RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD INPRES SARAE MEE

Kelas / Semester : II / 1
Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari
Sub Tema 1 : Tugasku Sehari-hari di Rumah
Pembelajaran Ke : 4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk cipt aan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
(KD)Bahasa Indonesia
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks
tulis, lisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
5 . 3 Menemukan kosakata yang berkaitan dengan konsep kehidupan tentang
lingkungan geografis,kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar
dalam bahasa indonesia berdasarkan teks yang dibacakan secara tepat.

5.4 Menemukan makna kosakata yang berkaitan dengan belanja barang sayur sayuran
di rumah berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
◾ Dengan mengamati gambar kegiatan membantu belanja yang disajikan, siswamampu
memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah.
◾ Dengan mengamati gambar kegiatan membantu belanja yang disajikan, siswamenemukan
kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah.
◾ Dengan mengamati gambar kegiatan membantu belanja yang disajikan, siswamenemukan
makna kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah.
 Karakter siswa yang diharapkan : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas
E. MATERI MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
MATERI :
◾ Memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah.
◾ Menemukan kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah.
◾ Menemukan makna kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah
1
 MEDIA
* Power Point
* LCD Proyektor
* Buku Pegangan Siswa
* Papan tulis
SUMBER
*Buku Siswa Tema : Tugasku Sehari-Hari Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
* Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.

F.PENDEKATAN & METODE MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik
Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan

Model : Kompreshensif

G. LANGKAH LANGAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semuasiswa 10 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing. (Religius) dan memberikan semangat
benyanyi atau yel ....yel....
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengecek
kerapian siswa mengisi lembar kehadiran siswa,
mengkondisikan posisi dan tempat duduk
disesuaikandengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Tugasku Sehari-Hari”. (Mandiri)
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. ( Communication )
Inti  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikansiswa 50
secara klasikal dengan memberikan apersepsi. ( menit
Communication )
 Guru menyediakan alat peraga berupa gambar sayuran
sayuran.
 Guru membimbing siswa untuk mengamati
gambar beberapa barang dengan harganya
(mengamati).

2
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa memahami teks bacaan. (Mandiri)
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahaman siswa.
– Berapa harga masing-masing barang?
– Dapatkah kalian menyebutkan pecahan yang
sesuai dengan harga barang tersebut?
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan
rasa ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian
secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
(Mandiri)
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal
 Siswa mengidentifikasi perbedaan antara anak- anak
dan orang dewasa. ( Critical Thinking andProblem
Solving )
Jawaban:
Ayah : mangga kupas
Ali : jus mangga
Ibu : mangga kupas
Siti : jus mangga
 Guru membimbing siswa menyusun kalimat dari
kosakata. (Mandiri)
Jawaban:
Siti membeli wortel di pasar.
Siti membantu ibu belanja.
Ibu membeli buah mangga di pasar.Siti
membeli garam di toko.
Ibu membeli beras di toko.
Ibu membeli gula di toko.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 10 menit
rangkuman hasil pembelajaran berlangsung
dalam rangka untuk mengukur kemampuan
siswa dalam memahami pelajaran (Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaianmateri)
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhirikegiatan
pembelajaran)sebagai bentuk rasa sukur pada tuhan
yang maha esa atas waktu, kesempatan telah
melaksanakan pelajaran hari ini, (Religius)

H. PENILAIAN
Penilaian tehadap meteri ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya / projek dengan rubrik penilaian.

3
 MENGETAHUI GURU KELAS II
KEPALA SEKOLAH

DEWI ERINI, S.Pd

SITI ROHANA, S. Pd

4
 LAMPIRAN 1.
PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Siswa dapat menjelaskan siti
membantu ibu belanja
b. Siswa dapat menyebutkan tugas
siti membantu ibu
Rekap Skor Siswa
No Skor
Na 50 x2
ma
1
2
3

a. Mengelompokkan anggota keluarga berdasarkan usia di rumah.

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya

No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)

1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat
tanya
3 Kesesuaian pertanyaan dengan
gambar yang diamati
4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi
Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

No Siswa T BT T BT T BT T BT
1
2
3
4
5
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai

5
b. Menulis Cerita Berdasarkan Gambar.
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menulis Cerita

Perlu
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Ada beberapa Ada beberapa Ada beberapa
EYD yang huruf penggunaan penggunaan penggunaan
tepat kapital, kata huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital,
depan,dan kata depan, kata depan, kata depan, dan
tanda baca dan tanda dan tanda tanda baca
yang tepat baca kurang baca kurang tidak
tanpa digunakan digunakan digunakan
bimbingan dengan tepat dengan tepat dengan tepat
guru namun dan dilakukan dan dilakukan
dilakukan dengan dengan
tanpa bimbingan bimbingan
bimbingan guru guru
guru

2 Kelengkapan Seluruh Terdapat Terdapat Sebagian besar

penulisan kata kalimat sebagian setengah kalimat
menggunakan kecil dari teks menggunakan
penulisan kata penulisan penulisan penulisan kata
yang lengkap kata yang kata yang yang belum
kurang belum lengkap
lengkap lengkap
3 Kesesuaian isi Seluruh isi Setengah atau Kurang dari Seluruh isi
teks yang teks yang lebih isi setengah isi Karangan
ditulis dengan ditulis sesuai karangan karangan belum sesuai
tema judul atau sesuai judul sesuai judul
tema atau tema atau tema

4 Penggunaan Mengandung Mengandung Mengandung Mengandung

kalimat yang unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat
efektif yang lengkap yang yang kurang yang kurang
dengan lengkap, lengkap dan lengkap dan
susunan yang namun susunannya tidak jelas
tepat susunannya juga kurang susunannya
kurang tepat tepat juga sulit
dipahami

C. Berdiskusimenemukan makna kosakata

Penilaian: Pengamatan

6
 Rubrik Penilaian Berdiskusi

No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)

1 Keaktifan dalam berdiskusi
2 Menyampaikan ide sesuai tema
3 Kemampuan mengeluarkan pendapat
Hasil Pengamatan Berdiskusi
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Berdiskusi

Kegiatan Remedial
1. Jika siswa belum bisa mengurutkan harga dengan benar, maka guru dapat
memberikan bimbingan.
2. Jika siswa belum bisa menulis kosakata, maka guru dapat memberikan bimbingan.
3. Jika siswa belum bisa membedakan anggota keluarga berdasarkan usia, maka guru dapat
memberikan bimbingan

Kegiatan Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa mengurutkan harga dengan benar, maka guru dapat
memberikan penugasan soal tambahan.
2. Jika siswa sudah bisa menulis kosakata, maka guru dapat memberikan latihan
tambahan.
3. Jika siswa sudah bisa membedakan anggota keluarga berdasarkan usia, maka guru dapat
memberikan tambahan latihan.

Refleksi Guru
1. Apa saja hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
2. Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
3. Apa saja hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah
Bapak/Ibu lakukan?
..........................................................................................................................................
..............................................................................................
4. Apa saja hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
..........................................................................................................................................
..............................................................................................

7
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

A. Susunlah kata-kata berikut ini menjadi kalimat kemudian tuliskan pada kolom
yang telah disediakan !

1. Di pasar - membeli - Siti - wortel

2. Belanja- membantu- siti- ibu

3. Membeli- ibu-buah- dipasar- mangga

4. Garam- siti- ditoko-membeli

5. Di toko- membeli- beras- ibu

Bahan ajar