RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : …………………………………………..

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : IV / II
Materi Pokok : Senangnya Meneladani Para Nabi dan Ashabul Kahfi
Alokasi Waktu : 5 X 4 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.6 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.

3.7 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Zakaria a.s.
3.8 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.
3.9 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Isa a.s.
3.12 Mengetahui kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.
4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi zakaria a.s.
4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Isa a.s.
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6.1 Menyebutkan perjuangan dakwah Nabi Yunus a.s
3.6.2 Menjelaskan Mukjizat Nabi Yunus as.
3.7.1 Menjelaskan perjuangan dakwah Nabi Zakaria a.s.
3.7.2 Menjelaskan pokok-pokok ajaran Nabi Zakaria as
3.8.1 Menjelaskan kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.
3.8.2 Menjelaskan pokok-pokok ajaran Nabi Yahya as
3.9.1 Menjelaskan kisah keteladanan Nabi Isa a.s.
3.9.2 Menjelaskan mukjizat Nabi Isa as
3.12.1 Menjelaskan kisah keteladanan Ashabul Kahfi
3.12.2 Menjelaskan Keberanian Ashabul Kahfi
4.8.1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.
4.9.1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi zakaria a.s.
4.10.1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.
4.11.1Menceritakan kisah keteladanan Nabi Isa a.s.
4.14.1 Menceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.

D. Materi Pembelajaran
KISAH PARA NABI DAN ASHABUL KAHFI
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (4 JP, Kisah Nabi Yunus as)
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang
peserta didik dengan penuh khidmat.
 Memulai pembelajaran dengan membaca surat-surat pendek pilihan secara klasikal (sesuai
dengan program pembiasaan di sekolah yang telah ditentukan).
 Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi..
 Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran.
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.
 Guru menyiapkan media pembelajaran yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti (110 menit)

1) Mengamati/Observasi
 Secara klasikal, peserta didik mengamati film kisah Nabi Yunus as
2) Menanya
 Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai kisah Nabi Yunus as
3) Eksplorasi
 Peserta didik terbagi dalam beberapa kelompok dengan kemampuan yang beragam.
 Setiap kelompok menunjuk satu orang sebagai ketua kelompok.
 Peserta didik berdisikusi tentang hal–hal yang perlu diteladani dari perilaku dan
perjuangan kisah Nabi Yunus as., kemudian menulis pada kolom yang telah tersedia.
4) Asosiasi
 Peserta didik membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang kisah kisah Nabi Yunus
as
  Setiap peserta didik harus mencatat simpulan diskusi kelompok.
5) Komunikasi
 Secara bergantian, juru bicara kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
Sedangkan kelompok yang lain memberi tanggapan.
 Peserta didik menyampaikan sanggahan dan tanggapan atas presentasi juru bicara
kelompok tertentu.
 Peserta didik membuat simpulan dibantu dan dibimbing oleh guru.

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

 Guru memberikan penguatan materi.
 Guru melakukan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik tentang kisah Nabi Yunus as...
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas untuk dikerjakan
dengan benar di rumahnya secara individu.
 Guru menyampaikan pesan moral kepada peserta didik supaya senantiasa meneladani
akhlak Nabi Yunus as..
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengajak berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dan diakhiri dengan salam.

2. .Pertemuan Kedua (4 JP, Kisah Nabi Zakaria as)

a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang
peserta didik dengan penuh khidmat.
 Memulai pembelajaran dengan membaca surat-surat pendek pilihan secara klasikal (sesuai
dengan program pembiasaan di sekolah yang telah ditentukan).
 Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi..
 Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran.
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.
 Guru menyiapkan media pembelajaran yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti (110 menit)

1) Mengamati/Observasi
 Secara klasikal, peserta didik mengamati film kisah Nabi Zakaria as
2) Menanya
 Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai Nabi Zakaria as
3) Eksplorasi
 Peserta didik terbagi dalam beberapa kelompok dengan kemampuan yang beragam.
 Setiap kelompok menunjuk satu orang sebagai ketua kelompok.
 Peserta didik berdisikusi tentang hal–hal yang perlu diteladani dari perilaku dan
perjuangan kisah Nabi Zakaria as .kemudian menulis pada kolom yang telah tersedia.
4) Asosiasi
 Peserta didik membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang kisah Nabi Zakaria as
Setiap peserta didik harus mencatat simpulan diskusi kelompok.
5) Komunikasi
 Secara bergantian, juru bicara kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
Sedangkan kelompok yang lain memberi tanggapan.
 Peserta didik menyampaikan sanggahan dan tanggapan atas presentasi juru bicara
kelompok tertentu.
 Peserta didik membuat simpulan dibantu dan dibimbing oleh guru.

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

 Guru memberikan penguatan materi.
 Guru melakukan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik tentang Nabi Zakaria as
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas untuk dikerjakan
dengan benar di rumahnya secara individu.
  Guru menyampaikan pesan moral kepada peserta didik supaya senantiasa meneladani
akhlak Nabi Zakaria as
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengajak berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dan diakhiri dengan salam.

3. Pertemuan Ketiga (4 JP, Kisah Nabi Yahya as)

a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang
peserta didik dengan penuh khidmat.
 Memulai pembelajaran dengan membaca surat-surat pendek pilihan secara klasikal (sesuai
dengan program pembiasaan di sekolah yang telah ditentukan).
 Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi..
 Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran.
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.
 Guru menyiapkan media pembelajaran yang akan digunakan

b. Kegiatan Inti (110 menit)

1) Mengamati/Observasi
 Secara klasikal, peserta didik mengamati film Kisah Nabi Yahya as
2) Menanya
 Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai kisah Nabi Yahya as
3) Mengeksplorasi
 Peserta didik terbagi dalam beberapa kelompok dengan kemampuan yang beragam.
 Setiap kelompok menunjuk satu orang sebagai ketua kelompok.
 Peserta didik berdisikusi tentang hal–hal yang perlu diteladani dari perilaku dan
perjuangan Nabi Yahya as , kemudian menulis pada kolom yang telah tersedia.
4) Asosiasi
 Peserta didik membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Nabi Yahya as
 Setiap peserta didik harus mencatat simpulan diskusi kelompok.
5) Komunikasi
 Secara bergantian, juru bicara kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
Sedangkan kelompok yang lain memberi tanggapan.
 Peserta didik menyampaikan sanggahan dan tanggapan atas presentasi juru bicara
kelompok tertentu.
 Peserta didik membuat simpulan dibantu dan dibimbing oleh guru.

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

 Guru memberikan penguatan materi.
 Guru melakukan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik tentang kisah Nabi Yahya as
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas untuk dikerjakan
dengan benar di rumahnya secara individu.
 Guru menyampaikan pesan moral kepada peserta didik supaya senantiasa meneladani
akhlak Nabi Yahya as
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Guru menutup pembelajaran dengan mengajak berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dan diakhiri dengan salam.

4. Pertemuan Ke empat (4 JP, Kisah Nabi Isa as)

a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang
peserta didik dengan penuh khidmat.
 Memulai pembelajaran dengan membaca surat-surat pendek pilihan secara klasikal (sesuai
dengan program pembiasaan di sekolah yang telah ditentukan).
 Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
  Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi..
 Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran.
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.
 Guru menyiapkan media pembelajaran yang akan digunakan

b. Kegiatan Inti (110 menit)

1) Mengamati/Observasi
 Secara klasikal, peserta didik mengamati film Kisah Nabi Isa as
2) Menanya
 Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai kisah Nabi Isa as
3) Mengeksplorasi
 Peserta didik terbagi dalam beberapa kelompok dengan kemampuan yang beragam.
 Setiap kelompok menunjuk satu orang sebagai ketua kelompok.
 Peserta didik berdisikusi tentang hal–hal yang perlu diteladani dari perilaku dan
perjuangan Nabi Isa as , kemudian menulis pada kolom yang telah tersedia.
4) Asosiasi
 Peserta didik membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Nabi Isa as
 Setiap peserta didik harus mencatat simpulan diskusi kelompok.
5) Komunikasi
 Secara bergantian, juru bicara kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
Sedangkan kelompok yang lain memberi tanggapan.
 Peserta didik menyampaikan sanggahan dan tanggapan atas presentasi juru bicara
kelompok tertentu.
 Peserta didik membuat simpulan dibantu dan dibimbing oleh guru.

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

 Guru memberikan penguatan materi.
 Guru melakukan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik tentang kisah Nabi Isa as
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas untuk dikerjakan
dengan benar di rumahnya secara individu.
 Guru menyampaikan pesan moral kepada peserta didik supaya senantiasa meneladani
akhlak Nabi Isa as
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Guru menutup pembelajaran dengan mengajak berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dan diakhiri dengan salam.

5. Pertemuan Kelima (4 JP, Kisah Ashabul Kahfi)

a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang
peserta didik dengan penuh khidmat.
 Memulai pembelajaran dengan membaca surat-surat pendek pilihan secara klasikal (sesuai
dengan program pembiasaan di sekolah yang telah ditentukan).
 Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi..
 Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran.
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.
 Guru menyiapkan media pembelajaran yang akan digunakan

b. Kegiatan Inti (110 menit)

1) Mengamati/Observasi
 Secara klasikal, peserta didik mengamati film Kisah tentang Ashabul Kahfi
2) Menanya
 Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai kisah tentang Ashabul Kahfi
3) Mengeksplorasi
 Peserta didik terbagi dalam beberapa kelompok dengan kemampuan yang beragam.
 Setiap kelompok menunjuk satu orang sebagai ketua kelompok.
  Peserta didik berdisikusi tentang hal–hal yang perlu diteladani dari perilaku dan
keberanian Ashabul kahfi , kemudian menulis pada kolom yang telah tersedia.
4) Asosiasi
 Peserta didik membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Ashabul Kahfi
 Setiap peserta didik harus mencatat simpulan diskusi kelompok.
5) Komunikasi
 Secara bergantian, juru bicara kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
Sedangkan kelompok yang lain memberi tanggapan.
 Peserta didik menyampaikan sanggahan dan tanggapan atas presentasi juru bicara
kelompok tertentu.
 Peserta didik membuat simpulan dibantu dan dibimbing oleh guru.

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

 Guru memberikan penguatan materi.
 Guru melakukan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik tentang kisah tentang Ashabul Kahfi
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas untuk dikerjakan
dengan benar di rumahnya secara individu.
 Guru menyampaikan pesan moral kepada peserta didik supaya senantiasa meneladani
akhlak tentang Ashabul Kahfi
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan mengajak berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dan diakhiri dengan salam.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
Kode Indikator Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
3.6.1 Menyebutkan perjuangan dakwah Nabi Tes Tes Tulis
Yunus a.s
3.6.2 Menjelaskan Mukjizat Nabi Yunus as. Tes Tes Tulis
3.7.1 Menjelaskan perjuangan dakwah Nabi
Zakaria a.s.
3.7.2 Menjelaskan pokok-pokok ajaran Nabi Tes Tes Tulis
Zakaria as
3.8.1 Menjelaskan kisah keteladanan Nabi Tes Tes Tulis
Yahya a.s.
3.8.2 Menjelaskan pokok-pokok ajaran Nabi Tes Tes Tulis
Yahya as
3.9.1 Menjelaskan kisah keteladanan Nabi Isa Non Tes Kinerja (performance)
a.s.
3.9.2 Menjelaskan mukjizat Nabi Isa as Non Tes Kinerja (performance)
3.12.1 Menjelaskan kisah keteladanan Non Tes Kinerja (performance)
Ashabul Kahfi
3.12.2 Menjelaskan Keberanian Ashabul Non Tes Kinerja (performance)
Kahfi
4.8.1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Non Tes Kinerja (performance)
Yunus a.s.
4.9.1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Non Tes Kinerja (performance)
zakaria a.s.
4.10.1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Non Tes Kinerja (performance)
Yahya a.s.
4.11.1Menceritakan kisah keteladanan Nabi Non Tes Kinerja (performance)
Isa a.s.
4.14.1 Menceritakan kisah keteladanan Non Tes Kinerja (performance)
Ashabul Kahfi sebagaimana terdapat
dalam al-Qur’an.
 2. Instrumen Penilaian
1) Pertemuan Pertama
Tes Tulis
a. Jenis penilaian : Tes (Kisah Nabi Yunus as)
b. Bentuk Instrumen: Soal tes tulis
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Nabi Yunus mengajak manusia menyembah ...
2. Nabi Yunus tidak sabar dan marah pada kaumnya sehingga ia ...
3. Nabi Yunus di uji Allah berupa ....
4. Mukjizat Nabi Yunus berupa ...
5. Nabi Yunus seorang rasul. Rasul artinya ...

2) Pertemuan Kedua

Tes Tulis
a. Jenis penilaian : Tes (Kisah Nabi Zakaria as)
b. Bentuk Instrumen: Soal tes tulis
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Nabi Zakaria mengajak manusia menyembah ...
2. Nabi Zakaria mengajar agama ...
3. Nabi Zakariah sampai usia 90 tahun belum mempunyai ....
4. Putra Nabi Zakaria bernama ...
5. Zakariah seorang juga seorang nabi, nabi artinya ...

3) Pertemuan Ketiga

Tes Tulis
a. Jenis penilaian : Tes (Kisah Nabi Yahya as)
b. Bentuk Instrumen: Soal tes tulis
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Nabi Yahya mengajak manusia menyembah ...
2. Nabi Yahya meneruskan usaha dakwah dari ....
3. Ayah Nabi yahya bernama ....
4. Nabi yahya seorang rasul yang ...
5. Yahya adalah seorang anak yang berbakti kepada ...

4) Pertemuan Ke empat

Tes Tulis
a. Jenis penilaian : Tes (Kisah Nabi Isa as)
b. Bentuk Instrumen: Soal tes tulis
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Ibu Nabi Isa bernama ...
2. Sejak kecil Nabi Isa mempunyai keistimewaan bisa ...
3. Nabi Isa termasuk rasul ulul ....
4. Nabi Isa di utus untuk kaum ...
5. Nabi Isa mempunyai mukjizat berupa ...

5) Pertemuan Kelima

Tes Tulis
a. Jenis penilaian : Tes (Kisah Ashabul Kahfi)
b. Bentuk Instrumen: Soal tes tulis
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
 1. Jumlah Ashabul Kahfi sebanyak ... pemuda
2. Ashabul Kahfi tertidur selama ... tahun
3. Ashabul Kahfi tertidur di ...
4. Ashabul Kahfi adalah sosok pemuda yang ... melawan raja
5. Nama Raja yang mengejar Ashabul Kahfi adalah ...

Rubrik Unjuk Kerja (Bercerita)

Format Penilaian Bercerita (Menggunakan Skala Penilaian)

Nama Peserta didik: ………………….. Kelas: …………………

No Aspek yang dinilai Nilai

1 2 3 4
1 Berdiri tegak
2 Memandang ke arah hadirin
3 Kelancaran dalam berbicara
4 Sistematika
5 Ekspresi
6 Intonasi
7 Kejelasan gagasan
Jumlah
Skor maksimum

Kriteria Penskoran nomor 1 dan 2:

1 = bila tidak pernah melakukan
2 = bila jarang melakukan
3 = bila kadang-kadang melakukan
4 = bila selalu melakukan

Petunjuk Penskoran :
Skor
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: x 100=skor ak h ir
Skor Tertinggi

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran Remedial diperuntukkan untuk peserta didik yang pada KD tertentu masih belum
mendapat nilai sesuai KKM. Pembelajaran remedial dilakukan dalam dua tahap, yaitu remedial
teaching dan remedial test. Sedang bagi siswa yang sudah mendapat nilai tepat atau di atas KKM,
maka diberikan materi pengayaan. Materi remidi dan pengayaan bisa berupa soal-soal tes tulis
atau perbaikan produk dan kinerja (performance).

G. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/alat: Papan tulis, alat peraga Wali Songo, VCD, Laptop, LCD Proyektor, Screen, Speaker
aktif.
2. Bahan: kertas, kayu, vinyl, plastik, elektronik.
3. Sumber Belajar:
a. Al-Qur’an dan terjemah yang telah disahkan oleh Kementerian Agama.
b. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kls VI: Buku Guru. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013.
c. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kls VI: Buku Siswa. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013.
d. VCD Kisah para Nabi dan Ashabul Kahfi
e. Guru dan peserta didik.

Mengetahui, Surabaya, …………………... 2016

Kepala SD ……………………… Guru PAI

(_______________________) (_______________________)
NIP : ........................... NIP : ...........................