MAHABBAH

MODUL AJAR 7
Pendidikan
Agama Islam
Mahabbah, Khauf, Raja’ dan Tawakkal
Kelas X
Tahun Pelajaran 2022/2023
OLEH : MGMP PAI
YAYASAN WAHANA PRESTASI PRIMA
SEKOLAH MENENGAH ATAS
SMA PRESTASI PRIMA
BIDANG KEAHLIAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM – ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
A. IDENTITAS DAN INFORMASI MODUL
Kode Modul Ajar PAIBP.E.AK.7.10.2
Nama Penyusun/Institusi/Tahun Wastoni, S.Pd.I /SMA Prestasi Prima/2022
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Atas (SMA)
Fase/Kelas E / X (Sepuluh)/ II
Alokasi waktu (menit) 2 X 45 Menit

Jumlah Pertemuan (JP) 2 JP x 2 Pertemuan
Domain Akidah
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu membiasakan perilaku cinta kepada Allah
Swt., khauf, raja’, dan tawakal Kepada-Nya
2. Peserta didik mampu menganalisis cabang iman hakikat mencintai
Allah Swt., khauf, raja’, dan tawakal kepada-Nya
3. Peserta didik mampu Membuat media pembelajaran tentang
hakikat mencintai Allah Swt. khauf, raja’, dan tawakal kepada-Nya
Kata Kunci Hakekat mencintai Allah Swt., khauf, raja dan tawakkal
Pengetahuan/Keterampilan
Prasyarat 1. Membiasakan perilaku cinta kepada Allah Swt., khauf, raja’, dan
tawakal Kepada-Nya
2. Menganalisis cabang iman hakikat mencintai Allah Swt., khauf,
raja’, dan tawakal kepada-Nya
3. Membuat media pembelajaran tentang hakikat mencintai Allah
Swt. khauf, raja’, dan tawakal kepada-Nya
Profil Pelajar Pancasila 1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak Mulia, Mandiri dan Bergotong Royong
(Membiasakan perilaku cinta kepada Allah Swt)
2. Bernalar kritis (Menganalisis cabang iman hakikat mencintai
Allah Swt., khauf, raja’, dan tawakal kepada-Nya )
Sarana Prasarana 1. Komputer/Laptop
2. LCD Proyektor
3. Papan tulis
4. Spidol
Target Siswa 1. Siswa Reguler
2. Siswa cerdas istimewa berbakat istimewa
Jumlah Siswa 40 siswa
Ketersediaan Materi 1. Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi : Ya / Tidak
2. Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk siswa yang
sulit memahami konsep : Ya/ Tidak
Moda Pembelajaran Tatap Muka dan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)
Medel Pembelajaran Jigsaw
Kegiatan pembelajaran utama Pengaturan siswa : Metode:
1. Individu 1. Diskusi
2. kelompok ( 4 – 5 siswa) 2. Presentasi
Asesmen 1. Asesmen Individu : Tertulis (Tes objektif,esai)
2. Asesmen Individu : Kuis bentuk Uraian
3. Asemen kelompok : Pengisian LKS, Performa dalam presentasi
hasil
Persiapan Pembelajaran Waktu 1 – 1,5 jam
1. Membaca materi Pembelajaran
2. Menyiapkan dan Mencoba LKS/Lembar Assesmen
3. Meyiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam Pembelajaran
Daftar Pustaka Albani, M. Nashiruddin Al. 2008. Ringkasan Shahih
Bukhari, Maktabah al-Ma’arif, dan Riyadh.
Jakarta: Gema Insani.
Refrensi Lain https://www.youtube.com/watch?v=BvlcI9n9ZTI
Video Pembelajaran :
1. Hakikat mencintai Allah. Khauf, Raja, Tawakal:
https://www.youtube.com/watch?v=bNRjcJHd4Cc:
Hakikat mencintai Allah. Khauf, Raja, Tawakal:
2. https://www.youtube.com/watch?v=4sUi_p9zxgQ
B. GAMBARAN UMUM MODUL
Rasionalisasi Penyusunan modul ini dilakukan dengan cara menyesuaikan alokasi
waktu dengan topik dan tujuan pembelajaran. Untuk mencapai tujuan
pembelajaran, alokasi waktu dibagi menjadi 2 JP x 7 pertemuan.
Untuk setiap pertemuan disusun rencana kegiatan pembelajaran yang
memuat aktivitas siswa beserta asesmennya dengan menggunakan
model pembelajaran problem based learning dan moda pembelajaran
secara tatap muka. Model pembelajaran problem based learning dan
moda pembelajaran secara tatap muka dipilih berdasarkan
karakteristik materi, tujuan pembelajaran dan rencana aktivitas siswa
dalam pembelajaran.
Urutan Materi Pembelajaran 1. Mahabbah

2. Khauf
3. Raja’
4. Tawakkal
Rencana Asesmen Asesmen dibagi menjadi dua, yaitu asesmen individu dan asesmen
kelompok. Asesmen individu dilakukan secara tertulis, sedangkan
asesmen kelompok secara observasi berdasarkan LKS, performa
kelompok saat presentasi hasil pekerjaannya. Asesmen tertulis diberikan
pada akhir pembelajaran modul
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pembelajaran 1
Topik Membiasakan perilaku cinta kepada Allah Swt., khauf, raja’, dan tawakal
Kepada-Nya
Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu membiasakan perilaku cinta kepada Allah Swt., khauf,
raja’, dan tawakal Kepada-Nya
Pemahaman
Bermakna
 Sesungguhnya memahami cabang iman ; hakikat mencintai
Allah, khauf, raja’ dan tawakkal tersebut akan terimplikasi
dalam sikap hidup yang sangat penting, karena termasuk
pondasi dalam kehidupan sehari-hari dan sangat ditekankan
dalam Islam.
 Mencintai Allah, khauf, raja’ dan tawakkal merupakan
indikator orang yang mampu mengendalikan diri, rajin
beribadah dan memiliki akhlak mulia. sehingga hubungan
vertikal maupun horizontal ( hablum mina Allah wa hablum
mina nas wa hablum min ghairihi ) pasti terbina dengan
baik..
Pertanyaan Pemantik  Tahukah kalian memahami makna cabang iman ; mencintai Allah,
khauf, raja’ dan tawakkal itu?
 Jelaskan mengapa mencintai Allah, khauf, raja’ dan tawakkal itu
menjadi pondasi dan sangat penting dalam ajaran islam?
Profil Pelajar Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak Mulia,
Pancasila
Mandiri dan Bergotong Royong (Membiasakan perilaku cinta kepada Allah
Swt., khauf, raja’, dan tawakal Kepada-Nya)
Bernalar kritis (Peserta didik mampu Menganalisis cabang iman hakikat
mencintai Allah Swt., khauf, raja’, dan tawakal kepada-Nya )
Profil
Pelajar Wakt
Kegiat Aktifitas
Pancasil u
an a
Guru Siswa
Kegiatan - Guru meminta peserta didik untuk - Salah satu siswa - Beriman 15
Pendahulu memimpin berdoa ( Ketua kelas ) & Menit
an memimpin berdoa Bertakw
untuk memulai a
- Guru menyapa siswa serta pembelajaran Terhada
memeriksa kelengkapan dan p Tuhan
kesesuaian seragam yang - Siswa menunjukan YME
digunakan. kesesuaian seragam
yang digunakan.
- Guru memeriksa kehadiran Peserta
didik
- Salah satu siswa

- Guru memberikan pertanyaan yang (ketua kelas)
berkaitan dengan tujuan melaporkan kehadiran
pembelajaran : narasi tentang tokoh siswa lain
ulama penyebar Islam di Indonesia
- 3 siswa memberikan
jawaban untuk
pertanyaan yang
diberikan oleh guru
serta menyimak,
mencatat, serta
menanyakan maksud
dari tujuan
pembelajaran.
Kegiatan Model : Jigsaw, Gallery Learning 60 en

Inti it
- Guru mempersiapkan alat - Siswa

peraga pelajaran (power memperhatikan
point/Video/gambar/narasi ; intruksi guru untuk
membiasakan diri bersikap dibuatkan kedalam 4
mahabbah, Khauf,Raja’dan kelompok besar
Tawakkal menyampaikan
tujuan dan strategi
pembelajaran yang akan
dilakukan bersama peserta
didik
- Guru membagikan 4 siswa
menjadi 4 kelompok dengan
tema pembahasan yang
berbeda-beda, yaitu:
- Peserta didik dibagi menjadi
empat kelompok, yaitu: - SIswa mempelajari
- Kelompok 1 dengan tentang ; materi yang sudah
Mahabbah ( Hakekat Mencintai dibagikan
Allah Swt )
- Kelompok 2 dengan tema :
Khauf
- Kelompok 3 Raja’
- Kelompok 4 dengan Tema : - Siswa menyiapakan
Tawakkal diri untuk presentasi
ke masing-masing
kelompok
- Masing-masing anggota
kelompok mempelajari,
memahami dan berlatih untuk
mempresentasikan materi sesuai
tema kelompoknya sesuai waktu
yang ditetapkan oleh guru
- SIswa melakuakan
- Guru mengatur pergantian
presentasi ke setiap
presentasi anggota di kelompok
kelompok sesuai
lain, yaitu: intruksi dan
- Anggota Kelompok tentang kelompok yang
kelompok yang lain dengan mendapatkan
memberikan pertanyaan: menjadi pendengar
1. Mahabbah ? menyiapkan catatan
2. Khaouf? hasil presentasi
3. Raja’? kelompok lainnya
4. Tawakkal ?
- Guru menjelaskan tata cara

presentasi (pembukaan dengan
mengucapkan salam,
memperkenalkan diri dan tujuan,
menyampaikan materi, dan
- Siswa
penutup dengan salam).
memperhatikan
- Anggota Kelompok yang
penguatan dari guru
membahas tentang Mahabbah
kepada peserta didik lain di
kelompok tersebut.
- Anggota Kelompok memastikan
bahwa materi yang disampaikan
telah diterima dan dipahami
dengan baik.
- Sebagai bukti bahwa materi
sudah diterima dan dipahami,
presentator meminta tanda
tangan dan nama terang audiens
- Presentator meninggalkan
kelompok menuju kelompoknya
(Mahabbah )
- Guru memberi penguatan
terhadap materi, memotivasi dan
mengapresiasi presentasi
anggota kelompok Mahabbah
(semisal mengajak seluruh
peserta didik untuk bertepuk
tangan/applause)
- Guru memberi nilai presentasi
anggota kelompok presentator
pada kolom yang sudah
disediakan
kelompok selanjutnya, masing-
masing anggota kelompok
diarahkan menyebar ke
kelompok lain untuk
melakukan hal yang sama
seperti anggota kelompok yang
pertama, demikian seterusnya.
Kegiatan 15
Penutup - Guru memberi penguatan atas Menit
seluruh materi yang telah dibahas - Siswa menjawab soal
dan memotivasi peserta didik yang sudah diberikan
untuk tetap semangat mengikuti oleh guru
pembelajaran, mempersiapkan diri
untuk kegiatan pada pertemuan
yang akan datang: pengambilan
nilai keterampilan secara individu.
- Guru meminta Rohis/rohaniawan

kelas untuk memimpin doa
penutupan pembelajaran.
- Guru menyampaikan Informasi

Materi berikutnya
2. Pembelajaran 3
Topik Mendemontrasikan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2, serta hadis
terkait dengan tartil ( Hukum Mad )
Tujuan Pembelajaran Menganalisis Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2, serta hadis
tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina
Pemahaman  Hukum mad adalah……………………………………………….
Bermakna
 Pergaulan bebas adalah gaya hidup yang tidak dibatasi
dengan aturan, norma agama, dan norma susila. Tindakan
pergaulan bebas ini tidak diterima di kehidupan
bermasyarakat Indonesia. Jika sampai kelewatan batas,
bahkan ada hukuman sosial atau pidana dari masyarakat
dan penegak hukum.
 Salah satu bentuk pergaulan bebas adalah perilaku zina
yang dilarang agama. Dalam Islam, zina tergolong dosa
besar yang memperoleh hukuman besar di dunia dan di
akhirat. Secara definitif, perilaku zina adalah hubungan
seksual yang dilakukan oleh dua orang berlawanan jenis
yang sudah balig dan tidak terikat akad pernikahan.
Pertanyaan Pemantik  Apakah kalian mampu mendemontrasikan Q.S. al-Isra’/17: 32,
dan Q.S. an-Nur/24: 2, serta hadis terkait dengan tartil ( sesuai
Hukum Tajwid yaitu dengan menerapkan Mad )
 Apakah kalian memahami apa arti dari kata pergaulan
bebas?
 Apa keterkaitan antara hubungan bebas dengan zina
menurut agama!
Suasana akad nikah Suasana penggerebekan/

pengantin muslim razia pasangan yang tidak menikah
Coba cermati gambar-gambar ini, dan kemudian coba

kamu jelaskan gambar tersebut
Pancasila
Mandiri dan Bergotong Royong (Peserta didik dapat Mendemontrasikan
Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2, serta hadis terkait dengan tartil
( Hukum Mad )
Bernalar kritis (Peserta didik mampu Menganalisis Q.S. al-Isra’/17: 32,
dan Q.S. an-Nur/24: 2, serta hadis tentang larangan pergaulan bebas dan
perbuatan zina )
Profil
Pelajar Wakt
Kegiat Aktifitas
Pancasil u
an a
Guru Siswa
untuk memulai a
yang digunakan.
didik
- Salah satu siswa

jawaban untuk
pertanyaan yang
diberikan oleh guru
serta menyimak,
mencatat, serta
menanyakan maksud
dari tujuan
pembelajaran.

Inti it

Mendemontrasikan Q.S. al- dibuatkan kedalam 4
Isra’/17: 32, dan Q.S. kelompok besar
an-Nur/24: 2, serta hadis terkait
dengan tartil ( Hukum
Mad )menyampaikan tujuan
dan strategi pembelajaran yang
akan dilakukan bersama
peserta didik
- Peserta didik dibagi menjadi - SIswa mempelajari
empat kelompok, yaitu: materi yang sudah
- Kelompok 1 dengan tentang ; dibagikan
Hukum Bacaan Mad
- Kelompok 2 dengan tema
pergaulan bebas
Kolerasi Pergaulan Bebas & - Siswa menyiapakan
diri untuk presentasi
Zina
ke masing-masing
- Kelompok 4 dengan dengan kelompok
tema Dampak Pergaulan Bebas
dan Zina
-
memahami dan berlatih untuk - SIswa melakuakan
mempresentasikan materi sesuai presentasi ke setiap
tema kelompoknya sesuai waktu kelompok sesuai
intruksi dan
yang ditetapkan oleh guru
kelompok yang
mendapatkan
presentasi anggota di kelompok menjadi pendengar
lain, yaitu: menyiapkan catatan
- Anggota Kelompok tentang hasil presentasi
Hukum Bacaan Mad kelompok kelompok lainnya
yang lain dengan memberikan
pertanyaan:
5. Hukum Mad adalah?
6. Hukum Mad terbagi menjadi
berapa?
7. Contoh dan bacaan Mad ?
- Siswa
- Guru menjelaskan tata cara memperhatikan
presentasi (pembukaan dengan penguatan dari guru
mengucapkan salam,
- Anggota Kelompok Hukum
Bacaan Tajwid yang membahas
tentang Mad kepada peserta
didik lain di kelompok tersebut.
dengan baik.
(Hukum Tajwid )
anggota kelompok Hukum Mad
tangan/applause)
disediakan
kelompok lain untuk
Kegiatan 15


Materi berikutnya
3. Pembelajaran 4
Topik Mendemontrasikan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2, serta hadis
terkait dengan tartil ( Hukum Mad )
Tujuan Pembelajaran Menganalisis Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2, serta hadis
tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina
Pemahaman  Hukum mad adalah……………………………………………….
Bermakna
 Pergaulan bebas adalah gaya hidup yang tidak dibatasi
dengan aturan, norma agama, dan norma susila. Tindakan
pergaulan bebas ini tidak diterima di kehidupan
bermasyarakat Indonesia. Jika sampai kelewatan batas,
bahkan ada hukuman sosial atau pidana dari masyarakat
dan penegak hukum.
 Salah satu bentuk pergaulan bebas adalah perilaku zina
yang dilarang agama. Dalam Islam, zina tergolong dosa
besar yang memperoleh hukuman besar di dunia dan di
akhirat. Secara definitif, perilaku zina adalah hubungan
seksual yang dilakukan oleh dua orang berlawanan jenis
yang sudah balig dan tidak terikat akad pernikahan.
Pertanyaan Pemantik  Apakah kalian mampu mendemontrasikan Q.S. al-Isra’/17: 32,
dan Q.S. an-Nur/24: 2, serta hadis terkait dengan tartil ( sesuai
Hukum Tajwid yaitu dengan menerapkan Mad )
 Apakah kalian memahami apa arti dari kata pergaulan
bebas?
 Apa keterkaitan antara hubungan bebas dengan zina
menurut agama!
Suasana akad nikah Suasana penggerebekan/

pengantin muslim razia pasangan yang tidak menikah
Coba cermati gambar-gambar ini, dan kemudian coba

kamu jelaskan gambar tersebut
Pancasila
Mandiri dan Bergotong Royong (Peserta didik dapat Mendemontrasikan
Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2, serta hadis terkait dengan tartil
( Hukum Mad )
Bernalar kritis (Peserta didik mampu Menganalisis Q.S. al-Isra’/17: 32,
dan Q.S. an-Nur/24: 2, serta hadis tentang larangan pergaulan bebas dan
perbuatan zina )
Profil
Pelajar Wakt
Kegiat Aktifitas
Pancasil u
an a
Guru Siswa
untuk memulai a
yang digunakan.
didik
- Salah satu siswa

jawaban untuk
pertanyaan yang
diberikan oleh guru
serta menyimak,
mencatat, serta
menanyakan maksud
dari tujuan
pembelajaran.

Inti it

Mendemontrasikan Q.S. al- dibuatkan kedalam 4
Isra’/17: 32, dan Q.S. kelompok besar
an-Nur/24: 2, serta hadis terkait
dengan tartil ( Hukum
Mad )menyampaikan tujuan
dan strategi pembelajaran yang
akan dilakukan bersama
peserta didik
- Peserta didik dibagi menjadi - SIswa mempelajari
empat kelompok, yaitu: materi yang sudah
- Kelompok 1 dengan tentang ; dibagikan
Hukum Bacaan Mad
pergaulan bebas
Kolerasi Pergaulan Bebas & - Siswa menyiapakan
Zina diri untuk presentasi
- Kelompok 4 dengan tema ke masing-masing
kelompok
Dampak Pergaulan Bebas dan
Zina
-
memahami dan berlatih untuk - SIswa melakuakan
mempresentasikan materi sesuai presentasi ke setiap
tema kelompoknya sesuai waktu kelompok sesuai
yang ditetapkan oleh guru intruksi dan
- Guru mengatur pergantian kelompok yang
presentasi anggota di kelompok mendapatkan
lain, yaitu: menjadi pendengar
menyiapkan catatan
- Anggota Kelompok tentang
hasil presentasi
Hukum Bacaan Mad kelompok kelompok lainnya
yang lain dengan memberikan
pertanyaan:
9. Hukum Mad terbagi menjadi
berapa?
10. Contoh dan bacaan
Mad ?
- Siswa
memperhatikan
- Guru menjelaskan tata cara
penguatan dari guru
presentasi (pembukaan dengan
mengucapkan salam,
- Anggota Kelompok Hukum
Bacaan Tajwid yang membahas
tentang Mad kepada peserta
didik lain di kelompok tersebut.
dengan baik.
(Hukum Tajwid )
anggota kelompok Hukum Mad
tangan/applause)
disediakan
kelompok lain untuk
Kegiatan 15


Materi berikutnya
D. REFLEKSI
1. Refleksi Guru
A Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya
rencanakan?
B Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?
C Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?
D Berapa persen siswa yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?
Apa kesulitan yang dialami oleh siswa yang belum mencapai tujuan
E
pembelajaran?
F Apa yang akan saya lakukan untuk membantu mereka?
2. Refleksi Siswa
A Apakah kalian memahami konsep materi yang dipelajari hari ini?
B Pada bagian mana yang belum kalian pahami?
C Apakah LKS membantu kalian memahami materi hari ini?
E. LAMPIRAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

1. Lembar kerja 1
a. Kegiatan 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD) – 1 KELOMPOK :
2. Pergaulan Bebas!
Menjaga Pergaulan Bebas dan Zina 3. Korelasi Pergaulan Bebas dengan

Zina?
4. Dampak Pergaulan Bebas dan Zina
1. Tulislah tentang Hukum bacaan mad yang sudah kalian ketahui dari Q.S. al-Isra’/17: 32,
dan Q.S. an-Nur/24: 2, serta hadis terkait dengan tartil
kemudian tuliskan di sini!
Pemahaman ku
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
2. Pesan moral atau nilai positif dari bacaan tersebut apa saja yang kalian dapatkan!
PESAN MORAL
…………………………………………………………………………………………………………
……………
…………………………………………………………………………………………………………
……………
…………………………………………………………………………………………………………
……………
…………………………………………………………………………………………………………
……………
…………………………………………………………………………………………………………
……………
…………………………………………………………………………………………………………
……………
Materi
2. Buatlah tabel mingguan/bulanan berupa ceck list tentang aktivitas ibadah harian
kalian pada buku khusus untuk pemantauan individu! Mulailah dari ibadah wajib
seperti halnya salat 5 waktu dilanjutkan dengan ibadah sunah harian misalnya
tadarus Al-Qur`an, zikir, salawat, membantu orangtua, membantu teman, aktif pada
kegiatan sosial, aktif terlibat dalam organisasi kepemudaan serta amaliah lainnya.
Lakukan dengan rutin, ikhlas dan penuh tanggungjawab kepada Allah Swt.!
3. Penilaian Sikap
 Pilihlah jawaban yang sesuai dengan membubuhkan tanda contreng (√) pada kolom
yang sesuai dengan pernyataan berikut ini
No Pernyataan SS S R TS STS Alasan

1 Dengan memahami
larangan pergaulan bebas
dan zina, maka saya sadar
untuk selalu berusaha
Menjauhinya
2 Saya akan istikamah untuk
menutup dan menjaga
aurat agar terhindar dari
perbuatan zina
3 Saya akan selektif dalam

memilih konten, tayangan,
artikel dan aplikasi di
media sosial, agar tidak
terjebak pada hal-hal yang
mendatangkan maksiat
4 Saya berkomitmen untuk
menjaga kehormatan dan
harga diri saya dengan tidak
melakukan perbuatan
zina, sampai kelak saya
menikah
dengan pasangan halal saya
5 Saya akan beribadah, salat
5 waktu dengan tertib
dan memohon kepada
Allah Swt. agar senantiasa
terlindung dari godaan
melakukan perbuatan zina
SS (sangat setuju); S (setuju); R (ragu-ragu); TS (tidak setuju); STS (sangat tidak

setuju)
4. Penilaian Pengetahuan
5. Kumbang adalah seorang perjaka yang akan menikahi seorang gadis desa yang
sudah hamil sebelum menikah. Zani adalah seorang suami yang sering
mengkhianati istrinya dengan seorang PSK. Zaniyati adalah seorang janda yang
merupakan selingkuhan seorang pria beristri. Mawar adalah seorang istri yang
berselingkuh dengan suami orang lain. Bunga adalah seorang janda yang akan
segera melangsungkan pernikahan dengan seorang duda.
Dari paparan tersebut, yang merupakan perbuatan zina muhsan dilakukan oleh….
a. Zani
b. Bunga
c. Mawar
d. Zaniyati
e. Kumbang
6. Perhatikan pernyataan berikut ini!
a) memilih tayangan atau konten di media sosial dengan selektif
b) menahan diri untuk tidak mendatangi tempat-tempat maksiat
c) melakukan aktivitas-aktivitas yang dapat merangsang syahwat
d) mengenakan pakaian yang ketat dan memperlihatkan lekuk tubuh
e) melihat tayangan yang mengandung pornografi dan porno aksi
Dari pernyataan tersebut, yang berupakan upaya untuk menghindari pergaulan
bebas dan zina ditunjukkan oleh….
a. (a) dan (b)
b. (a) dan (e)
c. (b) dan (c)
d. (c) dan (d)
e. (d) dan (e)
NILAI KOMPETENSI
Pengetahuan Keterampilan Sikap Paraf Guru
PENGAYAAN DAN REMIDIAL

Untuk lebih mendalami materi bab ini, silahkan kalian pelajari lebih mendalam buku-buku
berikut ini!
1. Api Sejarah 1, karya Ahmad Mansyur Suryanegara
2. Jaringan Ulama Timur Tengah dan Kepulauan Nusantara Abad XVII dan
XVIII: Melacak Akar-Akar Pembaharuan Pemikiran Islam di Indonesia, karya
Azyumardi Azra
3. Sejarah Islam di Nusantara, karya Michael Lafan
4. Kumpulan Pahlawan Indonesia, karya Mirnawati
PENILAIAN PENGAYAAN DAN REMIDIAL
Nama Peserta Didik Tanggal, Waktu Remidi Nilai Paraf Guru
A. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Isi dan kandungan Q.S. al-Isra’/17: 32 adalah tentang larangan untuk mendekati dan
melakukan perbuatan zina karena merupakan perbuatan yang keji dan jalan yang
buruk.
Q.S. an-Nur/34: 2 mengandung perintah untuk menghukum pelaku zina, baik pezina
perempuan maupun pezina laki-laki.
1. Perbuatan zina adalah hubungan badan yang dilakukan oleh seorang laki- laki
dan perempuan yang tidak terikat oleh tali pernikahan.
2. Zina ghairu muhsan adalah perbuatan zina yang dilakukan oleh laki-laki atau
perempuan yang belum pernah menikah.
3. Zina muhsan adalah perbuatan zina yang dilakukan oleh seorang laki-laki atau
perempuan yang masih atau pernah terikat pernikahan dengan orang lain, atau
perbuatan zina yang dilakukan oleh seorang janda dan seorang duda.
4. Perumpamaan orang yang mendekati perbuatan zina itu serupa dengan orang
yang berdiri di pinggir jurang. Ia akan mudah terjerumus ke dalam jurang
perzinaan jika tidak segera menjauhinya.
5. Ancaman hukuman untuk pelaku perbuatan zina ghairu muhsan adalah 100 kali
dera/hukum cambuk dan diasingkan atau diusir dari wilayah tempat tinggalnya.
6. Ancaman hukuman untuk pelaku perbuatan zina muhsan adalah dihukum rajam
(dilempari batu) hingga meninggal dunia.
7. Hukuman qisas untuk pelaku zina tersebut, berlaku bagi wilayah atau negara
yang memberlakukan syari’at Islam sebagai hukum positif yang dianutnya.
REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

Setelah mempelajari materi, Sejarah dan Peran Tokoh Ulama penyebar Islam di Indonesia
tentunya kamu telah bertambah pengetahuan, wawasan dan pemahaman yang baru
serta harapan untuk hari-hari berikutnya. Tuangkanlah refleksimu!
Peserta didik:
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
Guru:
Suatu pekerjaan yang dilakakukan secara cerdas dengan merencanakan secara matang,
strategi yang terukur kemudian dikerjakan dengan kesungguhan (kerja keras) sampai
tuntas dan ikhlas akan tercapai hasil yang maksimal.
Allah Swt. sangat mencintai hamba-Nya yang bekerja untuk memenuhi kebutuhan
hidupnya dari usaha/tangan sendiri dengan mengoptimalkan kemampuan/kompetensi
yang dimilikinya.
“Orang beriman tidak akan berputus asa, jika ada yang berputus asa sudah tentu bukan
aku”
F. KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN DAN ASESMEN
TUJUAN LEVEL BENTUK NOMOR

NO INDIKATOR
PEMBELAJARAN SOAL SOAL SOAL
Siswa mampu Menjelaskan
sejarah masuknya agama
Islam di Indonesia dan
Menjelaskan sejarah
perkembangan kesultanan di
masuknya agama Islam di
1 Indonesia. L2 ESSAY 1
Indonesia dan
perkembangan kesultanan
di Indonesia.
Menganalisis sejarah Menganalisis sejarah

masuknya agama Islam di masuknya agama Islam di
Indonesia dan Indonesia dan perkembangan
2 perkembangan kesultanan kesultanan di Indonesia ESSAY
L4 (HOTS) 2
di Indonesia
TUJUAN LEVEL BENTUK NOMOR
NO INDIKATOR
PEMBELAJARAN SOAL SOAL SOAL
Siswa mampu menganilisis
tokoh penyebar ajaran Islam
di Indonesia dengan baik
Menganalisis tokoh
3 ESSAY
penyebar ajaran Islam di L4 (HOTS) 3
Indonesia dengan baik
Membuat dan bagan Siswa mampu Membuat dan

timeline sejarah tokoh bagan timeline sejarah tokoh
4 ESSAY
ulama penyebar Islam di ulama penyebar Islam di L3 (HOTS) 4&5
Indonesia dengan baik Indonesia dengan baik
Diperiksa Oleh, Jakarta, ………. 2022

Waka. Kurikulum Guru Mata Pelajaran
Evy Magdalena, S. Pd Wastoni, S.Pd.I
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Yanwar Nugraha, S.Pd.

MAHABBAH

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

MAHABBAH

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR 7

Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Atas (SMA)

Alokasi waktu (menit) 2 X 45 Menit

Urutan Materi Pembelajaran 1. Mahabbah

- Salah satu siswa

Kegiatan Model : Jigsaw, Gallery Learning 60 en

- Guru mempersiapkan alat - Siswa

- Guru menjelaskan tata cara

- Guru meminta Rohis/rohaniawan

- Guru menyampaikan Informasi

Suasana akad nikah Suasana penggerebekan/

Coba cermati gambar-gambar ini, dan kemudian coba

- Salah satu siswa

Kegiatan Model : Jigsaw, Gallery Learning 61 en

- Guru mempersiapkan alat - Siswa

- Guru meminta Rohis/rohaniawan

- Guru menyampaikan Informasi

Suasana akad nikah Suasana penggerebekan/

Coba cermati gambar-gambar ini, dan kemudian coba

- Salah satu siswa

Kegiatan Model : Jigsaw, Gallery Learning 62 en

- Guru mempersiapkan alat - Siswa

- Guru meminta Rohis/rohaniawan

- Guru menyampaikan Informasi

B Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?

C Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?

D Berapa persen siswa yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?

F Apa yang akan saya lakukan untuk membantu mereka?

A Apakah kalian memahami konsep materi yang dipelajari hari ini?

B Pada bagian mana yang belum kalian pahami?

C Apakah LKS membantu kalian memahami materi hari ini?

E. LAMPIRAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

1. Hukum Mad adalah?

Menjaga Pergaulan Bebas dan Zina 3. Korelasi Pergaulan Bebas dengan

4. Dampak Pergaulan Bebas dan Zina

No Pernyataan SS S R TS STS Alasan

3 Saya akan selektif dalam

SS (sangat setuju); S (setuju); R (ragu-ragu); TS (tidak setuju); STS (sangat tidak

Pengetahuan Keterampilan Sikap Paraf Guru

PENGAYAAN DAN REMIDIAL

Nama Peserta Didik Tanggal, Waktu Remidi Nilai Paraf Guru

A. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

F. KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN DAN ASESMEN

TUJUAN LEVEL BENTUK NOMOR

Menganalisis sejarah Menganalisis sejarah

Indonesia dengan baik

Membuat dan bagan Siswa mampu Membuat dan

Diperiksa Oleh, Jakarta, ………. 2022

Evy Magdalena, S. Pd Wastoni, S.Pd.I

Yanwar Nugraha, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai