RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
A. IDENTITAS
Mata Pelajaran : Bimbingan dan Konseling

Tingkat Pendidikan : MTS

Kelas/Semester : VIII/Genap

Pokok Bahasan : Mengenal Tugas dan Layanan BK

Pengampu : Rizqon Hasan Hilmi Naufal

AlokasiWaktu : 40 menit

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi dikelas, Siswa dapat menjelaskan maksud mengenal tugas dan
layanan BK.
2. Setelah berdiskusi di kelas, Siswa dapat memahami apa itu mengenal tugas dan
layanan BK.

C. MATERI PEMBELAJARAN
(Terlampir)
D. Strategi Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Active Learning (Poster Session)

E. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Waktu
Pendahuluan:
a. Guru membuka pertemuan dengan salam dan meminta peserta didik
untuk bersama-sama membaca basmalah
b. Guru menanyakan keadaan peserta didik. 3 menit
c. Guru membacakan presensi kehadiran peserta didik.
d. Guru menyampaikan tema / judul materi yang akan dibahas
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti:
a. Mengamati :
1) Guru menjelaskan materi yang diajarkan.
2) Siswa memperhatikan materi yang dijelaskan oleh guru
b. Menanya :
1) Siswa bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami.
c. Mengumpulkan Data:
1) Siswa di bagi kelompok
2) Siswa di beri pertanyaan oleh guru
3) Siswa di minta untuk mencari jawaban mengenai pertanyaan dari
guru.
d. Mengasosiasi :
1) Siswa di minta untuk berdiskusi mengenai jawaban yang sudah
didapatkan
2) Siwa menuliskan hasil diskusinya pada kertas.
e. Mengkomunikasikan : 8 menit

1) Perwakilan kelompok menyampaikan materinya kepada Siswa

lainnya.
2) Guru memberikan klarifikasi dari hasil diskusi yang disampaikan
perwakilan kelompok.

Penutup:
a. Guru membuat simpulan tentang materi pembelajaran.
b. Guru mengadakan evaluasi.
c. Guru memberikan penugasan pada peserta didik. 2 menit
d. Guru menyebutkan materi pembelajaran yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya.
e. Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

F. PENILAIAN
1. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Tes Uraian
c. Kisi-kisi :
NO. Materi Butir Instrumen
1. Sebutkan dan jelaskan fungsi fungsi tugas
dan layanan konseling !
2. Sebutkan dan jelaskan fungsi – fungsi
tugas dan layanan konseling di sekolah!
3.
4.

2. Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : kejujuran siswa mengerjakan ujian/ulangan/tugas
c. Kisi-kisi :

NO. Aspek Pengamatan Skor

1. Tidak menyontek dalam mengerjakan Terlampir
ujian/ulangan/tugas
2. Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya Terlampir
orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas
3. Mengungkapkan perasaan apa adanya terhadap sesuatu Terlampir
4. Melaporkan data atau informasi apa adanya Terlampir
5. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki Terlampir

3. Ketrampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen :
c. Kisi-kisi` :
 Format penilaian kompetensi keterampilan

PilihanJawaban
No Nama Sangat Baik Kurang Tidak Skor
baik baik baik
1
2
3
JumlahSkor

4. Sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen :
c. Kisi-kisi :
a. Cermatilah kolom-kolom sikap di bawah ini!
b. Jawablah dengan jujur sesuai dengan sikap yang kamu miliki!
c. Lingkarilah salah satu angka yang ada dalam kolom yang sesuai dengan
keadaanmu dengan skor sebagai berikut!
Rela berbagi 4 3 2 1 Egois
Aktif 4 3 2 1 Pasif
Bekerja sama 4 3 2 1 Individualistis
Ikhlas 4 3 2 1 Pamrih
Solo, 13 November 2017
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
Bimbingan dan Konseling

Drs. Sujiyono
Rizqon Hasan Hilmi
LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1: Materi Bimbingan Tugas dan Layanan Bimbingan Konseling

Materi Bimbingan
Tugas dan Layanan Bimbingan Konseling

Tugas dan layanan bimbingan dan konseling dilaksanakan untuk mewujudkan

pengembangan diri secara optimal melalui fungsi-fungsi berikut:
1. Fungsi pemahaman, yaitu fungsi bimbingan dan konseling yang menghasilkan
pemahaman oleh pihak-pihak tertentu untuk pengembangan dan penanganan masalah
peserta didik; pemahaman itu meliputi:
a. Pemahaman tentang diri dan kondisi peserta didik, terutama oleh peserta didik
sendiri, orang tua, dan guru pembimbing.
b. Pemahaman tentang lingkungan peserta didik (termasuk di dalamnya lingkungan
keluarga dan sekolah), terutama oleh peserta didik sendiri, orang tua, dan guru
pembimbing.
c. Pemahaman tentang lingkungan yang lebih luas (termasuk di dalamnya informasi
pendidikan, informasi jabatan/pekerjaan, dan informasi sosial dan budaya/nilai-
nilai), terutama oleh peserta didik.
2. Fungsi pencegahan, yaitu fungsi bimbingan dan konseling yang menghasilkan
tercegahnya atau terhindarnya peserta didik dari berbagai permasalahan yang mungkin
timbul, yang dapat mengganggu, menghambat ataupun menimbulkan kesulitan atau
kerugian-kerugian tertentu dalam proses perkembangannya.
3. Fungsi pengentasan, yaitu fungsi bimbingan dan konseling yang menghasilkan
terentaskannya atau teratasinya berbagai permasalahan yang dialami peserta didik.
4. Fungsi pemeliharaan dan pengembangan, yaitu fungsi bimbingan dan konseling yang
menghasilkan terpelihara dan terkembangankannya berbagai potensi dan kondisi positif
peserta didik dalam rangka perkembangan dirinya secara mantap dan berkelanjutan.

Selain fungsi-fungsi bimbingan dan konseling di atas, maka fungsi bimbingan di

sekolah dapat juga dijabarkan sebagai berikut:
1. Fungsi distributif bimbingan artinya fungsi bimbingan dalam hal membantu siswa
untuk menyalurkan kemampuan (kecerdasan, bakat), minat, cita-cita, prestasi akademis,
hobby dan sebagainya ke arah pendidikan dan pekerjaan yang sesuai.
2. Fungsi adaptif bimbingan yaitu fungsi bimbingan dalam hal membantu staf sekolah
(Kepala sekolah, guru, pegawai administrasi) untuk menyesuaikan strateginya dengan
minat, kebutuhan serta kondisi siswa.
3. Fungsi adjustif bimbingan yaitu fungsi bimbingan dalam hal membantu siswa agar
dapat menyesuaikan diri secara tepat dengan lingkungannya terutama lingkungan
sekolah, keluarga, dan lingkungan masyarakat.