RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SDN CADASPANGERAN

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Kegiatanku (Tema 3)
Sub Tema : Kegiatan Siang Hari (Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui penjelasan dan contoh guru siswa mampu mengidentifikasi ungkapan perintah yang
menggunakan bahasa yang santun baik lisan atau tulis.
2. Melalui kegiatan permainan peran siswa mampu menggunakan ungkapan perintah dengan bahasa yang
santun baik lisan atau tulis dengan tepat.
3. Melalui diskusi, siswa mampu mengidentifikasi kegiatan-kegiatan siang hari yang sesuai dengan aturan di
rumah.
4. Melalui bercerita, siswa mampu menunjukkan kegiatan-kegiatan siang hari yang sesuai dengan aturan
yang berlaku di rumah.
5. Dengan menyimak penjelasan guru menggunakan benda-benda konkret/gambar siswa mampu
mengidentifikasi nilai tempat bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat.
6. Dengan menggunakan papan tabel nilai tempat siswa mampu menentukan nilai tempat bilangan 11
sampai dengan 20 dan menuliskannya dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 10
Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Kegiatan A. Ayo Mengamati 150
Inti 1. Siswa menyimak dulu teks percakapan yang dibacakan oleh guru. menit
2. Setelah siswa memahami ungkapan perintah, siswa diminta menyusun
percakapan yang berisi ungkapan perintah. Guru memberi waktu kepada
siswa untuk berlatih.
3. Kemudian guru meminta siswa memeragakan percakapan yang sudah
dibuatnya di depan kelas.
4. Guru meminta siswa lain menyimak temannya.(HOTS)
B. Ayo Berdiskusi
1. secara berpasangan siswa saling menceritakan kegiatan-kegiatan yang
baik di siang hari di rumah. Setelah itu masing-masing bertukar
pasangan. Siswa diminta menceritakan kegiatan teman diskusinya tadi
kepada teman pasangan yang baru.
2. Kemudian siswa mengerjakan lembar kerja.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
C. Ayo Berlatih
1. Setelah diskusi siswa diminta membentuk kelompok.
2. Setelah siswa mengerti, guru meminta siswa menyelesaikan soal latihan
yang ada di buku teks.(Creativity and Innovation)
Kegiatan 1.Guru mengulas kembali apa yang sudah mereka pelajari hari tersebut. 15
Penutup 2.Siswa diminta menyampaikan kesulitan yang mereka rasakan. menit
3.Guru menanyakan perasaan siswa selama proses pembelajaran.
4.Lalu meminta salah satu siswa memimpin doa
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (PENILAIAN)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)
 Mengetahui Cadaspangeran,.......................20
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1 ,

Nunung Kuswati,S.Pd Nurlaela Ganeffianty,S.Pd

NIP.1961014 198109 2 001 NIP19641114 198410 2 002

1. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
Perubahan tingkah laku
Nama Santun Cermat dan teliti Percaya Diri
No
siswa K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Zaydan
2 Najwa
3 Raffa
Dst

1. b. lembar penilaian diri

Lembar Penilaian Diri

Nama :
Kelas :
Kegaiatan :
Tanggal :

Beri tanda cek (v) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak
ada pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.

NoSikapSkalaSelaluSeringKadang- kadangTidak pernah1Mau bercerita 2Bercerita

sesuai topik 3Bercerita dengan snatun

2. Penilaian Pengetahuan:
2. a. Test tertulis
Contoh penilaian tertulis:

Cara penilaian:
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
 2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:

Dengan skala 4,

rentang angka 2,4 = 2,18 - 2,50.

Dengan demikian, nilai mutunya adalah C+.

Panduan Konversi Nilai

3. Penilaian Keterampilan

Kriteria
Keterampilan Perlu
Sangat baik Baik cukup
pendapmpingan
1. Melakukan Mengandung Mengandung Mengandung Tidak
percakapan ungkapan ungkapan ungkapan mengandung
perintah, perintah, perintah, kalimat perintah
dialog lancar, dialog lancar, dialog lancar,
lafal dan lafal dan lafal dan
intonasi tepat, intonasi intonasi
percaya diri tepat, namun kurang
kurang tepat,tapi
percaya diri. percaya diri
2. Bercerita tentang Cerita runur, Hanya Hanya Hanya
kebiasaan yang kalimatnya memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
sesuai dengan benar, lafal kriteria kriteria kriteria
aturan di rumah intonasi tepat,
dan percaya
diri
3. Menetukan Hanya ada Ada 2- 3 Ada 4-5 lebih dari 5
lambang bilangan maksimal 1 kekeliruan kekeliruan kekeliruan
sesuai nilai kekeliruan dari soal dari soal dalam 10 soal
tempatnya dari 10 soal

3. a. Lembar penilaian: Melakukan Percakapan

No Nama Kriteria Predikat
Siswa Mengandung Mengandung Mengandung Tidak
ungkapan ungkapan ungkapan mengandung
perintah, perintah, perintah, kalimat
dialog dialog dialog perintah
lancar, lafal lancar, lafal lancar, lafal
dan intonasi dan intonasi dan intonasi
tepat, tepat, namun kurang
 kurang tepat, tapi
percaya diri
percaya diri percaya diri
1 Zaydan Sangat
v
baik
2 Najwa V
Baik
3 Raffa v
....

3. b. Lembar penilaian: Bercerita tentang kebiasaan yang sesuai dengan aturan di rumah
Kriteria
Cerita runtut,
Nama kalimatnya
No Hanya Hanya Hanya Predikat
Siswa benar, lafal
memenuhi memenuhi 2 memenuhi
intonasi
3 kriteria kriteria 1 kriteria
tepat, dan
percaya diri
1 Zaydan v Sangat baik
2 Najwa V
Baik
3 Raffa v
cukup

3. c. Lembar penilaian: Menentukan bilangan sesuai dengan nilai tempatnya

Kriteria

Nama Hanya ada Ada 2-3 Lebih dari 5

No Ada 4-5 Predikat
Siswa maksimal 1 kekeliruan kekeliruan
kekeliruan
kekeliruan dari 10 dalam 10
dari 10 soal
dari 10 soal soal soal

1 Zaydan v Sangat baik

2 Najwa V
Baik
3 Raffa v
cukup

C. Remedial:
Mengulang pemahaman konsep nilai tempat bilangan 11-20 dan lambangnya bagi yang
masih belum memahamainya.

D. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Sekolahnya Mannusia, Munif Khotif.
 Software Pengajaran Kelas 1 SD/MI.
 Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Siang Hari.

Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….