RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ...................................

Kelas / Semester : I / 1 (Satu)
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 3 : Kegiatan Sore Hari
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan  Mengidentifikasi kosakata yang berhubungan
dengan peristiwa siang dan malam dengan siang hari sebagai bagian dari
melalui teks pendek (gambar, tulisan, peristiwa siang dan malam, dengan tepat
dan/atau syair lagu) dan/atau  Menunjukkan kosakata tentang kegiatan sore
eksplorasi lingkungan. hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan
malam yang tepat sesuai gambar.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan  Membaca/menuliskan kosa kata-kosa kata
kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu terkait kegiatan malam hari dengan benar.
dengan bahasa daerah mengenai
peristiwa siang dan malam dalam teks
tulis dan gambar.

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku  Mengidentifikasi kebiasaan yang baik
dalam kehidupan sehari dilakukan pada sore hari yang sesuai dengan
aturan yang berlaku di rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan  Menunjukkan perilaku yang baik di sore hari
aturan yang berlaku dalam kehidupan sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah
sehari
 SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami karya ekspresi dua dan tiga  Mengidentifikasi kolase dari kertas sebagai
dimensi. karya ekspresi 2 dimensi (meliputi ide, tema,
obyek, komposisi, alat, dan bahan)
 Mengidentifikasi cara pembuatan kolase dari
kertas.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga  Merancang karya kolase meliputi menentukan
dimensi. ide, tema, dan obyek, serta menyiapkan alat
dan bahan yang diperlukan.
 Membuat karya kolase dari kertas sesuai ide,
tema, obyek yang telah dipilih/ditentukan
dengan alat dan bahan yang sudah disiapkan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menyimak gambar dan teks yang disampaikan oleh guru siswa dapat
mengidentifikasi kosakata tentang kegiatan sore hari dengan tepat
2. Dengan permainan mencari kata pada tabel huruf siswa dapat menunjukkan kosa kata tentang
kegiatan sore hari dengan tepat.
3. Melalui diskusi siswa mampu mengidentifikasi kegiatan-kegiatan sore hari yang sesuai
dengan aturan di rumah.
4. Dengan bercerita siswa mampu menunjukkan kegiatan-kegiatan sore hari yang sesuai dengan
aturan di rumah.
5. Dengan memperhatikan contoh yang ditunjukkan guru siswa mampu mengidentifikasi kolase
sebagai contoh karya seni dua dimens, mencakup ide, tema, obyek, alat, dan bahan yang
digunakan.
6. Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi cara membuat karya
kolase dari bahan kertas.
7. Dengan arahan guru, siswa mampu merancang pembuatan karya kolase dari kertas.
8. Setelah merancang, siswa mampu membuat karya kolase berdasarkan rancangan yang sudah
dibuat.

D. Materi Pembelajaran
1. Kosakata tentang kegiatan sore hari
2. Kegiatan sore hari yang sesuai aturan di rumah
3. Kolase

E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka, serta
mengondisikan kelas agar siap untuk belajar.
2. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar
apa yang akan dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat).
3. Sebagai pembuka pelajaran, siswa dapat diajak melakukan kegiatan “ice breaking” untuk
menghidupkan suasana kelas agar semangat, misalnya dengan bernyanyi dan meneriakkan
yel-yel penyemangat.
4. Guru mengarahkan siswa agar mengetahui tujuan pembelajaran yang akan dicapai termasuk
sikap yang akan dinilai selama proses pembelajaran.

Kegiatan Inti (145 Menit)

1. Siswa mengamati gambar yang menunjukkan suasana di sore hari di rumah dan melakukan
tanya jawab seputar keadaan sore hari yang biasa terjadi.
2. Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait gambar yang mereka amati. Siswa
dipancing agar bersikap kritis dengan mengajukan pertanyaan “Adakah yang ingin kamu
ketahui dari gambar yang kamu amati?”,“Siapa yang mau mengajukan pertanyaan?”
3. Siswa menyimak cerita yang ada di buku.
4. Siswa menyebutkan kata-kata yang berhubungan dengan sore hari. Guru menuliskan kata
yang disebutkan siswa di papan tulis agar dapat di baca oleh siswa lainnya. Setelah tidak ada
lagi siswa yang menyebutkan, guru dapat menambahkan kosa katanya jika diperlukan, dengan
cara memberikan pertanyaan yang memancing ingatan siswa.
5. Untuk memperkuat pemahaman tentang kosa kata yang dipelajarinya, siswa melakukan
permainan mencari kata tersembunyi pada tabel huruf. Guru membuat tabel huruf di atas
media karton (lihat contoh di buku siswa). Tempelkan karton di papan tulis. Siswa
memperhatikan penjelasan guru bahwa pada tabel huruf tersebut tersimpan kata-kata yang
berhubungan dengan kegiatan sore hari. Siswa melihat kartu kosa kata-kosa kata yang
dimaksud.Siswa yang dapat menemukan kata tersebut diminta maju ke depan dan memberi
tanda pada kata tersebut. Siswadiberirewardjika berhasil menemukan kosa kata yang
dimaksud.
6. Setelah itu siswa diminta menyelesaikan lembar kerja tentang pengenalan kosa kata yang
berhubungan dengan kegiatan sore hari.
7. Siswa melanjutkan dengan diskusi tentang kegiatan sore hari di rumah. Diskusi diarahkan
untuk membahas kebiasaan-kebiasaan yang sesuai dengan aturan di rumah. Lalu siswa
membentuk kelompok diskusi.
8. Siswa mendiskusikan kegiatan-kegiatan pada sore hari yang biasa mereka lakukan.
9. Siswa menuliskan hasil diskusinya pada tabel yang telah disiapkan.
10. Setelah diskusi siswa memperhatikan beberapa karya 2 dimensi berbentuk kolase. Siswa
mengidentifikasi karya kolase sebagai contoh karya dua dimensi meliputi ide, tema, obyek,
alat, dan bahan yang digunakan.
11. Siswa memperhatikan contoh cara membuat kolase dari bahan kertas.
12. Setelah itu siswa merancang pembuatan kolase dengan menentukan ide, tema, serta
menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
13. Siswa membuat karya kolase dengan tekun dan tertib, dengan arahan guru.
14. Siswa yang sudah selesai merapikan kembali bekas-bekas pekerjaannya.

Penutup (15 Menit)

1. Siswa menyimak ulasan guru tentang kegiatan yang sudah dilakukan dan meminta siswa
melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja dilakukan dengan menjawab pertanyaan:
- Bagaimanaperasaan kalian mengikutikegiatan hari ini?
- Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
- Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
- Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari setelah belajar?
- Apakah kamu merasa telah berhasil menunjukkan sikap yang tadi pagi ingin kamu
tunjukkan?
2. Siswa menyimak penguatan dan kesimpulan pembelajaran hari ini yang disampaikan guru.
3. Siswa bersama guru merayakan keberhasilan pembelajaran dengan mengumandangkan yel-
yel penyemangat.
4. Sebagai penutup guru mengajak siswa untuk bersyukur atas ilmu dan semua kegembiraan
yang telah mereka rasakan di hari ini dengan berdoa bersama. Guru juga mengingatkan
tentang sikap berdoa yang baik.
 5. Selesai berdoa, siswa memberi salam pada guru. Guru mengingatkan siswa untuk memberi
salam pada orang tua.

G. Penilaian
1. Sikap:
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
.
1.
2.
3.
4.
5.

2. Pengetahuan:Lembar latihan pada buku siswa

3. Keterampilan:
a. Bahasa Indonesia: Menunjukkan kosa kata tentang kegiatan sore hari dengan tepat
Kriteria
Keterampilan Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
Menunjukkan kosa Hanya terdapat Terdapat 2-3 Terdapat 4-5 Terdapat lebih
kata tentang paling banyak 1 kesalahan kesalahan dari 5 kesalahan
kegiatan sore hari kesalahan
dengan tepat

b. PPKn: Menunjukkankebiasaan pada sore hari

Keterampilan Kriteria
 Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
Menunjukkan Dapat Dapat Dapat Hanya dapat
kebiasaan pada menunjukkan 5 menunjukkan 4- menunjukkan 2- menunjukkan 1
sore hari kebiasaan baik 5 kebiasaan 3 kebiasaan kebiasaan baik
pada sore hari baik pada sore baik pada sore pada sore hari
hari hari

c. SBdP: Membuat karya kolase

Kriteria
Keterampilan Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
Membuat karya Ide dan tema Ide dan tema Ide dan tema Karya belum
kolase sesuai, sesuai, sesuai, selesai sesuai dengan ide
komposisi komposisi tepat waktu, dan tema, dan
bentuk dan bentuk dan namun tidak selesai tepat
warna tertata warna tertata komposisi waktu
rapi, dan selesai rapi, namun bentuk dan
tepat waktu tidak selesai warna tidak
tepat waktu rapi.

H. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

- Kartu kosa kata terkait kegiatan sore hari
- Tabel huruf/papan huruf
- Contoh-contoh karya kolase dari berbagai bahan termasuk dari kertas berupa artefak atau
gambar/foto
- Kertas origami
- Lem
- Buku Guru dan Buku Siswa Kelas I, Tema 3: Kegiatanku, Subtema 3: Kegiatan Sore Hari,
Pembelajaran 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan RI.

Mengetahui, ..............., ..................20...

Kepala SDN ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, Guru Kelas I

.................................................... .......................................
NIP. ............................................ NIP. ........................................3 2
007