RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
Relasi dan Fungsi
April, 2015

K13

Oleh:
Mochamad Alfian Mukti Pradana
12030174063/2012c

Dosen Pembimbing:
Dr. Yusuf Fuad, M.App, M.sc,

Universitas Negeri Surabaya

Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Jurusan Matematika
2015
 Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/I
Materi : Relasi dan Fungsi
Pertemuan Ke- :1
Alokasi Waktu : 2x45 menit
a. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
b. Kompetensi Dasar
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
3.6 Mendeskripsikan daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil suatu relasi antara
dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik, himpunan pasangan
terurut, atau ekspresi simbolik)
c. Indikator
2.2.1 Dapat memiliki sikap rasa ingin tahu terhadap materi relasi dan fungsi
2.2.2 Dapat memiliki sikap percaya diri dalam mengemukakan pendapat dan
menjawab pertanyaan
3.6.1 Dapat menjelaskan pengertian daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil suatu
 fungsi
3.6.2 Dapat menentukan nilai daerah hasil suatu fungsi
1. Dapat menentukan bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui

d. Materi Ajar
Relasi dan Fungsi (Lampiran 1)
e. Model Pembelajaran
Pembelajaran Langsung
f. Langkah-langkah Kegiatan
alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Pendahuluan 1. Siswa disampaikan materi yang akan dipelajari pada ±10 menit
hari ini
Misalnya: Anak-anak hari ini kita akan mempelajari
materi relasi dan fungsi.
2. Siswa disampaikan tujuan dan manfaat mempelajari
relasi dan fungsi dalam kehidupan sehari-hari.
Misalnya: Tujuan mempelajari materi relasi dan fungsi ini
kita dapat menentukan adanya hubungan sesuatu dengan
sesuatu yang lain, contoh :
Guru : “ada yang suka sepakbola?”. Apakah nomor
punggung pemain sepakbola dalam satu team ada yang
sama?”.
Siswa : “Tidak…..”
Guru : “O kalau gitu, salah satu contoh relasi dalam
kehidupan sehari-hari adalah “hubungan pemain sepakbola
daan nomor punggunya”.

Inti ±70 menit

1. Siswa memperhatikan guru menjelaskan konsep relasi
dan fungsi serta cara menentukan nilai fungsi dan
memberi kesempatan siswa untuk bertanya
 alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
2. Siswa mengerjakan contoh soal memakai langkah-
langkah yang sudah diajarkan.
3. Beberapa siswa diinstruksikan untuk mengomunikasikan
langkah dan hasil pengerjaannya di depan kelas.
4. Guru memberikan tanggapan untuk hasil pengerjaan
siswa dengan memperbaiki langkah pengerjaan yang
salah dan memberikan penguatan kepada siswa yang
langkah pengerjaannya benar.
5. Setiap siswa diberikan instruksi untuk membuat satu
soal yang terkait dengan materi relasi dan fungsi. Soal
tersebut akan dikerjakan oleh siswa lain dengan cara
menukarnya.
6. Siswa memerhatikan guru menjelaskan konsep
menentukan bentuk fungsi jika diketahui nilai dan data
fungsi
7. Siswa menerima soal dan menyelesaikannya dengan
diketahui nilai dan data fungsi
8. Guru memotivasi siswa untuk bertanya, dengan terlebih
dahulu guru memberikan pertanyaan. Pertanyaan yang
akan diberikan misalnya, “Adakah yang kurang paham
mengenai penjelasan materi relasi dan fungsi?” Setelah
siswa bertanya, guru menjelaskan kembali bagian yang
belum dipahami siswa. Motivasi untuk bertanya
diberikan kembali dengan mengatakan, “Ada lagi
langkah yang masih belum kalian pahami untuk
menentukan nilai fungsi dan bentuk fungsi?”
9. Siswa mendapat latihan melalui Lembar Kerja Siswa
(LKS) (Lampiran III)
10. Siswa mengerjakan LKS dan mengumpulkannya

Penutup 1. Mengajak siswa menyimpulkan apa yang sudah ±10 menit

 alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
dipelajari hari ini, dengan mengajukan pertanyaan
sebagai berikut:
1) Apa yang dimaksud dengan daerah asal, daerah
kawan, dan daerah hasil?
2) Bagaimana cara menentukan nilai daerah hasil
suatu fungsi?
3) Bagaimana cara menentukan bentuk fungsi jika
diketahui nilai dan data fungsi
2. Memberikan penghargaan atas semangat siswa
mengikuti pelajaran.
3. Memberikan gambaran materi yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya, yakni menyelesaikan masalah
daerah asal, daerah kawan dan daerah hasil dalam
konsep kehidupan sehari-hari

g. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Pengamatan dan tes tertulis.
2. Prosedur Penilaian :

No. Aspek yang dinilai Teknik penilaian Waktu penilaian

1 Percaya Diri Pengamatan Kegiatan inti

2. Rasa Ingin Tahu Pengamatan Kegiatan inti

3 Pengetahuan Soal Tes Kegiatan Inti

3. Instrumen Penilaian
1.) Sikap
 a. Teknik Penilaian : Pengamatan
b. Bentuk Instrumen : Angket yang diisi oleh Guru
c. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir
Instrumen
1. Percaya Diri 1-3
2. Rasa Ingin Tahu 4-7
Instrumen: lihat (Lampiran II)
2.) Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir
Instrumen
1. Menjelaskan pengertian daerah asal, daerah 1
kawan dan daerah hasil
2. Menentukan nilai daerah hasil suatu fungsi 2-3
3. Menentukan bentuk fungsi jika diketahui nilai 4-5
dan data suatu fungsi
Instrumen: lihat (Lampiran III)

................, ……..…................
Mengetahui,
Kepala SMA Suka Semua Jombang Guru Mata Pelajaran

________________________ _________________________
NIP. ... NIP. ...
Lampiran 1
MATERI AJAR
Relasi dan Fungsi
Lampiran 2
Instrumen Sikap

Lembar observasi bentuk daftar cek (check list) untuk sikap sosial dalam pembelajaran.
No Aspek yang diukur 1 2 3 4
1 Sikap antusias peserta didik menjawab tantangan soal dari guru
2 Kesungguhan peserta didik menirukan langkah guru menyelesaikan
soal perkalian dan pembagian
3 Kemauan peserta didik memberikan tanggapan dari penjelasan guru
4 Ketelitian dalam mengaplikasikan langkah pengerjaan soal
5 Ketelitian menghitung hasil akhir jawaban
6 Ketelitian memilih teorema yang dapat digunakan
7 Peserta didik mengamati secara seksama penjelasan guru
Keterangan Nilai untuk Butir 1-3
Melakukan sikap yang dinilai tersebut lebih dari dua kali = 4
Melakukan sikap yang dinilai tersebut dua kali =3
Melakukan sikap yang dinilai tersebut satu kali =2
Tidak Pernah =1

Keterangan Nilai untuk Butir3-6

Melakukan sikap yang dinilai tersebut lebih dari dua kali =4
Melakukan sikap yang dinilai tersebut dua kali =3
Melakukan sikap yang dinilai tersebut satu kali =2
Tidak Pernah =1

Keterangan Nilai untuk Butir 7

Skor 4, jika mengamati penjelasan dan aktif berpartisipasi menanggapi
Skor 3, jika mengamati penjelasan namun kurang aktif berpartisipasi menanggapi
(hanya sekali menanggapi)
Skor 2, jika mengamati penjelasan tetapi tidak menanggapi sama sekali
Skor 1, jika gaduh saat guru menjelaskan pelajaran

Kriteria
A = Total Skor 20-28
B = Total Skor 11-19
C = Total Skor 7-10
D = Total Skor 6
Lampiran 3
LEMBAR KERJA SISWA

Materi Pokok : Relasi dan Fungsi

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/I
Alokasi Waktu : 60 menit

Kerjakan semua soal di bawah ini dengan benar!

1. Jelaskan pengertian daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil!
2. Diketahui suatu fungsi f dengan daerah asal B = { bilangan prima kurang dari 15}
dengan rumus fungsi f (x) = 2x + 3
a) Gambarkan fungsi tersebut ke dalam diagram panah!
b) Buatlah tabel fungsi di atas.
c) Tentukan daerah hasilnya.
3. Diketahui suatu fungsi g dengan daerah asal K = {x ≤ x ≤ 5 } dengan rumus
fungsi g (x) = 3x + 4.
a) Gambarkan fungsi tersebut ke dalam diagram panah!
b) Buatlah tabel fungsi di atas
c) Tentukan daerah hasilnya.
4. Diketahui suatu fungsi g dengan rumus g(x) = ax - 5. Nilai fungsi g untuk x = -2
adalah 1, sedangkan jika nilai x = -4 nilainya adalah 3. Tentukan rumus fungsi g.
Jelaskan caramu!
5. Diketahui suatu fungsi f dengan rumus f(x) = bx + 2. Nilai fungsi f untuk x = -3
adalah -4. nilai fungsi f untuk x = 12 adalah 26. Tentukan rumus fungsi f dan
Hitunglah nilai fungsi f saat x = 12!
 ALTERNATIF JAWABAN LKS
Langkah-langkah Jawaban Nilai
1. Daerah asal atau biasa disebut dengan domain suatu
relasi adalah himpunan tidak kosong dimana sebuah
relasi didefenisikan. 20
Daerah kawan atau biasa disebut dengan kodomain
suatu relasi adalah himpunan tidak kosong dimana
anggota domain memiliki pasangan sesuai relasi yang
didefenisikan
Daerah hasil atau biasa disebut dengan range suatu
relasi adalah sebuah himpunan bagian dari daerah
kawan yang anggotanya adalah pasangan anggota
domain yang memenuhi relasi yang didefinisikan

2. Daerah asal B = { bilangan prima kurang dari 15}

dengan rumus fungsi f (x) = 2x + 3
Jawab : B = {2, 3, 5, 7, 11, 13}
b)
Jika f (x) = y
x 2 3 5 7 11 13
y 7 9 13 17 24 29 5
(x,y) (2,7) (3,9) (5,13) (7,17) (11,24) (13,29)

a) B
2 C
7

3 9

5 13

7 17 10

11 24

13 29
c). Daerah hasilnya adalah semua anggota himpunan C 5
misalnya C = { 7, 9, 11, 13, 17, 24, 29 }

3. Daerah asal K = {x ≤x≤5}

dengan rumus fungsi g (x) = 3x + 4

Jawab : K = { 2, 3, 4, 5}
b).
X 2 3 4 5
5
Y 10 13 16 19
(x,y) (2,10) (3,13) (4,16) (5,19)

a). K L

2 10 10

3 13

4 16

5 19

5
c). Daerah hasilnya yaitu semua anggota pada himpunan C
C = {10, 13, 16, 19}

4. g(x) = ax – 5
g (-2) = 1 1 = a(-2) – 5

1 = -2a - 5
g (-4) = 3 3 = a(-4) – 5
15
3 = -4a – 5
-2a – 5 = 1
-4a – 5 = 3 -
2a = -2
a = -1 5
jadi g (x) = -1 (x) – 5
g (x) = -x - 5

5. f(x) = bx + 2
f (-3) = -4 -4 = b (-3) + 2

-4 = -3b + 2
15
f (12) = 26 26 = b (12) + 2

26 = 12b + 2
-3b + 2 = -4
12b + 2 = 26 -
-15b = -30
b=2

jadi f (x) = 2x + 2
saat x = 12 5
f (12) = 2 (12) + 2
f (12) = 24 + 2 = 26
Nilai Maksimum 100