RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING

Pandemi Covid-19

Satuan Pendidikan : SDS JFK School

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : 3. Tugasku sehari hari
Sub Tema : 4. Tugasku dalam kehidupan sosial
Pembelajaran ke : 3 (tiga)
Alokasi waktu : 4x30 menit
Waktu Pelaksanaan : Selasa, 19 Oktober 2021
Muatan Terpadu : PPKN, Bahasa Indonesia, Matematika

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa diharapkan untuk mampu:
1. Dengan mendengarkan dongeng, memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan sosial di sekolah.
2. Dengan mendengarkan dongeng, menemukan makna kosakata berkaitan dengan kehidupan sosial di
sekolah.
3. Dengan mengamati gambar dan teks yang ada, mengenal individu berdasarkan jenis kelaminnya.
4. Dengan mengamati gambar dan teks yang disajikan, menaksir harga barang.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Melakukan pembukaan dengan menyapa, 10 menit
Pembuka memberikan salam, dan mengecek kehadiran siswa
secara daring melalui forum Google Classroom,
kemudian dilanjutkan dengan membaca doa
dipimpin salah satu siswa sesuai urut absen melalui
Google Meet. Religius-Orientasi
2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang tujuan pembelajaran
hari ini dan manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti Siswa diminta untuk: 100 menit
 Selalu bersyukur kepada TYME. Religius-Spiritual
 Guru mendongeng tentang “Gagak Sang Pembohong”
(mengamati).
 mendengarkan dongeng tentang “Gagak Sang
Pembohong” dan me nulis-kan jawaban pertanyaan
dalam buku siswa (mengamati).
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya. Creative-
Critical Thinking
Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu mereka.
 menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian
siswa mengajukan pertanyaan atau menempel
pertanyaan mereka.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
 mengisi teka-teki silang, mendatar adalah nama-
nama anak perempuan dan menurun adalah nama-
nama anak laki-laki dengan bimbingan guru secara
daring.
 menaksir barang yang dapat dibeli dengan uang yang
tersedia.Uang Siti = Rp5.000,00
 Alternatif barang yang dibeli Siti:
- Jadi alternatif barang yang dibeli Siti adalah
buku, penghapus, pensil, dan buku.Siswa dapat
memilih lebih dari satu barang.Misal: buku 2
buah dan pensil 2 buah.
- Jadi alternatif barang yang dibeli Edo adalah
buku, pensil, dan penghapus.
- Jadi alternatif barang yang dibeli Beni adalah
buku dan penggaris.
- Total = 4.000
- Jadi, alternatif barang yang dibeli Leni adalah
buku dan penggaris.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Kerja Sama dengan Orang Tua
Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat
menghitung harga beberapa belanja Ibu.
Collaboration
Penutup  Membuat resume atau kesimpulan (CREATIVITY) 10 menit
dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
materi yang baru dilakukan.
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai dan
dikirimkan ke Classroom untuk membuat penilaian dan
menentukan tindak lanjut pelaksanaan Remidial atau
Pengayaan.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Mengelompokkan teman berdasarkan jenis kelamin.
Rekap Skor Siswa
No Nama Skor
1
2
3
4

b. Menghitung nilai sekelompok uang pecahan uang.Rekap Skor Siswa

No Nama Skor
1
2
3
4

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No Belum Terlihat
Kriteria Terlihat (v)
(v)
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati
4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi

C. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

 a. Remedial
1. Jika siswa belum bisa memahami isi teks, maka guru dapat memberikan bimbingan.
2. Jika siswa belum bisa mengelompokkan teman berdasarkan jenis kelamin, maka guru dapat
melakukan pembimbingan.
3. Jika siswa belum bisa menghitung nilai berbagai kelompok pecahan uang, maka guru dapat
melakukan bimbingan dengan menambah contoh soal.
b. Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa memahami isi teks, maka guru dapat memberikan penugasan membaca
buku yang berkaitan dengan materi.
2. Jika siswa sudah bisa mengelompokkan teman berdasarkan jenis kelamin, maka guru dapat
menugaskan siswa memberi contoh lain.
3. Jika siswa sudah bisa menghitung nilai sekelompok pecahan uang, maka guru dapat memberikan
latihan tambahan.

D. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
 Software Pengajaran SD - DICARIGURU,COM untuk kelas 2 semester 1.
 Video/slide PPT/gambar tentang Tugasku Sehari-hari.
 Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Berbagai pecahan uang.

Refleksi Guru
1. Apa saja hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
2. Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
3. Apa saja hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu
lakukan?
4. Apa saja hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan menjadi lebih efektif?

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial:………….

Mengetahui Tangerang, 11 September 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2,

Vivi Susilo, SE Veronica Lina Ferianti, S. Psi

NIP. ………………………… NIP………………………….