MODUL AJAR

FASE A
BAHASA INDONESIA
BAB 3 AWAS KUMAN DAN VIRUS

INFORMASI UMUM
IDENTITAS
MARIA ADRIANA,S.Pd Elemen: Alur Pembelajaran :
Profil Pelajar Pancasila: Fase A
Mandiri Alokasi waktu : 2 x 35
Gotong royong menit
Kompetensi Awal : ❖ Peserta didik telah mengetahui dan mengenal bentuk
huruf abjad a-z
❖ Peserta didik dapat melafalkan huruf abjad a-z
Sarana dan Prasarana
• Kartu suku kata ka-, ke-, ki-, ko-, ku-,
• Kartu kata ka-, ke-, ki-, ko-, ku-,
• Kartu bergambar benda-benda yang namaya diawali dengan suku kata ka-, ke-, ki-,
ko-, ku-.
• Alat tulis, kertas HVS, gunting dan lem
• Video pembelajaran
• LKPD
• Laptop
• Proyektor
❖ Speaker
Target peserta didik Peserta didik regular (umum)
Jumlah peserta didik 21
Model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL)
- Orientasi peserta didik terhadap masalah
- Mengorganisir peserta didik untuk belajar
- Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
- Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah
- Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

KOMPETENSI INTI
Tujuan Pembelajaran :
Elemen : Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan
Mempresentasikan, Menulis
Capaian Pembelajaran :
Menyimak Peserta didik mampu menunjukkan sikap menjadi
pendengar yang penuhperhatian

Membaca dan Memirsa Peserta didik mampu membaca kata-kata yang dikenalinya
sehari-haridengan fasih
Berbicara dan Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu isi
Mempresentasikan informasi yangdibaca atau didengar

Menulis Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan menulis

permulaandengan benar (cara memegang alat tulis, jarak
mata dengan buku, menebalkan garis/huruf, dll) di atas
kertas melalui media.

Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran

❖ Melalui media gambar atau video, peserta didik mampu menyebutkan kata yang
diawali dari huruf “k” dengan benar
❖ Melalui gambar, peserta didik mampu membaca suku kata yang diawalidari
huruf “k” dengan benar
❖ Melalui berkelompok, peserta didik mampu mengkategorikan kata yangdiawali
“k” dengan benar
❖ Melalui penugasan, peserta didik mampu menuliskan suku kata yangdiawali
dari huruf “k” dengan benar

Asesmen/ Penilaian
Asesmen Formatif 1. Penilaian sikap dilakukan dengan teknik observasi
menggunakan lembaranobservasi
2. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes
menggunakan soal mengkategorikan kata sesuai
dengan awalan suku katanya
3. Penilaian keterampilan dilakukan dengan
menebalkan suku kata yang berawalan ‘k’
Pemahaman Bermakna
• Meningkatkan kemampuan peserta didik tentang mengenali dan merangkai huruf
“k” dengan huruf vokal menjadi suku kata dan kata
• Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam membaca lancar

Pertanyaan Pemantik
• Masih ingatkah kalian huruf vokal dan huruf konsonan? Apa saja ya hurufnya?
Lalu apabila huruf konsonan dipasangkan dengan huruf vokal makaakan menjadi
apa ?
• apakah kalian tahu, kalau huruf konsonan dapat dirangkai menjadi suku kata, kata
kemudian kalimat?
Deskripsi umum Kegiatan Pembelajaran
• Peserta didik diberi permasalahan dan diselesaikan secara mandiri.
• Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok. Setiap peserta didik dalam kelompok
diberikan LKPD lalu guru memberikan penjelasan melalui video pembelajaran atau
gambar. Setiap peserta didik dari masing-masing kelompokmenunjukkan hasil kerja
di depan kelas.
Guru mengevaluasi, memberi penguatan dan refleksi
 Refleksi
1. Pendidik
a. Apakah peserta didik mencapai tujuan pembelajaran?
b. Apakah tugas yang diberikan dapat diselesaikan oleh peserta didik?
c. Apakah media yang digunakan sudah efektif dalam pembelajaran?
d. Kesulitan apa yang dialami saat proses pembelajaran berlangsung?
e. Apakah terdapat peserta didik yang kurang fokus? Bagaimana cara guruagar
mereka dapat fokus pada pembelajaran selanjutnya?
2. Peserta Didik
a. Menurut kalian, materi mana yang paling sulit?
b. Apa yang akan kalian lakukan untuk dapat lebih memahami materi ini?
c. Apakah kalian punya cara yang berbeda untuk memahami materi ini?
d. Kepada siapa kalian akan meminta bantuan untuk memhami materi ini?
e. Apabila kalian diminta untuk memberikan bintang dari 1
sampai 5, berapabintang yang akan kalian berikan pada usaha
yang kalian lakukan untuk memahami materi ini?

LAMPIRAN
LKPD ( terlampir)
Pengayaan dan Remedial
a. Pengayaan
Membuat kalimat dari sebuah kata yang berawalan dari huruf “K” seperti contoh
dari kata “kucing”. Kemudian dijadikan kalimat misalnya “kucing makan ikan”.

b. Remedial
Membaca kata yang diawali huruf “k” sederhana ( 2 suku kata) contoh: kaca, kita,
kamu, kera, kota, kuda.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

❖ Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia Aku Bisa! SD Kelas 1
❖ Buku Peserta Didik Bahasa Indonesia Aku Bisa! SD Kelas 1

Glosarium
❖ Suku kata : unit pembentuk kata yang tersusun dari satu fonem atau
urutan fonem
❖ Kata : satuan Bahasa yang mempunyai arti atau satu pengertian
❖ Membaca : kegiatan melihat tulisan bacaan dan proses memahami isi
teks dengan bersuara atau dalam hati !

Sumber Belajar
• Dewayani, Sofie. (2021). Aku Bisa! Buku Peserta didik SD Kelas I. Jakarta :
KementerianPendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia.
• Dewayani, Sofie. (2021). Aku Bisa! Buku Guru SD Kelas I. Jakarta :
KementerianPendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia.
 Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokas
i waktu
Pendahulua 1. Guru membuka Pelajaran dan mengucapkan salam 10
n 2. Salah satu peserta didik menyiapkan peserta didik menit
lainnya untuk berdoa terlebih dahulu
3. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu
“Indonesia Raya”
4. Guru menanyakan kehadiran peserta didik
5. Guru memutar video lagu “ABC” untuk menambah
kesiapan pesertadidik dalam belajar
Link :
https://www.youtube.com/watch?v=bQ_WHZ_W
S3s
6. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik yang
diberikan guru : masih ingatkah kalian huruf vokal
dan huruf konsonan? Apa saja ya hurufnya? Lalu
apabila huruf konsonan dipasangkan dengan huruf
vokal maka akan menjadi apa ?
7. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang
diajukan oleh guru

Kegiatan Tahap 1 (Orientasi Peserta didik pada Masalah)

Inti 1. Peserta didik mengamati gambar tentang suku kata
berawalan ka- ke-ki-ko-ku yang telah disiapkan
guru (Lihat Lampiran)
2. Peserta didik diberikan pertanyaan,menurut
pendapatmu benda-benda pada gambar tersebut
berawalan dari huruf apa?
3. Peserta didik menyebutkan kata yang berawalan ka
– ke – ki – ko – ku

Tahap 2 (Mengorganisasikan Peserta Didik untuk

Belajar)
1. Peserta didik membentuk kelompok dengan
bimbingan guru lalu peserta didik diarahkan untuk
berdiskusi sesuai dengan kelompoknya masing-
masing
2. Peserta didik diberikan kartu kata untuk
mengkategorikan kata berdasarkan awalan suku
kata ka-ke-ki-ko-ku
3. Peserta didik diingatkan kembali oleh guru agar
 peserta didik berdiskusi dengan aktif dan saling
bekerja sama, bersikap santun dan peduli terhadap
keaktifan dari setiapanggotanya serta dapat saling
membantu dalam kegiatan diskusi

Tahap 3 ( Membimbing penyelidikan MAndiri dan

Kelompok)
1. Peserta didik berdiskusi dengan teman
sekelompoknya tentang suku kata yang berawalan
ka-ke-ki-ko-ku dengan mengamati contoh yang
telahdiberikan guru
2. Setiap kelompok menyiapkan gunting dan lem
untuk menempelkanhasil dari diskusi kelompok
melalui lembar kerja kelompok
3. Guru membimbing peserta didik untuk dapat
memecahkan masalahdengan cara berkeliling ke
setiap kelompok

Tahap 4 ( Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

Karya)
1. Melalui perwakilan kelompok, peserta didik
mempresentasikan hasildari diskusi
2. Peserta didik atau kelompok lainnyamenyimak,
kemudian siswa lain diminta untuk menanggapi

Tahap 5 ( Menganalisis dan Mengevaluasi Proses

Pemecahan Masalah)
1. Peserta didik mengevaluasi hasil pekerjaan
kelompok lain yang sudahmempresentasikan ke
depan kelas bersama dengan guru
2. Peserta didik diberikan penguatan dengan
memberikan jawaban yang seharusnya

Penutup 1. Peserta didik bersama gurumenyimpulkan kegiatan

pembelajaran yang telah dilaksanakan
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi
pembelajaran terkait hal yang sudah atau belum
dipahami danhal yang harus diperbaiki dalam
pembelajaran selanjutnya
3. Peserta didik mengerjakan soalevaluasi
4. Peserta didik menyimak pembelajaran remedial
dan pengayaan yang disampaikan olehguru
 5. Peserta didik mendapat arahan terkait
pembelajaran selanjutnya olehguru
6. Pembelajaran ditutup dengan doa yang dipimpin
oleh salah satu peserta didik dan guru mengakhiri
pembelajaran dengan salam (Beriman dan
bertaqwa serta berakhlak mulia-PPP)

Mengetahui Sanggau, 3 Oktober 2023

Kepala SDN 19 Engkalet Guru Kelas

Adrianus, S.Pd Maria Adriana, S.Pd

NIP : 196407121986041006 NIP : 196608081991022003