RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD IT ESA UNGGUL

Mata Pelajaran : Tematik
Tema : 3. Kegiatanku
Sub Tema : 3. Kegiatan Sore Hari
Pembelajaran ke : 1
Kelas / Semester : 1 /1 (Satu)
Alokasi waktu : 120 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia
NO Kompetensi Indikator
3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan 3.7.1 Mengidentifikasi kosa kata
dengan peristiwa siang dan malam melalui tentang kegiatan sore hari
teks pendek (gambar,tulisan, dan/atau dengan tepat.
syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan
4.7 Menyampaikan penjelasa dengan kosakata 4.7.1 Menunjukan kosa kata tentang
Bahasa Indonesia dan dibantu dengan kegiatan sore hari dengan
bahasa daerah mengenai peristiwa siang tepat.
 dan malam dalam teks tulis dan gambar

Muatan : PPKn
NO Kompetensi Indikator
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku 3.2.1 Mengidentifikasi kegiatan-
dalam kehidupan sehari-hari di rumah. kegiatan sore hari yang
sesuai dengan aturan di
rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan 4.2.1 Menunjukan kegiatan-
aturan yang berlaku dalam kehidupan kegiatan sore hari sesuai
sehari-hari di rumah. aturan di rumah.

Muatan : SBdP
NO Kompetensi Indikator
3.1 Memahami karya ekspresi dua dan 3.1.1 Mampu mengidentifikasi kolase
tiga dimensi. sebagai contoh karya seni dua
dimensi, mencakup ide, tema,
obyek, alat, dan bahan yang
digunakan.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan 4.1.1 Merancang pembuatan karya kolase
tiga dimensi. dari kertas.
4.2.2 Membuat karya kolase berdasarkan
rancangan yang sudah dibuat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru, siswa dapat
mengidentifikasi kosa kata tentang kegiatan sore hari dengan tepat.
 2. Dengan permainan mencari kata pada tabel huruf, siswa dapat menunjukan kosa kata
tentang kegiatan sore hari dengan tepat.
3. Melalui diskusi, siswa mampu mengidentifikasi kegiatan-kegiatan sore hari yang
sesuai dengan aturan di rumah
4. Dengan bercerita, siswa mampu menunjukan kegiatan-kegiatan sore hari sesuai aturan di
rumah.
5. Dengan memperhatikan contoh yang ditunjukan guru, siswa mampu mengidentifikasi
kolase sebagai contoh karya seni dua dimensi, mencakup ide, tema, obyek, alat, dan
bahan yang digunakan.
6. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi cara
membuat karya kolase dari bahan kertas.
7. Dengan arahan guru, siswa mampu merancang pembuatan karya kolase dari kertas.
8. Setelah merancang, siswa mampu membuat karya kolase berdasarkan rancangan yang
sudah dibuat.

D. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia : Kosakata tentang kegiatan sore hari
PPKn : Kegiatan sore hari yang sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah.
SBdP : Membuat karya kolase dua dan tiga dimensi.

E. Pendekatan Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
2. Strategi Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi

F. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

 Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 5
Dengan Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
Kegiatan Ayo Mengamati 110
Inti 1. Guru mengajak siswa mengamati gambar yang menit
menunjukkan suasana di sore hari di rumah dan melakukan
tanya jawab seputar keadaan sore hari yang biasa terjadi.
2. Siswa diminta mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait
gambar yang mereka amati.
3. Guru memberikan reward pada siswa yang berhasil
menemukan kosa kata yang dimaksud.
Ayo Berdiskusi
1. Siswa mendiskusikan kegiatan-kegiatan pada sore hari yang
biasa mereka lakukan.
2. Siswa menuliskan hasil diskusinya pada tabel yang telah
disiapkan.
Ayo Lakukan
1. Siswa membuat karya kolase dengan tekun dan tertib,
dengan arahan guru.
2. Siswa yang sudah selesai merapikan kembali bekas-bekas
pekerjaannya.

Kegiatan 1. Menyanyikan lagu daerah. 5

Penutup 2. Lalu melakukan refleksi dan berdoa. menit
Refleksi dan Konfirmasi
  Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi
guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran
dan perbaikan.

G. Media/Alat Pembelajaran
Media/Alat : Papan tulis dan spidol

H. Sumber Pembelajaran
1. Nurhasanah dan Lubna Assagaf. 2017. Buku Guru Kelas I SD/MI Tema 3. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
2. Nurhasanah dan Lubna Assagaf. 2017. Buku Siswa Kelas I SD/MI Tema 3. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.

I. Instrumen Pembelajaran
Terlampir :
a. Penilaian kognitif :
 Essaiy
 Tertulis
b. Penilaian sikap afektif : Disiplin dan Keaktifan

Jenis penilain :
 Kompentensi Sikap : Observasi
 Kompetensi Pengetahuan : Tes Tulis (Penugasan)

Jumlah Skor Perolehan

Keterangan : Nilai= x 100
Jumlah Skor Maksimal

Kriteria Penilaian:
 Nilai 85-100 : (A) Baik Sekali
 Nilai 76-84 : (B) Baik
 Nilai 50-75 : (C) Sedang
 Nilai < 50 : (D) Kurang

NO
NAMA SISWA NILAI
.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
dst.

Penilaian Sikap (Afektif)

Perubahan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
Jawab
No. Nama K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

4.

5.
 6.

7.

8.

9.

10.

Dst.

Keterangan:

K (Kurang) : 1

C (Cukup) : 2

B (Baik) : 3

SB (Sangat Baik) : 4

Pekanbaru, 24 Oktober 2022

Mengetahui
Guru Pamong, Mahasiswa PPL

Nengsi Fitri, S.Pd.I. Suci Nur Rahmi