Modul Ajar Akidah

Sekolah : SDN 221 Inpres Rammang-Rammang

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Tema : Teladan Mulia Asmaulhusna
Fase/Kelas : B/IV
Alokasi Waktu : 4 X 35 JP
Tahun Pelajaran : 2023-2024
Nama Penyusun : Mustain

Kompetensi Awal :
Peserta didik diharapkan mampu mengenali dan memahami Asmaul Husna serta
meneladani sikap mulia yang terkandung dalam Asmaul Husna.

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatal lil Alamin :

Beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, gotong royong,
mandiri dan bernalar kritis.

Sarana dan Prasaran :

✓ Ruang Kelas
✓ Worksheet untuk pembuatan mind mapping/kertas buram/kertas bekas
✓ Alat Tulis menulis
✓ Materi dan Sumber Bahan Ajar :
✓ Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 4 Kemendikbud RI tahun 2021
✓ Matching Card (Kartu Pasangan) untuk pembelajaran make a match

Target Peserta Didik :

Reguler/tipikal
Tujuan Pembelajaran
Memahami arti Asmaulhusna al-Mālik, al-
Azīz, al-Quddūs, AsSalām dan al-Mu’min.
1. Pemahaman Bermakna :
✓ Menanamkan sifat-sifat teladan mulia Asmaul Husna dengan baik
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan
Pengertian Asmaulhusna al-Mālik,
al-Azīz, al-Quddūs, AsSalāmdan al-
Mu’min
2. Peserta didik dapat menerapkan
perilaku akhlak terpuji sesuai
Asmaulhusna al-Mālik, al-Azīz, al-
Quddūs, AsSalām dan al-Mu’min

2. Pertanyaan Pemantik :
1. Apakah Anda semua sudah menghafal Asmaul Husna?
2. Jika sudah menghafal, bagaimana perasaan Anda?
3. Jika belum menghafal, apa yang akan Anda lakukan?
4. Apa yang anda ketahui tentang asamul husna.
 3. Kegiatan Pembelajaran :

Langkah-langkah persiapan :
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar guru, peralatan dan ,
menyiapkan lembar kerja peserta didik, dsb.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku teks, alat dan bahan
yang dibutuhkan.

Urutan Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu
Pembelajaran Ke-1
Kegiatan Pembukaan :
Saat dimulainya pembelajaran, guru memberikan salam pembuka kepada
peserta didik yang disambut dengan sopan oleh mereka. Setelah itu, guru
memulai pembukaan sesi pembelajaran.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk memimpin doa bersama,
yang dilanjutkan dengan membaca Alquran secara kolektif. Surah yang
akan dibaca telah ditentukan sebelumnya, sesuai dengan program
pembiasaan yang telah ditetapkan.
Guru membimbing siswa untuk menyanyikan lagu Indonesia raya
Guru Mengingatkan peserta tentang keyakinan kelas yang telah dibuat
15 Menit
bersama
Selanjutnya, guru mengkomunikasikan indikator atau kriteria yang akan
digunakan untuk mengevaluasi pencapaian tujuan pembelajaran.
Tujuannya adalah agar peserta didik memiliki pemahaman yang jelas
tentang apa yang diharapkan dari mereka selama sesi pembelajaran.
Guru juga memberikan motivasi kepada peserta didik agar berpartisipasi
aktif dalam pembelajaran. Dengan membangun sikap belajar mandiri,
diharapkan peserta didik mampu mengembangkan kemampuan mereka
sendiri dan memiliki motivasi yang tinggi dalam menghadapi tantangan
pembelajaran.
Kegiatan Inti :
1. Orientasi siswa kepada masalah: guru mengajukan fenomena atau
demonstrasi atau cerita untuk memunculkan masalah, memotivasi siswa
untuk terlibat dalam pemecahan masalah yang dipilih.
2. Mengorganisasikan siswa untuk belajar: guru membantu siswa untuk
mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan
dengan masalah tersebut.
105
3. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok: guru mendorong
Menit
siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan
eksperimen, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.:
• Menyiapkan kartu-kartu yang berisi nama Asmaul Husna ( al-Mālik,
al-Azīz, al-Quddūs, AsSalāmdan al-Mu’min). Pada setiap kartu,
tuliskan satu nama Asmaul Husna dengan jelas
• Menjelaskan materi yaitu mengajarkan peserta didik tentang
makna dan pengertian Asmaul Husna. Jelaskan bahwa Asmaul
 Husna adalah 99 nama Allah yang indah dan menggambarkan
sifat-sifat-Nya.
• Pengenalan Kartu yaitu memperlihatkan dan membacakan satu
kartu Asmaul Husna secara bergantian. Dan penjelasan singkat
tentang nama tersebut dan sifat yang terkandung di dalamnya
• Pembagian Kartu, yaitu membagikan kartu Asmaul Husna kepada
peserta didik secara acak. Pastikan setiap peserta mendapatkan
beberapa kartu.
• Pencocokan. Memberikan instruksi kepada peserta didik untuk
mencocokkan kartu Asmaul Husna yang mereka pegang dengan
sifat yang sesuai. Misalnya, jika mereka memiliki kartu "Al-Malik"
maka mereka harus mencari kartu yang berisi sifat "Maha Raja"
atau "Maha Penguasa".
• Kegiatan Kelompok/Kerjasama Yaitu peserta didik dibagi menjadi
kelompok-kelompok kecil. Berikan waktu kepada mereka untuk
berdiskusi dan bekerja sama dalam mencari pencocokan yang
benar. Dalam kelompok, mereka dapat saling membantu dan
bertukar informasi.
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: guru membantu siswa
dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan,
video, dan model serta membantu mereka untuk berbagai tugas dengan
temannya
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: guru
membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap
penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan :
• Verifikasi Jawaban: Setelah peserta didik selesai mencocokkan
kartu-kartu, mereka akan dimanta untuk memverifikasi jawaban
mereka dengan cara memeriksa dengan kelompok lain atau
dengan bantuan guru. Dalam hal ini, guru dapat mengawasi dan
memberikan bimbingan jika diperlukan.
Kegiatan Penutup :
Penyimpulan :
Peserta didik bersama guru membuat resume mengenai poin-poin
penting yang muncul selama kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
Guru dan peserta didik bekerja sama untuk menyimpulkan makna dan arti
dari Asmaul Husna.
Menjadwalkan pekerjaan rumah yang perlu diselesaikan.
20 Menit
Menjadwalkan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya,
yaitu mengenai berakhlak dengan Asmaul Husna.
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu
Nasional/Daerah, dilanjutkan dengan doa dan salam.
Refleksi Peserta didik :
1. Apakah kalian sudah mengenal Asmaul Husna?
2. Apakah kalian sudah menghafal Asmaul Husna?
Asesmen/ Penilaian pencapaiaan Tujuan Pembelajaran
Asemen Awal :
Untuk mengevaluasi pengetahuan dan keterampilan prasyarat dalam mempelajari Asmaul
Husna Al Malik, Al Aziz, Al Quddus, As-Salam, dan Al Mu'min, guru akan secara acak memilih
satu atau dua peserta didik untuk menjawab pertanyaan terkait Asmaul Husna tersebut.
Tujuan dari aktivitas ini adalah untuk mengecek pemahaman dan pengalaman peserta didik
terkait konsep-konsep tersebut. Jika ada kekurangan dalam pemahaman mereka, guru dapat
memberikan bimbingan dan klarifikasi yang diperlukan. Dengan melakukan hal ini,
diharapkan peserta didik dapat memperluas pengetahuan mereka tentang Asmaul Husna Al
Malik, Al Aziz, Al Quddus, As-Salam, dan Al Mu'min.

Instrumen : (menyiapkan beberapa Pertanyaan)

1. Jelaskan arti dari Asmaul Husna as-salam
2. Tulislah contoh perilaku sesuai Asmaul Husna Al Aziz
3. Jelaskan arti dari Asmaul Husna Al Quddus
4. Tulislah contoh perilaku sesuai Asmaul Husna Al Mukmin

Diagnosis hasil asesmen awal

No Nama No Soal Tindak lajut
1 2 3 4
1 Ahmad 1 0 1 1 Nilai 1 : mendapat tugas tambahan dan pengayaan
2 Ali 1 0 1 0 Nilai 0 : perlu bimbingan dan pendampingan
Keterangan :
• Pada tabel tersebut tertulis nomor urut soal yang berkaitan dengan materi yang akan
diajarkan
• Pada kolom nomor soal diisi angka 1 jika peserta didik dapat menjawab soal, diisi
angka 0 Jika peserta didik tidak dapat menjawab soal
Asesmen Formatif :
Asesmen dalam proses pembelajaran dilakukan untuk mengevaluasi perkembangan peserta
didik dan memberikan umpan balik yang cepat. Asesmen ini dapat dilakukan sepanjang
proses pembelajaran atau pada akhirnya. Tujuan dari asesmen ini adalah untuk memeriksa
pengetahuan dan keterampilan peserta didik dalam menguasai materi pembelajaran
mengenai Asmaul Husna Al Malik, Al Aziz, Al Quddus, as-Salam, dan Al Mukmin, serta
memberikan perbaikan atau pembimbingan langsung (direct teaching) dalam hal-hal yang
memerlukan bimbingan tambahan.

Rubrik asesmen Formatif :

Nama Peserta Didik :…….

Berilah Tanda ()
Kriteria
No Kriteria Ketercapaian
4 3 2 1
1 Menjelaskan pengertian Asmaul Husna Al Malik, Al Aziz, Al
Quddus, as-salam dan Al Mukmin

Asesmen Sumatif :
Asesmen sumatif dilakukan dengan tes tertulis dalam bentuk soal uraian .
 No Pertanyaan Jawaban
1 Jelaskan pengertian dari Asmaul Allah Swt. adalah penguasa atas semua
Husna Al Malik makhlukNya
2 Jelaskan pengertian dari Asmaul Allah Swt. pemilik tunggal segala
Husna Al Aziz kemuliaan
3 Jelaskan pengertian dari Asmaul Allah Swt. adalah zat tersuci dari segala
Husna Al Quddus macam kekurangan
4 elaskan pengertian dari Asmaul Allah Swt. adalah Tuhan yang selalu
Husna as-salam mengayomi serta memberikan rasa damai
5 Jelaskan pengertian dari Asmaul Allah Swt. adalah Tuhan yang memberi
Husna Al Mukmin rasa aman pada seluruh makhlukNya

Kriteria Penilaian Skor

Jika peserta didik menjawab dengan benar 5 kunci jawaban SB
Jika peserta didik menjawab dengan benar 4 kunci jawaban B
Jika peserta didik menjawab dengan benar 3 kunci jawaban C
Jika peserta didik menjawab dengan benar 1-2 kunci jawaban K
Keterangan: SB sangat baik (4), baik: (3) cukup :( 2) KB =Kurang(1)
Peserta didik dapat mencapai KKTP jika minimal mencapai kriteria B dengan skor minimal
80( kriteria minimal mencapai KKTP sesuai guru yang bersangkutan)
Refleksi Guru
1. Bagaimana kita dapat meningkatkan kegiatan ini?
2. Jika ada kesempatan untuk mengulang, apa yang dapat kita lakukan agar
pembelajaran menjadi lebih baik?
3. Bagaimana tingkat keterlibatan peserta didik dalam kegiatan ini?
4. Apa tantangan yang dihadapi peserta didik selama kegiatan ini?

Kegiatan Remedial dan Pengayaan

Kegiatan Perbaikan:
Bimbingan Individu diperlukan ketika terdapat beberapa peserta didik yang
mengalami kesulitan belajar yang bervariasi dan membutuhkan bimbingan secara
individual.
Bimbingan Kelompok diperlukan ketika beberapa peserta didik memiliki kesulitan
belajar yang serupa.
Pembelajaran ulang dilakukan dengan menggunakan metode dan media yang
berbeda jika seluruh peserta didik menghadapi kesulitan yang sama.
Bimbingan belajar perorangan dan kelompok dapat dilakukan melalui tugas-tugas
latihan. Untuk menyediakan bimbingan tersebut, tutor sebaya dapat diikutsertakan.
Pendidik juga dapat memberikan bimbingan belajar jika tingkat kesulitan belajar
peserta didik membutuhkan bimbingan khusus. Bimbingan ini dapat dilakukan baik
secara individu maupun kelompok.
Kegiatan Pengayaan :
Telitilah kisah-kisah atau kejadian yang mengungkapkan sifat-sifat Allah Swt. dalam
Asmaul Husna.
Sampaikanlah hasil bacaanmu di hadapan seluruh kelas!
Daftra Pustaka
 ✓ Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD Kelas 1V. Jakarta: Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
✓ Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti untuk SD Kelas 1V. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi.
Lampiran :
1. Materi ajar
2. LKPD (menggunakan matching card)
3. Assessment (kognitif: Kisi-kisi soal, soal, kunci jawaban, rubrik skoring), afekif, dan
psikomotorik

Maros, 05 Juli 2023

Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Kisman, S.Pd. Mustain, S.Pd.I.

NIP. 19650201 198803 019 NIP. 19860504202012 1 010
Lampiran 1 : Materi Ajar
Lampiran 2 : LKPD (menggunakan matching card)
Pasangkanlah Asmaulhusna dan artinya !

Asmaulhusna Artinya

Tuhan yang memberi rasa aman pada seluruh makhluk-

Nya.

Maharaja, Penguasa atas semua makhluk-Nya.

Mencerminkan kemuliaan dan kebesaran zat- Nya. Allah

Swt. mempunyai kedudukan yang Mahatinggi

Mahasuci dari keserupaan makhluk dengan-Nya dan

Mahasuci dari adanya sesuatu
yang menyerupai-Nya.

Mahasejahtera dan Maha menyelamatkan. Tuhan yang

selalu mengayomi serta memberikan rasa damai bagi
hamba-Nya.
Lampiran 3 : Assessment (kognitif: Kisi-kisi soal, soal, kunci jawaban, rubrik skoring), afekif,
dan psikomotorik.

A. Penilaian Kognitif :

Kisi-Kisi Asesmen : :
Nama Sekolah : SDN 221 Inpres Rammang-Rammang
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan BudiPekerti
Kelas/Semester : IV/ Ganjil

Tingkat Nomor
No Indikator Bobot
kognitif Soal
Menuliskan Asmaul Husna C2 20 1
1 al-Malik, al-Azīz, al-Quddūs,
as-Salām dan al-Mu’min.
Mengartikan Asmaul husna C2 20 2
2 al-Malik, al-Azīz, al-Quddūs,
as-Salām dan al-Mu’min.
Menguraikan makna Asmaul C3 20 3
3
Husna " al-Mu’min "
Menyimpulkan penting bagi C5 20 4
4. seseorang untuk memiliki
sikap suka menahan diri
Menyimpulkan makna dari C5 20 5
mandiri dan mengapa sikap
5
mandiri penting dalam
kehidupan sehari-hari

Instrumen Aseseman :
Nama Siswa : ………
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : IV/ Ganjil
Pentujuk soal : Kerjakan Soal berikut dengan jelas dan tepat !
Soal :
1. Tuilskan Asmaul al-Malik, al-Azīz, al-Quddūs, as-Salām dan al-Mu’min dengan benar
dalam huruf Arab!
2. Artikan Asmaul husna ,al-Malik, al-Azīz, al-Quddūs, as-Salām dan al-Mu’min !
3. Apa makna Asmaul Husna “al-Quddūs " ? uraikan !
4. Berikan 4 contoh perilaku akhlak yang meneladani Asmaul Husna "al-Salam !
5. Tuliskan kebiasaan kamu dengan menjaga kebersihan fisik dan lingkungan sekitar !
 Tingkat Sk
No Indikator Kriteria Penilaian
Kognitif or
Menuliskan Asmaul C2 20 Siswa dapat menuliskan 5 Asamaulhusna dengan benar
Husna al-Malik, al- 15 Siswa dapat menuliskan 4 Asamaulhusna dengan benar
1 Azīz, al-Quddūs, as- 10 Siswa dapat menuliskan 3 Asamaulhusna dengan benar
Salām dan al- 5 Siswa dapat menuliskan 2 Asamaulhusna dengan benar
Mu’min.
Mengartikan Asmaul C2 20 Siswa dapat mengartikan 5 Asamaulhusna dengan benar
husna al-Malik, al- 15 Siswa dapat mengartikan 4 Asamaulhusna dengan benar
2 Azīz, al-Quddūs, as- 10 Siswa dapat mengartikan 3 Asamaulhusna dengan benar
Salām dan al- 5 Siswa dapat mengartikan 2 Asamaulhusna dengan benar
Mu’min.
Menguraikan makna C3 20 Siswa dapat menguraikan Makna Asmaul Husna " al-
Asmaul Husna " al- Mu’min " secara lengkap dengan bahasa sendiri
Mu’min” 15 Siswa dapat menguraikan Makna Asmaul Husna " al-
Mu’min " secara lengkap namun secara tekstual
3
10 Siswa dapat menguraikan Makna Asmaul Husna " al-
Mu’min " kurang lengkap namun makna mendekati benar
5 Siswa dapat menguraikan Makna Asmaul Husna " al-
Mu’min " kurang lengkap dan maknanya dapat dipahami
Menyimpulkan C5 20 Siswa dapat Menimpulkan penting bagi seseorang untuk
penting bagi memiliki sikap suka menahan diri dan memberikan
seseorang untuk penjelasan dengan sangat tepat
memiliki sikap suka 15 Siswa dapat Menimpulkan penting bagi seseorang untuk
menahan diri memiliki sikap suka menahan diri dan memberikan
penjelasan dengan tepat
4
10 Siswa dapat Menimpulkan penting bagi seseorang untuk
memiliki sikap suka menahan diri dan memberikan
penjelasan dengan cukup tepat”
5 Siswa dapat Menimpulkan penting bagi seseorang untuk
memiliki sikap suka menahan diri dan memberikan
penjelasan dengan kuran tepat
Menyimpulkan C5 20 Siswa dapat Menyimpulkan makna dari mandiri dan
makna dari mandiri mengapa sikap mandiri penting dalam kehidupan sehari-
dan mengapa sikap hari dengan sangat tepat dan dapat memberikan contoh 4
mandiri penting 15 Siswa dapat Menyimpulkan makna dari mandiri dan
dalam kehidupan mengapa sikap mandiri penting dalam kehidupan sehari-
sehari-hari hari dengan tepat dan dapat memberikan contoh 3
5
10 Siswa dapat Menyimpulkan makna dari mandiri dan
mengapa sikap mandiri penting dalam kehidupan sehari-
hari dengan cukup tepat dan dapat memberikan contoh 2
5 Siswa dapat Menyimpulkan makna dari mandiri dan
mengapa sikap mandiri penting dalam kehidupan sehari-
hari dengan kurang tepat dan dapat memberikan contoh 1
Kunci Jawaban :
1. Sesuai kebijakan guru
2. Al-Mālik artinya Allah Maharaja , Al-Azīz artinya Allah yang Mahamulia, Al-Quddūs
berarti Allah Mahasuci, As-Salām artinya Allah yang Mahasejahtera, Al-Mu’min
artinya Allah pemberi keamanan
3. Asmaul Husna "al-Mu'min" adalah salah satu dari 99 nama atau sifat Allah dalam
tradisi Islam. "Al-Mu'min" berasal dari kata dasar "amana", yang berarti kepercayaan
atau keamanan.
4. Menjaga perdamaian, mengucapkan salam, menjaga ucapan dan tindakan, menjalin
hubungan baik dan lainnya
5. Menyapu, mandi, sikat gigi, mencuci pakaian

B. Penilaian Keterampilan
Nama Peserta didik : ....................

No Indikator 4 3 2 1 0
1 Menghafalkan Asmaulhusna
2 Menyanyikan lagu Asmaulhusna
3 Membuat karya kaligrafi Asmaulhusna
4 Menunjukkan sikap teladan mulia Asmaulhusna

Skor 4 diberikan apabila peserta didik memenuhi empat kriteria.

• Skor 3 diberikan apabila peserta didik memenuhi tiga kriteria.

• Skor 2 diberikan apabila peserta didik memenuhi dua kriteria.
• Skor 1 diberikan apabila peserta didik memenuhi satu kriteria.
• Skor 0 diberikan apabila peserta didik tidak mampu memenuhi kriteria sama sekali.

C. Penilaian Sikap Spiritual

Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................

No Indikator SL SR KD TP
1 Aku meyakini bahwa Allah Swt mempunyai nama-nama indah
dan istimewa yakni Asmaulhusna

Keterangan :
SL = Selalu : sangat baik
SR = Sering : baik
KD = Kadang-kadang : cukup
TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan