RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMKS Muhammadiyah 13 Tikung

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kompetensi : Semua keahlian
Keahlian
Kelas/Semester : XII/ Gasal
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Materi Pokok : Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2:
83.tentang ibadah dan beryukur kepada Allah SWT
serta Hadis Terkait.
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 3 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.24. Meyakini bahwa agama mewajibkan umatnya untuk beribadah dan bersyukur kepada Allah serta berbuat
baik kepada sesama manusia
2.24 Berbuat baik kepada sesama manusia sesuai dengan perintah Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83, serta Hadis terkait
3.24. Menganalisis dan mengevaluasi makna Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83, serta Hadis
tentang kewajiban beribadah dan bersyukur kepada Allah serta berbuat baik kepada sesama manusia
4.24.1 Membaca Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83 sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul
huruf
4.24.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83 dengan lancar
.
4.24.3 Menyajikan keterkaitan antara kewajiban beribadah dan bersyukur kepada Allah dengan berbuat baik
terhadap sesama manusia sesuai pesan Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1.24.1 Menyetujui bahwa agama mewajibkan umatnya untuk beribadah dan bersyukur kepada Allah serta
berbuat baik kepada sesama manusia
1.24.2 Menyakini bahwa agama mewajibkan umatnya untuk beribadah dan bersyukur kepada Allah serta
berbuat baik kepada sesama manusia
2.24.1 Memprakarsai Berbuat baik kepada sesama manusia sesuai dengan perintah Q.S. Luqman/31: 13-14
dan Q.S. al-Baqarah/2: 83, serta Hadis terkait
2.24.2 Mempengaruhi Berbuat baik kepada sesama manusia sesuai dengan perintah Q.S. Luqman/31: 13-14
dan Q.S. al-Baqarah/2: 83, serta Hadis terkait
3.24.1 Menjelaskan arti Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83, serta Hadist terkait
3.24.2 Menjelaskan pesan-pesan yang terkandung paqda Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2:
83serta hadis terkait
 4.24.1.1 Membaca Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83 sesuai dengan kaidah tajwid dan
makharijul huruf

4.24.1.2 Melafalkan Q.S

Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83 sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf
4.24.2.1 Menghafalkan Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83 dengan lancar
4.24.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83 dengan lancar

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengerjakan teks laporan observasi, siswa dapat memaparkan laporan hasil
observasi yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis dengan baik.(menumbuhkan tanggung
jawab)
2. Setelah melakukan diskusi, siswa dapat menyimpulkan teks laporan hasil observasi yang
dipresentasikan dengan lisan dan tulis dengan percaya diri(menumbuhkan komunikatif)
3. Disediakan teks laporan hasil observasi yang sudah dibaca, siswa mampu mengkritisi isi
teks laporan hasil observasi berdasarkan interpretasi baik secara lisan maupun tulis dengan
percaya diri(menumbuhkan mandiri)
4. Disediakan teks laporan lalu membaca, siswa mampu menafsirkan isi teks laporan hasil
observasi berdasarkan interpretasi baik secara lisan maupun tulis dengan percaya
diri(menumbuhkan kreatif)

E. Materi Pembelajaran
Teks laporan hasil observasi
 Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83
 Hukum bacaan (tajwid) Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83
 Asbabun nuzul Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83
Makna dan pesan-pesan yang terkandung paqdaQ.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-Baqarah/2: 83 serta hadis terkait
F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan: Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi, presentasi, tanya jawab

G. Kegiatan Pembelajaran
Langkah Sintak Model Proses Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Berfikir Waktu
Saintifik
1. Kegiatan Saintifik 1. Siswa merespons 5
Pendahulu Discovery salam(menumbuhkan rasa
an Learning religius)
2. Siswa merespons pertanyaan guru
yang berhubungan dengan
pembelajaran
sebelumnya(menumbuhkan
tanggung jawab)
3. Siswa menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.(menumbuhkan
tanggung jawab)
4. Siswa menerima informasi
kompetensi, materi, indikator,
manfaat, dan langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
(menumbuhkan tanggung jawab)
5. Siswa melakukan absensi.
2. Kegiatan Saintifik 1. 1. 75
Inti Discovery Stimulus Mengamati=LITERASI(menumbu
Learning hkan rasa ingin tahu)
a. Guru membagi siswa menjadi
beberapa kelompok
b. Siswa mengamati teks laporan
hasil observasi (C4: Creative)
(menumbuhkan rasa ingin tahu)
2. Menanya=
COMMUNICATIVE(menumbuhka
2. n rasa ingin tahu)
Identifik a. Guru Memberi kesempatan
asi siswa untuk bertanya tentang
Masalah materi teks laporan hasil
observasi (menumbuhkan rasa
kemandirian dan komunikatif)
b. Guru menugaskan siswa untuk
mengkritisi tentang isi teks
3. laporan hasil
Pengump observasi(menumbuhkan
ulan tanggung jawab)
Data c. siswa menjelaskan tentang
struktur teks laporan hasil
observasi(menumbuhkan rasa
kreatif)
d. siswa Mendeteksi tentang ciri
kebahasaan yang ada dalam teks
editorial/opini.(menumbuhkan
mandiri)
e. Siswa menyebutkan kelas kata
dari teks laporan hasil
observasi(menumbuhkan kerja
keras dan kreatif)

3. Mengumpulkan
4. Informasi=COLABORATIVE
Pembukt (menumbuhkan mandiri dan
ian tanggung jawab)
a. Siswa Membandingkan isi teks
laporan hasil observasi.
b. Siswa Berdiskusi tentang
5. struktur teks laporan hasil
Generali observasi (C4 :Colaborativ )
sasi/men c. Siswa Berdiskusi tentang kelas
arik kata teks laporan hasil observasi
simpulan d. Siswa membandingkan struktur
kata dari teks laporan hasil
observasi

4. Mengasosiasi=CRITICAL
THINKING(menumbuhkan rasa
tanggung jawab dan kreatif)
 Siswa menyimpulkan isi teks
laporan yang sudah dipelajari untuk
mempertajam pemahaman siswa
tentang teks laporan hasil observasi

5. Mengomunikasikan
=CREATIVE(menumbuhkan rasa
tanggung jawab)
a. Siswa mempresentasikan hasil
diskusinya menurut kelompok
masing-masing
b. Kelompok lain menanggapi dan
kelompok presentasi memberikan
tanggapan
c. Guru memberikan pertanyaan
kepada kelompok yang maju
untuk memperdalam
pemahamannya.
d. Siswa lain menyangga atau
menanggapi pertanyaan
e. Kelompok yang presentasi
mencatat hasil jawaban yang
diutarakan siswa lainnya
3 Kegiatan 1. Siswa dibimbing guru melakukan 10
Penutup analisis terhadap materi yang
sudah dipelajari
2. Siswa mengidentifikasi hambatan-
hambatan yang dialami saat
memahami struktur dan kelas kata
dari teks laporan hasil observasi
3. Siswa menyimpulkan
pembelajaran hari ini dengn
dibimbing oleh guru secara
keseluruhan.
4. Siswa menyimak informasi guru
tentang rencana pembelajaran
berikutnya.

H. Alat,Bahan & Media Pembelajaran

Alat:LCD,Laptop
Bahan :Teks Laporan Hasil Observasi
Media Pembelajaran:Teks Laporan Hasil Observasi

I. Sumber Belajar:
Al-Qur’an dan terjemah.,Buku PAI untuk SMK Kelas XII, Edisi Kurikulum 2013 Revisi 2017,
Buku Tajwid, Buku-buku yang relevan., Internet
.
J.Penilaian Pembelajaran
Penilaian, Remedial dan Pengayaan
 Instrumen Penilaian
NO KD TEKNIK INSTRUMEN
PENILAIAN
1. 1.23. Terbiasa membaca al-Qur’an 1. sikap Mengamati/mengobservasi
sebagai pengamalan dengan meyakini membaca al-Qur’an
sebagai pengamalan
bahwa agama mengajarkan kepada dengan meyakini bahwa
umatnya untuk berpikir kritis dan agama mengajarkan
bersikap demokratis. kepada umatnya untuk
beribadah dan bersyukur
2 Pengetahuan 1. Tes tertulis Soal tes
3.24. Menganalisis dan mengevaluasi makna
Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83, serta Hadis tentang kewajiban
beribadah dan bersyukur kepada Allah serta
berbuat baik kepada sesama manusia
3 Kompetensi Keterampilan Membaca Q.S. Membaca Q.S.
4.24.1 Membaca Q.S. Luqman/31: 13-14 dan Luqman/31: 13-14 dan Luqman/31: 13-14 dan
Q.S. al-Baqarah/2: 83 sesuai dengan kaidah Q.S. al-Baqarah/2: 83 Q.S. al-Baqarah/2: 83
tajwid dan makharijul huruf sesuai dengan kaidah sesuai dengan kaidah
tajwid dan makharijul tajwid dan makharijul
huruf huruf

1. Instrumen dan Teknik Penilaian Pengetahuan

KISI-KISI TES PENGETAHUAN

Nama Sekolah : SMKS Muhammadiyah 13 Tikung

Kelas/Semester : XII / Gasal
Tahun : 2018/2019
Mapel : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

N KD MATERI INDIKATOR CONTOH NO BENTUK

O SOAL SOAL SOAL SOAL
1. 3.24. Menganalisis Q.S. Q.S. Luqman/31:  Jelaskan 1 Uraian
dan mengevaluasi Luqman/31 13-14 dan Q.S. hukum
makna Q.S. : 13-14 dan al-Baqarah/2: 83, bacaan
Luqman/31: 13-14 Q.S. al- (tajwid) Q.S.
dan Q.S. al- Baqarah/2: Ali Imran/3:
Baqarah/2: 83, serta 83, 190-191 dan
Hadis tentang Q.S. Ali
kewajiban Imran/3:
beribadah dan 159.
bersyukur kepada !(Soal HOTs)
Allah serta berbuat
Isi teks Q.S. Luqman/31: Sebutkan sikap 2 Uraian
baik kepada sesama
laporan 13-14 dan Q.S. , yang terkandung
manusia
hasil pada Q.S.
Luqman/31: 13-14
observasi
(Soal HOTs)
 Kunci jawaban
1. Mad Thobii, mad lin , qolqolah sugro , idghom bighunnah

2. -. Meneladani ketulusan luqman dalam mendidik generasi penerus

-. Beribadah kepada Allah dengan penuh Keihlasan tanpa menyekutukannya dengan
sesuatu apapun

RUBRIK PEDOMAN PENSKORAN PENGETAHUAN

No Aspek dan Kriteria Skor
.
1. Kelengkapan struktur dan kaidah teks laporan hasil observasi
a. Struktur dan kaidah lengkap 5
b. Struktur dan kaidah kurang lengkap 4
c. Struktur dan kaidah tidak lengkap 1
2. Kelengkapan kelas kata teks laporan hasil observasi
a. Kelas kata lengkap 5
b. Kelas kata kurang lengkap 4
c. Kelas kata tidak lengkap 1
Jumlah skor 20

2. Instrumen Penilaian Keterampilan.

Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Jenis
IPK Indikator Soal Soal
Dasar Soal
4.24.2 4.24.2.1 Menghafalkan 1. Mengidentifikasi Tes tulis: Tes Tulis 1
Mendemonstrasikan Q.S. Luqman/31: 13-14 makna Q.S. Uraian s.d. 4
hafalan Q.S. dan Q.S. al-Baqarah/2: Luqman/31: 13-
Luqman/31: 13-14 dan 83 dengan lancar 14 dan Q.S. al-
(terlampir)
Q.S. al-Baqarah/2: 83 4.24.2.2 Baqarah/2:
dengan lanca Mendemonstrasikan 83serta hadis
hafalan Q.S. Luqman/31: terkait.
13-14 dan Q.S. al- 2. Mendiskusikan
Baqarah/2: 83 dengan pesan-pesan
lancar yang terkandung
paqda Q.S.
Luqman/31: 13-
14 dan Q.S. al-
Baqarah/2:
83serta hadis
terkait

Soal
Tes tertulis:
1. Kritisi lebih lanjut tentang isi teks laporan hasil observasi yang sudah dibaca sebelumnya!
2. Tafsirkan isi teks laporan hasil observasi secara tulis!

Jawaban:
1. Disesuaikan dengan jawaban masing-masing siswa
2. Disesuaikan dengan jawaban masing-masing siswa
 Skor penilaian ketrampilan:
Kategori Nilai
IPK 1 Disediakan teks laporan hasil observasi yang sudah dibaca, siswa 50
mampu mengkritisi isi teks laporan hasil observasi berdasarkan
interpretasi baik secara lisan maupun tulis dengan percaya diri
IPK 2 Disediakan teks laporan lalu membaca, siswa mampu menafsirkan isi 50
teks laporan hasil observasi berdasarkan interpretasi baik secara lisan
maupun tulis dengan percaya diri.
Total 100

Predikat capaian kompetensi

Sangat baik (A) : 86-100
Baik (B) :71-85
Cukup (C) :56-70
Kurang (D) :≤ 56

PENILAIAN SIKAP
Jumlah
Aspek yang dinilai Nilai
Skor
No Nama Menghargai
Tanggung Kerja Keso
Disiplin Keaktifan pendapat
Jawab sama panan
orang lain
1.
2.
3.
4.
5.

Pedoman pen-Skoran
- Baik sekali nilai 4
- Baik nilai 3
- Cukup nilai 2
- Kurang nilai 1

Kriteria Penilaian :
- Baik Sekali 80 – 100 = A
- Baik 70 - 79 = B
- Cukup 60 - 69 = C
- Kurang < - 59 = D

Pedoman Penilaian :
Nilai = jumlah skor yang dicapai X 100
Jumlah nilai maksimal (24)

Rubrik Penilaian Kinerja : Presentasi Diskusi

Jumlah
Aspek yang dinilai Nilai
Skor
No Nama Menghargai
Penguasaa
Bahasa Penampilan Kesopanan Pendapat
n Materi
teman
Pedoman pen-Skoran
- Baik sekali nilai 4
- Baik nilai 3
- Cukup nilai 2
- Kurang nilai 1

Kriteria Penilaian :
- Baik Sekali 80 – 100 = A
- Baik 70 - 79 = B
- Cukup 60 - 69 = C
- Kurang < - 59 = D

Pedoman Penilaian :
Nilai = jumlah skor yang dicapai X 100
Jumlah nilai maksimal (20)

Tikung, 16 Juli 2019

Guru Mata Pelajaran
Mengetahui:
Kepala Sekolah

KAYADI, M.Pd Hasyim, S.Pd.I.

NIP19670802 200604 1 010

HARIMAU

1 Harimau (Panthera tigris) digolongkan ke dalam mamalia, yaitu binatangyang

menyusui. “Kucing besar” itu adalah hewan pemangsa dan pemakandaging.

2 Harimau dapat mencapai tinggi 1,5 meter, panjang 3,3 meter, dan beratBelang atau
loreng berwarna hitam. Gigi taringnya kuat dan tajam untukmenerkam mangsanya.

3 Hidup di hutan, padang rumput, dan daerah payau atau hutan bakau. Di Indonesia
harimau dapat ditemukan di hutan dan hutan bakau di pulau Sumatera dan Jawa.

Harimau termasuk hewan penyendiri, tetapi mempunyai wilayah yang amat

luas untuk berburu mangsa. Wilayahnya dapat mencapai kawasan perdesaan. Populasi
harimau cenderung menurun karena sering diburu manusia. Oleh karena itu, harimau
 saat ini termasuk binatang yang dilindungi pemerintah agar tidak punah.

5 Harimau menjadi pusat perhatian dalam dunia sastra, seni, dan olahraga.Harimau
sering dijadikan tokoh dalam cerita rakyat, objek untuk foto ataugambar, dan maskot
dalam olahraga.

(Diadaptasikan dari berbagai sumber)

Lampiran
MAKHLUK DI BUMI INI

Benda di bumi (didunia) dapat dikelompokkan berdasarkan persamaan dan perbedaannya.Dengan

pengelompokan ini, benda-benda dapat lebih mudah dipelajari.
Secara umum benda diklarifikasi menjadi dua kelompok besar, yaitu benda mati dan benda
hidup.Benda mati disebut makhluk mati, benda hidup disebut makhluk hidup.Mahkluk hidup
mempunyai cirri dapat bernafas, bernyawa, tumbuh, berkembang, memiliki keturunan.Sementara
benda mati adalah kebalikan dari hal tersebut. Makhluk (benda) hidup dikelompokan lagi menjadi
manusia, binatang, dan tumbuhan. Pengelompokan ini dilakukan karena ada perbedaan dari
makhluk hidup tersebut.Masing-masing makhluk hidup tersebut juga terus dikelompokan menjadi
vertebrate dan avertebrata.Tumbuhan dibedakan menjadi tumbuhan berakar dan serabut, dll.