RPP K-13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

“MODEL PEMBELAJARAN INDUKTIF”
TRAPESIUM

Oleh:
Afridah Nurrohmanawati
12030174058
Pendidikan Matematika 2012 C

JURUSAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
 2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Ponorogo
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi Pokok : Segiempat (Trapesium)
Pertemuan ke- :3
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan

prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti,
bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam
memecahkan masalah
 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada
matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3.6 Memahami sifat-sifat bangun datar dan menggunakannya untuk

menentukan keliling dan luas.

C. Indikator
2.2.1 Menunjukkan rasa percaya diri saat menyampaikan pendapat
3.6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat trapesium melalui contoh dan non contoh
(alat peraga) yang diberikan dengan tepat.
3.6.2 Menjelaskan pengertian trapesium melalui contoh-contoh yang
diberikan sesuai sifat-sifat trapesium dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
Sifat-sifat trapesium (Lampiran 2)

E. Model Pembelajaran
Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Induktif

F. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah Pembelajaran:

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu
1. Siswa diberikan informasi tentang tujuan
Pendahuluan 15
pembelajaran dalam mempelajari materi
menit
trapesium..
2. Siswa diingatkan kembali tentang materi
sebelumnya yaitu tentang sifat-sifat
jajargenjang dan jenis-jenis trapesium.

Jawaban yang diharapkan:

Sifat-sifat jajargenjang :
a. Sisi-sisi yang berhadapan sama
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
panjang dan sejajar.
b. Sudut-sudut yang berhadapan sama
besar.
c. Jumlah pasangan sudut yang saling
berdekatan adalah 180o.
d. Kedua diagonalnya saling membagi
dua sama panjang.
Jenis-jenis trapesium:
1. Trapesium Samakaki (trapsium 1)
2. Trapesium Sebarang (trapesium 2)
3. Trapesium Siku-siku (trapesium 3)
3. Siswa dimotivasi dengan menunjukkan
salah satu contoh trapesium dalam
kehidupan sehari-hari.

Inti Tahap 1 : Tahap Terbuka (Open-Ended  55

Phase) menit

4. Siswa diminta untuk mengamati contoh

dan non contoh dari bangun trapesium
dengan alat peraga (bangun jajargenjang
dan trapesium 1) yang telah disiapkan
oleh Guru (Mengamati) (Lampiran 1)

5. Siswa diminta untuk mengamati bangun

jajargenjang dan trapesium 1.
(Mengamati)

6. Siswa diminta untuk membandingkan

bangun jajargenjang dengan bangun
trapesium 1 sesuai dengan sifat
jajargenjang yang telah diperoleh pada
pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu

(Mengkomunikasikan)

7. Siswa ditunjukkan peraga bangun

trapesium lain yang berbeda dengan
trapesium 1, beri nama trapesium 2 dan
trapesium 3. (Lampiran 1)

8. Siswa diminta untuk membandingkan

hasil dari trapesium 1, trapesium 2 dan
trapesium 3. (mengumpulkan informasi)

Tahap 2 : Konvergen

9. Siswa diajak untuk mengidentifikasi pola-

pola yang didapat melalui proses
membandingkan pada tahap 1.
(Mengasosiasi)

Tahap 3 : Closure

10. Siswa diminta untuk menyebutkan sifat-

sifat trapesium dengan tepat.

11. Siswa diminta untuk menyimpulkan

definisi trapesium dari sifat-sifat
trapesium yang sudah diketahui.
(Mengasosiasi)

12. Siswa diberikan Latihan Soal (Lampiran

2) .

Tahap 4 : Aplikasi

13. Siswa diminta untuk mengerjakan Latihan

Soal (Mengeksplorasi)

14. Siswa bersama guru membahas hasil

pengerjaan Latihan Soal.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu

(Mengkomunikasikan)
15. Siswa diberikan evaluasi dan refleksi
Penutup 10
tentang materi yang dipelajari hari ini.
menit
(Mengkomunikasikan)
16. Siswa diminta untuk merangkum materi
yang telah dipelajari.
(Mengkomunikasikan)
17. Siswa diberi informasi tentang materi yang
akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya..

G. Penilaian Hasil Pembelajaran

Teknik Penilaian : Tanya jawab dan Latihan Soal
Prosedur Penilaian :

Teknik Waktu
No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian

1 Sikap Pengamatan Saat

a. Percaya diri pembelajaran
dan tanya
b. Tanggung jawab
jawab
2 Pengetahuan dan keterampilan Pengamatan Penyelesaian
a. Menjelaskan sifat-sifat trapesium melalui dan Latihan tugas
contoh dan noncontoh yang diberikan Soal individu
dengan tepat.
b.Menjelaskan pengertian trapesium melalui
contoh-contoh yang telah diberikan sesuai
dengan sifat-sifat trapesium.

Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian sikap
Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah tanggungjawab
dan percaya diri.

Berilah tanda cek (V) pada kolom berikut sesuai hasil pengamatan
Rasa percaya diri Tanggung jawab
No. Nama Siswa
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Rubrik Pengamatan Siswa

No Aspek yang Rubrik

dinilai
1. Rasa percaya 3. Sangat baik jika menyampaikan pendapat
diri minimal dua kali
2. Baik jika menyampaikan pendapat satu kali
1. Kurang baik jika tidak menyampaikan pendapat.
2. Tanggung 3. Sangat baik jika siswa dapat menyelesaikan
jawab Latihan Soal keseluruhan
2. Baik jika siswa dapat menyelesaikan Latihan
Soal sebagian
1. Kurang baik jika siswa tidak mengerjakan
Latihan Soal

Instrumen Penilaian Hasil Belajar

No. Nama Siswa Skor Kuis
 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

H. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran:
Alat peraga bangun datar segiempat, Papan tulis
2. Sumber Belajar:
 Buku matematika kelas VII:
Wagiyo,dkk. 2008. Pegangan Belajar Matematika. Jakarta: Galaxy
Puspa Mega.
 Sumber lain yang mengacu pada pembelajaran.
Lampiran 1
Gambar (Alat Peraga)

Jajargenjang

Trapesium 1 (trapesium samakaki)

Trapesium 2 (trapesium sebarang)

Trapesium 3 (trapesium siku-siku)

Lampiran 2

MATERI AJAR

Trapesium

Bentuk atap rumah yang bawah

dinamakan trapesium. Setelah
diperhatikan, dari gambar dapat
dikatakan bahwa sisi-sisi
trapesium atas dan bawah sejajar
dan sisi yang lain tidak.
Berdasarkan hasil pengamatan
tersebut, dapat mendefinisikan
trapesium sebagai berikut.

Trapesium adalah segiempat yang mempunyai tepat sepasang sisi yang

berhadapan sejajar

Pada gambar tersebut menunjukkan bangun trapesium

ABCD. Karena AB sejajar DC (AB // DC), maka
diperoleh:

 DAB dalam sepihak dengan ADC, sehingga DAB + ADC = 180°.

 ABC dalam sepihak dengan BCD, sehingga ABC + BCD = 180°.

Secara umum dapat dikatakan bahwa jumlah sudut yang berdekatan di antara dua
sisi sejajar pada trapesium adalah 180°.

Jadi, sifat-sifat trapesium antara lain sebagai berikut:

1. Jumlah ukuran dua sudut yang berdekatan antara dua sisi sejajar pada
trapesium adalah 180o.
2. Pada trapesium samakaki, ukuran sudut-sudut alasnya sama.
3. Pada trapesium samakaki, panjang diagonal-diagonalnya sama.
4. Trapesium siku-siku mempunyai tepat dua sudut siku-siku.
Lampiran 3

Nama : ........................................
LATIHAN SOAL
Kelas : ........................................
Alokasi Waktu : 15 menit No. Absen : ........................................

Kerjakan soal-soal berikut dengan cermat!

1. Tentukan besar semua sudut yang belum diketahui dari trapesium berikut.
a. b.

c. d.

2. Jika mungkin gambarlah trapesium dengan syarat-syarat berikut ini!

Jika trapesium tidak dapat digambar, jelaskan apa sebabnya!
a. Tiga sisi kongruen.
b. Kaki-kakinya lebih panjang dari sisi-sisi yang sejajar.
c. Tiga sudutnya siku-siku.
d. Sepasang sudut yang berhadapan sama ukuran.

3. Nyatakanlah benar atau salah pernyataan-pernyataan di bawah ini!

......a. Jumlah ukuran dua sudut yang berdekatan antara dua sisi sejajar
pada trapesium adalah 90o.
.......b. Kedua sisi yang berhadapan pada trapesium sejajar.
.......c. Pada trapesium samakaki, besar sudut-sudut alasnya sama.
...... d. Pada trapesium sebarang, panjang kedua diagonalnya sama.
Lampiran 4

PEDOMAN PENYEKORAN LATIHAN SOAL

No. Jawaban Skor

1. a. EHG = 180° - HEF

= 180° - 65°
= 115° 10 poin
EFG = HEF (karena trapesium sama kaki)

= 65°

FGH = 180° - EFG

= 180° - 65°
= 115°

b. RSP = 180° - SPQ

= 180° - 40° 10 poin

= 140°

PQR = SPQ (karena trapesium sama kaki)

= 40°

SRQ = 180° - PQR

10 poin
= 180° - 40°
= 140°

c. KLM = NKL

= 90° (karena trapezium siku-siku)

10 poin
KNM = 180° - LMN

= 180° - 30°
No. Jawaban Skor
= 150°

d. ABC = 180° - BAD

= 180° - 110°
= 70°

ADC = 180° - BCD

= 180° - 45°
= 135°
2. a. Dapat digambar trapesium, 5 poin
alasan: dapat digambar trapezium dengan panjang satu sisi 5 poin
yang lain lebih panjang atau lebih pendek.
b. Dapat digambar trapesium, 5 poin
Alasan: dapat digambar dengan sisi-sisi yang sejajar 5 poin
panjangnya berbeda dan lebih pendek dari kaki nya.
c. Tidak dapat digambar trapesium
Alasan: jika tiga sudutnya sama, berarti satu sudut yang 5 poin
lain bersarnya juga sama, akan terbentuk bangun persegi 5 poin
atau bangun persegipanjang
d. Dapat digambar trapesium,
Alasan: dapat digambar trapesium siku-siku, dimana, sisi 5 poin
yang berhadapan adalah 90o. 5 poin
3. a. salah 5 poin
b. benar 5 poin
c. benar 5 poin
d. salah 5 poin
Total Skor 100 poin