LEMBAR KERJA (LK) 9

Menyusun Perencanaan Pembelajaran

LK-9b: Modul Ajar (MA)
PPL 1
Modul Ajar Format Lengkap (Model 1)
Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Informasi Umum
Nama Penyusun :
Institutsi :
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Kelas / Fase : 5 (Lima) / C
Elemen/Topik : Akidah
Alokasi Waktu : 105 Menit (3 JP)
Kompetensi Awal : Peserta didik dapat mengenal dan memahami Asmaulhusna

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin :

• Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah
 Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
dengan cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
 Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-
bedakan teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
 Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
• Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah
 Berkeadaban (ta’addub);
 Keteladanan (qudwah);
 Kewarganegaraan dan kebangsaan (muwaṭanah);
 Mengambil jalan tengah (tawassuṭ);

Sarana prasana :
1. Ruangan Kelas
2. Alat dan Bahan :
 Laptop
 LCD Projector
 Media power point interaktif Gambar Asmaulhusna, al-Qawiyyu, al-Qayyūm,
al-Muhyi, al-Mumīt, al-Bā’iś dan artinya
 Link youtube atau dokumen pribadi yang relevan dengan materi

Target Peserta Didik : Peserta didik regular SDN Wonokusumo I/40

Model Pembelajaran : Discovery Learning
Tatap muka dan
Diskusi.

Kompetensi Inti
A. Tujuan Pembelajaran
1.1. Menjelaskan makna Asmaul husna al-Qawiyyu, al-Qayyum, al- Muhyi, al-
Mumit, dan al-Ba’is.

B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

 1.1.1. Menyebutkan Asmaul husna al-Qawiyyu, al-Qayyum, al- Muhyi, al-Mumit,
dan al-B a’is
1.1.2. Mengidentifikasi Asmaul husna al-Qawiyyu, al-Qayyum, al- Muhyi, al-
Mumit, dan al-B a’is
1.1.3. Menjelaskan makna Asmaul husna al-Qawiyyu, al-Qayyum, al- Muhyi, al-
Mumit, dan al-B a’is

C. Pemahaman Bermakna
• Asmaulhusna adalah nama-nama terbaik yang dimiliki oleh Allah Swt.
dengan mengetahui asmaulhusna, kita dapat mengenal sifat-sifat Allah Swt.
• Al-Qawiyyu artinya yang Maha Kuat, Dialah Allah Yang Maha kuat dan
tidak ada satupun makhluk yang mampu mengalahkan-Nya
• Al-Qayyūm artinya yang Maha Berdiri Sendiri. Allah berdiri sendiri dan tidak
membutuhkan bantuan makhluknya
• Al-Muḥyi artinya Maha Pemberi Kehidupan. Dialah Allah yang memberikan
kehidupan kepada seluruh makhluk-Nya
• Al-Mumīt artinya yang Maha Mematikan. Dialah Allah yang Maha
mematikan seluruh makhluk-Nya dan Allah lah yang menahan nyawa
makhluk-Nya yang telah ditetapkan apabila Allah mengkehendaki-Nya
• Al-Bā’iś artinya yang Maha Membangkitkan. Allah yang akan
membangkitkan semjua manusia dari alam kubur.

D. Pertanyaan Pemantik
• Sudahkah kalian membaca Asmaulhusna?
• Apakah kalian pernah mendengar kalimat Asmaul husna al-Qawiyyu, al-
Qayyum, al- Muhyi, al-Mumit, dan al-B a’is ?
• Bagaimanakah maknanya Asmaul husna al-Qawiyyu, al-Qayyum, al- Muhyi,
al-Mumit, tersebut?

E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (20 menit)
 Orientasi
 Pembelajaran diawali dengan, salam,
 Menyapa Peserta Didik, menanyakan kabar/kondisi kesehatan dan
dilanjutkan dengan berdo’a yang dipimpin oleh salah satu Peserta Didik
 Apersepsi
 Mengajak Peserta Didik untuk membaca surat-surat pendek pilihan
kemudian guru mengaitkan beberapa ayat al-Qur’an yang terkait dengan
materi Asmaulhusna
 Memberikan pertanyaan terkait dengan topik yang akan dipelajari hari ini
 Menampilkan gambar tulisan yang terkait dengan topik pembelajaran
Asmaul husna

Kegiatan Inti (75 menit)

 Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)
- Peserta didik diminta untuk memperhatikan materi yang disampaikan melalui
slide PPT yang ditayangkan
- Bahan bacaan juga disipkan dalam bentuk buku paket
 - Bagi peserta didik yang memiliki kesiapan belajar menengah ke bawah, guru
mendampinginya dalam kegiatan membaca.
 Problem statement (pernyataan/identifikasi masalah)
- Tanya jawab dari materi yang telah disampaikan melalui PPT tentang Asmaul
husna dan keterkaitannya dengan pembelajaran hari ini
- Peserta didik diminta untuk menjelaskan arti Asmaulhusna dari al-Qawiyyu,
al-Qayyum, al- Muhyi, al-Mumit
- Peserta didik diminta untuk mendata pengetahuan baru yang telah didapatkan
dari hasil materi tersebut
- Pengetahuan baru tersebut dituliskan dalam bentuk kata kunci atau deskripsi
singkat.
 Data collection (Pengumpulan Data).
- Peserta didik diminta untuk mengumpulkan informasi lain dalam kehidupan
sehari-hari sebagai bentuk Allah mempunyai nama Asmual husna al-
Qawiyyu, al-Qayyum, al- Muhyi, al-Mumit
- Kegiatan pengumpulan data ini lakukan dengan berbagai cara bisa melalui
diskusi dengan teman sejawat, wawancara atau mencermati sumber bacaan
lainnya.
 Data Processing (Pengolahan Data)
- Kelas dikelompokkan menjadi beberapa kelompok (Guru boleh
mengelompokkan berdasarkan kesiapan belajar atau profil belajar murid)
- Setiap kelompok ditugaskan untuk menyampaikan data setiap anggota
kelompoknya yang telah dikumpulkan. Kelompok merumuskannya dalam
bentuk sikap yang harus ditunjukkan sebagai uapaya meneladani
Asmaulhusna al-Qawiyyu, al-Qayyum, al- Muhyi, al-Mumit
 Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
- Kelompok membuat produk hasil diskusi (Produk yang akan dipresentasikan
boleh dalam bentuk kaligrafi, resume, dan lainnya)
- Sebagai kegiatan relaksasi, guru bisa menggunakan permainan snowball
throwing untuk mendeteksi kelompok mana yang akan presentase lebih awal.
- Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas,
kelompok lainnya menanggapi
- Guru memberi penguatan materi tentang Asmaulhusna al-Qawiyyu, al-
Qayyum, al- Muhyi, al-Mumit

Kegiatan Penutup (15 menit)

- Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan dalam bentuk tanya jawab pengetahuan baru yang telah
didapatkan.
- Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
- Pembelajaran ditutup dengan berdo’a yang dipimpin oleh salah satu peserta
didik

F. Asesmen
- Peserta Menjelaskan arti asmaulhusna dan maknanya dalam kehidupan
sehari-hari
- Dalam kelompok, peserta didik diminta untuk membuat proyek kaligrafi
Asmaul husnah al-Qawiyyu, al-Qayyum, al- Muhyi, al-Mumit
G. Pengayaan dan Remidial
- Pengayaan: peserta didik diminta membantu teman kelompoknya yang belum
memahami Asmaulhusna al-Qawiyyu, al-Qayyum, al- Muhyi, al-Mumit
dan maknanya.
- Remedial: Peserta didik mendapat pendampingan khusus dari guru

H. Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
- Setelah meyakini Asmaulhusna al-Qawiyyu, al-Qayyum, al- Muhyi, al-Mumit
dan maknanya, bagaimana cara kita meneladaninya dalam kehidupan sehari-
hari ?

Refleksi Guru
- Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
- Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?

I. Lampiran
1. Lembar Aktivitas
Guru dapat membuat lembar aktifitas dalam bentuk daftar centang aktifitas
perkembangan Peserta Didik dengan komponen (Sangat Baik, Baik, Kurang
Baik, perlu bimbingan).

2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

- Al-Qur’andan Terjemahannya
- Buku PAI SD Kelas V Tahun 2022 dari Penerbit Erlangga
-
J. Glosarium
• Asmaulhusna = nama-nama terbaik yang dimiliki oleh Allah Swt.
• Al-Qawiyyu = yang Maha Kuat,
• Al-Qayyūm = yang Maha Berdiri Sendiri.
• Al-Muḥyi = Maha Pemberi Kehidupan.
• Al-Mumīt = yang Maha Mematikan.
• Al-Bā’iś = yang Maha Membangkitkan.

K. Daftar Pustaka
Al-Qur’andan Terjemahannya
Moh. Masruns., dkk. 2022. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas V SD.
Jakarta: Penerbit Erlangga

Mengetahui, Surabaya, ………………..2023

Kepala Madrasah Guru Pendidikan Agama Islam
Lampiran :