RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
(RPP)

KELAS I
TEMA 4. KELUARGAKU
SUBTEMA 2. KEGIATAN KELUARGAKU
PEMBELAJARAN 1

Oleh :

NUR SASI ENGGARWATI, S.Pd.

NIP. 19931026 201902 2 006

SD NEGERI 1 WANADRI
KECAMATAN BAWANG
DINAS PENDIDIKAN KEPEMUDAAN DAN OLAHRAGA
KABUPATEN BANJARNEGARA
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SD Negeri 1 Wanadri

Kelas/Semester : I/1
Tema : 4. Keluargaku
Subtema : 2. Kegiatan Keluargaku
Pembelajaran ke- :1
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
Pertemuan :

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Muatan Kompetensi Dasar Indikator

Pelajaran
PPKn 3.2 Mengidentifikasi aturan yang 3.2.1 Memerinci aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari- berlaku saat makan. (HOTS-C4)
hari di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai 4.2.1 Merumuskan aturan yang
dengan aturan yang berlaku dalam harus dipatuhi saat makan.
kehidupan sehari-hari di rumah. (HOTS-P4)
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan penyampaian 3.8.1 Memerinci ungkapan
Indonesia terima kasih, permintaan maaf, permintaan tolong. (HOTS-C4)
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan 4.8.1 Menyusun ungkapan
terima kasih, permintaan maaf, permintaan tolong secara lisan.
tolong, dan pemberian pujian, (HOTS-P4)
dengan menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain secara
lisan dan tulis.
SBdP 3.3 Mengenal gerak anggota tubuh 3.3.1 Menelaah jenis gerak
melalui tari. anggota tubuh melalui tari kupu-
kupu. (HOTS-C4)
4.3 Memeragakan gerak anggota 4.3.1 Menunjukan gerak
tubuh melalui tari anggota tubuh melalui tari kupu-
kupu. (HOTS-P5)
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui membaca teks berjudul “Makan Bersama Keluarga” pada slide powerpoint, siswa
dapat memerinci aturan yang berlaku saat makan dengan benar. (HOTS, integrasi ICT,
literasi, TPACK)
2. Melalui kerjasama membuat poster, siswa dapat merumuskan aturan yang harus dipatuhi
saat makan dengan benar. (HOTS, Kolaboratif, PACK, STEAM-Art)
3. Melalui membaca teks percakapan pada slide powerpoint, siswa dapat memerinci ungkapan
permintaan tolong dengan benar. (HOTS, integrasi ICT, literasi, TPACK)
4. Melalui mengamati gambar pada slide powerpoint, siswa dapat menyusun ungkapan
permintaan tolong secara lisan dengan percaya diri. (PPK, HOTS, integrasi ICT, TPACK)
5. Melalui mengamati video tari kupu-kupu, siswa dapat menelaah jenis gerak anggota tubuh
melalui tari kupu-kupu dengan benar. (HOTS, integrasi ICT, TPACK)
6. Melalui mengamati video tari kupu-kupu, siswa dapat menunjukan gerak anggota tubuh
melalui tari kupu-kupu dengan percaya diri. (PPK, HOTS, integrasi ICT, TPACK,
STEAM-Art)

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong Royong
5. Integritas

E. Materi Pembelajaran
1. PPKn : Aturan di rumah
2. Bahasa Indonesia : Ungkapan permintaan tolong
3. SBdP : Gerak anggota tubuh dalam tari

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik – TPACK
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : ceramah. tanya jawab, diskusi, penugasan

G. Media, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media
a. Media audio visual berupa slide powerpoint
b. Video tari
2. Alat dan Bahan
a. Kertas manila
 b. Pensil
c. Pewarna
3. Sumber Belajar
a. Buku Pedoman Guru Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Rev. 2018, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2018)
b. Buku Peserta didik Tema : Keluargaku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Rev. 2018, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2018)
c. Video Tarian Kupu-Kupu di https://youtu.be/GO3JtsdG-kw
d. Bahan ajar
e. LKPD

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahulua 10 menit
1. Kelas dimulai dengan mengucapkan salam, menanyakan
n kabar, dan mengecek kehadiran siswa (PPK-Religius dan
Integritas)
2. Menyanyikan lagu ”Garuda Pancasila”. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
nasionalisme. (PPK-Nasionalisme)
3. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang kegiatan yang
dilakukan bersama keluarga di rumah. (Apersepsi)
4. Siswa menyimak rambu-rambu atau acuan untuk menuju
materi yang diajarkan.
5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran.
Inti Fase 1. Orientasi siswa pada masalah 190 menit
6. Siswa membaca teks “Makan Bersama Keluarga” pada slide
power point. (HOTS, integrasi ICT, literasi, TPACK)
7. Siswa memerinci aturan yang berlaku saat makan bersama
sesuai teks tersebut. (HOTS, integrasi ICT, literasi,
TPACK)
8. Siswa diajak tanya jawab tentang aturan lain yang harus
dipatuhi saat makan bersama keluarga di rumah. (Saintifik-
menanya)
Fase 2. Mengorganisasi siwa
9. Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok secara
heterogen dari kemampuan, jenis kelamin, agama, dan lain-
lain. Setiap kelompok terdiri dari 2 siswa. (PACK)
10. Setiap kelompok membuat poster tentang aturan-aturan saat
makan.
Fase 3. Membimbing penyelidikan
11. Setiap kelompok berdiskusi dan bekerjasama membuat
poster tentang aturan-aturan saat makan dengan bimbingan
 guru. (HOTS, Kolaboratif, PACK, STEAM-Art)
12. Setiap kelompok diberi kesempatan untuk bertanya jika ada
hal yang kurang dipahami.
Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
13. Setiap kelompok menampilkan poster yang telah dibuat dan
membacakan aturan-aturan yang telah dirumuskan.
(Saintifik-mengomunikasikan, Communication-4C)
Fase 5. Menganalisis dan Evaluasi Masalah
21) Siswa diberi kesempatan untuk menanggapi hasil karya
kelompok lain. (Saintifik-mengomunikasikan,
Communication-4C)
14. Guru memberikan evaluasi dan refleksi terhadap hasil karya
setiap kelompok.

15. Siswa mengamati teks percakapan pada slide power point.

(HOTS, integrasi ICT, literasi, TPACK)
16. Siswa diminta memerinci kalimat permintaan tolong yang
ada pada teks percakapan. (HOTS, integrasi ICT, literasi,
TPACK)
17. Siswa mengamati gambar-gambar pada slide powerpoint.
(HOTS, integrasi ICT, literasi, TPACK)
18. Siswa membuat kalimat permintaan tolong secara lisan
berdasarkan gambar yang disajikan dengan percaya diri.
(PPK, HOTS, integrasi ICT, TPACK)
19. Guru memberikan tanggapan terhadap jawaban siswa.
Siswa diajak membaca teks berjudul “Berkebun Bersama
Keluarga” (HOTS, integrasi ICT, literasi, TPACK)
20. Siswa diajak tanya jawab terkait teks tersebut dengan
mengajukan pertanyaan: “Pernahkah kamu melihat kupu-
kupu saat bermain di kebun? Bagaimana gerakan kupu-kupu
saat terbang?” (HOTS, PACK)
21. Siswa mengamati video tarian kupu-kupu. (HOTS,
integrasi ICT, TPACK)
22. Siswa menirukan gerakan tarian kupu-kupu dengan
bimbingan guru. (HOTS, integrasi ICT, TPACK,
STEAM-Art)
Penutup 23. Siswa dan guru merefleksi pembelajaran yang telah 10 menit
dilakukan. (HOTS)
24. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan pembelajaran
 yang telah dilakukan. (Critical thinking &
Communication-4C, HOTS)
25. Siswa diberi tindak lanjut berupa soal evaluasi mandiri,
26. Guru memberikan pesan moral terkait pentingnya hidup
rukun dengan keluarga.(PPK-Gotong Royong)
27. Siswa bersama guru berdoa bersama untuk mengakhiri
kegiatan. (PPK-Religiusitas)

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap Spiritual
N Teknik Bentuk Waktu Pelaksanaan Keterangan
o Instrumen

1Penilaian Lembar di luar pembelajaran Penilaian untuk dan pencapaian

Diri penilaian diri pembelajaran (assesment for and
of learning)
2Observasi Lembar Saat pembelajaran
observasi berlangsung.

b. Penilaian Sikap Sosial

N Teknik Bentuk Waktu Keterangan
o
Instrumen Pelaksanaan
1 Penilaian Lembar Saat Penilaian untuk dan pencapaian
Diri penilaian pembelajaran pembelajaran (assesment for
diri berlangsung and of learning)

2 Penilaian Lembar Saat Penilaian untuk dan pencapaian

antar teman penilaian antar pembelajaran pembelajaran (assesment for
teman berlangsung and of learning)

c. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan

Tes lisan Uraian lisan Saat pembelajaran Penilaian untuk pembelajaran

berlangsung dan (assesment for learning)
atau setelah usai

Tes Soal Objektif Saat pembelajaran Penilaian untuk pembelajaran

tertulis dan Uraian usai (assesment for learning)

d. Penilaian Keterampilan
 Teknik Bentuk Waktu Pelaksanaan Keterang
Penilaian an

Unjuk Lembar Saat pembelajaran Penilaian untuk, sebagai, dan

kerja Observasi berlangsung dan atau pencapaian pembelajaran
(Rubrik) atau setelah usai (assesment for, as, and of
learning)
Produk Lembar Saat pembelajaran Mengukur capaian pembelajaran
(Rubrik) Observasi berlangsung dan yang berupa keterampilan dalam
atau setelah usai membuat produk.

J. Remidial
Pembelajaran remidial dilakukan apabila nilai peserta didik kurang dari KKM=75. Remidial
berlaku bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian atau analisis kesulitan belajar. Untuk itu, perlu dicari penyebab mengapa peserta didik
tersebut tidak mencapai kompetensi sebagaimana termuat dalam capaian pembelajarannya.
Adapun bentuk kegiatan pembelajaran remedial antara lain pembelajaran ulang, bimbingan
perorangan, belajar kelompok, dan pemanfaatan tutor sebaya. Guru membimbing peserta didik
dengan menjelaskan materi yang belum dipahami peserta didik kemudian peserta didik
mengerjakan soal evaluasi kembali.
K. Pengayaan
Pengayaan pembelajaran dilakukan apabila nilai peserta didik lebih dari atau sama dengan
KKM=75. Jika ada waktu, guru memberikan pengayaan pada peserta didik. Berdasarkan hasil
analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan atau pendalaman materi (kompetensi).

L. Lampiran
1. Bahan Ajar
2. Media Pembelajaran
3. Lembar Kerja Peserta Didik
4. Kisi-kisi Soal Evaluasi
5. Lembar Soal Evaluasi
6. Rubrik Penilaian Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan
7. Lembar Penilaian Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan

Mengetahui, Banjarnegara, November 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas I

Sutarman, S.Ag Nur Sasi Enggarwati, S.Pd.

NIP. 19620701 198405 1 004 NIP. 19931026 201902 2 006