RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI ....

(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Hidup Rukun (Tema 1)
Sub Tema : Hidup Rukun di Masyarakat ( Sub Tema 4 )
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN
1. Dengan diberikan gambar dan teks percakapan tentang hidup rukun di masyarakat, siswa
dapat menemukan kalimat penolakan yang terdapat dalam teks yang berkaitan dengan
sikap hidup rukun dengan benar.
2. Dengan diberikan gambar tentang hidup rukun di masyarakat, siswa dapat menuliskan
kalimat penolakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun secara lisan dengan bahasa
yang santun.
3. Dengan diberikan contoh karya hiasan dari bahan alami, siswa dapat membuat karya
hiasan dari bahan alami dengan benar.
4. Dengan diberikan soal cerita, siswa dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-
hari berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pembukaan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15 menit
Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Pembelajaran
 Sebagai pengantar, guru menunjukkan gambar tentang
gotong royong di lingkungan warga. Selain itu, siswa juga
dapat mengamati gambar dan teks percakapan yang
terdapat pada Buku Siswa. Siswa menunjukkan kalimat
penolakan yang dapat menjaga kerukunan.Contoh: Maaf,
saya tidak bisa ikut kerja bakti karena ada keperluan
mendadak.

Ayo Menulis
 Siswa mengamati kembali gambar yang membuat teks
percakapan penolakan.
 Siswa menyebutkan kalimat penolakan yang terdapat pada
gambar tersebut.
 Siswa memilih gambar yang berisi teks penolakan untuk
diceritakan kembali dalam bentuk tulisan.
(Creativity and Innovation)

Ayo Berkreasi
 Siswa melanjutkan kegiatan membuat kreasi dari biji-bijian.
 Siswa memajang hiasan untuk dipamerkan di depan kelas.
 Siswa mengatur meja sebagai tempat untuk memajang hasil
karya. Guru membimbing siswa dalam menyiapkan tempat.
 Siswa mengatur hasil karya dengan rapi dan diberi nama.
 Siswa saling memberi tanggapan terhadap hasil karya
mereka Penilaian SBDP (KD 3.1 dan 4.1)

Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal latihan yang terdapat pada Buku
Siswa.
 Soal latihan berupa soal cerita campuran. (Penilaian KD 3.3
dan 4.3)
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Kegiatan Bersama Orang Tua
 Guru menugaskan kepada siswa membacakan cerita yang
sudah ditulisnya di depan orang tua. Cerita bisa ditambah
dengan bantuan orang tua.
Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui .........., Juli ....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

.................... ............
NIP. 19650212 199102 2002 NIP. ....................
 LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap
No Tanggal Nama siswa Catatan Butir sikap Tindak lanjut
perilaku
1 Zaydan
2 Najwa
3 Raffa
... Dan
seterusnya

b. Pengetahuan dan Keterampilan

Contoh Rubrik
1) Bahasa Indonesia
Pengetahuan: Menyebutkan kalimat penolakan yang ada di dalam teks.
Kriteria skor
Dapat menyebutkan semua kalimat penolakan di dalam teks
4
dengan benar, tanap bantuan guru
Ada kalimat penolakan yang disebutkan belum benar, tanpa
3
bantuan guru
Ada kalimat penolakan yang disebutkan belum benar, dengan
2
bantuan guru
Belum ada kalimat penolakan yang disebutkan dengan benar,
1
dengan bantuan guru

Rubrik Menulis Kalimat Penolakan dengan Benar (KD 4.1)

Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Kalimat Semua kalimat Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
penolakan penolakan kalimat kalimat kalimat
diperagakan diperagakan penolakan penolakan penolakan
dengan dengan benar, diperagakan diperagakan yang
memerhatikan tanpa bangtuan kiurang benar, dengan benar, diperagakan
lafal dan guru tanpa bangtuan dengan dengan benar,
intonasi yang guru bangtuan guru tanpa bangtuan
tepat guru guru
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.

2) SBdP
Rubrik Unjuk Produk Membuat Karya Hiasan dari Biji-Bijian
Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Bahan dan alat Dapat Ada beberapa Ada beberapa Tidak dapat
menentukan bahan dan alat bahan dan alat menentukan
semua bahan yang masih yang masih
bahan dan alat
dan alat dengan kurang, namun kurang yang
benar, tanpa dapat walaupun digunakan
bantuan guru menentukan dibantu guru dengan benar
tanpa bantuan meskipun
guru dibantu oleh
guru
Bentuk sangat Bentuk sesuai Bentuk kurang Bentuk tidak
Komposisi sesuai dengan dengan pola sesuai dengan sesuai dengan
 bentuk pola yang dibuat yang dibuat pola yang dibuat pola yang
dibuat
Warna Warna yang Warna yang Warna yang Warna yang
digunakan digunakansesuai digunakan digunakan
sangat sesuai dan variatif kurang sesuai tidak sesuai
dan variatif dan kurang dan tidak
variatif variatif
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah tanggung jawab.

3) Matematika
Melakukan Operasi Pengurangan
Kriteria skor
Semua masalah pengurangan diselesaikan dengan benar 4
Setengah atau lebih masalah pengurangan diselesaikan dengan
3
benar
Kurang dari setengah masalah pengurangan diselesaikan dengan
2
benar
Belum ada masalah pengurangan diselesaikan dengan benar 1
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah teliti.

Refleksi Guru