RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tema 1 : Diriku

Sub. Tema 3 : Merawat Tubuh

Pembelajaran 2

Kelas/semester : 1/I

SDLB Fajar Harapan

SURABAYA

2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SDLB Fajar Harapan

Tema/Subtema : 1. Diriku/3. Merawat Tubuh

Kelas / Semester : 1 semester I

Alokasi Waktu : 6x30 menit

Tahun Pelajaran : 2016-2017

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati, melihat, membaca, dan
mennaya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan
kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.3 Mengenal teks petunjuk/arahan
tentang perawatan tubuh serta
pemeliharaan kesehatan dan kebugaran
tubuh dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerahuntuk membantu pemahaman
4.2 Mempraktekkan teks arahan/petunjuk
Indikator
 3.3.1 Menyebutkan alat
kebersihan badan
 3.3.2 Menunjukkan alat
kebersihan
 3.3.3 Menjodohkan alat
kebersihan dengan namanya
 3.3.4 Mengurutkan tahapan
mencuci tangan
tentang merawat tubuh serta kesehartan  4.2.1 Melakukan cuci tangan
dan kebugaran tubuh secara mandiri dengan benar
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian

Matematika
3.1 Mengenal lambang bilangan dan  3.1.1 Mengidentifikasi
mendeskripsikan kemunculan bilangan kemunculan bilangan 1-10
dengan bahasa yang sederhana  4.2.1 Membilang 1-10
4.1 Menuliskan lambang bilangan dan
mendeskripsikan kemunuclan bilangan
dengan bahasa yang sederhana

PPKn
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah dan di sekolah
4.2 Melaksanakan sikap tertib di rumah
dan di sekolah
 3.2.1 Menyebutkan pentingnya
sikap tertib dalam mengikuti
kegiatan
 4.2.1 Menunjukkan sikap tertib
dalam mengikuti kegiatan praktik
mencuci tangan di sekolah

SBdP
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni  3.1.1 Menunjukkan garis
ekspresi lengkung
4.1 Menggambar ekspresi dengan  4.1.1 Membuat garis lengkung.
mengolah garis, warna dan bentuk
berdasarkan hasil pengamatan di
lingkungan sekitar
PJOK
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar  3.1.1 mengidentifikasi gerakan
lokomotor sesuai dengan dimensi melompat dan meloncat sebagai
anggota tubuh yang digunakan, arah, gerak lokomotor
 ruang gerak, hubungan dan usaha dalam  4.1.1 Melakukan gerakan
berbagai bentuk, permainan sederhanadan melompat sesuai instruksi
atau tradisional.
4.1 Mempraktekkan pola gerak dasar
lokomotor sesuai dengan dimensi
anggota tubuh yang digunakan, arah,
gerak, hubungan, dan usaha dalam
berbagai bentuk, permainan sederhana
dan atau tradisional.

C. Materi Pembelajaran
Aku Merawat Tubuhku (terlampir)

D. Kegiatan Pembelajaran
Fase Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan  Kegiatan diawali dengan pengucapan salam, menyapa,
(10 menit) berdo’a, dan mendata kehadiran siswa
 Guru mengkondisikan tempat duduk siswa
 Guru menyampaikan apersepsi yaitu sesuatu yang
berhubungan dengan materi yang akan disampaikan
 Guru menyampaikan tema yang akan di bahas serta tujuannya
2. Kegiatan  Guru memberikan berbagai gambar membersihkan diri
Inti  Siswa melihat berbagai gambar kegiatan membersihkan diri
(160 menit)  Guru mengkomunikasikan kegiatan merawat tubuh seperti
mandi, keramas, menggosok gigi, mencuci tangan dan kaki.
 Siswa melihat gambar alat-alat untuk menjaga kebersihan diri
 Guru memprovokasi siswa untuk menyampaikan pendapat
tentang gambar yang telah dilihat
 Siswa menyampaikan pendapat berupa pengalaman
 Siswa ke depan kelas menjawab pertanyaan yang diberikan
guru
 Guru mengkomunikasikan tentang cara mencuci tangan
 dengan baik
 Siswa bisa mengurutkan cara mencuci tangan sebelum makan
di depan kelas
 Guru mengajak siswa untuk menghitung jumlah alat
kebersihan tubuh
 Siswa bisa membilang angka 1-10
 Guru mengajak siswa untuk melompat dan berhitung bersama-
sama
 Siswa menghitung lompatan teman dengan bimbingan guru
 Guru memberikan pesan moral tentang materi yang
disampaikan pada hari ini, disiplin dan tertib
 Guru memberikan penguatan dan penghargaan terhadap
prestasi belajar siswa, boleh dengan penghargaan secara verbal
misalnya dengan kata-kata motivasi seperti : anak hebat,
pintar, bagus, dan sebagainya.
 Guru membagikan evaluasi dan meminta siswa mengerjakan
evaluasi
3. Penutup  Siswa dan guru membuat kesimpulan materi pelajaran yang
(10 menit) telah disampaiakan.
 Guru memberikan tindak lanjut terhadap soal evaluasi yang
dikerjakan siswa
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan do’a dan mengucap
salam.

E. Penilaian, Remidial, dan Pengayaan

a. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran
sejak dari awal sampai dengan kegiatan akhir.
2. Penilaian Hasil Belajar (Pengetahuan) : daftar periksa dan skor
3. Ketrampilan
b. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
 Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai !

No Nama Teliti Jujur santun bertanggung jawab Nilai

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Izal
2 Bunga
3 Evan
4 Dijah
5 Vita
6 Oyya
7 Harum
8 Tasya

Rentang Nilai :

BT : 50-60

MT : 60-70

MB : 70-80

MK : 80-90

NA= Jumlah perolehan = …

4

Keterangan :
1. BT : Belum Terlihat (apabila siswa belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
2. MT : Mulai Terlihat (apabila siswa sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).
3. MB : Mulai Berkembang (apabila siswa sudah mulai memperlihatkan berbagai
tanda perilaku yang dinyatakan dalam indicator dan mulai konsisten).
4. MK : Membudayakan (apabila siswa terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indicator secara konsisten).
 2. Pengetahuan
 Tes lisan (terlampir)
 Tes tertulis (buku siswa)
a) Lembar penilaian memasangkan gambar dengan tulisan
Rubrik proses
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Bimbingan
1 Kemampuan Mampu Mampu Mampu Belum
memasangkan memasangkan memasangkan memasangkan Mampu
gambar benda 3 gambar 2 gambar 1 gambar memasangkan
dengan tulisan benda dengan benda dengan benda dengan gambar
tulisan tulisan tulisan benda dengan
tulisan
2 Kemampuan Mampu Mampu Mampu Belum
menjawab menjawab 3 menjawab 2 menjawab 1 Mampu
pertanyaaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan menjawab
dalam bacaan dalam bacaan dalam bacaan dalam bacaan pertanyaan

Penilaian proses hasil pengamatan penilaian memasangkan gambar benda dengan tulisan

No Nama Siswa Kemampuan Kemampuan Skor

memasangkan menjawab Nilai
gambar benda pertanyaaan dalam
dengan tulisan bacaan

BS B C PB BS B C PB

4 3 2 1 4 3 2 1

1 Izal

2 Bunga

3 Evan
4 Dijah

5 Tasya

6 Oyya

7 Harum

8 Vita

 Rentang Nilai
BS : 80-100
B : 70-79
C : 60-69
PB : 40-59
 Keterangan
BS : Baik Sekali
B : Baik
C : Cukup
PB : Perlu Bimbingan
 Skor Nilai
Skor Maksimal : 4x2 =8
NA = Jumlah Perolehan x 100 = ….
Skor maksimal

b) soal pilihan ganda

Jumlah soal :5

Benar skor :4

Skor maksimal : 20

NA : skor perolehan x 100

skor maksimal
 3. Keterampilan
a) penilaian unjuk kerja mempraktekkan kegiatan sebelum makan
NO Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Bimbingan
(1)

1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya Siswa belum

menyebutkan menceritakan menjelaskan mampu mampu
dan bercerita aktifitas salah satu 1 menyebutkan menyebutkan
sebelum makan sebelum dari 2 2 dari aktifitas
makan yaitu aktifitas kegiatan sebelum
cuci tangan sebelum sebelum makan
dan berdoa makan makan
2. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
mempraktikkan melakukan 3 melakukan 2 melakukan mampu
kegiatan urutan urutan hanya 1 dari 3 melakukan
mencuci sebelum sebelum urutan urutan
tangan sebelum makan makan sebelum sebelum
makan makan makan

No Nama Siswa Kemampuan Kemampuan Skor

menyebutkan dan mempraktikkan Nilai
bercerita sebelum kegiatan mencuci
makan tangan sebelum
makan
BS B C PB BS B C PB

4 3 2 1 4 3 2 1

1 Izal

2 Bunga
3 Evan

4 Dijah

5 Tasya

6 Oyya

7 Harum

8 Vita

 Rentang Nilai
BS : 80-100
B : 70-79
C : 60-69
PB : 40-59
 Keterangan
BS : Baik Sekali
B : Baik
C : Cukup
PB : Perlu Bimbingan
 Skor Nilai
Skor Maksimal : 4x2 =8
NA = Jumlah Perolehan x 100 = ….
Skor maksimal

Lembar pengamatan permainan gerakan pada ubin

No Kriteria Terlihat (√) Belum terlihat (√)

1 Ketepatan menentukan angka yang
dituju sesuai instruksi
2 Ketepatan melakukan gerakan sesuai
instruksi
No Nama Ketepatan Ketepatan Nilai
siswa menentukan melakukan
angka yang gerakan sesuai
dituju sesuai instruksi
instruksi
Tercapai Tidak Tercapai Tidak
(v) (v) (v) (v)
1 Izal
2 Bunga
3 Evan
4 Dijah
5 Tasya
6 Harum
7 Oyya
8 Vita
 Rentang Nilai
Ya : 90
Tidak : 60
Nilai Akhir
Skor yang diperolah = …..
4

Rekapitulasi

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

No Nama Nilai sikap Nilai Pengetahuan Nilai

Akhir
1 Izal
2 Bunga
3 Evan
4 Dijah
5 Tasya
6 Oyya
7 Harum
8 Vita

Mata pelajaran : Matematika

No Nama Nilai sikap Nilai Pengetahuan Nilai

Akhir
1 Izal
2 Bunga
3 Evan
4 Dijah
5 Tasya
6 Oyya
7 Harum
8 Vita

Mata pelajaran : PPKn

No Nama Nilai sikap Nilai Pengetahuan Nilai

Akhir
1 Izal
2 Bunga
3 Evan
4 Dijah
5 Tasya
6 Oyya
7 Harum
8 Vita

Mata pelajaran : SBdP

No Nama Nilai sikap Nilai Ketrampilan Nilai

Akhir
1 Izal
2 Bunga
3 Evan
4 Dijah
5 Tasya
6 Oyya
7 Harum
8 Vita

Mata pelajaran : PJOK

No Nama Nilai sikap Nilai Pengetahuan Nilai

Akhir
1 Izal
2 Bunga
3 Evan
4 Dijah
5 Tasya
6 Oyya
7 Harum
8 Vita

REMIDIAL

No Nama Nilai
1 Evan
2 Harum
3 Oyya
4 Tasya

PENGAYAAN

No Nama Nilai
1 Vita
2 Izal
3 Dijah
4 Bunga

Kegiatan Remidial
 Jika siswa belum memahami materi, maka siswa diberikan pembelajaran
tambahan materi dan diminta untuk mengerjakan soal evaluasi yang telah
dikerjakan sebelumnya.
 Soal Remidial (terlampir)
Kegiatan Pengayaan
 Jika siswa sudah memahami materi, maka siswa diberikan tugas lanjutan
tentang materi dan diberikan soal lanjutan terkait materi yang telah
disampaikan oleh Guru.
 Soal pengyaan (terlampir)
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media
a. Poster gambar kegiatan merawat tubuh
b. Poster langkah-langkah mencuci tangan
c. Kartu alat-alat kebersihan
d. Sabun
e. Pasta gigi
f. Papan tulis
2. Alat
a. Spidol
b. Penghapus papan tulis
c. Penggaris
d. Sikat gigi
e. Pemotong kuku
3. Sumber Belajar
1. Buku Guru Tema 1 Tunarungu kelas 1
2. Buku Siswa Tema 1 Tunarungu kelas 1
3. Internet
 Mengetahui,
Surabaya, 2016
Kepala Sekolah

Guru kelas I

Noor Ainah, S.Pd Noor Ainah, S.Pd

NIP. 19720417 200801 2 014 NIP. 19720417 200801 2 014
Lampiran I (materi)

Ayo Membaca !

Evan sedang mandi, memakai sabun

Oyya sedang menggosok gigi menggunakan sikat gigi dan

pasta gigi

Izal sedang keramas, Izal pakai shampo

Vita mencuci tangan pakai sabun agar bersih dan harum

Langkah-langkah mencuci tangan

1. Ambil sabun dan bersihkan tangan

2. Cuci tangan dengan air bersih

3. Berdo’a sebelum makan

LAMPIRAN II (Evaluasi)

1.Ayo Kerjakan!

1. Ini gambar ….

a. b. c.

Sabun

Sabun

2. Ini gambar ….

a. b. c.

Pasta Gigi

Pasta Gigi

3. Ini gambar ….

a. b. c.

Sikat Gigi

Sikat Gigi

4. Ini gambar ….

a. b c.
 Shampo

Shampo

5. Ini gambar …

a. b. c.

Pemotong Kuku

Pemotong Kuku
2. Ayo menjodohkan!

1.

2.

3.

4.

5.
Ayo Menjodohkan !

Sembilan

Enam

Dua

Tiga

Lima
Lompat dan hitung !

2 3

Evan bermain lompat-lompatan,

Lompatan Evan sebanyak 3 kali lompatan, cobalah bersama

teman-temanmu !
Setelah melakukan lompatan dan meghitungnya, Buatlah garis
lengkung sesuai dengan garis putus-putus di bawah ini !

KUNCI JAWABAN
 I. Evaluasi (Pilihan ganda)

1. A
2. A
3. B
4. B
5. A

Bahasa Indonesia
3.3 Mengenal teks petunjuk/arahan
tentang perawatan tubuh serta
pemeliharaan kesehatan dan
kebugaran tubuh dengan bantuan
 Matematika
3.1 Mengenal lambang bilangan dan
mendeskripsikan kemunculan bilangan
dengan bahasa yang sederhana
4.1 Menuliskan lambang bilangan dan
mendeskripsikan kemunuclan bilangan
dengan bahasa yang sederhana
Indikator
 3.1.1 Mengidentifikasi
kemunculan bilangan 1-10
 4.2.1 Membilang 1-10
a
Tema 1
Diriku
Sub tema 3
Merawat
Tubuh
SBdP
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan
bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar
Indikator
 3.1.1 Menunjukkan garis lengkung
 4.1.1 Membuat garis lengkung
PPKn
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah dan di sekolah
4.2 Melaksanakan sikap tertib di rumah
dan di sekolah
Indikator
 3.2.1 Menyebutkan pentingnya
sikap tertib dalam mengikuti
kegiatan
 4.2.1 Menunjukkan sikap tertib
dalam mengikuti kegiatan
praktik mencuci tangan di
sekolah
PJOK
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar
lokomotor sesuai dengan dimensi
anggota tubuh yang digunakan, arah,
ruang gerak, hubungan dan usaha dalam
berbagai bentuk, permainan
sederhanadan atau tradisional.
4.1 Mempraktekkan pola gerak dasar
lokomotor sesuai dengan dimensi
anggota tubuh yang digunakan, arah,
gerak, hubungan, dan usaha dalam
berbagai bentuk, permainan sederhana
dan atau tradisional.
Indikator :
 3.1.1 mengidentifikasi gerakan
melompat dan meloncat
sebagai gerak lokomotor
 4.1.1 Melakukan gerakan
melompat sesuai instruksi