PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FASE F (KELAS 11)

NAMA M. KAFIT
ASAL SEKOLAH SMK PUSAT KEUNGGULAN SMKN 1 KURIPAN
PROGRAM KEAHLIAN SEMUA JURUSAN
SEMESTER / TAHUN PEMBELAJARAN GENAP / 2022-2023
ELEMEN Akidah
MATERI / SUB MATERI Pokok Materi Pertemuan Pertama:
1. Pengertian cabang Iman, yaitu: “Menjaga Kehormatan,
Ikhlas, Malu, Dan Zuhud”.
2. Dalil naqli cabang Iman, yaitu: menjaga kehormatan,
ikhlas, malu, dan zuhud .
3. Analisis cabang iman yaitu: menjaga kehormatan, ikhlas,
malu, dan zuhud;

Pokok Materi Pertemuan kedua dan Ketiga: Empat Cabang

Iman, yaitu:
1. menjaga kehormatan
2. ikhlas
3. malu
4. zuhud
KATA KUNCI 1 Menjaga kehormatan, ikhlas, malu dan zuhud
2 Muru’ah, ikhlas, malu dan zuhud
JUMLAH PERTEMUAN 3X
ALOKASI WAKTU 3 Pekan/ 9 Jam Pelajaran
PERANGKAT INI DAPAT DIGUNAKAN UNTUK 1 Siswa reguler/tipikal
2 Siswa dengan hambatan belajar
3 Siswa cerdas istimewa berbakat istimewa (CIBI)

DESKRIPSI Akidah berkaitan dengan prinsip kepercayaan yang akan mengantarkan peserta
didik dalam mengenal Allah, para malaikat, kitab-kitab Allah, para Nabi dan Rasul,
serta memahami konsep tentang hari akhir serta qadā dan qadr. Keimanan inilah
yang kemudian menjadi landasan dalam melakukan amal saleh, berakhlak mulia
dan taat hukum.
CAPAIAN PE,BELAJARAN Peserta didik menganalisis cabang-cabang iman, keterkaitan antara iman, Islam
dan ihsan, serta dasar-dasar, tujuan dan manfaat ilmu kalam;
mempresentasikan tentang cabang-cabang iman, dasar-dasar, tujuan dan
manfaat ilmu kalam; meyakini bahwa cabang_cabang iman, keterkaitan antara

1
 iman, Islam dan ihsan, serta dasar-dasar, tujuan dan manfaat ilmu kalam adalah
ajaran agama; membiasakan sikap tanggung jawab, memenuhi janji, menyukuri
nikmat, memelihara lisan, menutup aib orang lain, jujur, peduli sosial, ramah,
konsisten, cinta damai, rasa ingin tahu dan pembelajar sepanjang hayat.
PROFIL PELAJAR Beriman bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia, Berkebinekaan
PANCASILA Global, Gotong Royong, Mandiri, Bernalar Kritis, dan Kreatif.
TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menjelaskan pengertian cabang Iman, yaitu: menjaga kehormatan, ikhlas, malu, dan
zuhud.
2. Menjelaskan dasar naqli cabang Iman, yaitu: menjaga kehormatan, ikhlas, malu,
dan zuhud.
3. Menganalisis cabang Iman, yaitu: menjaga kehormatan, ikhlas, malu, dan zuhud

1. Mempresentasikan paparan cabang Iman, yaitu: menjaga kehormatan,

ikhlas, malu, dan zuhud.
2. Membiasakan sikap menjaga kehormatan, ikhlas, malu, dan hidup
sederhana sebagai bentuk implementasi cabang Iman di lingkungan
keluarga, sekolah, dan masyarakat;
MODEL PEMBELAJARAN 1. Model pembelajaran point counter-point,
2. Model pembelajaran ciritical incident
3. Model pembelajaran berbasis produk
4. Model Penyingkapan (Discovery Learning) atau debat aktif (active debate)
METODE PEBELAJARAN 1. Metode pembelajaran saintiik, yakni membaca, menanya, mengeksplorasi,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan.
2. Metode belajar kolaboratif
3. Teknik berpasangan sesuai bangku tempat duduk.
4. Teknik penugasan individu dan atau kelompok
BENTUK PENILAIAN Asesmen Non Kognitif dan
Asesmen Kognitif ( Lisan. Tulis dan Portofolio )

ALAT / MEDIA / BAHAN LCD Projector, laptop, PPT, Inernet dan Hp,
SUMBER BELAJAR 1 Syarah 77 Cabang Iman Imam al-Baihaqi, karya Abu Ja’far Umar al-
Qazwini, terj. Luqman Abdul Jalal
2 Ringkasan Ihya’ Ulumuddin, karya Imam al-Ghazali, terj. Abdul Rosyad
3 Riyadhus Shalihin, karya Imam an-Nawawi, terj. Drs. Muslich Shabir, MA

A. METODE DAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN

Pendahuluan

1 Mempersiapkan alat peraga/media/bahan berupa laptop, LCD projector, speaker active, laptop,
Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI), handphone, kamera, kertas karton, spidol warna atau
media lain.
2 Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk berdoa bersama-
sama, tadarus Al-Qur`an, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran,

2
 kerapihan, dan posisi tempat duduk peserta didik.
3 Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi pelajaran,
menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta
lingkup dan teknik penilaian.
4 Mengkondisikan peserta didik agar duduk sesuai kelompoknya masing-masing.
5 Kegiatan Apersepsi: Guru dapat menghubungkan materi bab ini dengan materi bab 2,
yakni memenuhi Janji.

Peserta didik diminta menceritakan pengalaman hidupnya terkait “Menjaga Kehormatan, Ikhlas,
Malu, Dan Zuhud”. bagi kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Inti
a) Guru meminta peserta didik untuk mengamati infograis. Infograis tersebut berisi materi tentang
meneladani peran ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia.
b) Guru memberikan informasi tambahan untuk memperkuat pemahaman peserta didik terhadap
infograis tersebut.
c) Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar (tadabur) dan menuliskan pesan-pesan
moral pada setiap gambar.
d) Guru meminta peserta didik untuk membaca kisah inspiratif terkait dengan materi pelajaran,
yakni kisah yang berjudul “menekuni Al- Qur`an sebagai wujud cinta kepada Allah Swt.”
e) Peserta didik diminta menuliskan nilai-nilai keteladanan dari kisah inspiratif tersebut di buku
masing-masing.
f) f) Selanjutnya guru meminta peserta didik untuk mulai membahas materi pelajaran dan aktivitas-
aktivias di dalamnya pada rubrik “Wawasan Keislaman”. Pada bab 7 ini digunakan tiga (3)
metode pembelajaran yang dibagi untuk 3 pekan atau 9 jam pelajaran, yaitu:

a) Pertemuan pertama menggunakan model pembelajaran point counter-point..

Langkah-langkah model pembelajaran point counter-point pada materi ini adalah sebagai berikut:
a) Peserta didik memilih tema terkait materi, yakni hakikat mencintai Allah Swt., khauf, raja’, dan
tawakal.
b) Guru membagi peserta didik menjadi empat kelompok sesuai sub materi yang akan dipelajari.
c) Guru meminta perwakilan masing-masing kelompok untuk menyiapkan argumen sesuai
dengan pendapat kelompok.
d) Guru memberikan kesempatan kepada kelompok mana saja untuk memulai debat.
e) Guru meminta kelompok lain untuk memberikan tanggapan, sanggahan, atau koreksi atas
argumen tersebut.
f) Guru mengakhiri debat pada saat yang tepat, yakni ketika masingmasing kelompok telah
menyampaikan semua argumen.
g) Guru menyampaikan poin-poin penting dari proses debat tersebut dan mengaitkannya dengan
materi pelajaran.

3
b) Pertemuan kedua menggunakan model pembelajaran critical incident.
Langkah-langkah model pembelajaran critical incident sebagai berikut:
a) Guru menyampaikan materi tentang manfaat mencintai Allah Swt., khauf, raja’, dan tawakal.
b) Guru memberikan kesempatan beberapa menit kepada peserta didik untuk mengingat-ingat
pengalaman hidup mereka terkait materi yang akan dipelajari.
c) Peserta didik diminta mendiskusikan pengalaman tersebut bersama kelompoknya.
d) Masing-masing kelompok memilih dan mempresentasikan pengalaman hidup yang paling
menarik.
e) Guru mengaitkan pengalaman-pengalaman tersebut dengan materi yang sedang dipelajari.

c) Pertemuan ketiga menggunakan model pembelajaran berbasis produk

Langkah-langkah model pembelajaran berbasis produk adalah:
a) Guru mengajukan pertanyaan tentang mencintai Allah Swt., khauf, raja’, dan tawakal kepada Allah Swt.
b) Guru bersama peserta didik merancang untuk membuat dan mempresentasikan media pembelajaran
terkait materi.
c) Menyusun jadwal yang berisi target waktu penyelesaikan pembuatan media pembelajaran.
d) Guru memantau aktivitas peserta didik dan kemajuan hasil produk.
e) Menilai hasil produk untuk mengukur ketercapaian kriteria ketuntasan minimal.
f) Mengevaluasi pengalaman saat merancang dan membuat produk
g) Guru bersama-sama peserta didik melakukan releksi.
h) Guru meminta peserta didik untuk membaca rangkuman yang berisi poin-poin penting materi.

B. Metode dan Aktivitas Pembelajaran Alternatif untuk Mencapai Tujuan Pembelajaran

Apabila metode atau aktivitas yang disarankan mengalami kendala, maka diberikan alternatif sebagai
berikut:
1 Metode pembelajaran saintiik, yakni membaca, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan;
2 Metode belajar kolaboratif;
3 Teknik berpasangan sesuai bangku tempat duduk;
4 Teknik penugasan individu dan atau kelompok;
5 Teknik penugasan kelompok agar waktu penyelesaian tugas bisa lebih pendek;
6 Teknik pembuatan produk berbasis media non digital dilakukan apabila ada keterbatasan
sarana dan prasarana.

Catatan Khusus:
Apabila aktivitas pembelajaran dilakukan jarak jauh (dalam jaringan) maka diberikan alternatif sebagai
berikut: menggunakan model pembelajaran listening teams dengan aplikasi meeting online seperti
microsot teams, zoom meeting, google meet, webex, dan sejenisnya. Atau menggunakan akun media
sosial seperti facebook, instagram, telegram, whatsapp dan sejenisnya.

Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan simpulan terhadap hasil kerja kelompok.
4
2. Guru menyampaikan umpan balik/refleksi tentang “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan Zuhud”.
3. Guru Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok / Tugas Tidak Terstruktur
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
5. Doa’

Pemandu Aktivitas Refleksi

Aktivitas releksi pada buku ini mencakup dua macam rubrik yaitu penerapan karakter dan
releksi. Aktivitas releksi dilakukan dengan tahapan:
1. Guru meminta peserta didik untuk membaca dan mencermati butir sikap dan nilai
karakternya.
2. Selanjutnya guru meminta peserta didik untuk melakukan releksi diri terkait manfaat yang
diperoleh setelah mempelajari materi.

Penilaian untuk Mengukur Ketercapaian Kompetensi

a. Penilaian Sikap
1. Penilaian sikap berupa observasi yang berasal dari catatan peserta didik tentang
perilaku-perilaku sebagai bentuk dari pada “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan
Zuhud”.
2. Kemudian peserta didik diminta mengisi lembar penilaian diri dengan cara
membubuhkan tanda centang (√ ) pada kolom yang sesuai. Apabila peserta didik belum
menunjukkan sikap yang diharapkan maka dapat ditindaklanjuti dengan melakukan
pembinaan, baik oleh guru, wali kelas maupun guru BK.

b. Penilaian Pengetahuan
Peserta didik diminta mengerjakan 10 soal pilihan ganda dan 5 soal uraian.

c. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan pada bab ini adalah:
Peserta didik membuat media pembelajaran berbasis digital seperti power point ataupun
rangkuman terkait materi “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan Zuhud” Kemudian
mempresentasikannya di depan kelas.
Contoh rubrik penilaian produk:
Nama kelompok :
Anggota :
Kelas :
Nama produk :

Format Penilaian
5
No Aspek Skor
1 2 3 4 5
1 Perencanaan
a. persiapan
b. jenis produk
2 Proses pembuatan
a. penggunaan alat dan bahan
b. teknik pengolahan
c. kerjasama kelompok
3 Tahap akhir
a. publikasi
b. inovasi
Jumlah Skor
Petunjuk penskoran:
Penghitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor perolehan X 100 = …
Skor tertinggi

6
 LAMPIRAN

1. Mulai Dari Diri “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan Zuhud”.

Halo!
Selamat datang anak-anakku sekalian yang saya cintai, pada saat ini kita akan belajar pada
modul BAB 7 yaitu dengan judul “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan Zuhud”.

Dalam Modul BAB 7, kita akan belajar melalui serangkaian aktivitas untuk bisa memahami
apa yang dimaksud dengan “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan Zuhud”.

”. Maka pada sesi ini, Peserta didik diminta untuk mengingat serta merefleksikan kembali
pengalaman pribadi anda sebagai pelajar di sekolah. Di bawah ini terdapat beberapa
pertanyaan yang bisa memandu anda untuk berefleksi.

Silahkan Anda jawab refleksi berikut ini sesuai dengan pengalaman dan pemikiran Anda
sendiri. Tidak ada jawaban benar ataupun salah.

Petunjuk Mengerjakan:
1 Tulislah nama anda di buku latihan.
2 Jawablah refleksi berikut menurut pengalaman anda ?
3 Semua siswa harus mengerjakan refleksi dan yang mengerjakan semuanya
mendapatkan nilai 100.
1 Bagaimana perasaan anda setelah belajar materi “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan
Zuhud”..? Jelaskan
2 Bagaimanakah bentuk-bentuk “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan Zuhud”.. ? Jelaskan

3 Bagaimanakah perasaan anda saat melakukan perbuatan yang “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu,
Dan Zuhud”.? Jelaskan

4 Bagaimana perasaan anda saat melakukan perbuatan yang bertentangan dengan “Menjaga
Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan Zuhud”. ? Jelaskan

5 Apakah anda pernah melawan orang tua anda, terus bagaimana perasaan anda ? Jelaskan
7
2. Eksplorasi konsep “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan Zuhud”.
Anak-anakku sekalian, kita sudah tiba di sesi pembelajaran tentang Eksplorasi konsep “Menjaga
Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan Zuhud”.

Pada bagian ini anda sekalian akan mencoba mendalami lebih jauh, seperti apa yang dimaksud
dengan “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan Zuhud”.

Anda secara mandiri akan berproses dengan paparan materi berbentuk video, ataupun
artikel/slide powerpoint yang berisikan keterangan mengenai “Menjaga Kehormatan, Ikhlas,
Malu, Dan Zuhud”.

Di tiap bagiannya nanti akan terdapat serangkaian penugasan mandiri yang perlu Anda kerjakan,
dan anda pasti mampu mengerjakannya jika anda bersungguh-sungguh dan tidak takut salah
dan dalam fase ini yang diharapkan adalah ide-ide kreatif anda guna menggali kemampuan yang
terpendam selama ini, oleh karena itu anda bebas berkreasi untuk menuangkan pikiran-pikiran
cerdas dan beradab anda. Setujukan dengan pernyataan ini. Selamat berproses!

8
Lampiran

Selamat Berproses!

BAB VII
MENGUATKAN IMAN DENGAN MENJAGA
KEHORMATAN, IKHLAS, MALU, DAN ZUHUD

9
3. Ruang kolaborasi “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan Zuhud”.
Setelah anda mempelajari dan memahami materi “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan
Zuhud”. maka sekarang saatnya anda berbagi pengetahuan anda kepada sesama agar ilmu anda
berkah, bermanfaat dan berguna bagi umat manusia. Untuk itu anada diminta untuk
mendiskusikan masalah berikut :

Bahan diskusi
Bersama kelompokmu, diskusikanlah “bagaimana cara menumbuhkan sifat cinta, takut dan berharap kepada

10
Allah Swt. secara bersamaan pada diri seseorang?”. Presentasikan hasilnya di depan kelas!

Petunjuk
1 buatlah kelompok yang terdiri 5 – 7 anggauta
2 Tulis nama anggauta kelompok anda, ketua dan sekertaris
3 Diskusikan di dalam kelas, bagaimana pendapat kalian dengan wacana berikut!Jelaskan bagaimana
konsekuensi dari seseorang yang beriman!
4 Presentasikan hasil diskusi kalian secara bergantian di dalam kelas!

4. Refleksi terbimbing “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan Zuhud”.

Pada bagian ini, marilah kita kembali berefleksi terkait seluruh proses belajar
yang sudah kita alami sejauh ini, dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan sebagai
berikut: jawaban anda tidak ada yang salah ataupun yang benar. Yang salah adalah
anak-anak yang tidak mengerjakan tugas berikut ini !
1. Bagaimana cara “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan Zuhud”. ? Jelaskan
2. Apa Tanda-Tanda anda bahwa anda “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan Zuhud”.!
Jelaskan
3. Bagaimana Cara-cara anda untuk meninghkatkan “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan
Zuhud”.. ? Jelaskan
4. Apa hikmah dan manfaat “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan Zuhud”. ? Jelaskan
5. Bagaimana Cara-cara anda menumbuhkan Sifat “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan
Zuhud”. ? Jelaskan

5. Demonstrasi kontekstual “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan Zuhud”.

Selamat datang pada sesi Demonstrasi Kontekstual! Sampai titik ini kita sudah
mempelajari mengenai materi “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan Zuhud”. Dengan
demikian harapannya, di titik ini anda bisa membayangkan, dengan pengetahuan yang
sudah Anda dapatkan, seperti apa profil umat manusia yang anda harapkan sebagai
mana yang dijelaskan dalam materi “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan Zuhud”.”
dalam rangka mewujudkan kebaikan-kebaikan buat umat manusia atau buat anda
sendiri.

Untuk mewujudkan cita-cita anda dalam menyebarkan benih-benih kebaikan

silahkan jawab pertanyaan berikut. Jawaban anda tidak ada yang salah ataupun benar.
Yang salah yang tidak menjawab!
Agar dapat membantu pengerjaan tugas anda, berikut adalah beberapa pertanyaan
panduan:
1 Seperti apa gambaran profil umat manusia yang anda harapkan sebagai mana
yang dijelaskan dalam materi “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan Zuhud”.

11
 2 Keterampilan apa yang perlu dimiliki/dikuasai oleh anda agar dapat “Menjaga
Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan Zuhud”.
3 Karakteristik apa yang perlu dimiliki oleh umat manusia atau diri anda agar
dapat “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan Zuhud”.?
Apabila Anda sudah selesai menyelesaikan profil umat manusia yang anda harapkan
sebagai mana yang dijelaskan dalam materi “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan
Zuhud”.., silahkan anda kirimkan melalui WA Group agar bisa di pelajari oleh teman-
teman anda dan akan dipresentasikan di esok hari pada saat sesi sinkronus atau
pertemuan minggu depan.
Terima kasih anak-anakku anda sudah menyelesaikan seluruh rangkaian
pembelajaran asynchronous dari unit modul materi “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan
Zuhud”.. Sebelum kita menuju rangkaian pembelajaran sinkronus dari modul ini di esok hari,
kita akan membahas mengenai ” BAB VIII “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan Zuhud”.

SELAMAT BELAJAR

6 Elaborasi pemahaman dan 7. Koneksi antar materi “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu,
. Dan Zuhud”.

Pada kegiatan ini Anda akan mengikuti kegiatan pertemuaan tatap maya atau tatap
muka dengan guru anda meliputi:
1 Elaborasi pemahaman materi “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan Zuhud”.
2 Koneksi antar materi “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan Zuhud”.
3 Elaborasi Pemahaman “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan Zuhud”.

8. Aksi nyata anda terhadap “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan Zuhud”.
Alhamdulillah anda sudah berikhtiyar menyelesaikan pembelajaran pendidikan Agama islam
pada materi “Menjaga Kehormatan, Ikhlas, Malu, Dan Zuhud”. untuk itu selanjutnya kita
memohon kepada Allah SWT. Sang pemilik segala kebajikan, mudah-mudahan anda dan kita
semua bisa mengamalkan (beraksi nyata) makna-makna yang terkandung dalam materi ini
dalam kehidupan sehari-hari untuk mewujudkan kebaikan-kebaikan di dunia ini Aamiin Aamiin
12
Aamiin Yaa Rabbal ’Alamin

13