RPP Bahasa Indonesia Tante Joel K13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Guruan : Sekolah Dasar Tawang Mas
Kelas/ Semester : I/1 (satu)
Tema/ Subtema : Kegiatanku (Tema 3) /Kegiatan Malam Hari (Subtema 4)
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 1 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estesis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PPKn
3.2Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah.
Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu).
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa siang dan
malam dalam teks tulis dan gambar.
SBdP
3.4Memahami bahan alam dan berkarya.
4.4.Membuat karya dari bahan alam.
Indikator
PPKn
3.2.3Mengidentifikasi kebiasaan yang baik dilakukan pada malam hari yang sesuai dengan
aturan yang berlaku di rumah.
4.2.3Menunjukkan perilaku yang baik di malam hari sesuai dengan aturan yang berlaku di
rumah.
Bahasa Indonesia
3.7.9 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan malam hari sebagai bagian dari peristiwa
siang dan malam yang tepat sesuai gambar.
3.7.10 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata tentang kegiatan malam hari
sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat.
4.7.9 Membaca dan menuliskan kosa kata- kosa kata terkait kegiatan malam hari.
4.7.10 Menggunakan kosakata terkait kegiatan malam hari dalam menyusun kalimat/cerita.
SBdP
3.4.1 Mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan (biji-bijian) dalam membuat karya kerajinan.

4.4.1 Membuat karya kerajinan dengan memanfaatkan bagian-bagian tumbuhan (biji-bijian).
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui gambar, siswa dapat mengidentifikasi kebiasaan yang baik dilakukan pada malam
hari yang sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah dengan benar,
2. Melalui gambar, siswa dapat menunjukkan perilaku yang baik di malam hari sesuai dengan
aturan yang berlaku di rumah dengan benar.
3. Melaluitabel kata, siswa dapat menunjukkan kosakata tentang kegiatan malam hari sebagai
bagian dari peristiwa siang dan malam yang tepat sesuai gambar dengan benar.
4. Melalui kartu kata, siswa dapatmengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata

tentang kegiatan malam hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat.
5. Melalui metode SAS, siswa dapat membaca dan menuliskan kosa kata- kosa kata terkait
kegiatan malam hari dengan benar.
6. Melalui metode TPS, siswa dapat menggunakan kosakata terkait kegiatan malam hari dalam
menyusun kalimat/cerita dengan benar.
7. Melalui menempel biji-bijian, siswa dapat mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan (biji-

bijian) dalam membuat karya kerajinan dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
1. Kosa kata yang berkaitan dengan kegiatan malam hari.
2. Membuat karya kolase dengan biji-bijian
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan kelas, mengucapakan 15 menit
salam, menunjuk salah satu siswa untuk
memimpin doa dan melakukan presensi.
2. Guru membuka pelajaran dan melakukan
apersepsi, bertanya pada siswa” hewan apa
yang muncul pada malam hari?” siapa yang
pernah melihat?” Hal apa saja yang kalian
lakukan pada malam hari?”
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa
dengan melakukan tepuk semangat.
4. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
mengenai tujuan yang akan dicapai dengan
bahasa yang mudah dimengerti.
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar yang ditampilkan 170 menit

guru. (mengamati)
2. Siswa mendengarkan bacaan yang

disampaikan guru.(menyimak)
3. Siswa diberi kesempatan mengajukan

pertanyaan berkaitan dengan gambar yang
diamati. Guru secara kritis memancing siswa
agar mengajukan pertanyaan. “ayo, siapa
yang ingin mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan gambar tersebut?” (menanya)
4. Siswa diminta menyebutkan kata-kata yang

berhubungan dengan kegiatan malam hari.
Guru menuliskan kata-kata yang disebutkan
siswa dipapan tulis. Setelah tidak ada siswa
yang menyebutkan, guru menambahkan
kosa kata jika diperlukan. (menalar)
5. Beberapa siswa maju kedepan mencoba

menuliskan kosa kata yang diberikan guru,
kemudian siswa tersebut membaca.
(mencoba)
6. Guru membimbing siswa untuk membentuk

kelompok secara berpasang-pasangan.
(membentuk jejaring)
7. Untuk memperkuat pemahaman tentang kosa

kata yang dipelajari, guru menempelkan
tabel huruf di papan tulis. Siswa diminta
untuk menemukan kosa kata yang diminta
guru. (menalar)
8. Siswa menuliskan kosakata yang ditemukan

pada Lembar Kerja yang diberikan guru secara
berpasangan. (menalar)
9. Selanjutnya guru tanya jawab dengan siswa

berkaitan dengan kegiatan malam hari. Tanay
jawab diarahkan untuk membahas kebiasaan-
kebiasaan yang baik pada malam hari dirumah.
10. Secara berpasangan siswa menjelaskan

kebiasaan yang dilakukan temannya di malam
hari secara bergantian . (mengkomunikasikan)
11. Siswa mengamati contoh gambar karya seni

kolase terbuat dari biji-bijian yang ditampilkan
guru. (mengamati)
12. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
apabila ada yang kurang jelas. (menanya)
13. Secara berpasangan siswa membuat karya

seni kolase dari biji-bijian yang bertemakan
kegiatan malam hari. (mencoba)
14. Siswa membuat karya dengan tertib sesuai

dengan arahan guru.
15. Setelah selesai, secara bergantian siswa

mempersentaikan hasil karya seninya di depan
kelas.. (mengkomunikasikan)
Penutup 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi 25 menit

secara bersama-sama. (konfirmasi)
2. Tindak lanjut untuk mempelajari materi
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
3. Salam dan doa.
F. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan
Indikator
Nama Peserta Kerjasama Percaya Diri Tanggung jawab
No
Didik BT T MT MB BT T MT MB BT T MT MB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 √ √ √
2. √ √ √
3. √ √ √
Keterangan :
BT : Belum Terlihat
T : Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Membudaya
b. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis dan tes lisan
Skor yang diperoleh

Nilai = x 100
Skor maksimal
Rentang Nilai Kriteria Keterangan
81-100 Sangat Baik Tuntas
61-80 Baik Tuntas

41-60 Cukup Tidak Tuntas
≤ 40 Kurang Tidak Tuntas
Lembar Penilaian Pengetahuan
No Nama siswa Nilai Kriteria Keterangan

1.
2.
c. Penialaian Keterampilan: Kosakata dan karya kolase
Keterampilan Kriteria
Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Pendampingan
1. Menunjukkan Hanya paling Terdapat 2-3 Terdapat4-5 Terdapat lebih

kosakata banyak 1 kesalahan kesalahan dari 5 kesalahan
tentang kegiatan kesalahan
sore hari dengan
tepat
2. Membuat Ide dan tema Ide dan tema Ide dan tema Karya belum
karya kolase sesuai, sesuai, sesuai, selesai sesuai dengan ide
dari tumbuhan komposisi komposisi tepat waktu, dan tema, selesai
bentuk dan bentuk dan namun tidak tepat
warna tertata warna tertata komposisi waktu.
rapi, dan rapi, namun bentuk dan
selesai tepat tidak selesai warna tidak
waktu tepat waktu rapi.
Lembar Penilaian Keterampilan

1. Menunjukkan kosakata tentang kegiatan malam hari dengan tepat
No. Nama Siswa Hanya Terdapat Terdapat4 Terdapat Kriteria

paling 2-3 -5 lebih dari
banyak 1 kesalahan kesalahan 5
kesalahan kesalahan
2. Membuat karya kerajianan dari biji-bijian
No. Nama Siswa Ide dan tema Ide dan tema Ide dan tema Karya Kriteria
sesuai, sesuai, sesuai, selesai belum
komposisi komposisi tepat waktu, sesuai
bentuk dan bentuk dan namun dengan ide
warna tertata warna tertata komposisi dan tema,
rapi, dan rapi, namun bentuk dan selesai tidak
selesai tepat tidak selesai warna tidak tepat waktu.
waktu tepat waktu rapi.
1.
2.
G. Media, Alat, dan Sumber Belajar
a. Buku siswa: Kemendikbud. 2016. Keluargaku Tematik Terpadu Kurikulim 2013.

Jakarta : kemendikbud.
b. Buku Guru: Kemendikbud. 2016. Keluargaku Tematik Terpadu Kurikulim 2013.

c. Kartu kata.
d. Tabel huruf.
e. Contoh gambar karya seni kolase terbuat dari biji-bijian.
f. Bebagai macam biji-bijian.
g. Lem dan kertas.
Refleksi Guru:
Semarang, 14 Februari2017
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1
….…………… Siti Musyayati, S.Pd

LAMPIRAN
A. Materi Ajar
B. Media Pembelajaran
1. Gambar
2. Kartu Kata
terbenam kelelawar terpejam
gelap bulan
cahaya
bintang malam
jangkrik kantuk
3. Tabel Huruf
KISI - KISI
No Muatan Kompentensi dasar Indikator Jenis Bentuk

pelajaran soal soal
1 PPkn 3.2 Memahami 3.2.3 Lisan Demonstra

aturan yang berlaku Mengidentifikasi si
dalam kehidupan kebiasaan yang
sehari-hari di rumah baik dilakukan
pada malam hari
yang sesuai
dengan aturan
yang berlaku di
rumah
4.2 Melakukan 4.2.3 Tertulis Uraian

perbuatan yang Menunjukkan
sesuai dengan aturan perilaku yang
yang berlaku dalam baik di malam
kehidupan sehari- hari sesuai
hari di rumah dengan aturan
yang berlaku di
rumah
2. Bahasa 3.7 Mengenal 3.7.9 Tertulis Pilihan

Indonesia kosakata yang Menunjukkan ganda
berkaitan dengan kosakata tentang
peristiwa siang dan kegiatan malam
malam melalui teks hari sebagai
pendek (berupa bagian dari
gambar, slogan peristiwa siang
sederhana, tulisan, dan malam yang
dan atau syair lagu) tepat sesuai
gambar
pelajaran soal soal
3.7.10
mengidentifikasi
kalimat yang
menggunakan
kosakata tentang
kegiatan malam
hari sebagai
bagian dari
peristiwa siang
dan malam
dengan tepat.
4.7 Menjelaskan kosa 4.7.9 membaca Lisan Demostrasi

kata Bahasa Indonesia dan menuliskan
dan ejaan yang tepat kosa kata- kosa
terkait peristiwa siang kata terkait
dan malam dalam teks kegiatan malam
tulis dan gambar. hari dengan
benar
4.7.10
menggunakan
kosakata terkait
kegiatan malam
hari dalam
menyusun
kalimat/cerita
3 SBdP 3.4 Memahami 3.4.1 Praktek Portofolio

bahan alam dan mengidentifikasi
berkarya pemanfaatan
tumbuhan (biji-
pelajaran soal soal
bijian) dalam
membuat karya
kerajinan
4.4. Membuat karya 4.4.1 Membuat Praktek Portofolio

dari bahan alam karya kerajinan
dengan
memanfaatkan
bagian-bagian
tumbuhan (biji-
bijian)
Lembar Kerja Siswa
Nama :
1.
2.
Kerjakan tugas berikut secara berpasangan!
Cari kata-kata berikut ini pada tabel huruf, lingkarilah kata yang sesuai !
Soal Evaluasi
Nama :
No. Absen :
1. Sebelum tidur kita harus….
a. Makan banyak b. Menyikat gigi c. Bermain
2. Pada malam hari biasanya kita tidur pukul …
a. Tujuh b. Sepuluh c. Sembilan
3. Tujuan menggosok gigi sebelum tidur adalah…
a. Agar gigi sakit b. Agar gigi bau c. Agar gigi bersih
4. Hewan yang ada pada malam hari adalah …
a. Ayam b. Kuda c. Kelelawar

5. benda dilangit yang berkelip pada malam hari disebut …
a. Matahari b. Bintang c. Awan

Kunci Jawaban Soal Evaluasi
1. B
2. B
3. C
4. C
5. B
REKAPITULASI PENILAIAN
No. Nama KD/ Indikator Nilai Total

Siswa
Bahasa Indonesia PKN SBdP
3.7 3.7.1 4.7.9 4.7.1 3.2.3 4.2.3 3.4.1 4.4.1

.9 0 0
1.
2.
3.
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (1 Pertemuan)
B. Kompetensi Inti (KI)
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca,

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu).
PJOK
3.3 Memahami prosedur gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan permainan sederhana dan atau tradisional.
4.3 Mempraktikan prosedur pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha dan keterhubungan permainan sederhana dan atau tradisional.
Indikator
Bahasa Indonesia
3.7.9 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan malam hari sebagai bagian dari peristiwa siang
dan malam yang tepat sesuai gambar.
4.7.9 Membaca dan menuliskan kosa kata- kosa kata terkait kegiatan malam hari dengan benar.
4.7.10 Menggunakan kosakata terkait kegiatan malam hari dalam menyusun kalimat/cerita.
PJOK
3.3.5 Menjelaskan prosedur gerakan memantulkan sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha
dan keterhubungan permainan sederhana dan atau tradisional.
4.3.5 Mempraktekkan gerakan memantulkan sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan permainan sederhana dan atau tradisional.
1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menunjukkan prosedur gerakan memantulkan dengan
tepat.
2. Melalui permainan bola, siswa dapat mempraktekkan gerakan memantulkan dengan tepat.
3. Melalui teks yang dibacakan guru, siswa dapat menunjukkan kosakata tentang kegiatan
malam hari dengan benar.
4. Melalui permainan menyusun kartu huruf, siswa dapat membentuk kosakata yang
berhubungan dengan malam hari dengan lafal dan ejaan yang tepat.
5. Melalui contoh yang diberikan guru,siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang disusun
dari kosakata terkait kegiatan malam hari dengan benar.
6. Melalui permainan menyusun kata, siswa dapat membuat kalimat dari kosa kata yag
berhubungan dengan kegiatan malam hari dengan benar.
1. Gerakan memantulkan bola
2. Membuat kosakata berhubungan dengan malam hari
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

waktu

memimpin doa dan melakukan presensi
2. Guru memberikan motivasi kepada siswa
dengan menyanyi “selamat pagi”.
3. Guru memperlihatkan bola kepada siswa
dan mempraktekkan cara kerja bola.
kegiatan apa yang akan dilakukan dan apa
tujuan yang akan dicapai pada hari tersebut.
Kegiatan Inti 1. Siswa keluar kelas menuju halaman sekolah 170 menit
atau lapangan olahraga sekolah.
2. Siswa melakukan gerakan pemanasan

dengan panduan guru.
3. Siswa memperhatikan penjelasan tentang

teknik memantukan bola. (mengamati)
4. Siswa melakukan latihan seperti yang telah

dicontohkan oleh guru secara secara
bersama-sama dengan panduan guru selama
lebih kurang 10 menit. (mencoba)
5. Siswa diberi kesempatan bertanya jika

belum jelas. (menanya)
6. Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok

sesuai jumlah bola yang ada.
7. Masing-masing kelompok membentuk

lingkaran. Guru membagikan bola pada
setiap kelompok. (membentuk jejaring)
8. Siswa mempratikkan memantulkan bola

secara bergantian dengan teman
kelompoknya. (mencoba)
9. Setelah waktunya habis siswa melakukam

pendinginan yang dipimpin guru.
10. Siswa istirahat, berganti pakaian persiapan

untuk mengikuti pembelajaran selanjutnya.
11. Setelah siswa melanjutkan pembelajaran,

guru mengingatkan kembali tentang
kosakata yang berhubungan dengan malam
hari. Siswa kosakata yang mereka ingat dan
guru menuliskannya di papan tulis.
12. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok

yang terdiri setiap kelompok maksimal 4
orang.
13. Setiap kelompok diberi waktu 10 menit

untuk menyusun kartu-kartu huruf yang ada
menjadi kata yang berhubungan dengan
malam hari. Kelompok pemenang adalah
kelompok yang paling cepat dan tepat
dalam menyusun kata. (menalar)
14. Siswa mendengarkan penjelasan guru

dalam menyusun kalimat dari salah satu
kata. (menyimak)
15. Siswa berlatih membuat kalimat secara

lisan dan bergantian. (menalar)
Penutup 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi 25 menit

secara bersama-sama. (konfirmasi)
2. Guru memberikan reward pada siswa
terbaik.
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi.
4. Tindak lanjut untuk mempelajari materi
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
5. Salam dan doa
F. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : Observasi selama kegiatan
Indikator
Nama Peserta Disiplin Percaya Diri Tanggung jawab
No
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 √ √ √
2. √ √ √
3. √ √ √
Keterangan :
BT : Belum Terlihat
T : Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Membudaya
b. Penilaian pengetahuan: Tes tertulis dan tes lisan
Skor yang diperoleh

Nilai = x 100
Skor maksimal
61-80 Baik Tuntas

c. Penialaian Keterampilan: Memantulkan bola dan membuat kosakata
Refleksi Guru:
a. Buku siswa: Kemendikbud. 2016. Keluargaku Tematik Terpadu Kurikulim 2013. Jakarta :
kemendikbud. Hal 110-111
b. Buku Guru: Kemendikbud. 2016. Keluargaku Tematik Terpadu Kurikulim 2013. Jakarta :
kemendikbud. Hal 112-116
c. Bola
d. Kartu kata
Lampiran
A. Materi Ajar dan Media pembelajaran
Bacaan
1. Gerakan pemanasan
2. Teknik-teknik memantulkan bola
3. Gerakan pendinginan
4. Kartu kata
m a l a m
g e p
l a
t e r b e
n a m
l a
KISI-KISI
No Muatan Kompentensi dasar Indikator Jenis soal Bentuk soal

pelajaran
1 PJOK 3.3 Memahami 3.3.5 Menjelaskan Praktek Demonstrasi
prosedur gerak prosedur gerakan
dasar manipulatif memantulkan
sesuai dengan sesuai dengan
konsep tubuh, konsep tubuh,
ruang, usaha dan ruang, usaha dan
keterhubungan keterhubungan
permainan permainan
sederhana dan atau sederhana dan atau
tradisional. tradisional.
4.3 Mempraktikan 4.3.5 Praktek Demonstrasi

prosedur pola gerak Mempraktekkan
dasar manipulatif gerakan
sesuai dengan memantulkan
konsep tubuh, sesuai dengan
ruang, usaha dan konsep tubuh,
keterhubungan ruang, usaha dan
permainan keterhubungan
sederhana dan atau permainan
tradisional. sederhana dan atau
tradisional.
2. Bahasa 3.7 Mengenal 3.7.9 Lisan Uraian

Indonesia kosakata yang Menunjukkan
peristiwa siang kegiatan malam
dan malam hari sebagai
melalui teks bagian dari
pendek (berupa peristiwa siang
gambar, slogan dan malam yang
sederhana, tulisan, tepat sesuai
dan atau syair gambar
lagu)
3.7.10
mengidentifikasi
kalimat yang
menggunakan
kosakata tentang
kegiatan malam
hari sebagai
bagian dari
peristiwa siang
dan malam
pelajaran
dengan tepat.
4.7 Menjelaskan 4.7.9 membaca Lisan Uraian

kosa kata Bahasa dan menuliskan
Indonesia dan ejaan kosa kata- kosa
yang tepat terkait kata terkait
malam dalam teks hari dengan benar
tulis dan gambar.
4.7.10
menggunakan
kosakata terkait
kegiatan malam
hari dalam
menyusun
kalimat/cerita
SOAL EVALUASI
Dalam permainan kali ini, setiap anak secara bergiliran akan mendapatkan kartu kata yang
diberikan guru. Setelah anak menerima kartu kata, anak tersebut akan diminta untuk membuat
kalimat menggunakan kartu kata secara lisan
terbenam malam cahaya
gelap bintang terpejam
bulan kelelawar
jangkrik kantuk
Rekapitulasi Penilaian
No. Nama Siswa KD/ Indikator Nilai

Total
Bahasa Indonesia PJOK
3.7.9 3.7.1 4.7. 4.7.1 3.3.5 4.3.5

0 9 0
1.
2.
3.
Pembelajaran :3
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca,

kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumalahn dan
pengurangan.
4.4. Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai 99.
Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek
(berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu).
PPKn
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah.
Indikator
Matematika
3.4.2 Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan (bilangan 11- 20)
3.4.6 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dengan hasil maksimal 20 dengan
teknik tanpa menyimapan dengan bantuan benda konkret.
4.4.1 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan penjumlahan.
Bahasa Indonesia
3.7.9 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan malam hari sebagai bagian dari peristiwa siang
dan malam yang tepat sesuai gambar.
4.7.9 Membaca dan menuliskan kosa kata- kosa kata terkait kegiatan malam hari dengan benar.
4.7.10 menggunakan kosakata terkait kegiatan malam hari dalam menyusun kalimat/cerita.
PPKn
3.2.3 Mengidentifikasi kebiasaan yang baik dilakukan pada malam hari yang sesuai dengan
aturan yang berlaku di rumah.
4.2.3 Menunjukkan perilaku yang baik di malam hari sesuai dengan aturan yang berlaku di
rumah.
1. Melalui kegiatan membaca siswa dapat mengidentifikasi kata-kata yang berhubungan

dengan kegiatan malam hari dengan tepat.
2. Melalui kegiatan membaca siswa, mampu mengidentifikai kalimat-kalimat yang

berhubungan dengan kegiatan malam hari dengan tepat.
3. Setelah mengidentifikasi kalimat, siswa mampu membuat kalimat menggunakan kata-kata

dengan benar.
4. Melalui penjelasan guru dalam diskusi kelas, siswa mampu menyusun kalimat-kalimat
dengan menggunakan kata-kata yang terkait dengan kegiatan malam hari.
5. Melalui menyampaikan pendapat berdasarkan gambar/situasi yang diamati siswa mampu

menunjukkan kebiasaan kebiasaan baik yang sesuai aturan dirumah dengan tepat.
6. Melalui pengamatan contoh dalam kehidupan sehari-hari, siswa mampu mengidentifikasi

konsep penjumlahan dengan tepat.
7. Melalui benda konkret, siswa dapat melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
dengan hasil maksimal 20 dengan teknik tanpa menyimpan dengan tepat.
8. Melalui latihan soal dan dengan menggunakan media hitung benda konkret, siswa mampu
memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan melibatkan penjumlahan dua bilangan
dengan hasil maksimal 20 dengan teknik tanpa menyimpan melalui benda konkrit dengan
tepat.
1. Kosakata berkaitan dengan kegiatan malam hari.
2. Penjumlahan bilangan hasil maksimal 20.
3. Kebiasaan baik yang sesuai aturan dirumah.

E. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan kelas, 15 menit

mengucapakan salam, memimpin doa dan
melakukan presensi.
2. Guru mengaitkan pembelajaran
sebelumnya yang berkaitan pada
pembelajaran selanjutnya.
3. Guru memberikan motivasi dengan
melakukan tepuk semangat.
tujuan yang akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa memperhatilan bacaan yang 170 menit

dibacakan guru pada halaman 112.
( mengamati)
2. Siswa yang ditunjuk guru, membaca

nyaring wacana sederhana yang
berhubungan dengan kegiatan malam hari,
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
(mencoba)
3. Siswa melafalkan setiap kata yang ada

wacana dengan bimbingan guru. (menalar)
4. Guru memberi penekanan pada beberapa

kata yang berhubungan dengan kegiatan
malam hari.
5. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan

terkait isi bacaan dan melengkapi kalimat
yang rumpang dengan kosa kata yang tepa
secara individu.(menanya)
6. Setelah selesai guru bersama siswa
mengoreksi jawaban yang benar.(menalar)
7. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk

kelompok.
8. Selanjutnya, Siswa mengamati sebuah

situasi/gambar yang terkait kegiatan malam
hari, dan mendiskusikannya dengan
kelompok.(mengamati dan menalar)
9. Secara bergantian setiap kelompok

mempresentasikan hasilnya di depan kelas.
(mengkomunikasikan)
10. Siswa diminta menyebutkan kegiatan

dimalam hari selain yang ada pada gambar.
(menanya)
11. Setelah siswa selesai berdiskusi, guru

melanjutkan pembelajaran mengenai
pemecahan sehari-hari yang melibatkan
penjumlahan.
12. Siswa memperhatikan ilustrasi yang
dituliskan guru di papan tulis terkait
penjumlahan.(mengamati)
13. Siswa menjawab pertanyaan secara lisan

dari guru yang ditulis di papan tulis.
(menanya)
12. Untuk mengukur kemampuan siswa, guru

menampilkan tabel penjumlahan dan kartu
angka.
13. Siswa secara acak, menjawab soal pada

tabel penjumlahan dengan menempelkan kartu
angka pada kolom jawaban. (menanya)
14. Siswa yang cepat dan tepat mengisi tabel

penjumlahan akan diberi hadiah.
Penutup 1. Guru dan siswa mengulas kembali materi 25 menit
secara bersama-sama.
2. Siswa mengerjakan Soal Evaluasi.
3. Guru memberi hadiah kepada siswa yang
menjawab tabel matematika secara cepat
dan tepat.
4. Tindak lanjut kepada siswa yang belum
tuntas dengan memberikan soal secara
lisan.
5. Guru dan siswa menyimpulkan
pembelajaran bersama.
6. Salam dan doa.
F. Teknik Penilaian
Indikator
Nama Peserta Disiplin Percaya Diri Tanggung jawab
No
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 √ √ √
2. √ √ √
3. √ √ √
Keterangan :
BT : Belum Terlihat
T : Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Membudaya
b. Penilaian pengetahuan: Tes Tertulis dan lisan
Skor yang diperoleh

Nilai = x 100
Skor maksimal

61-80 Baik Tuntas

Lampiran Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Keterampilan: melengkapi kalimat, mengemukakan pendapat, penjumlahan

Refleksi Guru:
1.
2.
1. Buku siswa: Kemendikbud. 2016. Keluargaku Tematik Terpadu Kurikulim 2013.

Jakarta: kemendikbud.
2. Buku Guru: Kemendikbud. 2016. Keluargaku Tematik Terpadu Kurikulim 2013. Jakarta:
kemendikbud.
3. Gambar
4. Lembar soal

Lampiran
Materi Ajar dan Media Pembelajaran
1. Teks bacaan
2. Media Pembelajaran
3. Kartu Angka dan Tabel Penjumlahan
1 3 8 10 6 19
5 9 7 12 16 20
4. Kisi-kisi

pelajaran soal soal
1 Matematik 3.4 Menjelaskan dan 3.4.2 Lisan Demonstra

a melakukan Mengidentifikasi si
penjumlahan dan masalah sehari-hari
pengurangan yang yang melibatkan
melibatkan bilangan penjumlahan
cacah sampai 99 (bilangan 11 sampai
dalam kehidupan 20)
sehari-hari serta
3.4.6 Melakukan
mengaitkan
penjumlahan dan
penjumalahn dan
pengurangan
pengurangan.
bilangan dengan
hasil maksimal 20 Uraian
Tertulis
dengan teknik tanpa
menyimapan dengan
bantuan benda
konkret.
4.4. Menyelesaikan 4.4.1 Menyelesaikan Tertulis Lisan

masalah kehidupan masalah dalam
sehari-hari yang kehidupan sehari-
berkaitan dengan hari yang melibatkan
penjumlahan dan penjumlahan.
pengurangan bilangan
yang melibatkan
bilangan cacah sampai
99.
2. Bahasa 3.7 Mengenal 3.7.9 Menunjukkan Lisan Uraian
Indonesia kosakata yang kosakata tentang

pelajaran soal soal
berkaitan dengan kegiatan malam hari

peristiwa siang dan sebagai bagian dari
malam melalui teks peristiwa siang dan
pendek (berupa malam yang tepat
gambar, slogan sesuai gambar
sederhana, tulisan,
3.7.10
dan atau syair lagu)
mengidentifikasi
kalimat yang
menggunakan
kosakata tentang
kegiatan malam hari
sebagai bagian dari
peristiwa siang dan
malam dengan
tepat.
4.7 Menjelaskan kosa 4.7.9 membaca dan Lisan Uraian

kata Bahasa Indonesia menuliskan kosa
dan ejaan yang tepat kata- kosa kata
terkait peristiwa siang terkait kegiatan
dan malam dalam teks malam hari dengan
tulis dan gambar. benar
4.7.10
menggunakan
kosakata terkait
kegiatan malam hari
dalam menyusun
kalimat/cerita
pelajaran soal soal
3 PPkn 3.2 Memahami 3.2.3 Lisan Demonstra

aturan yang berlaku Mengidentifikasi si
dalam kehidupan kebiasaan yang baik
sehari-hari di rumah dilakukan pada
malam hari yang
sesuai dengan
aturan yang berlaku
di rumah
4.2 Melakukan 4.2.3 Menunjukkan Tertulis Uraian

perbuatan yang perilaku yang baik
sesuai dengan aturan di malam hari
yang berlaku dalam sesuai dengan
kehidupan sehari-hari aturan yang berlaku
di rumah di rumah
Soal Evaluasi
a. Soal lisan
b. Soal Tertulis
Nama :
No. Absen:
Nama :
No. Absen:
Rekapitulasi Penilaian
No. Nama KD/ Indikator Nilai

Siswa Total
Matematika Bahasa Indonesia PPKn
3.4.2 3.4. 4. 3.7. 3.7.10 4.7.9 4.7.10 3.2.3 4.2.3

6 4. 9
1
1.
2.
3.
Pembelajaran :4
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat,

membaca, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estesis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
PJOK
3.3 Memahami prosedur gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
4.3 Mempraktikan prosedur pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha dan keterhubungan permainan sederhana dan atau tradisional.
Bahasa Indonesia
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa
siang dan malam dalam teks tulis dan gambar.
SBdP
3.4 Memahami bahan alam dan berkarya.
4.4. Membuat karya dari bahan alam.
Indikator
PJOK
3.3.5 Menjelaskan prosedur gerakan memantulkan sesuai dengan konsep tubuh,

ruang, usaha dan keterhubungan permainan sederhana dan atau tradisional.
4.3.5 Mempraktekkan gerakan memantulkan sesuai dengan konsep tubuh, ruang,

Bahasa Indonesia
3.7.9 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan malam hari sebagai bagian dari
peristiwa siang dan malam yang tepat sesuai gamba.r
3.7.10 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata tentang kegiatan malam

hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat.
4.7.9 Membaca dan menuliskan kosa kata- kosa kata terkait kegiatan malam hari
dengan benar.
SBdP
3.4.1 Mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan (biji-bijian) dalam membuat karya

kerajinan.
4.4.1 Membuat karya kerajinan dengan memanfaatkan bagian-bagian tumbuhan (biji-
bijian).
1. Melalui penjelasan dan contoh yang diberikan guru, siswa dapat mengidentifikasi
gerakan memantulkan sebagai bagian dari gerak manipulatif dengan tepat.
2. Melalui permainan, siswa dapat mempraktekkan gerak memantulkan sebagai

bagian dari gerak manipilatif dengan tepat.
3. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menunjukkan kosakata tentang kegiatan

malam hari dengan tepat.
4. Melalui permainan catur kata, siswa dapat mengidentifikasi kalimat yang berasal
dari kosa kata yang berkaitan kegiatan malam hari dengan benar.
5. Melalui permaianan merangkai kata, siswa mampu membaca dan menuliskan kosa
kata- kosa kata terkait kegiatan malam hari dengan benar
6. Melalui contoh yang diberikan guru, siswa dapat mengidentifikasi cara

menggunakan bahan alam dalam membuat karya kerajian kolase dengan benar.
7. Melalui arahan guru, siswa dapat membuat karya kerajinan dengan memanfaatkan
bagian-bagian tumbuhan (biji-bijian) dengan baik.
1. Gerakan memantulkan bola.
2. Membuat kalimat sederhana.
3. Membuat kerajianan kolase dari biji-bijian.

mengucapakan salam, menunjuk salah
satu siswa untuk memimpin doa dan
melakukan presensi
pembelajaran hari itu.
bernyanyi “Matahari Terbenam”
Kegiaatan Inti 1. Siswa keluar kelas menuju halaman 170 menit

sekolah atau lapangan olahraga sekolah.
2. Siswa melakukan gerakan pemanasan

dengan panduan guru. (mencoba)
3. Siswa memperhatikan penjelasan guru

tentang teknik melempar bola dengan
permainan sederhana. (mengamati)
4. Siswa diberi kesempatan bertanya apabila

belum jelas. (menanya)
5. Siswa dengan bimbingan guru, membentuk

2 kelompok. Setiap kelompok membentuk
barisan berbanjar kebelakang menghadap
ke sebuah garis start dan 5 meter dari garis
start dibuat garis finish. (menalar)
6. Siswa bermain lempar tangkap bola

dengan teman di seberangnya, bergantian
secara teratur dengan teman
dibelakangnya. (mencoba)
7. Setelah semua siswa mencoba, waktu yang
tersisa dimanfaatkan untuk pengayaan
siswa yang belum tuntas.
8. Selesai bermain guru memandu siswa

untuk melakukan refleksi kegiatan tersebut
dan melakukan pendinginan.
9. Siswa istirahat, berganti pakaian dan

kembali ke kelas melanjutkan kegitan
pembelajaran.
10. Siswa duduk secara berpasangan.
11. Siswa menyimak penjelasan guru tentang

permainan merangkai kata.(menyimak)
12. Secara berpasangan, siswa debagikan 5

kartu kata.
13. Siswa membuat kalimat berdasarkan kartu

kata dengan menempel kartu tersebut
dilembar kerja. Kalimat yang dibuat harus
berhubungan dengan malam hari.(mencoba
dan menalar)
14. Beberapa pasang siswa yang ditunjuk maju

kedepan kelas, mempresentasikan hasil
diskusi.(mengkomunikasikan)
15. Selanjutnya, siswa mendengarkan

penjelasan guru mengenai hewan yang
muncul pada malam hari, salah satunya
burung hantu.(menyimak)
16. Siswa mengeluarkan biji-bijian yang sudah

dibawa dari rumah.
17. Siswa memperhatikan contoh gambar

karya krajinan dari biji-bijian.
(mengamati)
18. Setiap siswa mendapat lembar kerja untuk

membuat karya seni dengan menempelkan
biji-bijian sesuai gambar ilustrasi pada
lembar soal.(mencoba)
19. Siswa diberi waktu 15 menit setelah itu

tugas dikumpulkan.(menalar)
Penutup 1. Guru dan siswa mengulas kembali 25 menit

materi secara bersama-sama.
2. Guru memberi hadiah kepada siswa
kelompok terbaik.
lisan.
5. Salam dan doa
F. Teknik Penilaian
Indikator
Nama Peserta Disiplin Kerjasama Tanggung jawab
No
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 √ √ √
2. √ √ √
3. √ √ √
Keterangan :
BT : Belum Terlihat
T : Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Membudaya
b. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis dan tes lisan
Skor yang diperoleh

Nilai = x 100
Skor maksimal
61-80 Baik Tuntas

c. Penilaian Keterampilan
Keterampilan Kriteria
Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Pendampingan
1.Melakukan Gerakan Hanya Hnya Belum mampu

gerak dilakukan dengan memenuhi 2 memenuhi 1 melakukan
memantulkan benar, bola yang kriteria kriteria gerakan
bola dipantulkan tidak pemantulan
pernah meleset.
melakukan
gerakan dengan
percaya diri.
2.Menyusun Menyusun Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat lebih

kalimat kalimat dengan kesalahan dalam kesalahan dari 4
benar tanpa ada menyusun dalam kesalahan
kesalahan. kalimat menyusun
kalimat
3. Membuat Ide dan tema Ide dan tema Ide dan tema Karya belum
karya kolase sesuai, kompisisi sesuai, sesuai, sesuai dengan
bentuk dan warna komposisi selesai tepat ide dan tema,
tertata rapi, dan bentuk dan waktu, dan tidak
selesai tepat warna tertata namun selesai tepat
waktu rapi, namun komposisi waktu
tidak selesai bentuk dan
tepat waktu. warna tidak
rapi.
Lembar Penilaian Keterampilan

1. Melakukan gerakan memantulkan bola
No. Nama Siswa Gerakan Hanya Hanya Belum Kriteria

dilakukan dengan memenuhi memenu mampu
benar, bola yang 2 kriteria hi 1 melakuka
dipantulkan tidak kriteria n gerakan
pernah meleset. pemantul
melakukan an
gerakan dengan
percaya diri.
1.
2.
2. Menyusun Kalimat
No. Nama Siswa Menyusun Terdapat 1- Terdapa Terdapat Kriteria
kalimat dengan 2 kesalahan t 3-4 lebih dari

benar tanpa ada dalam kesalaha 4
kesalahan. menyusun n dalam kesalahan
kalimat menyus
un
kalimat
1.
2.
2. Membuat Kolase
No. Nama Siswa Gerakan Hanya Hanya Belum Kriteria

dilakukan dengan memenuhi memenu mampu
benar, bola yang 2 kriteria hi 1 melakuka
dipantulkan tidak kriteria n gerakan
pernah meleset. pemantul
melakukan an
gerakan dengan
percaya diri.
1.
2.
Refleksi Guru:

2. Buku Guru: Kemendikbud. 2016. Keluargaku Tematik Terpadu Kurikulim 2013.

3. Gambar contoh karya kolase
4. Biji-bijian
5. Lembar soal dan lem

Lampiran
1. Materi Ajar
Gerakan pemanasan
Gerakan melempar tangkap bola
Gerakan pendinginan
Ilustrasi penjelasan guru
2. Media Pembelajaran
a. kartu kata
b. Contoh gambar karya kerajinan dari biji-bijian

3. Kisi-kisi

pelajaran soal soal
1 PJOK 3.3 Memahami 3.3.5 Menjelaskan Praktek Demonstra

prosedur gerak dasar prosedur gerakan si
manipulatif sesuai memantulkan
dengan konsep tubuh, sesuai dengan
ruang, usaha dan konsep tubuh,
keterhubungan ruang, usaha dan
permainan sederhana keterhubungan
dan atau tradisional. permainan
sederhana dan
atau tradisional.
4.3 Mempraktikan 4.3.5 Praktek Demonstra

prosedur pola gerak Mempraktekkan si
dasar manipulatif gerakan
sesuai dengan konsep memantulkan
tubuh, ruang, usaha sesuai dengan
dan keterhubungan konsep tubuh,
permainan sederhana ruang, usaha dan
dan atau tradisional. keterhubungan
permainan
sederhana dan
atau tradisional.
Indonesia kosakata yang Menunjukkan

malam melalui teks hari sebagai
pendek (berupa bagian dari
gambar, slogan peristiwa siang
sederhana, tulisan, dan malam yang
dan atau syair lagu) tepat sesuai
gambar
3.7.10
mengidentifikasi
kalimat yang
menggunakan
kosakata tentang
kegiatan malam
hari sebagai
bagian dari
peristiwa siang
dan malam
dengan tepat.
4.7 Menjelaskan kosa 4.7.9 membaca Tertulis Uraian

kata Bahasa Indonesia dan menuliskan
dan ejaan yang tepat kosa kata- kosa
terkait peristiwa siang kata terkait
dan malam dalam teks kegiatan malam
tulis dan gambar. hari dengan
benar
4.7.10
menggunakan
kosakata terkait
kegiatan malam
hari dalam
menyusun
kalimat/cerita
3 SBdP 3.4 Memahami 3.4.1 Praktek Portofolio

bahan alam dan mengidentifikasi
berkarya pemanfaatan
tumbuhan (biji-
bijian) dalam
membuat karya
kerajinan
4.4. Membuat karya 4.4.1 Membuat Praktek Portofolio

dari bahan alam karya kerajinan
dengan
memanfaatkan
bagian-bagian
tumbuhan (biji-
bijian)
Soal evaluasi
Bahasa Indonesia
Nama :
1.
2.
Buatlah kaalimat sederhana dengan menempelkan kartu kata!
1.
malam
…………………………………………………..
2.
cahaya
…………………………………………………..
3.
bintang
gngg
…………………………………………..
4.
gelap
gngg
…………………………………………………..
5.
bulan
gngg
…………………………………………………..
SBdP
Rekapitulasi Nilai Siswa

Siswa Total
PJOK Bahasa Indonesia SBdP
3.3.5 4.3.5 3.7.9 3.7 3.4.1 3.4.1 4.4.1

.10 9
1.
2.
3.
Pembelajaran :5
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat,

ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan

bilangan cacah sampai 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumalahn dan pengurangan.
4.4. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai 99.
Bahasa Indonesia
Indikator
Matematika
3.4.10 Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan (bilangan

11 sampai dengan 20).
3.4.14 Melakukan pengurangan dua bilangan yang hasil maksimal 20 menggunakan

teknik tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret.
3.4.19 Mengenal bilangan nol (0).
4.4.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari terkait pengurangan.
Bahasa Indonesia

4.7.10 Menggunakan kosakata terkait kegiatan malam hari dalam menyusun

kalimat/cerita.
1. Melalui pengalaman langsung, siswa dapat mengidentifikasi masalah sehari-hari
yang melibatkan pengurangan (bilangan 11 sampai dengan 20) dengan benar.
2. Melalui contoh yang diberikan guru, siswa dapat melakukan pengurangan dua
bilangan yang hasil maksimal 20 tanpa menyimpan menggunakan bantuan benda
konkret dengan benar.
3. Melalui benda konkret, siswa dapat mengidentifikasi bilangan nol (0) dengan
benar.
4. Melalui latihan soal, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari terkait

pengurangan dengan tepat.
5. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi kalimat yang menggunakan

kosakata tentang kegiatan malam hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan
malam dengan tepat.
6. Melalui penjelasan guru, siswa mampu membuat cerita sederhana menggunakan

kosakata terkait kegiatan malam hari dengan benar.
1. Pengurangan bilangan dengan hasil maksimal 20.
2. Mengenal bilangan nol (0).
3. Membuat cerita sederhana menggunakan kosakata terkait malam hari.

mengucapakan salam, menunjuk salah
satu siswa untuk memimpin doa dan
melakukan presensi.
pembelajaran selanjutnya.
melakukan tepuk semangat..
4. Siswa mendengarkan penjelasan dari
guru kegiatan apa yang akan dilakukan
dan apa tujuan yang akan dicapai.
Kegiatan Inti 1. Siswa memperhatikan cerita pendek yang 170 menit

dibacakan dan ditulis guru dipapan tulis.
(menyimak)
2. Guru juga memberi penjelasan tentang

pengurangan 2 kumpulan benda yang sama
banyak akan menghasilkan bilangan nol (0).
3. Siswa diberi kesempatan bertanya apabila

kurang jelas mengerjakan soal pengurangan.
(menanya)
4. Siswa mempraktekkan pengurangan

bilangan yang menghasilkan bilangan nol
dengan menggunakan benda konkret.
(mencoba)
5. Siswa berlatih soal pengurangan

menggunakan benda yang dibawa secara
berpasangan. (mencoba)
6. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang

diberikan guru. (mencoba)
7. Setelah selesai guru dan siswa mengoreksi

bersama.
8. Selanjutnya guru mengingatkan kembali

pelajaran mengenai kosakata yang berkaitan
dengan malam hari. (menalar)
9. Siswa mengamati gambar pada buku

siswa tentang kegiatan pada malam hari
secara acak halaman 125. (mengamati)
10. Siswa menyusun gambar acak tersebut

kemudian membuat cerita sederhana
berdasarkan gambar secara individu.
(menalar)
11. Beberapa siswa maju kedepan kelas

membacakan cerita yang telah dibuat.
(mengkomunikasikan)
Penutup 1. Guru dan siswa mengulas kembali 25 menit

materi secara bersama-sama.
lisan.
4. Salam dan doa
G. Teknik Penilaian
Penilaian sikap : Observasi selama kegiatan
Berilah dengan tanda centang () pada kolom yang sesuai
Indikator
Disiplin Percaya Diri Tanggung jawab
N Nama Peserta
B BT B M M
o Didik T M MB T MT MB T
T T T B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Hadiono √ √ √
2. Nurul √ √ √
3. Dst √ √ √
Keterangan :
BT : Belum Terlihat
T : Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Membudaya
b. Penilaian pengetahuan
Tes tertulis dan tes lisan

Nilai = jumlah benar/skor maksimal x 100
No Nama siswa Banyaknya Nilai Keterangan

jawaban benar
Penilaian Keterampilan
Refleksi:
1.
2.
1. Buku siswa: Kemendikbud. 2016. Keluargaku Tematik Terpadu Kurikulim

2013. Jakarta : kemendikbud.
2. Buku Guru: Kemendikbud. 2016. Keluargaku Tematik Terpadu Kurikulim

2013. Jakarta : kemendikbud.
3. Benda konkret untuk menghitung (kerikil, biji-bijian, dll)
Lampiran
1. Materi Ajar
Bacaan
Media Pembelajaran
Gambar untuk membuat narasi sederhana
A B
C D
Lembar membuat narasi
Nama :
No. Absen :
Latihan soal
Kisi-kisi

pelajaran
1 Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.10 Tertulis Isian
melakukan penjumlahan Mengidentifikasi
dan pengurangan yang masalah sehari-
melibatkan bilangan hari yang
cacah sampai 99 dalam melibatkan
kehidupan sehari-hari pengurangan
serta mengaitkan (bilangan 11
penjumalahn dan sampai dengan
pengurangan. 20).
3.4.14 Melakukan
pengurangan dua
bilangan yang
hasil maksimal
20 menggunakan
teknik tanpa
menyimpan
dengan bantuan
benda konkret.
3.4.19 Mengenal
bilangan nol (0).
4.4.2 Tertulis Lisan

Menyelesaikan
4.4. Menyelesaikan masalah sehari-
masalah kehidupan hari terkait
sehari-hari yang berkaitan pengurangan.
dengan penjumlahan dan
yang melibatkan bilangan
cacah sampai 99.
2. Bahasa 3.7 Mengenal kosakata 3.7.10 Lisan Demonstras
Indonesia yang berkaitan dengan Mengidentifikasi i
peristiwa siang dan kalimat yang
malam melalui teks menggunakan
pendek (berupa gambar, kosakata tentang
slogan sederhana, kegiatan malam
tulisan, dan atau syair hari sebagai
lagu) bagian dari
peristiwa siang
dan malam
dengan tepat.
4.7 Menjelaskan kosa 4.7.10 Tertulis Uraian

kata Bahasa Indonesia Menggunakan
dan ejaan yang tepat kosakata terkait
terkait peristiwa siang dan kegiatan malam
malam dalam teks tulis hari dalam
dan gambar. menyusun
kalimat/cerita.
Rekapitulasi penilaian
No. Nama Siswa KD/ Indikator Nilai

Total
Matematika Bahasa Indonesia
3.4.10 3.4.1 3.4. 4.4.2 3.7.10 4.7.10

4 19
1.
2.
3.
Pembelajaran :6
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menengar, melihat,

ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
Bahasa Indonesia
PPKn
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.
Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan

bilangan cacah sampai 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumalahn dan pengurangan.
4.4. Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan

penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
99.
Indikator
Bahasa Indonesia

4.7.10 Menggunakan kosakata terkait kegiatan malam hari dalam menyusun

kalimat/cerita.
PPKn
3.2.3 Mengidentifikasi kebiasaan yang baik dilakukan pada malam hari yang sesuai
dengan aturan yang berlaku di rumah.
4.2.3 Menunjukkan perilaku yang baik di malam hari sesuai dengan aturan yang
berlaku di rumah.
Matematika
4.4.1 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan
penjumlahan.
4.4.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan.
1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi kalimat yang menggunakan

kosakata tentang kegiatan malam hari dengan tepat.
2. Melalui pengalaman masing-masing siswa, siswa dapat menggunakan kosakata

terkait kegiatan malam hari dalam menyusun narasi dengan benar..
3. Melalui bermain peran, siswa dapat mengidentifikasi kebiasaan yang baik

dilakukan pada malam hari yang sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah
dengan benar.
4. Melalui bermain peran, siswa dapat menunjukkan perilaku yang baik di malam hari
sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah dengan benar.
5. Melalui soal cerita, siswa dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-
hari yang melibatkan penjumlahan dengan benar.
6. Melalui soal cerita, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang

melibatkan pengurangan dengan benar.
1. Membuat narasi singkat pengalaman berkaitan dengan malam hari.
2. Dialog singkat.
3. Pengurangan.
E. Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
waktu

memimpin doa dan melakukan presensi
2. Guru mengaitkan pembelajaran sebelumnya
yang berkaitan pada pembelajaran
selanjutnya.
melakukan tepuk semangat..
Kegiatan Inti 1. Dengan bimbingan guru, siswa membuat 170 menit

narasi terkait kebiasaan baik pada malam hari
yang pernah dialami.(menalar)
2. Siswa mengerjakan narasi pada lembar kerja.

(menalar)
3. Setelah selesai, siswa mendengarkan

percakapan yang dibacakan guru.(menyimak)
4. Guru menekankan pada kebiasaan-kebiasaan

yang baik pada malam hari.
5. Siswa dengan bimbingan guru, membentuk

kelompok dengan anggota 5 siswa untuk
memerankan dialog percakapan.
(mengkomunikasikan)
6. Sebelum tampil di depan kelas siswa berlatih

dahulu bersama kelompoknya.
7. Siswa diberi kesempatan bertanya biala ada

yang kurang jelas. (menanya)
8. Secara bergantian setiap kelompok

mensimulasikan dialog di depan kelas.
9. Selanjutnya guru menyiapkan 5 pos soal di

sudut-sudut kelas. Soal berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan.
10. Siswa berhitung dari angka 1 sampai 5., dan

masing-masing siswa diminta mengingat
nomor yang mereka ucapkan.
11. Kelompok yang mendapat nomor 1

berkumpul dengan teman yang juga mendapat
nomor 1, begitu pila siswa yang mendapatlkan
nomor 2, 3, 4, dan 5.
12. Kelompok yang nomor 2 mengerjakan soal

terlebih dahulu di pos nomor 2, setelah itu
berkeliling mengerjakan soap di pos 1, 3, 4,
dan 5 bergantian denagn kelompok lain.
13. Sampai waktu yang ditentukan siswa

berkeliling dari 1 pos ke pos lain. Kelompok
yang tercepat dan hasilnya tepat, diberikan
hadiah.
Penutup 1. Guru dan siswa mengulas kembali materi 25 menit

secara bersama-sama.
tuntas dengan memberikan soal secara lisan.
3. Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran
bersama.
4. Salam dan doa
F. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : Observasi selama kegiatan
Berilah dengan tanda centang () pada kolom yang sesua
Indikator
Kerja sama Percaya Diri Tanggung jawab
No Nama Peserta Didik
BT T M MB BT T MT MB BT T MT MB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Hadiono √ √ √
2. Nurul √ √ √
3. Dst √ √ √
Keterangan :
BT : Belum Terlihat
T : Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Membudaya
b. Penilaian pengetahuan: tes tertulis dan lisan
Skor yang diperoleh

Nilai = x 100
Skor maksimal
61-80 Baik Tuntas

c. Penilaian Keterampilan
Kriteria Sangat baik Baik Cukup Kurang
1. Menulis cerita Sesuai tema, Hanya Hanya Hanya

runut, susunan memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
kalimat benar, kriteria kriteria kriteria
ejaan tidak ada
kekeliruan.
2. Menentukan Dari 5 soal benar Salah 1 Salah 2 Salah >3

penjumlahan dan semua
pengurangan
bilangan
Penilaian keterampilan menulis cerita
No. Nama Kriteria Predikat

Siswa
Sesuai Hanya Hanya Hanya
tema, memenuhi memenuhi memenu
runut, 3 kriteria 2 kriteria hi 1
susunan kriteria
kalimat
benar,
ejaan tidak
ada
kekeliruan.
1. Azra v Sangat baik
2. Heri v Baik
3. Santi v Kurang
Penilaian keterampilan mengerjakan soal pengurangn dan penjumlahan
No. Nama Kriteria Predikat

Siswa
Dari 5 soal Salah 1 Salah 2 Salah >3
benar
semua
1. Azra v Sangat baik
2. Heri v Baik
3. Santi v Kurang
Refleksi:
1.
2.

2. Buku Guru
3. Kemendikbud. 2016. Keluargaku Tematik Terpadu Kurikulim 2013. Jakarta :

kemendikbud.
4. benda konkret untung menghitung (kerikil, biji-bijian, dll)

Lampiran
1. Materi Ajar
2. Lembar kerja
3. Soal di Pos 1 sampai 5
4. Kisi -kisi

pelajaran soal soal
1 Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.10 Isian Tertulis
melakukan Mengidentifika
penjumlahan dan simasalah
pengurangan yang sehari-hari yang
melibatkan bilangan melibatkan
cacah sampai 99 pengurangan
pelajaran soal soal
dalam kehidupan (bilangan 11
sehari-hari serta sampai dengan
mengaitkan 20).
penjumalahn dan
pengurangan. 3.4.14 Melakukan
pengurangan
dua bilangan
yang hasil
maksimal 20
menggunakan
teknik tanpa
menyimpan
dengan bantuan
benda konkret.
3.4.19 Mengenal
bilangan nol
(0).
4.4.2 Tertulis Lisan

Menyelesaikan
4.4. Menyelesaikan masalah sehari-
masalah kehidupan hari terkait
sehari-hari yang pengurangan.
berkaitan dengan
penjumlahan dan
yang melibatkan
bilangan cacah sampai
99.
Indonesia kosakata yang Mengidentifika
berkaitan dengan si kalimat yang
peristiwa siang dan menggunakan
malam melalui teks kosakata
pendek (berupa tentang
gambar, slogan kegiatan malam
sederhana, tulisan, hari sebagai
dan atau syair lagu) bagian dari
peristiwa siang
dan malam
dengan tepat.
4.7 Menjelaskan kosa 4.7.10 Lisan Uraian

kata Bahasa Indonesia Menggunakan
pelajaran soal soal
dan ejaan yang tepat kosakata terkait
terkait peristiwa siang kegiatan malam
dan malam dalam teks hari dalam
tulis dan gambar. menyusun
kalimat/cerita.
3. PPKn 3.2.3 3.2.3 Tertulis Uraian

Mengidentifikasi Mengidentifikasi
kebiasaan yang baik kebiasaan yang
dilakukan pada baik dilakukan
malam hari yang pada malam hari
sesuai dengan aturan yang sesuai
yang berlaku di dengan aturan
rumah. yang berlaku di
rumah.
4.2.3 Menunjukkan 4.2.3 Tertulis Uraian

perilaku yang baik di Menunjukkan
malam hari sesuai perilaku yang
dengan aturan yang baik di malam
berlaku di rumah. hari sesuai
dengan aturan
yang berlaku di
rumah.
Rekapitulasi Nilai

Siswa Total
PJOK Bahasa Indonesia SBdP
3.3.5 4.3.5 3.7.9 3.7 3.4.1 3.4.1 4.4.1

.10 9
1.
2.
3.
Penilaian diri

RPP Bahasa Indonesia Tante Joel K13

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Indonesia Tante Joel K13

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Guruan : Sekolah Dasar Tawang Mas

Kelas/ Semester : I/1 (satu)

Tema/ Subtema : Kegiatanku (Tema 3) /Kegiatan Malam Hari (Subtema 4)

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.2Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

3.4Memahami bahan alam dan berkarya.

4.4.Membuat karya dari bahan alam.

3.4.1 Mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan (biji-bijian) dalam membuat karya kerajinan.

4. Melalui kartu kata, siswa dapatmengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosakata

7. Melalui menempel biji-bijian, siswa dapat mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan (biji-

1. Kosa kata yang berkaitan dengan kegiatan malam hari.

2. Membuat karya kolase dengan biji-bijian

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar yang ditampilkan 170 menit

2. Siswa mendengarkan bacaan yang

3. Siswa diberi kesempatan mengajukan

4. Siswa diminta menyebutkan kata-kata yang

5. Beberapa siswa maju kedepan mencoba

6. Guru membimbing siswa untuk membentuk

7. Untuk memperkuat pemahaman tentang kosa

8. Siswa menuliskan kosakata yang ditemukan

9. Selanjutnya guru tanya jawab dengan siswa

10. Secara berpasangan siswa menjelaskan

11. Siswa mengamati contoh gambar karya seni

13. Secara berpasangan siswa membuat karya

14. Siswa membuat karya dengan tertib sesuai

15. Setelah selesai, secara bergantian siswa

Penutup 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi 25 menit

a. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan

b. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis dan tes lisan

Skor yang diperoleh

Rentang Nilai Kriteria Keterangan

81-100 Sangat Baik Tuntas

61-80 Baik Tuntas

≤ 40 Kurang Tidak Tuntas

Lembar Penilaian Pengetahuan

No Nama siswa Nilai Kriteria Keterangan

c. Penialaian Keterampilan: Kosakata dan karya kolase

Sangat Baik Baik Cukup Perlu

1. Menunjukkan Hanya paling Terdapat 2-3 Terdapat4-5 Terdapat lebih

Lembar Penilaian Keterampilan

No. Nama Siswa Hanya Terdapat Terdapat4 Terdapat Kriteria

2. Membuat karya kerajianan dari biji-bijian

a. Buku siswa: Kemendikbud. 2016. Keluargaku Tematik Terpadu Kurikulim 2013.

b. Buku Guru: Kemendikbud. 2016. Keluargaku Tematik Terpadu Kurikulim 2013.

e. Contoh gambar karya seni kolase terbuat dari biji-bijian.

f. Bebagai macam biji-bijian.

g. Lem dan kertas.

….…………… Siti Musyayati, S.Pd

terbenam kelelawar terpejam

No Muatan Kompentensi dasar Indikator Jenis Bentuk

1 PPkn 3.2 Memahami 3.2.3 Lisan Demonstra

4.2 Melakukan 4.2.3 Tertulis Uraian

2. Bahasa 3.7 Mengenal 3.7.9 Tertulis Pilihan

4.7 Menjelaskan kosa 4.7.9 membaca Lisan Demostrasi

3 SBdP 3.4 Memahami 3.4.1 Praktek Portofolio

4.4. Membuat karya 4.4.1 Membuat Praktek Portofolio