RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATERI PELUANG (FREKUENSI RELATIF)

Disusun oleh:

Mochamad Alfian Mukti Pradana

12030174063/2012c

Dosen Pembimbing:

Dr. Yusuf Fuad, M.App, M.Sc

Universitas Negeri Surabaya

Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Jurusan Matematika

2015
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas/Semester : Kelas IX/Semester 2
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Peluang
Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar :
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten,
sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam
perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
3.22. Mendeskripsikan konsep peluang suatu kejadian menggunakan
berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan
frekuensi relatif.
 4.18. Menyajikan hasil penerapan konsep peluang untuk menjelaskan
berbagai objek nyata melalui percobaan menggunakan frekuensi
relatif.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

2.1.1 Memiliki sikap percaya diri dalam pemecahan masalah mengenai
konsep peluang menggunakan frekuensi relatif.
3.22.1 Menunjukkan konsep peluang kejadian menggunakan frekuensi
relatif.
3.22.2 Menemukan hubungan antara konsep peluang secara teoritis dan
peluang menggunakan frekuensi relatif.
4.18.1 Menerapkan konsep peluang menggunakan frekuensi relatif dalam
menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari.

D. Materi Pembelajaran
1. Peluang (frekuensi relatif)

E. Model Pembelajaran
 Discovery Learning

F. Alat/MediaPembelajaran
1. Alat : Koin, Laptop, dan LCD projector
2. Media : Power Point (PPT)

G. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (10 menit )
1. Siswa diberi motivasi dengan menunjukkan manfaat memelajari
peluang,
Misalnya :
“Pertimbangan peluang kita diterima pada sebuahsekolah favorit atau
perusahaan. Peluang hidup tercukup dari pekerjaan dan lain sebagainya”
 2. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di slide untuk mengingat
kembali tentang peluang suatu kejadian.
“ titik sampel? Ruang sampel? peluang suatu kejadian? “
3. Siswa dibagi kedalam kelompok yang masing-masing kelompok
terdiri dari 4 siswa.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Pemberian Rangsangan
1. Siswa diberi rangsangan misalnya berupa pertanyaan.
“ada berapa sisi pada uang logam ini ? (Jawaban : 2)
kita sepakati sisi pertama adalah sisi angka dan sisi kedua adalah
sisi gambar. Jika koin ini dilempar sekali, berapa peluang munculnya

sisi gambar ? (Jawaban : )

Ada yang bisa menjelaskan kenapa ?.

Namun lihat data pelemparan koin sebanyak 6 kali di slide tersebut,

didapat peluang frekuensi relatif munculnya gambar adalah “

Identifikasi Masalah
2. Siswa mengamati dan membandingkan antara percobaan pertama
dengan tampilan yang ada di slide. Mengamati

Pengumpulan Data
3. Setiap kelompok mendapat LKS.
4. Siswa melakukan percobaan sesuai dengan LKS 1.
Mengeksplorasi

Pengolahan Data
 5. Siswa mengolah data yang telah diperoleh dan berdiskusi antar
teman sekelompoknya. Sehingga diperoleh jawaban sesuai perintah
LKS 1. Mengasosiasi dan mengeksplorasi

Pembuktian
6. Siswa mengaji tabel pengolahan data percobaan kemudian
mengaitkan dengan percobaan pelemparan koin pada slide dan
konsep peluang yang sebelumnya telah diperoleh. Mengasosiasi
dan mengeksplorasi

Menarik Kesimpulan
7. Setiap kelompok membuat kesimpulan yang diperoleh.
8. Siswa secara acak mewakili kelompok mempresentasikan hasil dan
kesimpulan dari percobaan yang telah dilakukan.
Mengomunikasikan
9. Siswa yang lain menanggapi hasil presentasi. Menanya
10. Siswa mengerjakan LKS 2. Mengeksplorasi
11. Siswa secara acak menjelaskan hasil dari LKS 2.
Mengkomunikasikan
12. Siswa lain menanggapi. Menanya
13. Siswa secara individu menulis konsep peluang dengan frekuensi
relatif dan hubungannya dengan peluang secara teoritik. (Tes
Kecil)

c. Kegiatan Akhir (10 menit)

1. Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran.
2. Siswa mendapat Tugas untuk dikerjakan di rumah.

H. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
 Teknik Waktu
Nmr. Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian
1 Sikap Pengamatan Pembelajaran
a) Percaya diri dalam bertanya dan
berpendapat
2 Pengetahuan
a) Menjelaskan konsep peluang Tes Kecil Penyelesaian
dengan frekuensi relatif tes kecil
b) Menjelaskan hubungan peluang
dengan frekuensi relatif dengan
konsep peluang secara teoritik.
3 Keterampilan Tugas
a) Menyelesaikan permasalahan
nyata yang terkait penerapan
konsep peluang dengan
frekuensi relatif.

2. Instrumen Penilaian
a. Lembar penilaian
sikap (Lampiran 2)
b. Tes Kecil
Kunci jawaban Tes Kecil dan pedoman penilaian (Lampiran 3)
b. Tugas
Kunci jawaban Tugas dan pedoman penilaian (Lampiran 4)

Mengetahui, ........., ......, ............... 20...

Kepala SMP ………. Guru Mapel Matematika.

( .........................................................) ( ............................................)
NIP :…………..………………. NIP:…….…………….
Lampiran 1

Mata pelajaran LEMBAR :KERJA SISWA (LKS)

Matematika
Materi : Peluang
Kelas : IX
Alokasi waktu : 20 menit(LKS 1) dan 20 menit(LKS 2)

Nama Anggota Kelompok:

1. …………………… 3. ...........................................
2. …………………… 4. ...........................................

Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum dan sesudah mengerjakan LKS.
2. Pelajari dan kerjakan secara berdiskusi dengan kelompokmu!
3. Hasil diskusi ditulis pada kertas(Folio bergaris).

Isilah Tabel 1 berikut ini sesuai dengan hasil pelemparan koin yang dilakukan.

(Masing-masing harus melakukan lambungan dan isikan nama pelambung pada kolom
Nama)

Tabel 1.
LKS 1

Lambungan Lambungan Lambungan Lambungan Lambungan

Jumlah
No Nama 1 2 3 4 5
G A G A G A G A G A G A
1.
2.
3.
4.
Jumlah

1. Dalam lima kali lemparan koin yang telah dilakukan, berapa banyaknya Angka
atau Gambar yang muncul ?

2. Tentukan peluang untuk masing - masing Gambar atau Angka yang muncul !

3. Lakukan Percobaan yang sama tetapi dengan pelempar yang berbeda!

4. Diskusikan dalam kelompok, bagaimana peluangnya ?

 5. Adakah kesamaan hasil yang diperoleh? Apa kesimpulan cara menentukan
peluang frekuensi relatif?

LKS 2
Lambungkan sekeping koin ke atas sebanyak 10 kali.
Catat banyak sisi Gambar yang muncul dan isikan hasilnya pada tabel.
Kemudian hitung frekuensi relatifnya.
Ulangi langkah-langkah tersebut untuk pelambungan sebanyak 20, 40, 60, dan 80
kali.
Tabel Frekuensi Relatif
Banyak Lemparan (n) Banyak Sisi Gambar Frekuensi Relatif Muncul
yang Muncul (m)
Sisi Gambar ( )

10
20
40
60
80

1. Amatilah tabel yang telah kalian lengkapi.

2. Bagaimana nilai frekuensi relatif jika banyak lemparan semakin besar?
3. Buatlah kesimpulan yang kamu peroleh dan hubungkan dengan nilai peluang
teoritis!
Lampiran 2

Lembar Penilaian Sikap

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX / 2
Waktu Pengamatan : Pembelajaran

Indikator sikap percaya diri dalam kegiatan pembelajaran.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bertanya maupun berpendapat pada
kegiatan pembelajaran
2. Baik jika sudah pernah 1-2 kali bertanya ada berpendapat.
3. Sangat baik jika sudah pernah bertanya atau berpendapat lebih dari 2
kali.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Bertanggung
Percaya DIri
Nmr. Nama Siswa Jawab
KB B SB KB B SB
1 Afrid R.
2 Deni T.

24 Zoufrad P.

Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
Lampiran 3
Pedoman penilaian tes kecil

1. Peluang kejadian menggunakan frekuensi relatif adalah

perbandingan banyaknya kejadian yang diamati dengan banyaknya

percobaan yang dilakukan (50)

2. Peluang teoritis suatu kejadian dalam suatu percobaan adalah nilai

frekuensi relatif munculnya kejadian tersebut jika banyaknya
percobaan tak terhingga. Peluang suatu kejadian dapat dihitung

melalui pendekatan frekuensi relatif. (50)

Lampiran 4
Tugas
Kerjakan Soal berikut dengan baik dan benar.
1. Pada pelambungan dadu sebanyak 100 kali, muncul muka dadu bernomor 1
sebanyak 16 kali. Tentukan frekuensi relatif munculnya muka dadu bernomor 1.
2. Selama musim penyakit Flu, Dinas Kesehatan Kota Makasar menemukan bahwa
dalam satu hari pemeriksaan ke masyarakat. Diperoleh hasil data dari 60 warga
yang diperiksa ditemukan bahwa 10 orang diantaranya terjangkit penyakit Flu.
Hitunglah berapa peluang didapati warga yang terjangkit penyakit Flu dari 60
warga yang diperiksa?

Kunci dan pedoman penilaian

1. Diketahui : Banyak percobaan = 100

Banyak kejadian muncul muka dadu bernomor 1 = 16 (15)

Ditanya : Frekuensi relatif munculnya muka dadu bernomor 1 (10)

Jawab : (25)

2. Diketahui : Banyak kejadian = 60

Banyak warga yang terjangkit flu = 10 (15)

Ditanya : Peluang didapati warga yang terjangkit flu dari 60 warga yang

diperiksa. (10)

Jawab : (25)
 Total 100

Lampiran 5
Materi Ajar