RPP KELAS 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PERTEMUAN KE-1

Satuan Pendidikan : SD Negeri 8 padangsambian

Kelas/Semester : 2/1 (satu)
Tema/Sub tema : Tugasku Sehari-hari/ Tugasku Sehari-hari di Rumah
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Matematika
Kompetensi Dasar
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata
uang.

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

SBdP
Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan membaca, siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai cerita tentang letak
suatu tempat
2. Dengan mengamati, siswa mampu menyebutkan dan membandingkan nilai uang logam
3. Dengan bernyanyi, siswa mampu memainkan pola irama

D. Materi Pembelajaran :
 Kosa kata yang berkaitan dengan peristiwa
 Membuat kalimat yang berkaitan dengan peristiwa
 Nilai mata uang
 Bernyanyi

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah, Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan Demonstrasi

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Guru memulai kelas dengan meminta siswa untuk mengamati
gambar di buku (hal. 2, buku teks tematik terpadu 2c)
3. Siswa menyebutkan aktivitas yang dilakukan berdasarkan gambar
Kegiatan Inti 1. Guru meminta siswa membaca teks pada buku tentang letak 185
suatu tempat (hal. 3, buku teks tematik terpadu 2c) menit
(mengamati)
2. Siswa diminta menjawab pertanyaan sesuai dengan teks yang
telah dibaca (hal. 4, buku teks tematik terpadu 2c) (menalar)
3. Guru menjelaskan materi nilai mata uang logam (hal. 4, buku
teks tematik terpadu 2c) (mengamati)
4. Guru menstimulus siswa dengan menanyakan contoh soal cerita
tentang nilai mata uang logam kepada siswa (menanya)
5. Siswa mengerjakan soal pada buku (hal. 5, buku teks tematik
terpadu 2c) (mencoba)
6. Guru menjelaskan pola-pola irama bunyi. (hal. 6, buku teks
tematik terpadu 2c) (mengamati)
7. Guru mencontohkan melakukan gerak pola irama
8. Siswa bersama-sama guru memainkan pola irama dengan
kompak sesuai aba-aba dari guru (mencoba)
9. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mencari jawaban dari
pertanyaan ayo berlatih. (hal. 7-8, buku teks tematik terpadu 2c)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat, dan media pembelajaran

◾ Buku Tematik Terpadu Tema Tugasku Sehari-hari(2c)
◾ Alat musik ataupun radio sebagai pengiring saat bernyanyi bersama
 H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang (🗸) pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Keterampilan Menyebutkan isi teks bacaan tentang lingkungan geografis
rumah. (Bahasa Indonesia KD 3.3 dan 4.3)

Kriteria Bobot
Menjawab lengkap sesuai gambar 4
Menjawab sebagian besar benar 3
Menjawab sebagian kecil benar 2
Tidak dapat menjawab dengan benar 1

Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Rubrik Penilaian Keterampilan Membuat bunyi dengan birama tiga. (SBdP KD 3.2 dan 4.2)
Kriteria Bobot
Membuat satu birama tiga dan dapat memainkan dengan lancar 4
Tidak dapat membuat satu birama tiga dan dapat memainkan dengan lancar 3

Tidak dapat membuat satu birama tiga dan dapat memainkan kurang lancar 2

Tidak dapat membuat satu birama tiga dan tidak dapat memainkan 1

Rubrik Penilaian Keterampilan Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.

 No Kriteria Terlihat Belum
(√) Terlihat
(√)
1
Menggunakan kata tanya yang sesuai

2
Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya

3
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati

4
Menggunakan kata tanya yang bervariasi

Rubrik Penilaian Keterampilan Membaca teks tentang lingkungan geografis.

No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
. Bimbingan
4 3 2 1

1. Kejelasan suara Membaca Membaca Membaca Membaca

dan ketepatan dengan dengan dengan dengan suara
bahasa yang suara yang suara yang suara yang yang kurang
digunakan (KD lantang lantang, cukup lantang, namun
BI 4.3) dan tidak namun ada lantang, ada kesalahan
ada kesalahan namun ada ejaan
kesalahan ejaan kesalahan
ejaan ejaan
2 Sikap Sangat Cukup Kurang Tidak percaya
percaya percaya percaya diri
diri diri diri

Denpasar, 19 september 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas II

Ni Made Suniarsih, S.Pd.SD I Wayan Pande Putrawan, S.Pd

NIP. 19741228 200604 2 011 NIP. 19850407 201001 1 021
 RPP KELAS 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-2

Satuan Pendidikan : SD Negeri 8 padangsambian

Kelas/Semester : 2/1 (satu)
Tema/Sub tema : Tugasku Sehari-hari/ Tugasku Sehari-haridi Rumah
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

PJOK
Kompetensi Dasar
3.3 Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

PPKn
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi
kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan bermain, siswa mampu mempraktikkan gerak dasar melempar dan memukul
bola dalam permainan kasti
2. Dengan mengamati, siswa mampu bermain menggunakan kosakata tentang letak suatu
tempat
3. Dengan bercerita, siswa mampu menceritakan keragaman tugas di rumah

D. Materi Pembelajaran :
 Mempraktikkan gerak dasar dalam permainan
 Kosa kata yang berkaitan dengan peristiwa
 Tugas di rumah

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah, Diskusi, Eksplorasi dan Demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai bagian tubuh
yang dapat digunakan dalam permainan kasti. Guru
mengarahkan siswa untuk mengamati gambar pada buku. (hal.
9, buku teks tematik terpadu 2c)
Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa berganti baju untuk melakukan 185 menit
kegiatan di luar kelas.
2. Siswa mengamati guru yang sedang memperagakan gerakan
melempar dan memukul bola menggunakan stik kasti. (hal. 9,
buku teks tematik terpadu 2c) (mengamati)
3 Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang
berhubungan dengan gerakan melempar dan memukul bola
(menanya)
4 Siswa secara bergantian mempraktikkan gerakan melempar
dan memukul bola menggunakan stik kasti secara berpasangan
di lapangan sekolah. (mencoba)
5 Guru meminta siswa untuk mengganti baju dan melanjutkan
pelajaran di kelas
 6 Siswa mengamati gambar pada buku dengan bimbingan guru
(hal. 10, buku teks tematik terpadu 2c) (mengamati)
7 Guru meminta siswa menjawab pertanyaan berdasarkan
gambar pada buku (menalar)
8 Siswa bersama-sama membaca teks pada buku mengenai tugas
di rumah (hal. 11, buku teks tematik terpadu 2c) (mengamati)
9 Guru meminta masing-masing siswa menceritakan tugasnya di
rumah dengan percaya diri di depan kelas
(mengkomunikasikan)
10 Dengan bimbingan guru. Siswa dapat mencari jawaban dari
pertanyaan ayo berlatih. (hal. 12, buku teks tematik terpadu 2c)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

◾ Buku Tematik Terpadu Tema Tugasku Sehari-hari(2c)
◾ Alat dan bahan yang diperlukan untuk kegiatan melempar dan memukul bola
dalam permainan kasti

I. Penilaian
2. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
No
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang (🗸) pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Keterampilan Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
 No Kriteria Terlihat Belum
(√) Terlihat
(√)
1
Menggunakan kata tanya yang sesuai

2
Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya

3
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati

4
Menggunakan kata tanya yang bervariasi

Rubrik Penilaian Keterampilan Melakukan gerakan melempar dan memukul.

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1

1. Melempar Dapat Dapat Dapat Tidak

melakukan melakukan melakukan dapat
gerakan gerakan gerakan melakukan
melempar melempar melempar gerakan
dengan dengan dengan melempar
benar benar, benar, dengan
namun namun benar
dilakukan selalu
dengan dilakukan
sedikit dengan
bimbingan bimbingan
guru guru
2
Memu Dapat Dapat Dapat Tidak
kul melakukan melaku melaku dapat
Bola gerakan kan kan memuku
memukul gerakan gerakan l
dengan memuk memuk gerakan
benar ul ul melemp
dengan dengan ar
benar, benar, dengan
namun namun benar
dilakuka selalu
 n dilakuka
dengan n
sedikit dengan
bimbing bimbing
an guru an guru

Rubrik Penilaian Keterampilan Membaca hasil pengamatan.

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan
4 3 2 1

1. Kejelasan Membaca Membaca Membaca Membaca

suara dan dengan dengan dengan dengan
ketepatan suara yang suara yang suara yang suara yang
bahasa lantang lantang, cukup kurang
yang dan tidak namun ada lantang, lantang
digunakan ada kesalahan namun ada dan ada
(KD BI 4.3) kesalahan ejaan kesalahan kesalahan
ejaan ejaan ejaan
2 Sikap Sangat Cukup Kurang Tidak
percaya percaya percaya percaya
diri diri diri diri

Denpasar, 20 september 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas II

Ni Made Suniarsih, S.Pd.SD I Wayan Pande Putrawan, S.Pd

NIP. 19741228 200604 2 011 NIP. 19850407 201001 1 021
 RPP KELAS 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-3

Satuan Pendidikan : SD Negeri 8 padangsambian

Kelas/Semester : 2/1 (satu)
Tema/Sub tema : Tugasku Sehari-hari/ Tugasku Sehari-haridi Rumah
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

Matematika
Kompetensi Dasar
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai

PPKn
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi
kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan menulis, siswa mampu membuat kalimat tentang kegiatan ekonomi di rumah
2. Dengan berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh tugas di rumah yang sesuai
dengan sila Pancasila
3. Dengan berhitung, siswa mampu menyebutkan, membandingkan, dan mengurutkan
nilai uang kertas

D. Materi Pembelajaran :
 Membuat kalimat yang berkaitan dengan peristiwa
 Tugas di rumah
 Perilaku yang sesuai dengan Pancasila
 Nilai mata uang

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan Demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang contoh
sikap yang mencerminkan Pancasila.
Kegiatan Inti 1. Guru meminta siswa mengamati gambar Nina dan Ibu pada 185 menit
buku (hal. 13, buku teks tematik terpadu 2c) (mengamati)
2. Siswa membaca teks pada buku tentang kegiatan berbelanja ke
pasar
3. Siswa membuat kalimat tentang aktivitas yang dilakukan
anggota keluarga Nina di gambar, dan menuliskannya di buku
(menalar dan mencoba)
4. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai perilaku
yang sesuai dengan sila Pancasila (hal. 10, buku teks tematik
terpadu 2c) (menanya)
5. Guru menstimulasi siswa mengemukakan pendapatnya
mengenai sikap bekerja sama (mengkomunikasikan dan
menalar)
6. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
7. Siswa bersama dengan sekelompoknya berdiskusi mengenai
kegiatan yang sesuai dengan sila Pancasila berdasarkan teks
pada buku (hal. 14, buku teks tematik terpadu 2c)
(mengkomunikasikan dan menalar)
 8. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai nilai mata uang
kertas (hal. 15-16, buku teks tematik terpadu 2c) (mengamati)
9. Guru mengulang kembali materi mengenai nilai mata uang logam
(menalar dan mengamati)
10.Siswa diminta mengerjakan contoh soal pada buku mengenai
urutan nilai mata uang dari yang terkecil (hal. 16, buku teks
tematik terpadu 2c) (mencoba)
11.Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk mengerjakan soal
latihan. (hal. 17, buku teks tematik terpadu 2c)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

◾ Buku Tematik Terpadu Tema kegiatanku (2c)
◾ Gambar-gambar pecahan mata uang logam dan kertas

J. Penilaian
3. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
No
Didik SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang (🗸) pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Kegiatan Praktik Membuat Pertanyaan dari Gambar yang Diamati.

Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Rubrik Penilaian Keterampilan Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
 No Kriteria Terlihat Belum
(√) Terlihat
(√)
1
Menggunakan kata tanya yang sesuai

2
Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya

3
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati

4
Menggunakan kata tanya yang bervariasi

Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis Cerita Berdasarkan Gambar.

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbinga
n
4 3 2 1

1.
Penggun Menggun Ada Ada Ada
aan akan beberapa beberapa beberapa
EYD huruf penggunaa penggunaa pengguna
yang kapital, n huruf n huruf an huruf
tepat kata kapital, kapital, kapital,
depan, kata depan kata kata
dan tanda dan tanda depan, dan depan,
baca yang baca tanda baca dan tanda
tepat kurang kurang baca tidak
tanpa digunakan digunakan digunaka
bimbinga dengan dengan n dengan
n guru tepat, tepat dan tepat dan
namun dilakukan dilakukan
dilakukan dengan dengan
tanpa bimbingan bimbinga
bimbingan guru n guru
guru
 2. Kelengkap Seluruh Terdapat Terdapat Sebagian
an kalimat sebagian setengah besar
penulisan menggu- kecil dari teks kalimat
kata nakan penulisan penulisan mengguna
penulisan kata yang kata yang kan
kata yang kurang belum penulisan
lengkap lengkap lengkap kata yang
belum
lengkap
3. Kesesuaia Seluruh isi Setengah Kurang dari Seluruh isi
n teks yang atau setengah isi karangan
isi teks ditulis lebih isi karangan belum
yang sesuai karangan sesuai judul sesuai
ditulis judul atau sesuai atau tema
dengan tema judul atau
tema tema
mencuci
tangan
4. Penggunaa Mengandu Mengandu Mengandung Mengandu
n ng ng unsur ng
kalimat unsur unsur kalimat yang unsur
yang kalimat kalimat kurang kalimat
efektif yang yang lengkap dan yang
lengkap lengkap, susunannya kurang
dengan namun juga kurang lengkap
susunan susunanny tepat dan tidak
yang tepat a kurang jelas
tepat susunanny
a juga sulit
dipahami

Rubrik Penilaian Keterampilan Berdiskusi Akibat tidak Mencuci Tangan

No Kriteria Terlihat Belum
(√) Terlihat
(√)
1
Keaktifan dalam berdiskusi

2
Kemampuan manfaat dipatuhinya aturan dalam kehidup
sehari-hari
 3
Kemampuan mengeluarkan pendapat

Denpasar, 21 september 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas II

Ni Made Suniarsih, S.Pd.SD I Wayan Pande Putrawan, S.Pd

NIP. 19741228 200604 2 011 NIP. 19850407 201001 1 021
 RPP KELAS 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) PERTEMUAN KE-4

Satuan Pendidikan : SD Negeri 8 padangsambian

Kelas/Semester : 2/1 (satu)
Tema/Sub tema : Tugasku Sehari-hari/ Tugasku Sehari-haridi Rumah
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

PPKn
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi
kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila.

Matematika
Kompetensi Dasar
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata
uang.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan membaca, siswa mampu menemukan arti kata yang berkaitan dengan kegiatan
jual beli
2. Dengan mengamati, siswa mampu mengurutkan nama benda sesuai harganya
3. Dengan bercerita, siswa mampu menunjukkan dan menceritakan perilaku yang sesuai
dengan sila kedua Pancasila

D. Materi Pembelajaran :
 Kosa kata yang berkaitan dengan peristiwa
 Membuat kalimat yang berkaitan dengan peristiwa
 Nilai mata uang
 Perilaku yang sesuai dengan Pancasila

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang pengalaman
melakukan kegiatan yang berhubungan dengan sila Pancasila.
Kegiatan Inti 1. Siswa membaca teks cerita “Berbelanja di Minimarket” pada 185
buku (hal. 18, buku teks tematik terpadu 2c) (mengamati) menit
2. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kata-kata
yang berkaitan dengan jual beli beserta artinya (menanya)
3. Siswa menggarisbawahi kata-kata yang berkaitan dengan jual beli
dan mencari artinya di kamus (menalar)
4. Siswa membuat kalimat sederhana dengan kosakata tersebut
(mencoba)
5. Guru bersama dengan siswa mengamati gambar pada buku (hal.
19, buku teks tematik terpadu 2c) (mengamati)
6. Guru meminta masing-masing siswa menjawab pertanyaan
dengan menggunakan pecahan uang kertas dan uang logam yang
telah disiapkan oleh guru (mencoba)
7. Siswa membaca teks cerita pada buku (hal. 20, buku teks tematik
terpadu 2c) (mengamati)
8. Guru menstimulasi siswa dengan menanyakan tentang sikap yang
sesuai dengan sila kedua Pancasila (menalar dan menanya)
 9. Siswa diminta menceritakan contoh sikap terhadap anggota
keluarga yang sesuai dengan sila kedua Pancasila
(mengkomunikasikan)
10.Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk mengerjakan soal
latihan. (hal. 21, buku teks tematik terpadu 2c)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

◾ Buku Tematik Terpadu Tema Tugasku Sehari-hari(2c)
◾ Kamus Bahasa Indonesia
◾ Pecahan mata uang logam dan kertas

K. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang (🗸) pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Keterampilan Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
No Kriteria Terlihat Belum
(√) Terlihat
(√)
1
Menggunakan kata tanya yang sesuai
 2
Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya

3
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati

4
Menggunakan kata tanya yang bervariasi

Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis Cerita Berdasarkan Gambar.

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1

1. Penggunaa Mengguna Ada Ada Ada

n kan huruf beberapa beberapa beberapa
EYD yang kapital, penggunaa penggunaa penggunaa
tepat kata depan, n huruf n huruf n huruf
dan tanda kapital, kapital, kapital,
baca yang kata kata kata
tepat tanpa depan, dan depan, dan depan, dan
bimbingan tanda baca tanda baca tanda baca
guru kurang kurang tidak
digunakan digunakan digunakan
dengan dengan dengan
tepat tepat dan tepat dan
namun dilakukan dilakukan
dilakukan dengan dengan
tanpa bimbingan bimbingan
bimbingan guru guru
guru
2 Kelengkapa Seluruh Terdapat Terdapat Sebagian
n kalimat sebagian setengah besar
penulisan menggu- kecil dari teks kalimat
kata nakan penulisan penulisan mengguna
penulisan kata yang kata yang kan
kata yang kurang belum penulisan
lengkap lengkap lengkap kata yang
belum
lengkap
 3 Kesesuaian Seluruh isi Setengah Kurang dari Seluruh isi
isi teks teks yang atau setengah karangan
yang ditulis ditulis lebih isi isi belum
dengan sesuai judul karangan karangan sesuai
tema atau tema sesuai sesuai
judul atau judul atau
tema tema
4 Penggunaa Mengandu Mengandu Mengandu Mengandu
n ng ng ng ng
kalimat unsur unsur unsur unsur
yang kalimat kalimat kalimat kalimat
efektif yang yang yang yang
lengkap lengkap, kurang kurang
dengan namun lengkap lengkap
susunan susunanny dan dan tidak
yang tepat a kurang susunanny jelas
tepat a juga susunanny
kurang a juga sulit
tepat dipahami

Rubrik Penilaian Keterampilan Berdiskusi menemukan makna kosakata

No Kriteria Terlihat Belum
(√) Terlihat
(√)
1
Keaktifan dalam berdiskusi

2
Menyampaikan ide sesuai tema

3
Kemampuan mengeluarkan pendapat

Denpasar, 22 september 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas II

Ni Made Suniarsih, S.Pd.SD I Wayan Pande Putrawan, S.Pd

NIP. 19741228 200604 2 011 NIP. 19850407 201001 1 021
 RPP KELAS 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-5

Satuan Pendidikan : SD Negeri 8 padangsambian

Kelas/Semester : 2/1 (satu)
Tema/Sub tema : Tugasku Sehari-hari/ Tugasku Sehari-haridi Rumah
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

PPKn
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi
kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila

PJOK
Kompetensi Dasar
3.3 Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan memperagakan, siswa mempraktikkan gerak menendang, menangkap, dan
menggiring bola melalui permainan
2. Dengan membaca, siswa mampu melengkapi kalimat berdasarkan teks tentang
kehidupan sosial
3. Dengan membaca, siswa mampu menceritakan sikap terhadap teman atau anggota
keluarga di rumah

D. Materi Pembelajaran :
 Mempraktikkan gerak dasar dalam permainan
 Membuat kalimat yang berkaitan dengan peristiwa
 Tugas di rumah

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai bagian tubuh yang
dapat digunakan dalam permainan bola. Guru mengarahkan siswa
untuk mengamati gambar pada buku (hal. 22, buku teks tematik
terpadu 2c)
Kegiatan Inti 1. Guru membimbing siswa berganti baju untuk melakukan kegiatan di 185 menit
luar kelas.
2. Siswa mengamati guru yang sedang memperagakan gerakan
menendang dan menggiring bola. (hal. 22, buku teks tematik terpadu
2c) (mengamati)
3. Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang
berhubungan dengan gerakan menendang dan menggirng bola
(menanya)
4. Guru mengatur barisan siswa dengan pola membujur saling berhaapan
5. Siswa secara bergantian mempraktikkan gerakan menggiring dan
menendang bola ke arah temannya. Sementara siswa lain harus
menangkap bola tersebut (mencoba)
6. Guru meminta siswa untuk mengganti baju dan melanjutkan pelajaran
di dalam kelas (mencoba)
 7. Siswa membaca teks pada buku (hal. 23, buku teks tematik terpadu 2c)
(mengamati)
8. Siswa melengkapi kalimat sesuai dengan teks cerita yang telah dibaca
(hal. 24, buku teks tematik terpadu 2c) (menalar)
9. Siswa membaca teks pada buku mengenai sikap dalam berteman (hal.
24, buku teks tematik terpadu 2c) (mengamati)
10.Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai sikap terhadap
teman laki-laki dan perempuan (menanya)
11.Guru memberikan konfirmasi atas jawaban-jawaban siswa bahwa
berteman tidak membeda-bedakan (menalar)
12.Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk mengerjakan soal latihan.
(hal. 25, buku teks tematik terpadu 2c)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

◾ Buku Tematik Terpadu Tema Tugasku Sehari-hari(2c)
◾ Alat dan bahan yang diperlukan untuk melakukan gerakan menendang dan
menggiring bola

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
No
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang (🗸) pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Keterampilan Pengamatan Kegiatan Bertanya.
 No Kriteria Terlihat Belum
(√) Terlihat
(√)
1
Menggunakan kata tanya yang sesuai

2
Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya

3
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati

4.
Menggunakan kata tanya yang bervariasi

Rubrik Penilaian Keterampilan Berdiskusi Hasil Pengamatan Berdiskusi

No Kriteria Terlihat Belum
(√) Terlihat
(√)
1
Keaktifan dalam berdiskusi

2
Menyampaikan ide atau menjawab pertanyaan teman
sesuai tema

3
Kemampuan mengeluarkan pendapat

Rubrik Penilaian Keterampilan Melakukan gerakan menendang dan menggiring bola

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan
4 3 2 1

1. Menendan Dapat Dapat Dapat Tidak

g melakukan melakukan melakukan dapat
Bola gerakan gerakan gerakan melakukan
menendan menendan menendan gerakan
g dengan g dengan g dengan menendan
benar benar, benar, g dengan
benar
 namun namun
dilakukan dilakukan
dengan dengan
sedikit bimbingan
bimbingan guru
guru
2 Menggiring Dapat Dapat Dapat Tidak
Bola melakukan melakukan melakukan dapat
gerakan gerakan gerakan menggiring
menggiring menggiring menggiring dengan
dengan dengan dengan benar
benar benar, benar,
namun namun
dilakukan dilakukan
dengan dengan
sedikit bimbingan
bimbingan guru
guru

Denpasar, 23 september 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas II

Ni Made Suniarsih, S.Pd.SD I Wayan Pande Putrawan, S.Pd

NIP. 19741228 200604 2 011 NIP. 19850407 201001 1 021
RPP KELAS 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-6

Satuan Pendidikan : SD Negeri 8 padangsambian

Kelas/Semester : 2/1 (satu)
Tema/Sub tema : Tugasku Sehari-hari/ Tugasku Sehari-haridi Rumah
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

Matematika
Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat
dengan menggunakan model 3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata
uang.

SBdP
Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.

C. Tujuan Pembelajaran:
 1. Dengan bercerita, siswa mampu menceritakan isi teks dan menulis kalimat
menggunakan kosakata tentang lingkungan geografis
2. Dengan mengamati, siswa mampu membandingkan dan mengurutkan harga benda
3. Dengan bernyanyi, siswa mampu menyanyikan lagu dengan diiringi musik ritmis

D. Materi Pembelajaran :
 Kosakata yang berkaitan dengan peristiwa
 Membuat kalimat yang berkaitan dengan peristiwa
 Nilai mata uang
 Bernyanyi

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai pengalaman pergi ke
tempat wisata alam
Kegiatan Inti 1. Guru meminta siswa secara bergantian membaca teks yang ada pada 185
buku (hal. 26, buku teks tematik terpadu 2c) (mengamati) menit
2. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai pengalaman pergi
ke pantai (menanya)
3. Siswa menceritakan pengalamannya pergi ke pantai di depan kelas
dengan percaya diri (mengkomunikasikan)
4. Bagi siswa yang belum pernah pergi ke pantai, guru menginstruksikan
untuk menceritakan kembali isi surat yang telah dibaca pada teks
tersebut (mengkomunikasikan)
5. Guru meminta siswa mengamati gambar pada buku (hal. 27, buku teks
tematik terpadu 2c)
6. Siswa menjawab pertanyaan berkenaan dengan gambar (menalar dan
mencoba)
7. Siswa mengamati lirik lagu “Anak yang Pandai” (hal. 27, buku teks tematik
terpadu 2c)
8. Dengan bimbingan guru, siswa melakukan pola irama gerakan tepukan
tangan dan entakan kaki
10.Guru menjelaskan cara menyanyikan lagu “Anak yang Pandai” dengan
diiringi tepukan tangan dan entakan kaki yang dilakukan oleh siswa
(mengamati)
 11. Siswa bersama-sama guru menyanyikan lagu ”Anak yang Pandai” dengan
melakukan gerakan pola irama tepukan tangan dan entakan kaki
(mencoba)
12. Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk mengerjakan soal latihan. (hal.
28, buku teks tematik terpadu 2c)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

◾ Buku Tematik Terpadu Tema Tugasku Sehari-hari(2c)
◾ Alat musik ataupun radio sebagai pengiring saat bernyanyi bersama

4. Penilaian
4. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
No
Didik SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang (🗸) pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Keterampilan Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
No Kriteria Terlihat Belum
(√) Terlihat
(√)
1
Menggunakan kata tanya yang sesuai

2
Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
 3
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati

4
Menggunakan kata tanya yang bervariasi

Rubrik Penilaian Keterampilan Menyanyikan lagu.

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1

1. Nada Menyanyik Menyanyik Menyanyik Menyanyik

an lagu an lagu an lagu an lagu
dengan dengan dengan dengan
nada yang nada nada nada tidak
sesuai sebagian sebagian sesuai
besar kecil
sesuai sesuai
2.
Suara Menyan Menyanyi Menyanyi Menyanyi
dan yi dengan dengan dengan
Sikap dengan suara suara suara
suara yang yang yang
yang lantang, lantang, lemah
lantang namun namun dan tidak
dan kurang tidak percaya
percaya percaya Percaya diri
diri diri diri

Rubrik Penilaian Keterampilan Bercerita

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1

1. Isi Isi cerita Isi cerita Isi cerita Isi cerita

sesuai sebagian sebagian tidak
dengan besar kecil sesuai sesuai
tema sesuai dengan dengan
dengan tema tema
tema
2 Suara dan Menyanyi Menyanyi Menyanyi Menyanyi
Sikap dengan dengan dengan dengan
suara yang suara yang suara yang suara yang
lantang lantang, lantang, lemah dan
dan namun namun tidak
percaya diri kurang tidak percaya
percaya percaya diri
diri diri

Denpasar, 24 september 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas II

Ni Made Suniarsih, S.Pd.SD I Wayan Pande Putrawan, S.Pd

NIP. 19741228 200604 2 011 NIP. 19850407 201001 1 021