RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING

Pandemi Covid-19

Satuan Pendidikan : SDS JFK School

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : 3. Tugasku sehari hari
Sub Tema : 4. Tugasku dalam kehidupan sosial
Pembelajaran ke : 1 (satu)
Waktu Pelaksanaan : Senin, 18 Oktober 2021
Alokasi waktu : 4x30 menit
Muatan Terpadu : Matematika, Bahasa Indonesia, SBDP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa diharapkan mampu untuk:
1. Dengan mengamati cerita yang disajikan, memahami isi teks berkaitan kehidupan sosial.
2. Dengan teks yang disajikan, menghitung nilai sekelompok pecahan uang.
3. Dengan teks yang disajikan, memahami prakarya dari bahan alam.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Melakukan pembukaan dengan menyapa, memberikan salam, dan mengecek 10
Pembuka kehadiran siswa secara daring melalui forum Google Classroom, kemudian menit
dilanjutkan dengan membaca doa dipimpin salah satu siswa sesuai urut absen
melalui Google Meet. Religius-Orientasi
2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang tujuan pembelajaran hari ini dan manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti Siswa diminta untuk: 100
 Selalu bersyukur kepada TYME. Religius-Spiritual menit
 mengamati gambar dengan bimbingan guru secara daring (mengamati).
 mengamati gambar letak sekolah Siti (mengamati).
 mengamati dan membaca teks bacaan (mengamati). Literasi
 membaca teks dengan benar. Guru memberikan contoh terlebih dahulu
bagaimana cara membaca dengan benar. Literasi
 Guru dapat menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca teks.
 Guru dapat mencatat siswa yang sangat lambat membaca dan siswa yang
sudah sangat lancar membaca.
 Guru membimbing siswa memahami isi bacaan dengan menjawab
pertanyaan-pertanyaan dalam buku siswa.
 Guru membimbing siswa menaksir harga barang.
 Menaksir harga barang ditujukan untuk menghitung secara cepat. Mandiri-
Critical Thinking
 menghitung harga barang yang dibeli Siti, kemudian membandingkannya
dengan harga taksiran. (HOTS)
 Harga taksiran yang baik mendekati atau sama dengan hasil perhitungan.
 menghitung jumlah harga.
 menyiapkan alat dan bahan kerajinan.
 memahami langkah-langkah membuat bingkai foto dari bahan alami dengan
bimbingan dari guru secara daring. (Creativity and Innovation)
Kerja Sama dengan Orang Tua
 Dengan bantuan orang tuanya, siswa menaksir harga beberapa barang.
Collaboration
Penutup  Membuat resume atau kesimpulan (CREATIVITY) dengan bimbingan guru 10
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang menit
materi yang baru dilakukan.
 Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai dan dikirimkan ke Classroom
untuk membuat penilaian dan menentukan tindak lanjut pelaksanaan Remedial atau
Pengayaan.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

LAMPIRAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Menghitung harga barang. (Matematika KD 3.5 dan KD 4.5)
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

Rekap Skor Siswa

No Nama Skor Klasifikasi
1
2
3
4

b. Membaca Naskah Drama. (Bahasa Indonesia KD 3.3 dan 4.3)

Rubrik Membaca
Baik Sekali Baiik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Kejelasan suara Membaca Membaca Membaca Membaca dengan
dan ketepatan dengan suara dengan suara dengan suara suara yang kurang
bahasa yang di yang lantang yang lantang yang cukup lantang namun
gunakan ( KD BI dan tidak ada namun ada lantang ada kesalahan
4.3) kesalahan ejaan kesalahan namun ada ejaan
ejaan kesalahan
ejaan
2 Sikap Sangat percaya Cukup percaya Kurang Tidak percaya diri
diri diri percaya diri

c. Membuat Bingkai Foto. (SBdP KD 3.4 dan 4.4)

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No Kriteria Terlihat (v) Belum Terlihat (v)
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati
4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi
Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya
 Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
No Nama siswa
T BT T BT T BT T BT

1
2
3
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai

b. Membaca teks drama.

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Membaca
Baik Sekali Baiik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Kejelasan suara Membaca Membaca Membaca Membaca dengan
dan ketepatan dengan suara dengan suara dengan suara suara yang kurang
bahasa yang di yang lantang yang lantang yang cukup lantang namun
gunakan ( KD BI dan tidak ada namun ada lantang ada kesalahan
4.3) kesalahan ejaan kesalahan namun ada ejaan
ejaan kesalahan
ejaan
2 Sikap Sangat percaya Cukup percaya Kurang Tidak percaya diri
diri diri percaya diri

c. Membuat Prakarya.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Membuat Prakarya
Baik Sekali Baiik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Proses Belum prakarya Membuat Membuat Tidak dapat
secar mandiri prakarya prakarya membuat
dengan sedikit dengan prakarya
bantuan benatuan
penuh
2 Kerapian Sangat rapi Cukup rapi Kurang rapi Tidak rapi

C. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
1. Jika siswa belum bisa membaca teks drama, siswa diminta membaca ulang dengan
pendampingan guru.
2. Jika siswa belum bisa menghitung berbagai pecahan uang, maka guru dapat memberikan
bimbingan.
3. Jika siswa belum bisa membuat prakarya, siswa diminta mencoba kembali dengan bimbingan.
b. Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa membaca teks drama, siswa diminta membaca buku-buku yang berkaitan
dengan materi tugasku di sekolah.
2. Jika siswa sudah bisa menghitung sekelompok pecahan uang yang setara, maka guru dapat
memberikan penugasan untuk menghitung dengan sekelompok pecahan uang yang lain.
3. Jika siswa sudah bisa membuat prakarya, siswa diminta menghiasnya.

D. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD - DICARIGURU,COM untuk kelas 2 semester 1.
 Video/slide PPT/gambar tentang Tugasku Sehari-hari.
  Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Aplikasi Google Classroom
 Aplikasi Google Meet
 Berbagai pecahan uang logam.

Refleksi Guru
1. Apa saja hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
2. Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
3. Apa saja hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu
lakukan?
4. Apa saja hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan menjadi lebih efektif?

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial:………….

Mengetahui Tangerang, 11 September 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2,

Vivi Susilo, SE Veronica Lina Ferianti, S. Psi

NIP. ………………………… NIP………………………….