2: 83serta asbabun nuzul, hikmah
hadis terkait. dan manfaat yang
 Mengaitkan sikap terdapat pada Q.S.
kewajiban

7

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
4. Mengolah, menalar, 4.2.1 Membaca Q.S.
menyaji, dan
mencipta dalam ranah
konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri serta 4.2.2
bertindak secara
efektif dan kreatif,
dan mampu
menggunakan metoda
sesuai dengan kaidah
keilmuan
4.2.3 Menyajikan
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
beribadah dan Luqman/31: 13-14 dan
bersyukur kepada Q.S. al-Baqarah/2:
Allah dengan 83serta hadis terkait.
berbuat baik  Mengaitkan sikap
terhadap sesama kewajiban beribadah dan
manusia Q.S. bersyukur kepada Allah
Luqman/31: 13-14 dengan berbuat baik
dan Q.S. al- terhadap sesama
Baqarah/2: 83 manusia Q.S.
 Mendemonstrasika Luqman/31: 13-14 dan
Luqman/31: 13-14 n bacaan Q.S. Q.S. al-Baqarah/2: 83
dan Q.S. al- Luqman/31: 13-14  Mendemonstrasikan
Baqarah/2: 83 dan Q.S. al- bacaan Q.S. Luqman/31:
sesuai dengan Baqarah/2: 83, 13-14 dan Q.S. al-
kaidah tajwid dan sesuai dengan Baqarah/2: 83, sesuai
makharijul huruf kaidah tajwid dan dengan kaidah tajwid
makharijul huruf. dan makharijul huruf.
 Mendemonstrasika  Mendemonstrasikan
n hafalan Q.S. hafalan Q.S. Luqman/31:
Mendemonstrasik Luqman/31: 13-14 13-14 dan Q.S. al-
an hafalan Q.S. dan Q.S. al- Baqarah/2: 83dengan
Luqman/31: 13-14 Baqarah/2: fasih dan lancar.
dan Q.S. al- 83dengan fasih dan  Menyajikan hukum
Baqarah/2: 83 lancar. bacaan yang terdapat
dengan lancar  Menyajikan hukum pada Q.S. Luqman/31:
bacaan yang 13-14 dan Q.S. al-
terdapat pada Q.S. Baqarah/2: 83.
keterkaitan antara Luqman/31: 13-14  Menyajikan makna Q.S.
kewajiban dan Q.S. al- Luqman/31: 13-14 dan
beribadah dan Baqarah/2: 83. Q.S. al-Baqarah/2: 83
bersyukur kepada  Menyajikan makna serta hadis terkait.
Allah dengan Q.S. Luqman/31:  Menyajikan pesan-pesan
berbuat baik 13-14 dan Q.S. al- utama dalam Q.S.
terhadap sesama Baqarah/2: 83 serta Luqman/31: 13-14 dan
manusia sesuai hadis terkait. Q.S. al-Baqarah/2:
pesan Q.S.  Menyajikan pesan- 83serta hadis terkait
Luqman/31: 13-14 pesan utama dalam  Menyajikan paparan
dan Q.S. al- Q.S. Luqman/31: kewajiban beribadah dan
8

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
1. Menghayati dan 1.3
mengamalkan ajaran
agama yang
dianutnya
2. Menunjukkan 2.3
perilaku jujur,
disiplin, bertanggung
jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama,
toleran, damai),
santun, responsif, dan
pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas
berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Baqarah/2: 83 13-14 dan Q.S. al- bersyukur kepada Allah
Baqarah/2: 83serta sesuai dengan pesan
hadis terkait Q.S. Luqman/31: 13-14
 Menyajikan serta hadis terkait.
paparan kewajiban  Menyajikan paparan
beribadah dan keterkaitan antara sikap
bersyukur kepada berbuat baik terhadap
Allah sesuai dengan sesama manusia dengan
pesan Q.S. kandungan Q.S. al-
Luqman/31: 13-14 Baqarah/2: 83 serta
serta hadis terkait. hadis terkait.
 Menyajikan
paparan keterkaitan
antara sikap berbuat
baik terhadap
sesama manusia
dengan kandungan
Q.S. al-Baqarah/2:
83 serta hadis
terkait.
Meyakini  Meyakini  Beriman kepada hari  Membaca teks bacaan
terjadinya hari terjadinya hari akhir tentang makna iman
akhir akhir  Makna beriman kepada hari akhir.
kepada hari akhir.  Mengamati gambar,
Berperilaku jujur,  Berperilaku jujur,  Tanda-tanda hari peristiwa, atau
bertanggung bertanggung jawab, akhir. penomena alam terkait
jawab, dan adil dan adil sesuai  Dalil-dali yang dengan keimanan
sesuai dengan dengan keimanan berkaitan dengan kepada hari akhir.
keimanan kepada kepada hari akhir hari akhir.  Menyimak tayangan
hari akhir  Hikmah dan atau penjelasan tentang
manfaat beriman hari akhir.
kepada hari akhir  Mencermati dalil-dalil
tentang hari akhir.
 Mencermati hikmah dan
manfaat beriman kepada
hari akhir.
 Menanyakan makna
9

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
alam serta
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, 3.3
menerapkan,
menganalisis dan
mengevaluasi
pengetahuan faktual,
konseptual,
prosedural, dan
metakognitif
berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
iman kepada hari akhir.
 Menanyakan tanda-
tanda dan hikmah
beriman kepada hari
akhir.
Menganalisis dan  Menjelaskan makna  Menanyakan hikmah
mengevaluasi beriman kepada dan manfaat beriman
makna iman hari akhir. kepada hari akhir.
kepada hari akhir  Mengidentifikasi  Menanyakan keterkaitan
tanda-tanda hari beriman kepada hari
akhir. akhir dengan perilaku
 Mengidentifikasi jujur, tanggung jawab,
dalil-dali yang dan berbuat adil.
berkaitan dengan  Mendiskusikan makna
hari akhir. beriman kepada hari
 Menjelaskan dalil- akhir.
dali yang berkaitan  Mengidentifikasi tanda-
dengan hari akhir. tanda hari akhir.
 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi dalil-
hikmah dan dali yang berkaitan
manfaat beriman dengan hari akhir.
kepada hari akhir  Mendiskusikan dalil-dali
 Menjelaskan yang berkaitan dengan
hikmah dan hari akhir.
manfaat beriman  Mengidentifikasi
kepada hari akhir. hikmah dan manfaat
 Menganalisis beriman kepada hari
makna beriman akhir
kepada hari akhir.  Mendiskusikan hikmah
 Menganalisis dan manfaat beriman
tanda-tanda hari kepada hari akhir.
akhir.  Menganalisis makna
 Mengaitkan sikap beriman kepada hari
kaitan antara akhir.
beriman kepada  Menganalisis tanda-
hari akhir dengan tanda hari akhir.
perilaku jujur,  Mengaitkan sikap kaitan
tanggung jawab,
10

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
4. Mengolah, menalar, 4.3
menyaji, dan
mencipta dalam ranah
konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri serta
bertindak secara
efektif dan kreatif,
dan mampu
menggunakan metoda
sesuai dengan kaidah
keilmuan
1. Menghayati dan 1.4
mengamalkan ajaran
agama yang
dianutnya
2. Menunjukkan 2.4
perilaku jujur,
disiplin, bertanggung
jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama,
toleran, damai),
santun, responsif, dan
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
dan berbuat adil. antara beriman kepada
 Menganalisis hari akhir dengan
hikmah dan perilaku jujur, tanggung
manfaat beriman jawab, dan berbuat adil.
kepada hari akhir.  Menganalisis hikmah
 Menyimpulkan dan manfaat beriman
keterkaitan antara kepada hari akhir.
beriman kepada  Menyimpulkan
hari akhir dengan keterkaitan antara
perilaku jujur, beriman kepada hari
tanggung jawab, akhir dengan perilaku
dan berbuat adil. jujur, tanggung jawab,
Menyajikan kaitan  Menyajikan dan berbuat adil.
antara beriman paparan tentang  Menyajikan paparan
kepada hari akhir makna, tanda- tentang makna, tanda-
dengan perilaku tanda, hikmah dan tanda, hikmah dan
jujur, bertanggung manfaat beriman manfaat beriman kepada
jawab, dan adil kepada hari akhir, hari akhir,
 Menyajikan  Menyajikan paparan
paparan keterkaitan keterkaitan antara
antara beriman beriman kepada hari
kepada hari akhir akhir dengan perilaku
dengan perilaku jujur, tanggung jawab,
jujur, tanggung dan berbuat adil.
jawab, dan berbuat
adil.
Meyakini adanya  Meyakini adanya  Iman kepada Qadha  Membaca teks bacaan
qadha dan qadar qadha dan qadar dan Qadar tentang makna iman
Allah Swt. Allah Swt.  Makna beriman kepada qada dan qadar
kepada qada dan Allah Swt.
Bersikap optimis,  Bersikap optimis, qadar.  Mengamati gambar,
berikhtiar, dan berikhtiar, dan  Tanda-tanda qada peristiwa, atau
bertawakal bertawakal sebagai dan qadar. penomena alam terkait
sebagai implementasi  Dalil-dalil yang dengan keimanan
implementasi beriman kepada berkaitan dengan kepada qada dan qadar
beriman kepada qadha dan qadar qada dan qadar. Allah Swt.
qadha dan qadar Allah Swt.
11
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pro-aktif sebagai Allah Swt.  Hikmah dan  Menyimak tayangan
bagian dari solusi atas manfaat beriman atau penjelasan tentang
berbagai kepada qada dan qada dan qadar Allah
permasalahan dalam qadar. Swt.
berinteraksi secara  Mencermati dalil-dalil
efektif dengan tentang qada dan qadar
lingkungan sosial dan Allah Swt.
alam serta  Mencermati hikmah dan
menempatkan diri manfaat beriman kepada
sebagai cerminan qada dan qadar Allah
bangsa dalam Swt.
pergaulan dunia  Menanyakan makna
3. Memahami, 3.4 Menganalisis dan  Menjelaskan makna iman kepada qada dan
menerapkan, mengevaluasi beriman kepada qadar Allah Swt.
menganalisis dan makna iman qada dan qadar.  Menanyakan tanda-
mengevaluasi kepada qadha dan  Mengidentifikasi tanda dan hikmah
pengetahuan faktual, qadar tanda-tanda qada beriman kepada qada
konseptual, dan qadar. dan qadar Allah Swt.
prosedural, dan  Mengidentifikasi  Menanyakan dalil-dalil
metakognitif dalil-dalil yang tentang qada dan qadar
berdasarkan rasa berkaitan dengan Allah Swt.
ingin tahunya tentang qada dan qadar.  Menanyakan keterkaitan
ilmu pengetahuan,  Menjelaskan dalil- antara beriman kepada
teknologi, seni, dalil yang berkaitan qada dan qadar Allah
budaya, dan dengan qada dan Swt. dengan sikap
humaniora dengan qadar. optimis, berikhtiar, dan
wawasan  Mengidentifikasi bertawakal.
kemanusiaan, hikmah dan  Mendiskusikan makna
kebangsaan, manfaat beriman beriman kepada qada
kenegaraan, dan kepada qada dan dan qadar.
peradaban terkait qadar.  Mengidentifikasi tanda-
penyebab fenomena  Menjelaskan tanda qada dan qadar.
dan kejadian, serta hikmah dan  Mengidentifikasi dalil-
menerapkan manfaat beriman dalil yang berkaitan
pengetahuan kepada qada dan dengan qada dan qadar.
prosedural pada qadar.
bidang kajian yang  Mendiskusikan dalil-
 Menganalisis dalil yang berkaitan
spesifik sesuai makna beriman

12

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, 4.4
menyaji, dan
mencipta dalam ranah
konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri serta
bertindak secara
efektif dan kreatif,
dan mampu
menggunakan metoda
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
kepada qada dan dengan qada dan qadar.
qadar.  Mengidentifikasi
 Menganalisis hikmah dan manfaat
tanda-tanda qada beriman kepada qada
dan qadar. dan qadar.
 Mengaitkan antara  Mendiskusikan hikmah
beriman kepada dan manfaat beriman
qada dan qadar kepada qada dan qadar.
Allah Swt. dengan  Menganalisis makna
sikap optimis, beriman kepada qada
berikhtiar, dan dan qadar.
bertawakal.  Menganalisis tanda-
 Menganalisis tanda qada dan qadar.
hikmah dan  Mengaitkan antara
manfaat beriman beriman kepada qada
kepada qada dan dan qadar Allah Swt.
qadar. dengan sikap optimis,
 Menyimpulkan berikhtiar, dan
keterkaitan antara bertawakal.
beriman kepada  Menganalisis hikmah
qada dan qadar dan manfaat beriman
Allah Swt. dengan kepada qada dan qadar.
sikap optimis,  Menyimpulkan
berikhtiar, dan keterkaitan antara
bertawakal. beriman kepada qada
Menyajikan kaitan  Menyajikan dan qadar Allah Swt.
antara beriman paparan tentang dengan sikap optimis,
kepada qadha dan makna, tanda- berikhtiar, dan
qadar Allah Swt. tanda, hikmah, dan bertawakal.
dengan sikap manfaat beriman  Menyajikan paparan
optimis, kepada qada dan tentang makna, tanda-
berikhtiar, dan qadar. tanda, hikmah, dan
bertawakal  Menyajikan manfaat beriman kepada
paparan keterkaitan qada dan qadar.
antara beriman  Menyajikan paparan
kepada qada dan keterkaitan antara
qadar dengan sikap beriman kepada qada
optimis, berikhtiar, dan qadar dengan sikap
13
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
sesuai dengan kaidah dan bertawakal. optimis, berikhtiar, dan
keilmuan bertawakal.
1. Menghayati dan 1.5 Meyakini bahwa  Meyakini bahwa  Bekerja keras dan  Membaca teks bacaan
mengamalkan ajaran agama agama mewajibkan tanggung jawab tentang bekerja keras
agama yang mewajibkan umatnya untuk  Makna bekerja dan tanggung jawab.
dianutnya umatnya untuk bekerja keras dan keras dan tanggung  Mengamati gambar,
bekerja keras dan bertanggung jawab jawab. peristiwa, atau
bertanggung dalam kehidupan  Cara-cara bekerja penomena alam terkait
jawab dalam sehari-hari keras dan tanggung dengan bekerja keras
kehidupan sehari- jawab. dan tanggung jawab.
hari  Dalil-dali yang  Menyimak tayangan
2. Menunjukkan 2.5 Berperilaku kerja  Berperilaku kerja berkaitan dengan atau penjelasan tentang
perilaku jujur, keras dan keras dan bekerja keras dan bekerja kerasdan
disiplin, bertanggung bertanggung bertanggung jawab tanggung jawab. tanggung jawab.
jawab, peduli (gotong jawab dalam dalam kehidupan  Hikmah dan  Mencermati dalil-dalil
royong, kerja sama, kehidupan sehari- sehari-hari manfaat bekerja tentang pentingnya
toleran, damai), hari keras dan tanggung bekerja keras dan
santun, responsif, dan jawab. tanggung jawab.
pro-aktif sebagai  Mencermati manfaat dan
bagian dari solusi atas hikmah bekerja keras
berbagai dan tanggung jawab
permasalahan dalam dalam kehidupan sehari-
berinteraksi secara hari.
efektif dengan  Menanyakan makna
lingkungan sosial dan bekerja keras dan
alam serta tanggung jawab.
menempatkan diri  Menanyakan cara
sebagai cerminan bekerja keras dan
bangsa dalam tanggung jawab.
pergaulan dunia
 Menanyakan keterkaitan
3. Memahami, 3.5 Menganalisis dan  Menjelaskan makna antara bekerja keras dan
menerapkan, mengevaluasi bekerja keras dan tanggung jawab dalam
menganalisis dan perilaku bekerja tanggung jawab. kehidupan sehari-hari
mengevaluasi keras dan  Mengidentifikasi yang berkembang di
pengetahuan faktual, bertanggung cara-cara bekerja masyarakat.
konseptual, jawab dalam keras dan tanggung  Mendiskusikan makna
prosedural, dan kehidupan sehari- jawab. bekerja keras dan
metakognitif hari yang  Mengidentifikasi

14
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
berdasarkan rasa berkembang di dalil-dali yang tanggung jawab.
ingin tahunya tentang masyarakat berkaitan dengan  Mengidentifikasi cara-
ilmu pengetahuan, bekerja keras dan cara bekerja keras dan
teknologi, seni, tanggung jawab. tanggung jawab.
budaya, dan  Mendiskusikan  Mengidentifikasi dalil-
humaniora dengan dalil-dali yang dali yang berkaitan
wawasan berkaitan dengan dengan bekerja keras
kemanusiaan, bekerja keras dan dan tanggung jawab.
kebangsaan, tanggung jawab.  Mendiskusikan dalil-dali
kenegaraan, dan  Mengidentifikasi yang berkaitan dengan
peradaban terkait hikmah dan bekerja keras dan
penyebab fenomena manfaat bekerja tanggung jawab.
dan kejadian, serta keras dan tanggung  Mengidentifikasi
menerapkan jawab. hikmah dan manfaat
pengetahuan  Menjelaskan bekerja keras dan
prosedural pada hikmah dan tanggung jawab.
bidang kajian yang manfaat bekerja  Mendiskusikan hikmah
spesifik sesuai keras dan tanggung dan manfaat bekerja
dengan bakat dan jawab. keras dan tanggung
minatnya untuk  Menganalisis jawab.
memecahkan masalah makna bekerja  Menganalisis makna
keras dan tanggung bekerja keras dan
jawab. tanggung jawab.
 Menganalisis cara-  Menganalisis cara-cara
cara bekerja keras bekerja keras dan
dan tanggung tanggung jawab.
jawab.  Mengaitkan antara
 Mengaitkan antara bekerja keras dan
bekerja keras dan tanggung jawab dengan
tanggung jawab kehidupan sehari-hari
dengan kehidupan yang berkembang di
sehari-hari yang masyarakat.
berkembang di  Menganalisis hikmah
masyarakat. dan manfaat bekerja
 Menganalisis keras dan tanggung
hikmah dan jawab.
manfaat bekerja  Menyimpulkan
keras dan tanggung

15
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
jawab. keterkaitan antara
4. Mengolah, menalar, 4.5 Mengaitkan  Menyimpulkan bekerja keras dan
menyaji, dan perilaku bekerja keterkaitan antara tanggung jawab dengan
mencipta dalam ranah keras dan bekerja keras dan kehidupan sehari-hari
konkret dan ranah bertanggung tanggung jawab yang berkembang di
abstrak terkait dengan jawab kehidupan dengan kehidupan masyarakat.
pengembangan dari sehari-hari yang sehari-hari yang  Menyajikan paparan
yang dipelajarinya di berkembang di berkembang di tentang makna, cara-
sekolah secara masyarakat masyarakat. cara, hikmah, dan
mandiri serta dengan keimanan  Menyajikan manfaat bekerja keras
bertindak secara paparan tentang dan tanggung jawab.
efektif dan kreatif, makna, cara-cara,  Menyajikan paparan
dan mampu hikmah, dan keterkaitan antara
menggunakan metoda manfaat bekerja bekerja keras dan
sesuai dengan kaidah keras dan tanggung tanggung jawab dengan
keilmuan jawab. kehidupan sehari-hari
 Menyajikan yang berkembang di
paparan keterkaitan masyarakat
antara bekerja keras
dan tanggung jawab
dengan kehidupan
sehari-hari yang
berkembang di
masyarakat
1. Menghayati dan 1.6 Meyakini  Meyakini  Pernikahan dalam  Membaca teks bacaan
mengamalkan ajaran kebenaran kebenaran Islam tentang ketentuan
agama yang ketentuan ketentuan  Ketentuan pelaksanaan pernikahan
dianutnya pelaksanaan pelaksanaan pelaksanaan berdasarkan syariat
pernikahan pernikahan pernikahan Islam.
berdasarkan berdasarkan syariat berdasarkan syariat  Mengamati gambar,
syariat Islam Islam Islam. peristiwa, atau
2. Menunjukkan 2.6 Menunjukkan  Menunjukkan sikap  Dalil-dalil tentang penomena terkait
perilaku jujur, sikap bersatu dan bersatu dan ketentuan ketentuan pelaksanaan
disiplin, bertanggung kebersamaan kebersamaan dalam pelaksanaan pernikahan berdasarkan
jawab, peduli (gotong dalam lingkungan lingkungan pernikahan syariat Islam.
royong, kerja sama, masyarakat masyarakat sebagai berdasarkan syariat  Menyimak tayangan
toleran, damai), sebagai implementasi Islam atau penjelasan tentang
santun, responsif, dan implementasi ketentuan

16
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pro-aktif sebagai ketentuan pernikahan dalam  Hikmah dan ketentuan pelaksanaan
bagian dari solusi atas pernikahan dalam Islam manfaat ketentuan pernikahan berdasarkan
berbagai Islam pelaksanaan syariat Islam.
permasalahan dalam pernikahan  Mencermati dalil-dalil
berinteraksi secara berdasarkan syariat tentang ketentuan
efektif dengan Islam. pelaksanaan pernikahan
lingkungan sosial dan berdasarkan syariat
alam serta Islam.
menempatkan diri  Mencermati manfaat dan
sebagai cerminan hikmah ketentuan
bangsa dalam pelaksanaan pernikahan
pergaulan dunia berdasarkan syariat
3. Memahami, 3.6 Menganalisis dan  Menjelaskan Islam.
menerapkan, mengevaluasi ketentuan  Menanyakan ketentuan
menganalisis dan ketentuan pelaksanaan pelaksanaan pernikahan
mengevaluasi pernikahan dalam pernikahan berdasarkan syariat
pengetahuan faktual, Islam berdasarkan syariat Islam.
konseptual, Islam.  Menanyakan dalil-dalil
prosedural, dan  Menjelaskan dalil- tentang ketentuan
metakognitif dalil tentang pelaksanaan pernikahan
berdasarkan rasa ketentuan berdasarkan syariat
ingin tahunya tentang pelaksanaan Islam.
ilmu pengetahuan, pernikahan  Menanyakan manfaat
teknologi, seni, berdasarkan syariat dan hikmah ketentuan
budaya, dan Islam pelaksanaan pernikahan
humaniora dengan  Mengidentifikasi berdasarkan syariat
wawasan ketentuan Islam.
kemanusiaan, pelaksanaan  Mendiskusikan
kebangsaan, pernikahan ketentuan pelaksanaan
kenegaraan, dan berdasarkan syariat pernikahan berdasarkan
peradaban terkait Islam. syariat Islam.
penyebab fenomena  Mengidentifikasi  Mendiskusikan dalil-
dan kejadian, serta hikmah dan dalil tentang ketentuan
menerapkan manfaat ketentuan pelaksanaan pernikahan
pengetahuan pelaksanaan berdasarkan syariat
prosedural pada pernikahan Islam
bidang kajian yang berdasarkan syariat  Mengidentifikasi
spesifik sesuai Islam.

17
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
dengan bakat dan  Menjelaskan ketentuan pelaksanaan
minatnya untuk hikmah dan pernikahan berdasarkan
memecahkan masalah manfaat ketentuan syariat Islam.
pelaksanaan  Mengidentifikasi
pernikahan hikmah dan manfaat
berdasarkan syariat ketentuan pelaksanaan
Islam. pernikahan berdasarkan
 Menganalisis syariat Islam.
ketentuan  Mendiskusikan hikmah
pelaksanaan dan manfaat ketentuan
pernikahan pelaksanaan pernikahan
berdasarkan syariat berdasarkan syariat
Islam. Islam.
 Mengevaluasi  Menganalisis ketentuan
ketentuan pelaksanaan pernikahan
pelaksanaan berdasarkan syariat
pernikahan Islam.
berdasarkan syariat  Mengevaluasi ketentuan
Islam. pelaksanaan pernikahan
 Menganalisis berdasarkan syariat
hikmah dan Islam.
manfaat ketentuan  Menganalisis hikmah
pelaksanaan dan manfaat ketentuan
pernikahan pelaksanaan pernikahan
berdasarkan syariat berdasarkan syariat
Islam. Islam.
4. Mengolah, menalar, 4.6 Menyajikan  Menyajikan  Menyajikan paparan
menyaji, dan prinsip-prinsip paparan tentang tentang ketentuan
mencipta dalam ranah pernikahan dalam ketentuan pelaksanaan pernikahan
konkret dan ranah Islam pelaksanaan berdasarkan syariat
abstrak terkait dengan pernikahan Islam.
pengembangan dari berdasarkan syariat  Menyajikan paparan
yang dipelajarinya di Islam. hikmah dan manfaat
sekolah secara  Menyajikan ketentuan pelaksanaan
mandiri serta paparan hikmah pernikahan berdasarkan
bertindak secara dan manfaat syariat Islam.
efektif dan kreatif, ketentuan
dan mampu pelaksanaan

18
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
menggunakan metoda pernikahan
sesuai dengan kaidah berdasarkan syariat
keilmuan Islam.
1. Menghayati dan 1.7 Meyakini  Meyakini  Ketentuan waris dalam  Membaca teks bacaan
mengamalkan ajaran kebenaran kebenaran Islam. tentang ketentuan waris
agama yang ketentuan waris ketentuan waris  Ketentuan waris dalam Islam.
dianutnya berdasarkan berdasarkan syariat dalam Islam.  Mengamati gambar,
syariat Islam Islam  Dalil-dalil tentang peristiwa, atau
2. Menunjukkan 2.7 Peduli kepada  Peduli kepada ketentuan waris penomena terkait
perilaku jujur, orang lain sebagai orang lain sebagai dalam Islam. ketentuan waris dalam
disiplin, bertanggung cerminan cerminan  Hikmah dan Islam.
jawab, peduli (gotong pelaksanaan pelaksanaan manfaat ketentuan  Menyimak tayangan
royong, kerja sama, ketentuan waris ketentuan waris waris dalam Islam. atau penjelasan tentang
toleran, damai), dalam Islam dalam Islam ketentuan waris dalam
santun, responsif, dan Islam.
pro-aktif sebagai  Mencermati dalil-dalil
bagian dari solusi atas tentang ketentuan waris
berbagai dalam Islam.
permasalahan dalam  Mencermati manfaat dan
berinteraksi secara hikmah ketentuan waris
efektif dengan dalam Islam.
lingkungan sosial dan  Menanyakan ketentuan
alam serta waris dalam Islam.
menempatkan diri  Menanyakan dalil-dalil
sebagai cerminan tentang ketentuan waris
bangsa dalam dalam Islam.
pergaulan dunia  Menanyakan manfaat
3. Memahami, 3.7 Menganalisis dan  Menjelaskan dan hikmah ketentuan
menerapkan, mengevaluasi ketentuan waris waris dalam Islam.
menganalisis dan ketentuan waris dalam Islam.  Mendiskusikan
mengevaluasi dalam Islam  Menjelaskan dalil- ketentuan waris dalam
pengetahuan faktual, dalil tentang Islam.
konseptual, ketentuan waris  Mendiskusikan dalil-
prosedural, dan dalam Islam. dalil tentang ketentuan
metakognitif  Mengidentifikasi waris dalam Islam.
berdasarkan rasa ketentuan ketentuan  Mengidentifikasi
ingin tahunya tentang waris dalam Islam. ketentuan ketentuan
ilmu pengetahuan,  Mengidentifikasi

19

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, 4.7
menyaji, dan
mencipta dalam ranah
konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri serta
bertindak secara
efektif dan kreatif,
dan mampu
menggunakan metoda
sesuai dengan kaidah
keilmuan
1. Menghayati dan 1.8
mengamalkan ajaran
agama yang
dianutnya
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
hikmah dan waris dalam Islam.
manfaat ketentuan  Mengidentifikasi
waris dalam Islam. hikmah dan manfaat
 Menjelaskan ketentuan waris dalam
hikmah dan Islam.
manfaat ketentuan  Mendiskusikan hikmah
waris dalam Islam. dan manfaat ketentuan
 Menganalisis waris dalam Islam.
ketentuan ketentuan  Menganalisis ketentuan
waris dalam Islam. ketentuan waris dalam
 Mengevaluasi Islam.
ketentuan waris  Mengevaluasi ketentuan
dalam Islam. waris dalam Islam.
 Menganalisis  Menganalisis hikmah
hikmah dan dan manfaat ketentuan
manfaat ketentuan waris dalam Islam.
waris dalam Islam.  Menyajikan paparan
tentang ketentuan waris
Mempraktikkan  Menyajikan dalam Islam.
pelaksanaan paparan tentang  Menyajikan paparan
pembagian waris ketentuan waris hikmah dan manfaat
dalam Islam dalam Islam. ketentuan waris dalam
 Menyajikan Islam.
paparan hikmah
dan manfaat
ketentuan waris
dalam Islam.
 Mempraktikkan
pelaksanaan
pembagian waris
dalam Islam
Meyakini  Meyakini  Strategi dakwah dan  Membaca teks bacaan
kebenaran kebenaran perkembangan Islam tentang strategi dakwah
ketentuan dakwah ketentuan dakwah di Indonesia dan perkembangan
berdasarkan berdasarkan syariat  Strategi dakwah dan Islam di Indonesia.
syariat Islam Islam dalam perkembangan
20

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
2. Menunjukkan 2.8
perilaku jujur,
disiplin, bertanggung
jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama,
toleran, damai),
santun, responsif, dan
pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas
berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, 3.8
menerapkan,
menganalisis dan
mengevaluasi
pengetahuan faktual,
konseptual,
prosedural, dan
metakognitif
berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
dalam memajukan memajukan Islam di Indonesia.  Mengamati gambar,
perkembangan perkembangan  Hikmah dan peristiwa, atau
Islam di Indonesia Islam di Indonesia manfaat strategi penomena terkait
Bersikap moderat  Bersikap moderat dakwah dan strategi dakwah dan
dan santun dalam dan santun dalam perkembangan perkembangan Islam di
berdakwah dan berdakwah dan Islam di Indonesia. Indonesia.
mengembangkan mengembangkan  Menyimak tayangan
ajaran Islam ajaran Islam atau penjelasan tentang
strategi dakwah dan
perkembangan Islam di
Indonesia.
 Mencermati manfaat dan
hikmah strategi dakwah
dan perkembangan
Islam di Indonesia.
 Menanyakan strategi
dakwah dan
perkembangan Islam di
Indonesia.
 Menanyakan manfaat
dan hikmah strategi
dakwah dan
Menganalisis dan  Mengidentifikasi perkembangan Islam di
mengevaluasi strategi dakwah dan Indonesia.
strategi dakwah perkembangan  Mengidentifikasi strategi
dan Islam di Indonesia. dakwah dan
perkembangan  Menjelaskan perkembangan Islam di
Islam di Indonesia strategi dakwah dan Indonesia.
perkembangan  Mendiskusikan strategi
Islam di Indonesia. dakwah dan
 Mengidentifikasi perkembangan Islam di
hikmah dan Indonesia.
manfaat strategi  Mengidentifikasi
dakwah dan hikmah dan manfaat
perkembangan strategi dakwah dan
Islam di Indonesia. perkembangan Islam di
 Menjelaskan Indonesia.
hikmah dan
21

SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, 4.8
menyaji, dan
mencipta dalam ranah
konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri serta
bertindak secara
efektif dan kreatif,
dan mampu
menggunakan metoda
sesuai dengan kaidah
keilmuan
1. Menghayati dan 1.9
mengamalkan ajaran
agama yang
dianutnya
Rencana
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
manfaat strategi  Mendiskusikan hikmah
dakwah dan dan manfaat strategi
perkembangan dakwah dan
Islam di Indonesia. perkembangan Islam di
 Menganalisis Indonesia.
strategi dakwah dan  Menganalisis strategi
perkembangan dakwah dan
Islam di Indonesia. perkembangan Islam di
 Mengevaluasi Indonesia.
strategi dakwah dan  Mengevaluasi strategi
perkembangan dakwah dan
Islam di Indonesia. perkembangan Islam di
 Menganalisis Indonesia.
hikmah dan  Menganalisis hikmah
manfaat strategi dan manfaat strategi
dakwah dan dakwah dan
perkembangan perkembangan Islam di
Islam di Indonesia. Indonesia.
Menyajikan  Menyajikan  Menyajikan paparan
prinsip-prinsip paparan tentang tentang strategi dakwah
strategi dakwah strategi dakwah dan dan perkembangan
dan perkembangan Islam di Indonesia.
perkembangan Islam di Indonesia.  Menyajikan paparan
Islam di Indonesia  Menyajikan hikmah dan manfaat
paparan hikmah strategi dakwah dan
dan manfaat perkembangan Islam di
strategi dakwah dan Indonesia.
perkembangan
Islam di Indonesia.
Meyakini  Meyakini  Sejarah perkembangan  Membaca teks bacaan
kebenaran bahwa kebenaran bahwa Islam di Indonesia. tentang sejarah
dakwah dengan dakwah dengan  Sejarah perkembangan Islam di
cara damai, Islam cara damai, Islam perkembangan Indonesia.
diterima oleh diterima oleh Islam di Indonesia.

22
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
masyarakat di masyarakat di  Hikmah dan  Mengamati gambar,
Indonesia Indonesia manfaat sejarah peristiwa, atau
2. Menunjukkan 2.9 Menjunjung tinggi  Menjunjung tinggi perkembangan penomena terkait sejarah
perilaku jujur, kerukunan dan kerukunan dan Islam di Indonesia. perkembangan Islam di
disiplin, bertanggung kedamaian dalam kedamaian dalam Indonesia.
jawab, peduli (gotong kehidupan sehari- kehidupan sehari-  Menyimak tayangan
royong, kerja sama, hari hari atau penjelasan tentang
toleran, damai), sejarah perkembangan
santun, responsif, dan Islam di Indonesia.
pro-aktif sebagai  Mencermati manfaat dan
bagian dari solusi atas hikmah sejarah
berbagai perkembangan Islam di
permasalahan dalam Indonesia.
berinteraksi secara  Menanyakan sejarah
efektif dengan perkembangan Islam di
lingkungan sosial dan Indonesia.
alam serta  Menanyakan manfaat
menempatkan diri dan hikmah sejarah
sebagai cerminan perkembangan Islam di
bangsa dalam Indonesia.
pergaulan dunia  Mengidentifikasi sejarah
3. Memahami, 3.9 Menganalisis dan  Mengidentifikasi perkembangan Islam di
menerapkan, mengevaluasi sejarah Indonesia.
menganalisis dan sejarah perkembangan  Mendiskusikan sejarah
mengevaluasi perkembangan Islam di Indonesia. perkembangan Islam di
pengetahuan faktual, Islam di Indonesia  Menjelaskan Indonesia.
konseptual, sejarah  Mengidentifikasi
prosedural, dan perkembangan hikmah dan manfaat
metakognitif Islam di Indonesia. sejarah perkembangan
berdasarkan rasa  Mengidentifikasi Islam di Indonesia.
ingin tahunya tentang hikmah dan  Mendiskusikan hikmah
ilmu pengetahuan, manfaat sejarah dan manfaat sejarah
teknologi, seni, perkembangan perkembangan Islam di
budaya, dan Islam di Indonesia. Indonesia.
humaniora dengan  Menjelaskan  Menganalisis sejarah
wawasan hikmah dan perkembangan Islam di
kemanusiaan, manfaat sejarah Indonesia.
kebangsaan, perkembangan

23
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
kenegaraan, dan Islam di Indonesia.  Mengevaluasi sejarah
peradaban terkait  Menganalisis perkembangan Islam di
penyebab fenomena sejarah Indonesia.
dan kejadian, serta perkembangan  Menganalisis hikmah
menerapkan Islam di Indonesia. dan manfaat sejarah
pengetahuan  Mengevaluasi perkembangan Islam di
prosedural pada sejarah Indonesia.
bidang kajian yang perkembangan  Menyajikan paparan
spesifik sesuai Islam di Indonesia. tentang sejarah
dengan bakat dan  Menganalisis perkembangan Islam di
minatnya untuk hikmah dan Indonesia.
memecahkan masalah manfaat sejarah  Menyajikan paparan
perkembangan hikmah dan manfaat
Islam di Indonesia. sejarah perkembangan
4. Mengolah, menalar, 4.9 Menyajikan nilai-  Menyajikan Islam di Indonesia.
menyaji, dan nilai keteladanan paparan tentang
mencipta dalam ranah tokoh-tokoh sejarah
konkret dan ranah dalam sejarah perkembangan
abstrak terkait dengan perkembangan Islam di Indonesia.
pengembangan dari Islam di Indonesia  Menyajikan
yang dipelajarinya di paparan hikmah
sekolah secara dan manfaat sejarah
mandiri serta perkembangan
bertindak secara Islam di Indonesia.
efektif dan kreatif,
dan mampu
menggunakan metoda
sesuai dengan kaidah
keilmuan
1. Menghayati dan 1.10 Meyakini bahwa  Meyakini bahwa  Faktor-faktor  Membaca teks bacaan
mengamalkan ajaran islam adalah islam adalah kemajuan peradaban tentang faktor-faktor
agama yang rahmatan rahmatan Islam di dunia. kemajuan peradaban
dianutnya lil-‘alamin yang lil-‘alamin yang  Faktor-faktor Islam di dunia.
dapat memajukan dapat memajukan kemajuan peradaban  Mengamati gambar,
peradaban dunia peradaban dunia Islam di dunia. peristiwa, atau
2. Menunjukkan 2.10 Menjunjung tinggi  Menjunjung tinggi  Hikmah dan penomena terkait faktor-
perilaku jujur, nilai-nilai islam nilai-nilai islam manfaat faktor- faktor kemajuan
disiplin, bertanggung rahmatanlil- rahmatanlil-alamin faktor kemajuan peradaban Islam di

24
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
jawab, peduli (gotong alamin sebagai sebagai pemicu peradaban Islam di dunia.
royong, kerja sama, pemicu kemajuan kemajuan dunia.  Menyimak tayangan
toleran, damai), peradaban Islam peradaban Islam di atau penjelasan tentang
santun, responsif, dan di masa masa mendatang faktor-faktor kemajuan
pro-aktif sebagai mendatang peradaban Islam di
bagian dari solusi atas dunia.
berbagai  Mencermati manfaat dan
permasalahan dalam hikmah dari faktor-
berinteraksi secara faktor kemajuan
efektif dengan peradaban Islam di
lingkungan sosial dan dunia.
alam serta  Menanyakan faktor-
menempatkan diri faktor kemajuan
sebagai cerminan peradaban Islam di
bangsa dalam dunia.
pergaulan dunia  Menanyakan manfaat
3. Memahami, 3.10 Menganalisis dan  Mengidentifikasi dan hikmah faktor-
menerapkan, mengevaluasi faktor-faktor faktor kemajuan
menganalisis dan faktor-faktor kemajuan peradaban Islam di
mengevaluasi kemajuan peradaban Islam di dunia.
pengetahuan faktual, peradaban Islam dunia.  Mengidentifikasi faktor-
konseptual, di dunia  Menjelaskan faktor kemajuan
prosedural, dan faktor-faktor peradaban Islam di
metakognitif kemajuan dunia.
berdasarkan rasa peradaban Islam di  Mendiskusikan faktor-
ingin tahunya tentang dunia. faktor kemajuan
ilmu pengetahuan,  Mengidentifikasi peradaban Islam di
teknologi, seni, hikmah dan dunia.
budaya, dan manfaat faktor-  Mengidentifikasi
humaniora dengan faktor kemajuan hikmah dan manfaat
wawasan peradaban Islam di faktor-faktor kemajuan
kemanusiaan, dunia. peradaban Islam di
kebangsaan,  Menjelaskan dunia.
kenegaraan, dan hikmah dan  Mendiskusikan hikmah
peradaban terkait manfaat faktor- dan manfaat faktor-
penyebab fenomena faktor kemajuan faktor kemajuan
dan kejadian, serta peradaban Islam di peradaban Islam di
menerapkan dunia.

25
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pengetahuan  Menganalisis dunia.
prosedural pada faktor-faktor  Menganalisis faktor-
bidang kajian yang kemajuan faktor kemajuan
spesifik sesuai peradaban Islam di peradaban Islam di
dengan bakat dan dunia. dunia.
minatnya untuk  Mengevaluasi  Mengevaluasi faktor-
memecahkan masalah faktor-faktor faktor kemajuan
kemajuan peradaban Islam di
peradaban Islam di dunia.
dunia.  Menganalisis hikmah
 Menganalisis dan manfaat faktor-
hikmah dan faktor kemajuan
manfaat faktor- peradaban Islam di
faktor kemajuan dunia.
peradaban Islam di  Menyajikan paparan
dunia. tentang faktor-faktor
4. Mengolah, menalar, 4.10 Menyajikan  Menyajikan kemajuan peradaban
menyaji, dan faktor-faktor paparan tentang Islam di dunia.
mencipta dalam ranah penentu kemajuan faktor-faktor  Menyajikan paparan
konkret dan ranah peradaban Islam kemajuan hikmah dan manfaat
abstrak terkait dengan di dunia peradaban Islam di faktor-faktor kemajuan
pengembangan dari dunia. peradaban Islam di
yang dipelajarinya di  Menyajikan dunia.
sekolah secara paparan hikmah
mandiri serta dan manfaat faktor-
bertindak secara faktor kemajuan
efektif dan kreatif, peradaban Islam di
dan mampu dunia.
menggunakan metoda
sesuai dengan kaidah
keilmuan
1. Menghayati dan 1.11 Meyakini bahwa  Meyakini bahwa  Faktor-faktor  Membaca teks bacaan
mengamalkan ajaran kemunduran kemunduran penyebab kemunduran tentang faktor-faktor
agama yang peradaban Islam peradaban Islam di peradaban Islam di penyebab kemunduran
dianutnya di dunia, sebagai dunia, sebagai bukti dunia. peradaban Islam di
bukti penyimpangan dari  Faktor-faktor dunia.
penyimpangan ajaran Islam yang penyebab  Mengamati gambar,
dari ajaran Islam benar kemunduran

26
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
yang benar peradaban Islam di peristiwa, atau
2. Menunjukkan 2.11 Mewaspadai  Mewaspadai secara dunia. penomena terkait faktor-
perilaku jujur, secara bijaksana bijaksana terhadap  Hikmah dan faktor penyebab
disiplin, bertanggung terhadap penyimpangan manfaat faktor- kemunduran peradaban
jawab, peduli (gotong penyimpangan ajaran Islam yang faktor penyebab Islam di dunia.
royong, kerja sama, ajaran Islam yang berkembang di kemunduran  Menyimak tayangan
toleran, damai), berkembang di masyarakat peradaban Islam di atau penjelasan tentang
santun, responsif, dan masyarakat dunia. faktor-faktor penyebab
pro-aktif sebagai kemunduran peradaban
bagian dari solusi atas Islam di dunia.
berbagai  Mencermati manfaat dan
permasalahan dalam hikmah dari faktor-
berinteraksi secara faktor penyebab
efektif dengan kemunduran peradaban
lingkungan sosial dan Islam di dunia.
alam serta  Menanyakan faktor-
menempatkan diri faktor penyebab
sebagai cerminan kemunduran peradaban
bangsa dalam Islam di dunia.
pergaulan dunia  Menanyakan manfaat
3. Memahami, 3.11 Menganalisis dan  Mengidentifikasi dan hikmah faktor-
menerapkan, mengevaluasi faktor-faktor faktor penyebab
menganalisis dan faktor-faktor penyebab kemunduran peradaban
mengevaluasi kemunduran kemunduran Islam di dunia.
pengetahuan faktual, peradaban Islam peradaban Islam di  Mengidentifikasi faktor-
konseptual, di dunia dunia. faktor penyebab
prosedural, dan  Menjelaskan kemunduran peradaban
metakognitif faktor-faktor Islam di dunia.
berdasarkan rasa penyebab  Mendiskusikan faktor-
ingin tahunya tentang kemunduran faktor penyebab
ilmu pengetahuan, peradaban Islam di kemunduran peradaban
teknologi, seni, dunia. Islam di dunia.
budaya, dan  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi
humaniora dengan hikmah dan hikmah dan manfaat
wawasan manfaat faktor- faktor-faktor penyebab
kemanusiaan, faktor penyebab kemunduran peradaban
kebangsaan, kemunduran Islam di dunia.
kenegaraan, dan peradaban Islam di

27
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
peradaban terkait dunia.  Mendiskusikan hikmah
penyebab fenomena  Menjelaskan dan manfaat faktor-
dan kejadian, serta hikmah dan faktor penyebab
menerapkan manfaat faktor- kemunduran peradaban
pengetahuan faktor penyebab Islam di dunia.
prosedural pada kemunduran  Menganalisis faktor-
bidang kajian yang peradaban Islam di faktor penyebab
spesifik sesuai dunia. kemunduran peradaban
dengan bakat dan  Menganalisis Islam di dunia.
minatnya untuk faktor-faktor  Mengevaluasi faktor-
memecahkan masalah penyebab faktor penyebab
kemunduran kemunduran peradaban
peradaban Islam di Islam di dunia.
dunia.  Menganalisis hikmah
 Mengevaluasi dan manfaat faktor-
faktor-faktor faktor penyebab
penyebab kemunduran peradaban
kemunduran Islam di dunia.
peradaban Islam di  Menyajikan paparan
dunia. tentang faktor-faktor
 Menganalisis penyebab kemunduran
hikmah dan peradaban Islam di
manfaat faktor- dunia.
faktor penyebab  Menyajikan paparan
kemunduran hikmah dan manfaat
peradaban Islam di faktor-faktor penyebab
dunia. kemunduran peradaban
4. Mengolah, menalar, 4.11 Menyajikan  Menyajikan Islam di dunia.
menyaji, dan faktor-faktor paparan tentang
mencipta dalam ranah penyebab faktor-faktor
konkret dan ranah kemunduran penyebab
abstrak terkait dengan peradaban Islam kemunduran
pengembangan dari di dunia peradaban Islam di
yang dipelajarinya di dunia.
sekolah secara  Menyajikan
mandiri serta paparan hikmah
bertindak secara dan manfaat faktor-
efektif dan kreatif, faktor penyebab

28
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
dan mampu kemunduran
menggunakan metoda peradaban Islam di
sesuai dengan kaidah dunia.
keilmuan

Pontianak, 15 Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Yacob S.Pd Fahmi Ibnu Faiz S.Ag

29