RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Websiteedukasi.com

Kelas / Semester : 2/1
Tema : Hidup Rukun (Tema 1)
Sub Tema : Hidup Rukun di Sekolah (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberikan teks percakapan, siswa dapat menemukan kalimat perintah yang terdapat dalam
teks tersebut dengan benar.
2. Dengan diberikan teks pendek, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan
masalah tentang penjumlahan dengan tepat.
3. Dengan diberikan contoh gambar imajinatif, siswa dapat mengidentifkasi langkah-langkah mewarnai
menggambar imajinatif dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
an Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti (Sintak Model Discovery Learning) 140
 Siswa mengidentifikasi kalimat-kalimat yang diucapkan pemimpin menit
upacara ketika upacara bendera. Siswa dapat berdiskusi dengan teman
di sebelahnya.
 Siswa menuliskan kalimat perintah yang diucapkan oleh pemimpin
upacara.
 Contoh Jawaban: Kepada Sang Merah Putih, hormat gerak!Guru
memberikan penilaian terhadap jawaban siswa. (Creativity and
Innovation)
 Guru memberi pengantar tentang jumlah peserta upacara untuk dikaitkan
dengan operasi penjumlahan. Misalnya, peserta upacara terdiri atas
siswa dan guru. Siswa yang mengikuti upacara sebanyak 239. Guru yang
mengikuti upacara sebanyak 15. Siswa diminta menjumlah peserta
upacara itu dengan operasi penjumlahan cara panjang dan cara pendek.
 Siswa berlatih membuat soal cerita, teman di sebelahnya menjawab soal
tersebut.
 Guru mengamati kemampuan siswa dalam memecahkan persoalan
berkaitan dengan penjumlahan bilangan tiga angka.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Siswa melanjutkan gambar yang telah dibuatnya pada pembelajaran
sebelumnya.
 Gambar yang dibuat siswa diwarnai dengan alat mewarnai sesuai dengan
minat siswa.
 Setelah selesai digambar dan diwarnai, siswa memajang gambar tersebut
atau dapat juga digunakan sebagai hiasan di kelas.
 Apabila digunakan sebagai hiasan di kelas, guru membimbing siswa agar
gambar-gambar tersebut dapat diatur dengan rapi.
 Guru memberi penilaian sesuai dengan rubrik penilaian (SBDP KD 3.1
dan 4.1)
Kegiatan Bersama Orang Tua
 Guru menugaskan kepada siswa untuk berlatih membuat soal cerita
tentang penjumlahan bilangan tiga angka. Orang tua membimbing siswa,
antara lain dengan cara menentukan bilangan yang akandimasukkan
dalam soal cerita. Pada pembelajaran berikutnya, siswa mengumpulkan
soal cerita itu kepada guru.
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point- 15
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi menit
yang baru dilakukan.
 Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
Refleksi dan Konfirma
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui …………………, .. ………… 20..

Kepala Sekolah, Guru Kelas II

……………………………… WEBSITEEDUKASI.COM
 NIP. ………………………… NIP………………………….
LAMPIRAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap
Catatan
No Tanggal Nama siswa Butir sikap Tindak lanjut
perilaku
1 Zaydan
2 Najwa
3 Raffa
... Dan
seterusnya

b. Pengetahuan dan Keterampilan

Penilaian dan panduan konversi nilai dapat dilihat contohnya pada
Pembelajaran 1.

Contoh Rubrik:
1) Bahasa Indonesia
Pengetahuan: mengidentifikasi kalimat perintah dari teks (KD 3.1)
Kriteria skor
Semua kalimat perintah dari teks dapat disebutkan dengan benar,
4
tanap bantuan guru
Ada aklimat perintah dari teks yang disebutkan masih belum
3
benar, tanpa bantuan guru
Ada kalimat perintah dari teks yang disebutkan masih belum
2
benar, dengan bantuan guru
Belum ada kalimat perintah yang disebutkan dengan benar,
1
dengan bantuan guru

Rubrik Menulis Kalimat Perintah dengan Benar (KD 4.1)

Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Kalimat perintah Semua kalimat Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
ditulis dengan perintah ditulis kalimat perintah kalimat perintah kalimat perintah
memerhatikan dengan benar, ditulis kurang ditulis kurang ditulis kurang
EYD tanpa bantuan benar, tanpa benar, dengan benar, dengan
guru bantuan guru bantuan guru bantuan guru

Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.

2) SBdP
Rubrik Penilaian Menggambar Imajinatif
Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Pengetahuan Menyebutkan 3 Menyebutkan 2 Menyebutkan 1 Tidak dapat
Mengidentifikasi ciri- ciri atau ciri- ciri dengan ciri- ciri dengan Menyebutkan
ciri- ciri gambar lebih dengan benar benar ciri- ciri
imaginatif, benar dengan
minimal 3 ciri- benar
ciri ( KD 3.1)
Bahan yang Semua bahan Ada bahan yang Ada bahan yang semua
digunakan ( KD yang digunakan digunakan digunakan bahan yang
4.1) benar, tanpa belum benar, belum benar,
digunakan
bantuan guru tanpa bantuan dengan bantuan belum benar,
guru guru dengan
bantuan guru
Alat yang Semua alat Ada alat yang Ada alat yang Semua alat
digunakan ( KD yang digunakan digunakan digunakan yang
4.1) benar, tanpa belum benar, belum benar, digunakan
bantuan guru tanpa bantuan dengan belum benar,
guru bantuan guru dengan
bantuan guru
Komposisi Komposisi Komposisi Komposisi Komposisi
 bentuk gambar ( gambar sangat gambar gambar kurang gambar tidak
KD 4.1) seimbang antara seimbang seimbang seimbang
kiri dan kanan, antara kiri dan
atas dan bawah kanan, atas dan
bawah
Warna gambar Sangat variatif Variatif dan Kurang variatif Tidak variatif
(KD 4.1) dan sangat sesuai dan sesuai dantidak
sesuai sesuai

3) Matematika
Melakukan Penjumlahan dengan Teknik Pendek
Kriteria skor
Semua masalah penjumlahan diselesaikan dengan benar 4
Setengah atau lebih masalah penjumlahan diselesaikan dengan
3
benar
Kurang dari setengah masalah penjumlahan diselesaikan dengan
2
benar
Belum ada masalah penjumlahan diselesaikan dengan benar 1

D. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD/MI.
 Video/slide/gambar tentang Hidup rukun.
 Teks tentang hidup rukun
 Gambar tentang hidup rukun
 Contoh gambar imajinatif
 Internet websiteedukasi.com

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah : ……….
2. Ide Baru : ………..
3. Momen Spesial : ………….