RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Websiteedukasi.com

Kelas / Semester : 1/1
Tema : Kegiatanku (Tema 3)
Sub Tema : Kegiatan Pagi Hari (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui penjelasan dan contoh guru siswa mampu mengidentifikasi ungkapan permintaan tolong
dengan tepat.
2. Melalui kegiatan permainan peran siswa mampu mengungkapkan permintaan tolong dengan tepat
3. Melalui diskusi yang dikaitkan dengan kegiatan pagi hari siswa mampu mengidentifikasi ungkapan
permintaan tolong dengan tepat
4. Melalui tanya jawab siswa mampu menceritakan pengalaman menunjukkan sikap yang sesuai
dengan sila Pancasila dengan tepat.
5. Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar siswa dapat membilang 11 sampai dengan 20
secara urut dengan tepat
6. Dengan menggunakan gambar dan kartu bilangan siswa mampu menunjukkan lambang bilangan
11 sampai dengan 20 dengan tepat

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 140
Inti Ayo Mengamati menit
1. Guru menunjukkan gambar situasi percakapan pada gambar
yang ada di buku teks. Guru membacakan percakapan yang ada
pada gambar situasi yang ada pada buku teks tersebut. Guru
mensimulasikan percakapan itu kepada siswa agar siswa bisa
mengidentifikasi ungkapan permintaan tolong yang ada pada
percakapan tersebut
2. Setelah menyimak contoh guru, siswa membentuk kelompok
sejumlah 3 orang seperti yang terlihat pada gambar.
3. Siswa latihan bermain peran seperti yang sudah disimulasikan
oleh guru. (HOTS)
Ayo Berdiskusi
1. Setiap kelompok menyusun kartu-kartu bilangan sesuai urutan
yang ditentukan guru Setelah siswa mengerti, guru meminta siswa
menyelesaikan soal latihan yang ada di buku teks. (Critical
Thinking and Innovation)
Kegiatan 1. Sebelum kegiatan belajar ditutup siswa melakukan refleksi kegiatan 15
Penutup hari ini. menit
2. Menyanyikan lagu daerah
3. Kegiatan ditutup dengan doa bersama
Refleksi dan Konfirmasi
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui …………………, .. ………… 20…

Kepala Sekolah, Guru Kelas I

……………………………… WEBSITEEDUKASI.COM
NIP. ………………………… NIP………………………….
LAMPIRAN
1. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
Perubahan tingkah laku
Nama Santun Cermat dan teliti Percaya Diri
No
siswa K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Zaydan
2 Najwa
3 Raffa
Dst

1. b. lembar penilaian diri

Lembar Penilaian Diri
Nama :
Kelas :
Kegaiatan :
Tanggal :

Beri tanda cek (v) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu.
Tidak ada pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.
NoSikapSkalaSelaluSeringKadang- kadangTidak pernah1Mau bercerita 2Bercerita
sesuai topik 3Bercerita dengan snatun

=
2. Penilaian Pengetahuan:
2. a. Tes tertulis
Contoh penilaian tertulis:

Cara penilaian:
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:

Dengan skala 4,

rentang angka 2,4 = 2,18 - 2,50.

Dengan demikian, nilai mutunya adalah C+.
 Panduan Konversi Nilai

3. Penilaian Keterampilan
Perlu
Kriteria Sangat baik Baik cukup
pendapmpingan
1. Bermain peran Mengandung Mengandung Mengandung Tidak
ungkapan ungkapan ungkapan mengandung
permintaan tolong, permintaan permintaan kalimat
dialog lancar lafal tolong, dialog tolong, dialog permintaan
dan intonasi tepat, lancar, lafal lancar, lafal tolong
percaya diri dan intonasi dan intonasi
tepat, namun kurang tepat
percaya diri tepat, tapi
percaya diri
2. Menentukan Hanya ada maksimal ada 2- 3 ada 4- 5 Lebih dari 5
lambang 1 kekeliruan dari 10 kekeliruan kekeliruan kekeliruan
bilangan soal dari 10 soal dari 10 soal dalam 10 soal

D. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Sekolahnya Mannusia, Munif Khotif.
 Software Pengajaran Kelas 1 SD/MI.
 Software Pengajaran Penjaskes SD/MI.
 Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Pagi Hari.
 Teks cerita suasana pagi/buku cerita
 Internet Websiteedukasi.com

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah : ……….
2. Ide Baru : ………..
3. Momen Spesial : ………….