RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN CISALADA 01

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Kegiatanku (Tema 3)
Sub Tema : Kegiatan Sore Hari (Sub Tema 3 )
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui tanya jawab, siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata tentang
kegiatan sore hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat.
 Dengan menulis cerita, siswa mampu menggunakan kosa kata terkait kegiatan sore hari dalam
menyusun kalimat/cerita
 Melalui tanya jawab dan diskusi, siswa mampu mengidentifikasi kegiatan sore hari yang sesuai
dengan aturan yang berlaku di rumah
 Melalui bercerita, siswa mampu menunjukkan kegiatan sore hari yang sesuai dengan aturan yang
berlaku di rumah
 Membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih dari, kurang dari, atau sama dengan (11 sampai
20)

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 10
Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Kegiatan A. Ayo Mengamati 150
Inti 1. Guru mengarahkan siswa untuk membuat suatu cerita diawali dengan menit
melakukan brain storming (curah gagasan) tentang hal-hal apa saja
yang bisa diceritakan berkaitan dengan sore hari. Dengan membuat
mind map (peta ide) guru membantu siswa membuat cerita tentang
kegiatan sore hari di rumah masing-masing.(HOTS)
B. Ayo Berdiskusi
1. Kemudian guru meminta siswa duduk melingkar lalu. Guru melakukan
tanya jawab dan diskusi tentang kegiatan-kegiatan sore hari yang sesuai
dengan aturan di. Salah satunya adalah sikap dalam menyambut orang
tua yang baru pulang kerja di sore hari.
2. Setelah diskusi siswa diminta membentuk kelompok.
(Critical Thinking and Probelm Formulation)
C. Ayo Berlatih
1. Guru mengadakan permainan adu cepat menentukan bilangan lebih
besar, lebih kecil, atau sama dengan. Caranya, guru menunjukkan satu
kartu bilangan (11 sampai 20). Lalu guru menunjuk siswa tertentu untuk
menyebutkan bilangan yang lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan
bilangan yang diperlihatkan guru. Guru melakukan hal ini beberapa kali
sampai siswa memahami. Kemudian guru memperkenalkan simbol (<, >,
atau =)
2. Setelah siswa mengerti, guru meminta siswa menyelesaikan soal
latihan yang ada di buku teks.
Kegiatan 1. Sebagai penutup guru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari. 15
Penutup 2. Beberapa siswa diminta menyampaikan apa yang telah mereka fahami menit
dari pelajaran yang sudah diterima.
3. Lalu guruu mengajak siswa melakukan refleksi dan berdoa.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (PENILAIAN)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Mengetahui Cigombong, Januari 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

TATANG SOBANDI. S.Pd.MM INDAH SUCI PRATIWI, S.Pd

NIP. 1961103019883051001 NIP-
1. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
Perubahan tingkah laku
Nama Santun Cermat dan teliti Percaya Diri
No
siswa K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Zaydan
2 Najwa
3 Raffa
Dst

1. b. lembar penilaian diri

Lembar Penilaian Diri

Nama :
Kelas :
Kegaiatan :
Tanggal :

Beri tanda cek (v) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak
ada pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.

NoSikapSkalaSelaluSeringKadang- kadangTidak pernah1Mau bercerita 2Bercerita

sesuai topik 3Bercerita dengan snatun

2. Penilaian Pengetahuan:
2. a. Test Tertulis
Contoh penilaian tertulis:

Cara penilaian:
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:

Dengan skala 4,

rentang angka 2,4 = 2,18 - 2,50.

Dengan demikian, nilai mutunya adalah C+.
Panduan Konversi Nilai
3. Penilaian Keterampilan
Kriteria
Keterampilan Perlu
Sangat baik Baik cukup
pendapmpingan
1. Menulis cerita Sesuai tema, Hanya Hanya Hanya
runut, memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
susunan kriteria kriteria kriteria
kalimat benar,
ejaan
tidakada
kekeliruan.
2. Menentukan Hanya ada Ada 2-3 Ada 4- 5 Lebih dari 5
bilangan yang lebih maksimal 1 kekeliruan kekeliruan kekeliruan
besar, lebih kecil, kekeliruan dari 10 soal dari 10 soal dalam 10 soal
atau sama dengan dari 10 soal

3. a. Lembar Penilaian: Menulis cerita

Kriteria
Sesuai tema,
runut,
Nama susunan Hanya Hanya Hanya
No Predikat
Siswa kalimat memenuhi memenuhi 2 memenuhi
benar, ejaan 3 kriteria kriteria 1 kriteria
tidak ada
kekeliruan
1 Zaydan v Sangat baik
2 Najwa V
Baik
3 Raffa v
Cukup

3. b. Lembar Penilaian: Menentukan bilangan yang lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan
Kriteria

Nama Hanya ada Ada 2-3 Lebih dari 5

No Ada 4-5 Predikat
Siswa maksimal 1 kekeliruan kekeliruan
kekeliruan
kekeliruan dari 10 dalam 10
dari 10 soal
dari 10 soal soal soal

1 Zaydan v Sangat baik

2 Najwa V
Baik
3 Raffa v
Cukup

Remedial:
 Mengulang pemahaman konsep lebih besar, lebih kecil, dan sama dengan
C. SUMBER DAN MEDIA
 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Sekolahnya Mannusia, Munif Khotif.
 Software Pengajaran Kelas 1 SD/MI.
 Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Sore Hari.
 Pensil warna-warni atau krayon.

Mengetahui Cigombong, Januari 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

TATANG SOBANDI. S.Pd.MM INDAH SUCI PRATIWI, S.Pd

NIP. 1961103019883051001 NIP-