RENCANA PEMBELAJARAN TERPADU

( RPT )

DISUSUN OLEH :

ANIK WAHYUNI (857706555)

KELAS /SMT :3/1

TEMA : 1 (Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup)
SUBTEMA ` : 1 ( Ciri-ciri Makhluk Hidup )
PEMBELAJARAN :1

KORWIL PENDIDIKAN KECAMATAN

AMBARAWA
KABUPATEN SEMARANG
 RENCANA PEMBELAJARAN TERPADU (RPT)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI LODOYONG 02

Mata Pelajaran :1. Bahasa Indonesia
2. Matematika
3.SBdP
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Ciri-Ciri Makhluk Hidup
Pembelajaran :1
Kelas / Smt : 3 /1
Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

 KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
 KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
 KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkanrasa ingin tahu tentang dirinya,
 KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Menyebutkan minimal 4 ciri-ciri makhluk
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan hidup.
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep 4.4.1 Menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup.
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang ada
di lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dalam
kalimat efektif.

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menyebutkan nama bilangan dan menulis 3.1.1 Membilang secara urut bilangan 1.000
lambang bilangan sampai dengan 10.000.
3.1.2 Membilang secara loncat bilangan 1.000
sampai dengan 10.000.

4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.2.1 4.1.1 Membilang dan menuliskan

melibatkan penggunaan sifat-sifat bilangan 1.000 sampai 10.000 secara
operasi hitung pada bilangan cacah. panjang (sepuluh ribuan, ribuan, ratusan,
puluhan, dan satuan).
 SBdP
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi panjang 3.2.1 Mengidentifikasi bentuk pola irama
sederhana.
dan pendek pola irama.
C. Tujua
n
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama 4.2.1 Memeragakan pola irama sederhana.
melalui lagu. 4.2.2 Membuat pola irama sederhana.

Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup melalui teks konsep ciri-
ciri makhluk penjelasan dari guru dengan tepat.
2. Peserta didik dapat menyimpulkan dan menyajikan dalam bentuk laporan tentang ciri-ciri
makhluk hidup melalui teks konsep ciri-ciri makhluk penjelasan dari guru dengan tepat

3. Peserta didik menjelaskan tentang sifat sifat operasi hitung dalam bilangan cacah
4. Peserta didik masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada
bilangan cacah melalui penjelasan guru dengan tepat.
5. Peserta didik dapat Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu dan Menampilkan
bentuk dan variasi irama melalui lagu
D. Nilai Karakter yang Dikembangkan
 Santun
 Kerja sama
 Tanggung jawab

E. Materi Pembelajaran
 Powerpoint teks “ Makhluk Hidup Di Sekitar Kita“
 Oprasi hitung bilangan cacah
 Teks lagu “Anak Ayam “

F. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model : Problem Based Learning (PBL)
2. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Bentuk Tatap Muka
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Persiapan/orientasi 1. Guru membuka pembelajaran dengan 1. Peserta didik menjawab
memberikan salam dan mengajak semua salam dari guru dan 10 menit
peserta didik berdo’a menurut agama berdoa
dan keyakinan masing-masing.
(Religius)
2. Peserta didik mengikuti
2. Guru melakukan presensi kehadiran instruksi guru
peserta didik, memeriksa kerapian
pakaian, dan kesiapan peserta didik
mengikuti pembelajaran
(Communication) 3. Peserta didik
menyanyikan lagu
3. Mengajak peserta didik menyanyikan
“Indonesia Raya”
lagu “Indonesia Raya” bersama-sama..
(Nasionalis)
4. Pesera didik membaca
4. Guru meminta peserta didik membaca buku cerita selama 5
buku cerita yang disediakan di pojok menit
baca ruang kelas selama 5 menit
(Literasi)
Apersepsi dan 5. Guru mengaitkan materi sebelumnya 5. Peserta didik 5 menit
Motivasi dengan materi yang akan dipelajari dan memperhatikan paparan
dikaitkan dengan pengalaman peserta dari guru
didik. (Apersepsi)

6. Guru menyampaikan kegiatan yang akan

dilakukan hari ini dan tujuan yang akan
 dicapai. 6. Peserta didik menyimak
dan memperhatikan
penyampaian dari guru

7. Peserta didik
mendengarkan motivasi
dari guru
B. Kegiatan Inti
Fase 1 Orientasi 8. Diawal pembelajaran guru 8. Peserta didik mengamati
peserta didik kepada menampilkan Powerpoint gambar gambar yang di tampilkan
masalah pada powerpoint
macam- macam makhluk hidup

9. Guru memberikan pertanyaan kepada 9. Peserta didik menjawab

pertanyaan guru
peserta didik. “apa saja ciri-ciri makhluk
hidup?

10. Guru menampilkan power point 10.Peserta didik mengamati

gambar ciri-ciri makhluk hidup ciri-ciri makhluk hidup

11. Guru mengajak peserta didik untuk 11.Peserta didik membaca

teks “Makhluk Hidup di
membaca teks “Makhluk Hidup Di Sekitar Kita”
sekitar Kita”

12. Guru menyajikan tentang operasi hitung 12.Peserta didik mengamati

bilangan cacah oprasi hitung bilangan
cacah

13. Guru menampilkan bentuk variasi 13.Peserta didik mengamati

dan pola irama melalui Powerpoint. bentuk variasi dan pola
irama ditampilkan oleh
guru melalui
powerpoint.

Fase 2 14. Guru membagi peserta didik menjadi 3 14. Peserta didik berkelompok
Mengorganisasikan kelompok yang tiap kelompoknya
peserta didik
beranggota 5-6 peserta didik

15. Guru membagikan LKPD kepada peserta 15. Peserta didik mengamati
didik LKPD yang dibagikan
guru

16. Guru meminta peserta didik 16. Peserta didik

menjelaskian ciri -ciri makhluk hidup menjelaskan ciri-ciri
makhluk hidup.

17. Guru mempersilakan peserta didik untuk

berdiskusi dan semua anggota 17. Peserta didik berdiskusi
kelompok terlibat
 18.Guru menyajikan operasi hitung 18. Peserta didik
bilangan cacah memperhatikan
penjelasan dari guru

19. Guru meminta peserta didik menentukan

pecahan sederhana pada gambar secara 19. Peserta didik menentukan
kelompok pecahan sederhana pada
gambar

20. Guru memberi tugas peserta didik 20. Peserta didik

melengkapi bilangan cacah dan melengkapi bilangan
pecahan sederhana pada garis bilangan cacah dan pecahan
sederhana pada garis
bilangan

21. Guru memberi t u g a s 21. Peserta lagu yang

m e n g a m a t i syair lagu dan baris memiliki pola sama dan
lagu yang memiliki pola sama dan pola pola yang berbeda
yang berbeda.

Fase 3 23. Guru mengarahkan peserta didik untuk 23. Peserta didik
Membimbing menjawab permasalahan secara runtut menjawab
penyelidikan pada LKPD 1 ciri-ciri makhluk hidup permasalahan secara
individu dan runtut pada LKPD 1
kelompok tentang ciri-ciri
makhluk hidup.

24. Guru mengarahkan peserta didik untuk 24. Peserta didik

menentukan operasi hitung bilangan menentukan operasi
cacah pada soal cerita yang telah di hitung bilangan cacah
sediakan pada LKPD 2. pada soal cerita yang
telah di sediakan pada
LKPD 2.

25. Guru memberi arahan peserta didik 25. Peserta didik bersama
bersama kelompok pada LKPD 3 yang kelompok untuk
telah disediakan membuat pola irama
lagu “Anak Ayam “

26. Setiap kelompok

26. Guru memberikan tugas dan meminta melakukan diskusi
kelompok untuk berdiskusi

Fase 4 27. Guru meminta masing – masing 27. Masing – masing

Mengembangkan dan kelompok maju kedepan untuk kelompok maju kedepan
menyajikan hasil presentasi tugas yang telah dikerjakan. untuk mempresentasikan
karya tugas yang telah
dikerjakan.

28. Guru membimbing presentasi peserta 28. Peserta didik

didik memperhatikan
bimbingan dari guru

29. Guru mendorong peserta didik untuk 29. Peserta didik

memberikan apresiasi kepada yang memberikan apresiasi
sudah presentasi kepada kelompok lain
yang sudah presentasi
 Fase 5 30. Guru membimbing peserta didik 30.Peserta didik dengan
Menganalisa dan bersama-sama menganalisis dan bimbingan guru bersama-
mengevaluasi proses mengevaluasi presentasi dari peserta sama menganalisis dan
pemecahan masalah didik yang sedang presentasi. mengevaluasi presentasi
dari peserta didik yang
sedang presentasi.

31. Guru meminta peserta didik 31. Peserta didik

mengerjakan soal Evaluasi mengerjakan soal
Evaluasi

32. Guru bersama peserta didik 32. Peserta didik bersama

menyimpulkan materi yang sudah guru menyimpulkan
dipelajari dan memberikan pertanyaan . materi yang sudah
- Apa saja yang sudah kalian pelajari dipelajari
hari ini ?
- Materi apa yang belum jelas ?
- Bagaimana perasaan kalian selama
pembelajaran berlangsung ?

C. Kegiatan Penutup
Evaluasi dan 33.Guru dan peserta didik melakukan 33. Peserta didik dan guru 15 menit
Rencana tindak kegiatan refleksi kegiatan hari itu. melakukan kegiatan
lanjut refleksi kegiatan hari itu.

34.Guru memberikan penguatan kepada 34. Peserta didik

peserta didik memperhatikan
penguatan yang
diberikan oleh guru

35. Peserta didik

35.Guru menyampaikan manfaat dari mendengarkan
pembelajaran

36.Guru menginformasikan materi

selanjutnya 36. Peserta didik
memperhatikan guru

37.Guru mengakhiri dengan berdoa

bersama yang dipimpin oleh peserta 37. Peserta didik berdoa
didik

H. Sumber belajar, Bahan ajar, dan Media Pembelajaran

 Sumber belajar :

-Media Pembelajaran : Buku Kelas 3 Tema 2, PPT, Gambar,

 Media Pembelajaran: dengan media elektronik melalui PPT
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
a. Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup minimal 4.
Skor maksimal 100
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 4) × 100
Kunci jawaban.
Ciri-ciri makhluk hidup dan berikan 2 contoh di kehidupan sehari ;
 Membutuhkan makanan dan air
 Bernafas
 Berkembang biak
 Bergerak
 Peka terhadap rangsang
b. Membaca dan menulis lambang bilangan dengan benar serta mengurutkan bilangan 1.000 sampai
dengan 10.000
Banyaknya soal 5
Skor maksimal 100.
Nilai = (Banyaknya jawaban benar x20) membilang secara urut
Dari yang terkecil
1) 1520, 1025,1250 dan 1005 = 1005,1025.1250 dan 1520
2) 3421, 3005, 3025 dan 3345 = 3005,3025. 3345.dan 3421
3) 5674,5078,5123 dan 5007 = 5007.5078,5123.dan 5674
4) 9099,9900, 9909 dan 9009 = 9009,9099,9900.dan 9909
5) 7500,6575, 6075 dan 7015 =6075,6575,7015 dan 7500
Jawaban bagian II urutan bilangan.
Dari yang terbesar
1) 9080 , 9900,9009 dan 9999 =9999,9909.9080 dan 9009
2) 7123,7025,7876 dan 7001 =7876,7123,7025 dan 7001
3) 5056, 5987,5235 dan 5695 5987,5695,5235,5056
4) 1012,1021,1221 dan 1001 = 1221,1021,1012,dan 1001
5) 2100,3800,6700 dan 9750 = 9750,6700,3800 dan 2100
Nilai maksimal 100.
Nilai = (banyaknya jawaban benar x20) membilang secar urut
-Menyelesaikan soal cerita
10000-5250-2075=2675 meter
Nilai maksimal 100
c. Membuat pola irama menggunakan simbol bunyi panjang dan pendek.
Skor maksimal 100.
Skor setiap baris 5 .
Nilai = Banyaknya pola/baris ( 16x 5 ) + 20
 Jawaban dapat beragam sesuai imajinasi siswa.
Kunci jawaban/contoh pola
3. Penilaian Keterampilan
a. Keterampilan siswa dalam mengurutkan bilangan, menulis nama dan lambang dapat dilihat dari cara
siswa/strategi menyelesaikan soal mengurutkan bilangan, menulis nama dan lambang bilangan.
b. Rubrik Menulis Ciri-Ciri Makhluk Hidup Berdasarkan Gambar.
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu
huruf besar huruf besar di kesalahan dari 2 pun
dan tanda baca awal kalimat dalam kesalahan kalimat yang
dan nama menggunakan dalam menggunakan
orang, serta huruf besar dan menggunakan huruf besar
menggunakan tanda titik. huruf besar dan dan
tanda titik di tanda titik. tanda titik.
akhir kalimat.
2 Kesesuaian isi Menuliskan 6 Menuliskan 5 Menuliskan 3-4Menuliskan
ciri-ciri ciri-ciri ciri-ciri hanya satu
makhluk makhluk makhluk ciri-ciri
hidup dengan hidup. hidup. makhluk
lengkap. hidup.
3 Penulisan Penulisan kata Terdapat 1-2 Lebih dari 2 Semua
sudah tepat. kata yang kata kata belum
kurang yang kurang tepat dalam
tepat dalam tepat dalam penulisan.
penulisan. penulisan.

c. Rubrik Kegiatan Bernyanyi

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
 1 Penguasaan Siswa hapal Siswa hapal Siswa hapal Siswa belum
lagu seluruh syair seluruh syair sebagian kecil hapal syair
lagu, irama lagu, irama syair lagu. lagu.
tepat. kurang tepat
atau
sebaliknya.
2 Ekspresi Mimik wajah Mimik wajah Mimik wajah Belum
dan gerakan dan gerakan dan gerakan mampu
sesuai dengan sesuai dengan belum sesuai menunjukkan
isi lagu. isi lagu dengan isi mimik wajah
namun lagu. dan gerakan
belum yang sesuai
konsisten. dengan isi
lagu.

C. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia untuk kelas 3
3. Ppt dari pelajar bahasa indonesia,matemtika dan sbdp
4. Teks lagu ’Anak Ayam ”beserta video agar siswa dapat mendengarkan langsung.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Ambarawa,........................
Kepala SPF SDN Lodoyong 02 Guru Kelas 3

SRI REJEKI,S.Pd.SD ANIK WAHYUNI

NIP.19690815 200501 2 010 NIP.-