RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD IK AS-SUNNAH

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Anak Islam Bermain Di Lingkungan (Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN

1. Dengan diberikan teks cerita tentang permainan anak di rumah, siswa dapat meyebut
adab dan tata cara bermain dapat menyimak dengan benar.
2. Dengan diberikan teks cerita tentang kisah raja Abrahah, siswa dapat menjawab
pertanyan dengan cara pendek dan benar.
3. Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun, siswa dapat menyebutkan isi
teks yang berisi perintah yang berkaitan dengan sikap hidup rukun melalui kegiatan
menyimak dengan benar.
4. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mendeklamasikan puisi dengan cara yang tepat
dan intonasi yang tepat.
5. Dengan diberikan benda konkret, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang
berkaitan dengan masalah tentang penjumlahan dengan benar.
6. Dengan diberikan benda konkret, siswa dapat melakukan penjumlahan dua bilangan
dengan teknik menyimpan dengan cara panjang dengan benar.
7. Dengan diberikan benda konkret, siswa dapat melakukan penjumlahan dua bilangan
dengan teknik menyimpan dengan cara pendek dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15 menit
Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Ayo Mengamati 40 menit x
 Siswa mengamati teks cerita antara Ahmad dan kakaknya dan 12 JP
kisah hewan dalam Alqur,an yang terdapat di Buku Siswa. Di
dalam cerita tersebut terdapat tata cara bermain.
 Siswa menyebutkan inti cerita yang terdapat dalam cerita
tersebut, kemudian menuliskannya jawab soal di tempat yang
tersedia.
 Siswa membaca adab bermain yang dituliskan secara
bergiliran. Kemudian menulis jawaban soal yang tersedia.
 Siswa mngamati do,a yg terdapat pada buku dan membaca
bersama-sama dengan guru
 Siswa mengamati cerita bermain bersama teman di sekolah

Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan tentang adab bermain dengna
jawaban yang panjang
 Siswa menghafalkan doa yang terdapat pada buku tema 2
 Siswa mengamati peraturan bermain dan cara bermain pada
bukua dan mempraktekkan hasil pengamatannya.
 Siswa mengamati bermain di rumah temandan
mempraktekkkannya dirumah

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati anak islam belajar berhitung.
 Siswa memasangkan gambar karya imajinatif dengan alat
mewarnai yang sesuai. Usahakan membawa alat mewarnai
seperti yang dimaksud dalam Buku Siswa. Guru
memperagakan cara mewarnai dengan alat gambar tersebut.

Ayo Berkreasi
 Siswa mengamati kegiatan yang dilakukan di sekolah,
misalnya menulis, membaca, bermain di halaman sekolah, dan
membersihkan kelas.
 Siswa menggambar benda-benda yang berhubungan dengan
kegiatan di sekolah sesuai dengan pengalamannya. Misalnya,
menggambar buku, meja, tas sekolah, tanaman di dalam pot,
sapu, ember, pohon, hewan yang dilihatnya di sekolah.

Ayo Berlatih
 Siswa menjawab persoalan berhitung pada buku
 Siswa mengerjakan persoalan berhitung dengan cara di susun
panjang
 Siswa mengamati penjumlahan mengunakan cara
bersusunyang panjang dengan cara teknik menyimpan.
 Siswa menjawab persoalan yng terdapat pada buku
 Siswa mengamati penjelasan penjumlahan cara bersusun
pendek dengan teknik menyimpan
 Siswa mengamati pengurangan mengunakan cara
bersusunyang panjang dengan cara teknik menyimpan.
  Siswa menjawab persoalan yng terdapat pada buku
 Siswa mengamati penjelasan pengurangan cara bersusun
pendek dengan teknik menyimpan
 Siswa mengamati gambar kumpulan kubus yang menyatakan
banyak
 siswa laki-laki dan banyak siswa perempuan.
 Siswa menjumlahkan banyak siswa yang terdapat di sekolah.
 Siswa mengamati cara menjumlah dengan cara pendek dan
cara panjang.
 Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk bertanya tentang
menjumlah dengan cara panjang dan cara pendek. Guru
membuat beberapa contoh agar siswa lebih memahami.
 Siswa berlatih mengerjakan soal seperti yang ada di Buku
Siswa.
 Siswa mengerjakan soal cerita dengan menggunakan

Penutup 1 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 5 menit

2 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3 Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian.

Mengetahui .........., Juli ....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

.................... ............
NIP. ........................ NIP. ....................
 LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap
No Tanggal Nama siswa Catatan Butir sikap Tindak lanjut
perilaku
1 Zaydan
2 Najwa
3 Raffa
... Dan
seterusnya

b. Pengetahuan dan Keterampilan

Skor Penilaian : 100

Penilaiam: skor yang diperoleh x 100

Skor maaksimal
Panduan Konversi Nilai:
Konversi Nilai
(skala 0- 100)PredikatKlasifikasi81- 100ASB (Sangat Baik)66-80BB(Baik)51-
65CC(Cukup)0-50DK (Kurang)

Contoh Rubrik:
1) Bahasa Indonesia
Rubrik Memperagakan Kalimat Perintah dengan Benar (KD 4.1)
Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Kalimat Semua ungkapan Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
 perintah perintah ungkapan ungkapan kalimat
diperagakan diperagakan perintah perintah perintah yang
dengan dengan benar, diperagakan diperagakan diperagakan
memerhatikan tanpa bangtuan kiurang benar, dengan benar, dengan
lafal dan guru tanpa bangtuan dengan benar, tanpa
intonasi yang guru bangtuan guru bangtuan
tepat guru guru
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.

2) SBDP
Rubrik Penilaian Menggambar Imajinatif
Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Pengetahuan Menyebutkan 3 Menyebutkan 2 Menyebutkan 1 Tidak dapat
Mengidentifikasi ciri- ciri atau ciri- ciri dengan ciri- ciri dengan Menyebutkan
ciri- ciri gambar lebih dengan benar benar ciri- ciri
imaginatif, benar dengan benar
minimal 3 ciri-
ciri ( KD 3.1)
Bahan yang Semua bahan Ada bahan yang Ada bahan yang semua bahan
digunakan ( KD yang digunakan digunakan digunakan yang
4.1) benar, tanpa belum benar, belum benar, digunakan
bantuan guru tanpa bantuan dengan bantuan belum benar,
guru guru dengan
bantuan guru
Alat yang Semua alat yang Ada alat yang Ada alat yang Semua alat
digunakan ( KD digunakan digunakan digunakan yang
4.1) benar, tanpa belum benar, belum benar, digunakan
bantuan guru tanpa bantuan dengan bantuan belum benar,
guru guru dengan
bantuan guru
Komposisi Komposisi Komposisi Komposisi Komposisi
bentuk gambar gambar sangat gambar gambar kurang gambar tidak
( KD 4.1) seimbang antara seimbang antara seimbang seimbang
kiri dan kanan, kiri dan kanan,
atas dan bawah atas dan bawah
Warna gambar Sangat variatif Variatif dan Kurang variatif Tidak variatif
(KD 4.1) dan sangat sesuai dan sesuai dantidak
sesuai sesuai

3) Matematika
Melakukan Penjumlahan dengan Teknik Pendek
Kriteria skor
Semua masalah penjumlahan diselesaikan dengan benar 4
Setengah atau lebih masalah penjumlahan diselesaikan dengan
3
benar
Kurang dari setengah masalah penjumlahan diselesaikan dengan
2
benar
Belum ada masalah penjumlahan diselesaikan dengan benar 1