`RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah ; SMP Negeri 2 Tamansari

Matapelajaran ; Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester ; 9/ ganjil
Materi Pokok ; Optimis, Ikhtiar, dan Tawakkal
Alokasi Waktu ; 4 pertemuan ( 12 JP )

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait penomena dan
kejadian yang tampak mata).
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori).

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator

1 1.1 Terbiasa membaca al-Qur’ān 1.1.1
dengan meyakini bahwa
optimis, ikhtiar, dan tawakal
adalah perintah agama.
1.1.2
2 2.1 Menghayati perilaku optimis, 2.1.1
ikhtiar, dan tawakal sebagai
implementasi pemahaman
Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S.
an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli
Imrān/3: 159 dan Hadis
terkait 2.1.2
Terbiasa membaca al-Qur’ān
dengan meyakini bahwa optimis,
ikhtiar, dan tawakal adalah
perintah agama
Menghargai perilaku membaca
al-Qur’ān dengan meyakini
bahwa optimis, ikhtiar, dan
tawakal adalah perintah agama
Menghayati perilaku optimis,
ikhtiar, dan tawakal sebagai
implementasi pemahaman Q.S.
az-Zumar/39: 53, Q.S. an-
Najm/53: 39-42, Q.S. Áli
Imrān/3: 159 dan Hadis terkait
Membiasakan perilaku optimis,
ikhtiar, dan tawakal sebagai
implementasi pemahaman Q.S.
 az-Zumar/39: 53, Q.S. an-
Najm/53: 39-42, Q.S. Áli
Imrān/3: 159 dan Hadis terkait
3 3.1 Memahami Q.S. az- 3.1.1 Menyebutkan arti surah Q.S. Az-
Zumar/39: 53, Q.S. an- Zumar (39): 53; Q.S. An-Najm
Najm/53: 39-42, Q.S. Áli (53):39-42; Q.S. Ali Imran (3):
Imrān/3: 159tentang optimis, 159dan hadits terkait..
ikhtiar, dan tawakal serta
Hadis terkait 3.1.2 Menjelaskan makna isi
kandungan surahQ.S. Az-Zumar
(39): 53; Q.S. An-Najm (53):39-
42; Q.S. Ali Imran (3): 159dan
hadits terkait.

3.1.3 Mengidentifikasi hukum

bacaanAl Syamsiyah dan Al
Qamariyah dalam surahQ.S. Az-
Zumar (39): 53; Q.S. An-Najm
(53): 39-42; Q.S. Ali Imran (3):
159.

3.1.4 Menjelaskan hukum bacaan

Lam dan Ra’ dalam surah Q.S.
Az-Zumar (39): 53; Q.S. An-
Najm (53): 39-42; Q.S. Ali Imran
(3): 159.
4 4.1.1 Membaca Q.S. az-Zumar/39: 4.1.1.1 Mendemontrasikan bacaan
53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, surahQ.S. Az-Zumar (39): 53dan
Q.S. Áli Imrān/3: 159 dengan hadits terkait dengan tartil.
tartil 4.1.1.2 Mendemontrasikan bacaan
surahQ.S. An-Najm (53):39-
42dengan tartil.
4.1.1.3 Mendemontrasikan bacaan
surahQ.S. Ali Imran (3):
159dandengan tartil.
4.1.2 Menunjukkan hafalan Q.S. 4.1.2.1 Mendemontrasikan hapalan Q.S.
az-Zumar/39: 53, Q.S. an- Az-Zumar (39): 53dengan lancar.
Najm/53: 39-42, Q.S. Áli 4.1.2.2 Mendemontrasikan hapalan Q.S.
Imrān/3: 159 serta Hadis An-Najm (53):39-42dengan
terkait dengan lancar. lancar.
4.1.2.3 Mendemontrasikan hapalan Q.S.
Ali Imran (3): 159dan hadits
terkait dengan lancar.
4.1.3 Menyajikan keterkaitan 4.1.3.1 Memaparkan keterkaitan optimis
 optimis, ikhtiar, dan tawakal dengan pesan Q.S. az-Zumar/39:
dengan pesan Q.S. az- 53,
Zumar/39: 53, Q.S. an- 4.1.3.2 Memaparkan keterkaitan ikhtiar
Najm/53: 39-42, Q.S. Áli dengan pesan Q.S. an-Najm/53:
Imrān/3: 159 39-42,
4.1.3.3 Memaparkan keterkaitan tawakal
dengan pesan.S. Áli Imrān/3: 159

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan proses pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
Pertemuan Pertama:
1. Mendeskripsikan pengertian optimis dengan benar
2. Menyebutkan ciri-ciri optimis dengan benar
3. Menjelaskan cara menumbuhkan rasa optimis dengan benar
4. Menjelaskan manfaat optimis dengan benar
5. Mendeskripsikan pengertian ikhtiar dengan benar
6. Menyebutkan bentuk-bentuk ikhtiar dengan benar
7. Menjelaskan cara menumbuhkan semangat ikhtiar dengan benar
8. Menjelaskan manfaat ikhtiar dengan benar
9. Mendeskripsikan pengertian tawakkal dengan benar
10. Menyebutkan ciri-ciri tawakkal dengan benar
11. Menjelaskan cara bertawakkal dengan benar
12. Menjelaskan manfaat tawakkal dengan benar

Pertemuan Kedua:
13. Mengkaji tentang hukum bacaan lam dan ra’ dalam Q.S. az-Zumar/39: 53
14. Mengkaji tentang hukum bacaan lam dan ra’ dalam Q.S. an-Najm/53: 39-42
15. Mengkaji tentang hukum bacaan lam dan ra’ dalam Q.S. Áli Imrān/3: 159

Pertemuan Ketiga
16. Mencontohkan optimis sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Az-Zumar
(39): 53 dengan benar
17. Mencontohkan ikhtiar sebagai implementasi dari pemahaman An-Najm (53):39-42
dengan benar
18. Mencontohkan tawakkal sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali Imran
(3): 159 dengan benar
19. Mencontohkan optimis, ikhtiar dan tawakkal sebagai implementasi dari
pemahaman hadits terkait dengan benar
20. Berperilaku optimis sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Az-Zumar (39):
53dengan benar
21. Berperilaku ikhtiar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Najm (53):39-
42dengan benar
22. Berperilaku tawakkal sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali Imran (3):
 159 dengan benar
23. Berperilaku optimis, ikhtiar dan tawakkal sebagai implementasi dari pemahaman
hadis terkait dengan benar

Pertemuan Keempat
24. Menghafalkan Q.S. Az-Zumar/39: 53 dengan benar
25. Menghafalkan Q.S. An-Najm (53):39-42dengan benar
26. Menghafalkan Q.S. Ali Imran (3): 159dengan benar
27. Menghafalkan hadis terkait dengan benar

D. Nilai Karakter: Religius, Mandiri, Integritas

E. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
Optimis
Ikhtiar
Tawakal
Hukum Bacaan Lam dan Ra’:

MateriPembelajaran Remedial
Kandungan Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. An-Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159.
dan Hadits terkait.

MateriPembelajaranPengayaan
Analisis dan identifikasi hukum bacaan qalqalah dalam Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. An-
Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159.

F. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan Scientific
2) Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Direct Instruction
3) Metode diskusi, drill, dan demontrasi, matching card
G. Media dan bahan
1. Media
1. Bacaan Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. An-Najm (53):39-42; Q.S. Ali Imran (3):
159dan hadits terkait
2. Contoh bacaan lam dan ra’
2. Alat/bahan
a. Kartu berpasangan (matching card) lafadz dan artinya.
b. Karton untuk menempelkan kartu
c. Kertas
d. Spidol
e. Laptop
f. Speaker aktif, dll
H. Sumber Belajar
a. Kitab al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI
b. Mustahdi dan Sumiyati (2013), Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti,
Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.
c. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti SMP Kelas IX, Jakarta, Kemendikbud RI, 2014
d. Buku tajwid
e. Internet

I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama:
1. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)
 Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama peserta didik
 Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayatpilihan dan
asmaul husna.
 Guru mengkondisikan kelas.
 Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan indikator yang akan
dicapai.
 Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok.
 Sesuai dengan instruksi pada kontrak belajar, guru memberikan tugas kelompok
berupa pembuatan biografi tokoh sukses.
 Guru telah menyampaikan langkah-langkah proyek yang akan dibuat oleh siswa.

2. Kegiatan Inti ( 100 menit)

 Masing-masing kelompok menyiapkan bahan yang akan dipresentasikan
 Secara bergantian, setiap kelompok memaparkan hasil pembuatan makalahnya ke
depan dan kelompok yang lainnya memperhatikan
 Presentasi yang disampaikan setiap kelompok adalah berupa pelajaran yang dapat
diambil dari setiap biografi tokoh sukses.
 Setiap kelompok yang sudah selesai memaparkan presentasinya, kelompok yang
lainnya dipersilakan untuk menanyakan hal yang berhubungan dengan presentasi
pemakalah.
 Pemakalah menjawab pertanyaan dari kelompok lain
 Guru membimbing jalannya diskusi kelompok

3. Penutup ( 10 menit)
 Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
secara demokratis.
 Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
 Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
Pertemuan Kedua:
1. Kegiatan Awal / Pendahuluan ( 10 menit )
 Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama peserta didik
 Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayat pilihan dan
asmaul husna
 Guru mengkondisikan kelas.
 Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif
 Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan indikator yang akan
dicapai.
 Gurumengkondisikan peserta didik

2. Kegiatan inti ( 100 menit)

Mengamati
 Menyimak penjelasan tentang hukum bacaan lam dan ra’.
Menanya
 Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya belajar al Qur’an, apa manfaat belajar
ilmu tajwid, atau pertanyaan lain yang relevan.
 Mengajukan pertanyaan mengenai hukum bacaan lam dan ra’.
Eksperimen/explore
 Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan lafal yang mengandung bacaan
lam dan ra’ di dalam mushaf al Qur’an.
Asosiasi
 Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil pengumpulan lafal yang
mengandung bacaan lam dan ra’.

Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil pencarian hukum bacaan lam dan ra’ dalam Q.S. az-
Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159.
 Menyusun kesimpulan dengan bimbingan guru.

3. Penutup (10 menit)

 Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaran.
 Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
 Guru menjelaskanmateri yang akandipelajaripada pertemuan berikutnya.
 Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Ketiga:
1. Pendahuluan (10 menit)
 Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
  Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayatpilihan dan
asmaul husna
 Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran.
 Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan indikator yang akan
dicapai.
 Guru mengkondisikan peserta didik

2. Kegiatan inti ( 100 menit)

Mengamati
 Menyimak dan membaca Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli
Imrān/3: 159 serta Hadits tentang tentang optimis, ikhtiar, dan tawakal.
Menanya
 Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang pentingnya belajar
Al Qur’an, apa manfaat belajar ilmu tajwid, atau pertanyaan lain yang relevan.
Eksperimen/explore
 Secara berpasangan membaca Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. An-Najm (53):39-42;
dan Q.S. Ali Imran (3): 159.
Asosiasi
 Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasil bacaan Q.S. Az-Zumar (39):
53; Q.S. An-Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159.
Komunikasi
 Mendemonstrasikan bacaan Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. An-Najm (53):39-42;
dan Q.S. Ali Imran (3): 159.
 Menyusun kesimpulan kandungan ayat dengan bimbingan guru.
Tambahan
- Guru mengajak siswa untuk melakukan game matching card
- Guru mengkondisikan siswa dalam setiap kelompok
- Guru membagikan karton dan kartu yang berisi potongan ayat untuk disusun oleh
siswa secara berkelompok
- Siswa berlomba menyusun kartu-kartu secara berkelompok
- Kelompok yang telah selesai, menempelkan hasil pekerjaannya di depan kelas.
- Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa.

3. Penutup ( 10 menit)
 Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaran.
 Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
 Guru memberikan reward kepada “kelompok terbaik” hasil pekerjaannya.
 Guru menjelaskanmateri yang akandipelajaripada pertemuan berikutnya.
 Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
Pertemuan Keempat:
1. Pendahuluan ( 10 menit )
 Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
 Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayatpilihandan asmaul
husna.
 Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk peserta didik.
 Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran.
 Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan indikator yang akan
dicapai.

2. Kegiatan inti ( 100 menit)

Mengamati
 MembacabersamaQ.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli
Imrān/3: 159 serta Hadits tentang tentang optimis, ikhtiar, dan tawakal.
Menanya
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan
guru tentang hal- hal yang belum jelas
Explore
 Peserta didik menghafalQ.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli
Imrān/3: 159 serta Hadits tentang tentang optimis, ikhtiar, dan tawakal.
Asosiasi
 Merumuskan, mengoreksi, dan memperbaiki hasil hafalan Q.S. az-Zumar/39: 53,
Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159 serta Hadits tentang tentang
optimis, ikhtiar, dan tawakal.
 Memilihpesertadidik yang paling bagus, fasihdanlancaruntukdijadikan model
Komunikasi.
 Menanggapi paparan bacaan Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42,
Q.S. Áli Imrān/3: 159 serta Hadits tentang tentang optimis, ikhtiar, dan tawakal.
 Menyusun kesimpulan dengan bimbingan guru.

3. Penutup ( 10 menit)
 Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkanmateripembelajaran.
 Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Guru memberikan reward kepadapeserta didik yang terbaik hafalannya.
 Guru menjelaskanmateri yang akandipelajaripada pertemuan berikutnya.
 Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
J. Penilaian
1. TeknikPenilaian:
a. Sikap (SpiritualdanSosial)
1) Observasi
b. Pengetahuan
1) Testertulis
2) Penugasan
c. Keterampilan
1) Hafalan

2. InstrumenPenilaian

Lampiran
Lembar observasi sikap Spiritual
No Waktu Nama Siswa Catatan Butir Ttd Tindak
Perilaku SIkap Lanjut

Lembar Observasi Sikap Sosial

No Waktu Nama Siswa Catatan Butir Ttd Tindak
Perilaku SIkap Lanjut

Pengetahuan
A. Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling tepat !
1. Sifat orang yang selalu berpandangan positif dalam menghadapi segala hal atau persoalan
merupakan pengertian ....
a. optimis c. ikhtiar
b. pesimis d. tawakal

2. Ketika seseorang yang optimis menemui kegagalan, maka yang terpikirkan olehnya
adalah....
a. bersiap-siap untuk gagal lagi
b. merasa menyesal atas usahanya
c. berprasangka baik kepada Allah
d. menyerah sebelum berusaha
3. Setiap rintangan kehidupan yang dialami oleh seorang muslim harus dihadapi dengan
a. rasa syukur dan tawakal
b. sabar dan rasa optimis
c. tabah dan tawakal
d. bahagia dan tabah

4. Berusaha bersungguh-sungguh disertai dengan do’a untuk meraih apa yang diinginkan
adalah pengertian...
a. tawakal c. ikhtiar
b. sabar d. syukur

5. Tawakal atau berserah diri kepada Allah harus didahului dengan....

a. sikap rendah hati c. syukur nikmat
b. berprasangka baik d. usaha yang serius

6. Ketika seseorang yang tawakal mendapatkan keberhasilan, maka ia meyakini bahwa

kesuksesan itu merupakan ....
a. pemberian orang lain c. hasil usaha bersama
b. karunia Allah Swt. d. suatu keberuntungan

7. Sikap orang yang tawakal ketika usahanya tidak berhasil adalah ....
a. pesimis c. putus asa
b. rendah diri d. berpikir positif

8. Berserah diri kepada Allah Swt. atas hasil suatu usaha setelah berikhtiar dan berdoa
disebut dengan ....
a. tawakal c. sabar
b. zikir d. tawadhu’

9. Potongan ayat ini menjelaskan tentang ....

a. zikir c. salat
b. sabar d. tawakal

10. Sikap tawakal paling tepat dilakukan setelah seseorang....

a. puas atas hasil pekerjaannya c. merencanakan sebuah pekerjaan
b. berniat melakukan usaha d. berusaha dan berdoa

Kunci Jawaban:

1. A 2. C 3. B 4. C 5. D 6. B 7. D 8. A 9. D 10. D
Skor penilaian PG : jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 × 1 = 10)
 B. Tes kemampuan Pengetahuan dengan penugasan
Kisi-kisi Tugas Proyek
Kelas/Semester : IX/1
Tahun Pelajaran : .....
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik
Penilaian
1 3.1 Memahami Q.S. az- Q.S. az- Mampu Penugasan
Zumar/39: 53, Q.S. an- Zumar/39: 53, merumuskan isi Kelompok
Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Q.S. an- kandungan
Imrān/3: 159 tentang Najm/53: 39-42, surahQ.S. Az-
optimis, ikhtiar, dan tawakal Q.S. Áli Zumar (39): 53;
serta Hadis terkait Imrān/3: 159 Q.S. An-Najm
tentang optimis, (53):39-42; Q.S.
ikhtiar, dan Ali Imran (3):
tawakal serta 159dan hadits
Hadis terkait terkait.
Penugasan:
 Membuat biografi tokoh dengan mencari informasi di internet atau di buku yang relevan
 Isi Makalah:
- Kata Pengantar
- Daftar Isi
- Biografi Tokoh
- Kisah Menuju Sukses
- Kesimpulan/Pelajaran yang dapat diambil
- Penutup
- Daftar Pustaka
 Kriteria Penulisan:
- Karakter Huruf Times New Roman
- Ukuran 12
- Spasi 1,5
- Margin: Atas 3 cm, Bawah 3 cm, Kiri 4 cm, Kanan 3 cm
- Kertas A4
 Warna jilid ditentukan berdasarkan kelas.
 Waktu Pengerjaan 2 minggu.

Pedoman Penskoran Tugas

No Aspek yang dinilai Skor
1 Kesesuaian isi dengan kriteria 25
2 Penggunaan bahasa yang baik dan benar 25
3 Penyampaian esensi makalah saat presentasi 25
4 Ketepatan mengumpulkan tugas 25
Skor Maksimum 100
Rubrik Penilaian Tugas

Kelompok Nama Aspek yang dinilai Jumlah

1 ... 1 2 3 4 Skor
...
...
...
...
...
...
2 ...
...
...
...
...

Dst
Keterampilan
Tes lisan hafalan Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. An-Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3):
159.
Penilaian Ketrampilan hafalanQ.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. An-Najm (53):39-42; dan Q.S.
Ali Imran (3): 159. dan Hadits terkait

Kelas : ………….
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
KompetensiDasar : 4.1.2. Menghafal Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. An-Najm (53):39-
42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159. dan Hadits terkait

Kriteria* Skorperoleha SkorMaksi

No. NamaPesertaDidik
1 2 3 4 5 n mum
1
2
3 Dst

Pedoman Penskoran :
Catatan kriteria:
1. Tidak lancar :Apabila peserta didik tidak dapatmenghafal. Q.S. Az-Zumar (39): 53;
Q.S. An-Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159. dan Hadits terkait, skor 1
2. Kuranglancar :Apabilapesertadidikdapatmembacamenghafal. Q.S. Az-Zumar (39): 53;
Q.S. An-Najm (53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159. dan Hadits
terkaitkuranglancar, skor 2.
3. Sedang :Apabilapesertadidikdapatmenghafal. Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. An-Najm
(53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159. dan Hadits terkaitdenganlancardantartil,
tapimasihadakesalahankurangdari 5, skor 3.
 4. Lancar :Apabilapesertadidikmenghafal. Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. An-Najm
(53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159. dan Hadits terkaitdenganlancardantartil,
tapimasihadakesalahankurangdari 2, skor 4.
5. lancar :Apabila pesertadidikdapatmenghafal. Q.S. Az-Zumar (39): 53; Q.S. An-Najm
(53):39-42; dan Q.S. Ali Imran (3): 159. dan Hadits terkaitdenganlancardantartil,
Penghitungan skor akhir menggunakan rumus :
Nilai Akhir = Jumlah skor benar X 100
Skor maksimal

Remedial dan Pengayaan

Remedial :
Kegiatan pembelajaran remedial dilaksanakan dalam bentuk:
Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru menjelaskan kembali materi tentang
“Menatap Masa Depan dengan Optimis, Ikhtiar, dan Tawakal” dan melakukan penilaian
kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang
disesuaikan, contohnya: boleh pada saat pembelajaran apabila masih ada waktu atau di luar
jam pelajaran 30 menit setelah pulang sekolah.

Pengayaan :
Kegiatan pembelajaran pengayaan dilaksanakan dalam bentuk:
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi, mengerjakan
materi tambahan berupa manfaat sikap optimis, tawakal, dan ikhtiar. Peserta didik
mengerjakan soal yang terkait dengan manfaat sikap optimis, tawakal, dan ikhtiar (Guru
mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

Tamansari, Juli 2019

Mengetahui:
Kepala SMP Negeri 2 Tamansari, Guru Mata Pelajaran,

Agus Nanang Sugiana, S.Pd,M.Si An An Siti Farihah, M.Pd

NIP. 196401151985031008 NIP. 198501292011012001