RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : ......................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : I (Satu) / I (Satu)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Materi Pokok : Huruf Hijaiyah dan Harakatnya

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1. 3.1 Mengetahui huruf hijaiyah dengan harakatnya secara lengkap
2. 4.1 Melafalkan huruf hijaiyah dengan harakatnya secara lengkap

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Membaca huruf-huruf Hijaiyah dan harakatnya

2. Melafalkan huruf-huruf Hijaiyah dan harakatnya
3. Menyebutkan huruf-huruf Hijaiyah dan harakatnya

D. Materi Pembelajaran
Huruf Hijaiyah dan harakatnya
E. Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan 20 menit
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin
oleh salah seorang peserta didik;
b. Memulai pembelajaran dengan melakukan senam COCONUT
Senam COCONUT

Senam ini senam menggambarkan bentuk-bentuk rangkaian huruf COCONUT dengan

menggunakan anggota tubuh

Huruf C dibentuk dengan melengkungkan kedua tangan seperti huruf C ke kanan dan ke kiri
Huruf O dibentuk dengan mengangkat kedua tangan keatas menjadi bentuk Huruf O
Huruf N dibentuk dengan cana tangan kanan ditegakkan miring kanan keatas dan tangan kiri
diluruskan miring ke kiri
Huruf T dibentuk dengan cara menegakkan tangan kiri menjadi garis lurus dan tangan kanan
posisi tidur diatas tangan kiri untuk membentuk huruf T

Para siswa dan guru mengeja COCONUT satu persatu dengan menggakan ejaan bahasa
inggris COCONUT dibaca Si-O-Si-O-En-Yu-Ti
(Gunakan lagu cicak-cicak didinding)

C-O-C-O-N-U-T ...... N-U-T.... N-U-T

C-O-C-O-N-U-T...N-U-T...N-U-T

Sambil kedua tangan membentuk huruf-hruf yang dieja.

Nada pertama dilakukan pelan-pelan, bila siswa sudah hafal pada pengulangan berikutnya
bisa dipercepat

c. Mengajak anak untuk fokus pada materi dengan cara mengajak untuk
tepuk diam.
d. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai;
e. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran dengan materi yang
meliputi kegiatan mencermati, menirukan, membaca, melafalkan, huruf
Hijaiyah dan harakatnya secara berulang-ulang dengan benar;
f. Memberikan motivasi kepada peserta didik dengan tujuan agar
bersemangat mempelajari al-Qur’an
2. Kegiatan Inti 100 menit
a. Mengamati
1) Peserta didik mendengarkan pelafalan bacaan huruf Hijaiyah dan
harakatnya yang benar melalui media kartu atau program aplikasi al-
Quran secara klasikal yang ditampilkan pada layar LCD;
2) Peserta didik mengamati cara pelafalan bacaan huruf Hijaiyah dan
harakatnya yang benar yang dilafalkan oleh guru secara klasikal;
3) Peserta didik saling menyimak pelafalan bacaan huruf Hijaiyah dan
harakatnya yang benar secara berkelompok.

b. Menanya
1) Setiap kelompok memberikan tanggapan terkait cara pelafalan bacaan
huruf Hijaiyah dan harakatnya yang telah ditampilkan melalui
tampilan CD al-Quran/aplikasi atau oleh guru.

c. Asosiasi
1) Peserta didik dibantu oleh guru mendiskusikan macam-macam huruf
hijaiyah dan harakatnya.
 No. Kegiatan Waktu
d. Komunikasi.
1) Peserta didik (perwakilan kelompok) mendemonstrasikan pelafalan
huruf Hijaiyah dan harakatnya dengan benar dan jelas melalui kartu-
kartu huruf hijaiyah yang telah disiapkan oleh guru.
3. Penutup 20 menit
1) Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing oleh guru;
2) Peserta didik dibantu dan dibimbing oleh guru merefleksikan apa yang
telah dipelajari;
3) Memberikan tugas kepada peserta didik mengulang-ngulang bacaan huruf
Hijaiyah dan harakatnya dengan benar di rumahnya secara individu;
4) Menutup pembelajaran dengan mengucapkan hamdalah bersama-sama
peserta didik yang diakhiri dengan ucapan salam.

F. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan

A. Teknik Penilaian
1. Sikap Sosial (Observasi)
a. Jenis Penilaian : Non Tes
b. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
Instrumen: Terlampir
2. Ketrampilan
a. Jenis Penilaian : Non Tes
b. Teknik Penilaian : Performance
c. Bentuk instrumen : Lembar Penilaian Performance
d. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
Membaca huruf-huruf Hijaiyah dan
1. Terlampir
harakatnya
Melafalkan huruf-huruf Hijaiyah
2. Terlampir
dan harakatnya
Instrument : Terlampir

3. Penilaian Pengetahuan
a. Jenis Penilaian : Tes
b. Teknik Penilaian : Tes Lisan
c. Bentuk instrumen : Lembar Penilaian Tes Lisan
d. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
Menyebutkan huruf-huruf Hijaiyah
1. Terlampir
dan harakatnya.
Instrument : Terlampir
B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap Sosial (Observasi)
Nama Peserta Didik :
Kelas / semester :
Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman

Petunjuk:
 a. Berpasangan dengan teman sebangku
b. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
PILIHAN JAWABAN
No. PERNYATAAN SKOR
MK MB MT BT
Memperlihatkan adanya
1. kerjasama yang baik dalam
kelompok
Memperlihatkan adanya
2. kekompokkan antar anggota
kelompok.
Memperlihatkan adanya
3. tanggungjawab bersama dalam
kelompok.
Memperlihatkan adanya
4. inisiatif bersama dalam
kelompok.
Memperlihatkan adanya
5.
disiplin dalam kelompok.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
MK = Skor 4
Skor yang diperoleh
MB = Skor 3
------------------ X 100 = ...
MT = Skor 2
Skormaksimal
BT = Skor 1
CATATAN:
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
2. Penilaian Ketrampilan
Nama :
Kelas / semseter :
Teknik Penilaian : Performance
Penilai : Guru
No. Indikator Butir Instrumen
Membaca huruf-huruf Hijaiyah dan Bacalah huruf-huruf Hijaiyah dan
1.
harakatnya harakatnya dengan baik dan benar!
Melafalkan huruf-huruf Hijaiyah Lafalkan huruf-huruf Hijaiyah dan
2.
dan harakatnya harakatnya dengan baik dan benar!

Rubrik Penilian Membaca huruf-huruf Hijaiyah dan harakatnya :

Rentang Nilai Total
No. Nama Aspek Yang Dinilai
1 2 3 4 Nilai
Makhraj Huruf
1.
Kelancaran Bacaan
Makhraj Huruf
2.
Kelancaran Bacaan
Makhraj Huruf
3.
Kelancaran Bacaan

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Sangat Lancar = Skor 4
Skor yang diperoleh
Lancar = Skor 3
------------------- X 100 = ……
Sedang = Skor 2
Skor maksimal
Kurang Lancar = Skor 1
Catatan kriteria:
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat membaca dan melafalkan huruf-huruf Hijaiyah
dan harakatnya dengan lancar dan tartil
2. Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca dan melafalkan huruf-huruf Hijaiyah
dan harakatnya dengan lancar dan tartil, akan tetapi masih ada kesalahan
kurang dari 2
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat membaca dan melafalkan huruf-huruf Hijaiyah
dan harakatnya dengan lancar dan tartil, akan tetapi masih ada kesalahan
kurang dari 3
4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat membaca dan melafalkan huruf-huruf Hijaiyah
dan harakatnya dengan kurang lancar.

3. Penilaian Pengetahuan
Nama :
Kelas / semseter :
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Penilai : Guru
No. Indikator Butir Instrumen
1. Sebutkan huruf-huruf Hijaiyah
1. Menyebutkan huruf-huruf Hijaiyah dan harakatnya 2. Sebutkan harakat huruf-huruf
Hijaiyah!

Rubrik Penilaian :
 Soal Penilaian Nilai
1. Jika menyebutkan dengan lengkap 60
Jika menyebutkan kurang lengkap 40
Jika menyebutkan tidak lengkap 30
2. Jika menyebutkan dengan lengkap 40
Jika menyebutkan kurang lengkap 30
Jika menyebutkan tidak lengkap 20
Nilai yang didapat
Nilai akhir = _______________ X 100
Nilai maksimal

Nilai maksimal = 100

Surabaya, ...................................
Mengetahui,
Kepala SD.......................................... Guru Mata Pelajaran PAI

_________________________________ _____________________________