BUKU JAWABAN TUGAS MATA

KULIAH

TUGAS 3

Nama Mahasiswa : DAVID WAHYU KRISMUNANDAR

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 836993433

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4502/Pengemb. Kur. & Pembel. di SD

Kode/Nama UPBJJ : 47 Pontianak

Masa Ujian : 2022/23.1 (2022.2)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
 JAWABAN

1. Prinsip-prinsip yang dilakukan saat mengembangkan Rencana Pembelajaran yaitu;

a. Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar,
Keberhasilan siswa dalam pembelajaran ditunjukan oleh dikuasainya Standar
Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang telah dirumuskan secara nasional. Indikator
merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar, oleh karena itu indikator yang
dirumuskan harus merupakan penjabaran dari kompetensi dasar. Dengan menguasai
indikator yang merupakan penjabaran atau rincian dari kompetensi dasar, kita
mengharapkan siswa akan menguasai kompetensi dasar tersebut. Hal ini
menunjukan salah satu prinsip yang harus di perhatikan guru dalam merumuskan
indikator, yaitu indikator dijabarkan dari kompetensi dasar.
b. Rumusan indikator menggunakan kata kerja operasional,
Hal ini perlu diperhatikan oleh guru agar rumusan indikator yang dikembangkan
tidak menimbulkan tafsiran ganda. Sebagai contoh rumusan indikator berikut “ siswa
mampu memahami lingkungan alam buatan “, mungkin ada yang berpendapat siswa
dianggap sudah menguasai indikator apabila siswa sudah dapat memberikan contoh
lingkungan alam buatan akan tetapi ada juga yang berpendapat bahwa siswa
diaggap sudah menguasai indikator apabila siswa mampu menjelaskan pengertian
lingkungan alam buatan. Adanya perbedaan makna terhadap indikator menunjukan
bahwa kata kerja “ memahami “ memiliki tafsiran ganda, untuk itu hendaknya
menghindari penggunaan kata kerja yang memiliki tafsiran ganda.
c. Rumusan indikator menggambarkan perilaku yang dapat di diamati atau
didemonstrasikan,
Untuk memudahkan guru mengetahui ketercapaian indikator oleh siswa maka
indikator yang dirumuskan harus dapat diamati atau didemonstrasikan oleh siswa.
Sebagai contoh , indikator yang diharapkan dikuasai oleh siswa adalah “ siswa
mampu memberikan 3 contoh perilaku disiplin di kelas “. Siswa sudah dianggap
menguasai indikator tersebut apabila ketika diberi pertanyaan “ berikan 3 contoh
disiplin di kelas “ siswa dapat memberikan jawaban yang benar.
2. Guru merupakan salah satu faktor yang berperan penting dalam terjadinya proses
belajar siswa meskipun tidak setiap perbuatan belajar siswa merupakan akibat guru
mengajar. Oleh karena itu, guru sebagai figur sentral harus mampu menetapkan
rancangan pembelajaran yang tepat sehingga dapat mendorong terjadinya perbuatan
belajar siswa yang aktif, produktif dan efisien.
3.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU

Satuan Pendidikan : SD Negeri 48 Singkawang

Kelas/Semester : III(TIGA)/1
Tema : 1. Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Subtema : 1. Ciri-Ciri Makhluk Hidup
Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan (5x35 menit)

A Kompetensi Inti (KI)

.
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
 dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan hidup yang ada di lingkungan
(makanan dan tempat hidup), setempat
pertumbuhan, dan perkembangan 3.4.2 Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup
makhluk hidup yang ada di lingkungan yang ada di lingkungan setempat
setempat yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan
4.4 Menyajikan laporan tentang 4.4.1 Menemukan kata/istilah khusus
konsep ciri-ciri, kebutuhan tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan
(makanan dan tempat hidup), tepat.
pertumbuhan dan perkembangan 4.4.2 Menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1. Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengidentifikasi sifat- sifat operasi
operasi hitung pada hitung pada bilangan cacah
bilangan cacah
4.1. Menyelesaikan masalah 4.1.1 Menyelesaikan soal cerita sehari-hari
yang melibatkan yang berkaitan dengan sifat-sifat
penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
operasi hitung pada
bilangan cacah

SBDP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi 3.2.1 Mengidentifikasi bentuk pola irama
pola irama dalam lagu dalam lagu
4.2. Menampilkan bentuk dan variasi 4.2.1 membuat pola irama lagu sederhana
irama melalui lagu dengan benar
4.2.2 mempraktikkan pola irama sederhana
yang sudah dibuat dengan percaya diri

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama sederhana dengan
benar
2. Setelah mengamati, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana dengan percaya diri
3. Setelah mengamati, siswa dapat membuat pola irama sederhana dengan benar
4. Setelah mengamati, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana yang sudah dibuat
dengan percaya diri
 5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan minimal 4 ciri-ciri makhluk hidup
dengan tepat
6. Setelah kegiatan membandingkan gambar, siswa dapat (menyimpulkan) menuliskan hasil
pengamatan ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
7. Setelah bermain mencari pasangan nama dan lambang bilangan, siswa
dapatmembilangsecara urut bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar
8. Setelah bermain mencari pasangan nama dan lambang bilangan, siswa dapat membilang
secara loncat bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar
9. Setelah mengamati contoh, siswa dapat membilang dan menuliskan bilangan1.000 sampai
10.000 secara panjang (sepuluh ribuan, ribuan, ratusan, puluhan, dansatuan) dengan baik
dan benar.

D. Materi Pembelajaran
1. konsep ciri-ciri makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat
2. sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
3. Bentuk dan variasi pola irama dalam lagu

E. Metode :
Pendekatan : Saintifik
Metode : Ceramah, tanya jawab, jigsaw, demontrasi.

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek 10 menit
kehadiran siswa
2. Siswa berdoa dipimpin oleh salah seorang siswa
3. Menyanyikan salah satu Lagu Nasional
4. Minta siswa untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas
5. Peserta didik diingatkan kembali tentang materi sebelum nya
6. Peserta didik dijelaskan garis besar tujuan pembelajran dan
cakupan materi yang akan dipelajari hari ini
Inti 1. Siswa dikenalkan dengan lagu Cicak di Dinding. 145
2. Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yang ada pada menit
teks lagu.
3. Siswa mengamati guru menyanyikan lagu Cicak di Dinding.
4. Siswa mengamati tanda dan yang ada pada syair lagu.
5. Jika ada tanda artinya menyanyi dengan bunyi pendek.
6. Jika ada tanda artinya menyanyi dengan bunyi panjang.
7. Misalnya : ci-cak-ci-cak-di-din-diiing.
8. Siswa berlatih menyanyi secara bergantian.
9. Guru menyampaikan bahwa lagu Cicak di Dinding termasuk
lagu yang memiliki pola irama sederhana. Karena pola lagu di
setiap baris hampir sama.
10. Siswa diminta mengamati baris lagu yang memiliki pola sama
dan pola yang berbeda.
11. Siswa berlatih menuliskan pola menggunakan simbol bunyi
panjang dan bunyipendek.
12. Buat pola dengan berbagai macam variasi.
13. Lalu siswa berlatih menyanyikan pola yang sudah dibuat dengan
suara ta (pendek) dan taaa (suara panjang).
14. Siswa mencoba menyanyikan lagu dengan pola yang s
15. ama setiap barisnya
16. (panjang semua atau pendek semua)
17. Siswa menyampaikan perasaannya jika semua bunyi pada lagu
 sama.
18. Adanya berbagai variasi pola bunyi lagu membuat lagu
terdengar lebih asyik tidak membosankan.
19. Siswa mengamati gambar cicak dan nyamuk.
20. Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup berdasarkan
gambar.
21. Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan yang disampaikan
guru mengenai ciri-ciri makhluk hidup.
22. Siswa menuliskan ciri-ciri nyamuk dan ikan yang ada pada
gambar.
23. Siswa membuat kesimpulannya ikan dan cicak sama-sama
makhluk hidup. Ciri-ciri makhluk hidupdari kedua hewan
tersebut adalah bergerak, butuh makanan, dan lain-lain.
24. Membandingkan gambar cicak dan ikan mas. Keduanya sama-
sama
25. berkembangbiak dengan cara bertelur. Ikan mas bertelur sampai
dengan ribuan.
26. Siswa dikenalkan dengan nama dan lambang bilangan ribuan.
27. Siswa berlatih mengurutkan bilangan, sesuai dengan kartu
bilangan yang dimiliki bersama 4 orang teman lainnya.
28. Siswa berlatih menuliskan nama dan lambang bilangan 1.000
sampai dengan10.000 yang ada pada buku.
Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang 20 menit
pelajaran pada hari ini
2. Siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini
3. Guru melaksanakan penilaian mengumpulkan dokumen/
portofolio pembelajaran
4. Guru memberikan tindak lanjut terhadap hasil pembelajaran
5. Guru memberikan informasi tentang pembeajaran berikutnya
6. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. LCD, lap top
2. Gitar
3. Gambar Pancasila
4. Lagu “Burung Kakak tua”, Bunda Piara”, Lagu Wajib dan Lagu Daerah.
5. Afiktri dkk.2013. Buku Siswa Tema 1.”Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk
Hidup”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan

6. Afiktri dkk.2013. Buku Guru Tema 1.”Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk

Hidup”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan

H. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian :Obseravsi
b. Instrumen :Format Penilaian Sikap (Jurnal)

Satuan Pendidikan : SD/MI...Singkawang

Kelas/Semester : III(TIGA)/I
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Nama
Catatan Butir Tindak
No Tanggal Peserta Butir Sikap
Perilaku Sikap Lanjut
Didik
 1
2

Catatan :
1. Sikap spiritual terdiri dari : Ketaatan beribadah, Berperilaku syukur, Berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, Toleransi beribadah.
2. Sikap sosial terdiri dari : Jujur, Disiplin, Peduli, Percaya diri, Tanggung jawab, dan Santun.

1. Penilaian Pengetahuan

SBDP
a. Teknik Penilaian :Tes Tertulis
b. Instrumen :Soal tes tertulis

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1. Jelaskan pengertian pola irama !
2. Sebutkan jenis-jenis pola irama lagu !

Kunci Jawab :
No Soal Jawaban
1. Sekelompok bunyi dengan susunan tertentu dalam satu
atau beberapa birama yang muncul secara berulang-ulang
dan teratur dalam sebuah lagu
2. Panjang dan pendek

RUBRIK PENILAIAN TES TERTULIS

No. Skor Skor Yang
Kriteria Jawaban
Soal Maksimal Diperoleh
1. Jawaban benar semua 36-50
Jawaban benar sebagian 22-35
Jawaban salah semua 0
2. Terdapat 2 jawaban benar 20
Terdapat 1 jawaban benar 10
Jawaban salah semua 0
JUMLAH SKOR 100

BAHASA INDONESIA :
a. Teknik Penilaian :Tes Tertulis
b. Instrumen :Soal tes tertulis

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1. Sebutkan 4 ciri makhluk hidup dengan benar !

Kunci Jawab :
No Soal Jawaban
1. Ciri-ciri makhluk hidup diantaranya:
1. Membutuhkan makanan dan air
2. Bernafas
3. Berkembang biak
4. Bergerak
5. Peka terhadap rangsang
 RUBRIK PENILAIAN
Skor Yang
No. Soal Kriteria Jawaban Skor Maksimal
Diperoleh
1. Jawaban benar 4 100
Jawaban benar 3 75
Jawaban benar 2 50
Jawaban benar 1 25
Jawaban salah semua 0
JUMLAH SKOR 100

Matematika :
a. Teknik Penilaian :Tes Tertulis
b. Instrumen :Soal tes tertulis

Isilah titik-titik di bawah ini dengan bilanganyang benar!

1. 1.000, 2.000, 3.000, ... , 5.000
2. 1.500, 2.500, ... , 4.500, ...
3. 2.000, 4.000, ... , ... , 10.000

Perhatikan bilangan-bilangan berikut. Susunlah bilangan berikut dari bilangan

terkecil sampai terbesar!

4.

5.

6.

Kunci Jawab :
No Soal Jawaban
1. 4.000
2. 3.500,5.000
3. 6.000, 8.000
4. 1.250, 2.250, 3.250, 4.250, 5.250
5. 1.300, 2.300, 3.300, 4.300, 5.300
6. 1.100, 2.250, 3.050, 4.200, 5.400

RUBRIK PENILAIAN
Skor Yang
No. Soal Kriteria Jawaban Skor Maksimal
Diperoleh
1 Jawaban benar 5
 2 Jawaban benar 10
3 Jawaban benar 10
4 Jawaban benar 25
5 Jawaban benar 25
6 Jawaban benar 25
Jawaban salah 0
JUMLAH SKOR 100

3 Penilaian Keterampilan :
SBdP :
a. Teknik Penilaian : Praktik
b. Instrumen : Rubrik Penilaian Bernyanyi

BAHASA INDONESIA :
a. Teknik Penilaian : Proyek
b. Instrumen : Rubrik

Matematika
a. Teknik Penilaian : Produk
b. Instrumen : Rubrik Penilaian

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

No Kriteria
(4) (3) (2) (1)
1. Penggunaan Menggunaan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Semua
huruf besar huruf besar di kesalalahan dari 2 penggunaan
dan tanda awal kalimat dalam kesalahan huruf besar di
baca serta menggunakan dalam awal kalimat
menggunakan huruf besar dan menggunakan serta
tanda baca di tanda baca huruf besar dan menggunakan
 akhir kalimat tanda baca tanda baca
diakhir kalimat
salah
2. Kesesuaian isi Semua Terdapat 1-2 Terdapat 3-5 Terdapat lebih
bilangan kesalalahan kesalalahan dari 5
dituliskan dalam dalam kesalalahan
secara urut mengurutkan mengurutkan dalam
bilangan bilangan mengurutkan
bilangan
3. Penulisan Semua Terdapat 1-2 Terdapat 3-5 Terdapat lebih
penulisan kata kata yang kata yang dari 5 kata yang
sudah benar kurang tepat kurang tepat kurang tepat
dalam penulisan dalam dalam penulisan
penulisan

Mengetahui Singkawang, 20
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

.......................................... David Wahyu Krismunandar

NIP..................................... NIP.............................

4. A. Kompetensi dasar dan indikator

3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Mengelompokan ciri-ciri makhluk
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan hidup yang hidup di darat dan di air
(makanan dan tempat hidup), 3.4.2 Menentukan kebutuhan makanan
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang hidup di darat
makhluk hidup yang ada di lingkungan 3.4.3 Menguraikan pertumbuhan
setempat yang disajikan dalam bentuk makhluk hidup yang hidup di darat
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan
B. Soal
Perhatikan Tabel dibawah! Untuk menjawab soal nomor 1 dan 2
a. Bernapas menggunakan insang 1. Ikan hiu
b. Bernapas menggunakan paru-paru 2. Kucing
c. Memakan rumput 3. Lembu
d. Memakan plankton 4. Ikan tuna
1. Kelompokan ciri-ciri makhluk hidup yang hidup di darat!
2. Kelompokan ciri-ciri makhluk hidup yang hidup di air!
Perhatikan gambar dibawah ini!

3. Gambar diatas merupakan jenis makanan pada hewan?

5. A. Tema 1. Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Sub Tema 1. Ciri-Ciri Makhluk Hidup
B. Makhluk Hidup di Sekitar Kita
Ada banyak makhluk hidup di sekitar kita. Makhluk hidup adalah manusia, hewan, dan
tumbuhan. Makhluk hidup merupakan ciptaan Tuhan Yang Maha Esa. Semua makhluk
merupakan kekayaan yang harus kita syukuri.
Setiap makhluk hidup memiliki ciri-ciri tertentu. Sebagian besar makhluk hidup memiliki
ciri-ciri yang sama, yaitu bergerak, bernapas, berkembang biak, tumbuh, makan, dan
peka terhadap rangsang. Mari kita pelajari lebih lanjut makhluk hidup di sekitar kita.
C. Pengorganisasian Materi ke materi
Ayo Bernyanyi
Cicak adalah salah satu contoh makhluk hidup. Untuk mengetahui ciri-ciri cicak sebagai
makhluk hidup, nyanyikanlah lagu berikut ini. Nyanyikan lagu sesuai petunjuk gambar di
bawah syair!

Nyanyikan bersama teman-temanmu!

Cicak di Dinding
Cipt. NN

Cicak – Cicak di dinding

_ _ _ _ _ _ __
Diam-diam merayap
_ _ _ _ _ _ __
Datang seekor nyamuk
_ _ _ _ _ _ __
Hap... lalu ditangkap
__ _ _ _ _ _
Bagian mana dari lagu di atas yang menunjukan ciri-ciri makhluk hidup?
Perhatikan kembali syair lagu "Cicak di Dinding". Berdasarkan syair lagu tersebut cicak
memiliki ciri- ciri dapat bergerak dengan cara merayap di dinding dan memerlukan
makanan. Makanan cicak adalah nyamuk.

Bagaimana perasaanmu setelah menyanyikan lagu tersebut?

Lagu "Cicak di Dinding" mudah untuk diikuti, bukan?
Perhatikan kembali tanda _ dan __ pada lagu "Cicak di Dinding".
Tunjukkan baris lagu yang memiliki pola yang sama. Tunjukkan pula bagian lagu yang
memiliki pola yang berbeda.

Ayo Mengamati
Ikan juga makhluk hidup. Ikan memiliki beberapa ciri yang sama dengan cicak.
Tuliskan ciri-ciri ikan sebagai makhluk hidup yang kamu ketahui.

Cicak dan ikan memiliki persamaan dalam cara berkembang biak.

Keduanya berkembang biak dengan cara bertelur.
Ikan dan cicak bertelur dalam jumlah banyak.
Contohnya salah satu jenis ikan, yaitu ikan mas, yang sekali bertelur dapat
menghasilkan lebih dari seribu butir telur.

Bayangkan telur ikan sebanyak seribu butir. Banyak bukan?

Tahukah kamu bagaimana cara menulis bilangan seribu?
Perhatikan cara membaca dan menulis bilangan berikut ini.
a. 1.000 dibaca seribu
b. 2.000 dibaca dua ribu
c. 3.000 dibaca tiga ribu
d. 4.100 dibaca empat ribu seratus
e. 4.250 dibaca empat ribu dua ratus lima puluh
f. 5.500 dibaca lima ribu lima ratus
g. 6.050 dibaca enam ribu lima puluh
h. 7.150 dibaca tujuh ribu seratus lima puluh
i. 10.000 dibaca sepuluh ribu
6. Skenario atau Kegiatan Pembelajaran yang akan dikembangkan:
A. Tema 3 Subtema 1 Kelas 3
B. .
Kompetensi Dasar
3.1 Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari dalam bentuk
lisan, tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif.
Indikator
3.1.5 mengidentifikasi informasi
tentang bahan pembentuk benda yang
terbuat dari plastik
4.1.4 memahami istilah yang terkait
dengan materi pembentuk benda dengan
tepat.
4.1.5 menggambarkan kondisi sampah
plastik dalam bentuk tulisan dengan
tepat.

C. Kegiatan awal
- Guru membuka pelajaran dengan menyapa dan menanyakan kabar siswa
- Guru meminta salah seorang siswa memimpin doa
- Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin didepan kelas
menyanyikan salah satu lagu nasional
- Siswa diperlihatkan benda-benda yang terbuat dari plastik kemudian ajukan
siswa memberikan contoh benda yang terbuat dari plastik di sekitar mereka
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
- Guru menunjukan kepada siswa sebuah gambar yang menunjukan tumpukan
sampah di tepi jalan
- Siswa diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap gambar tersebut
- Guru menunjukan kepada siswa sebuah gambar tentang vas bunga yang
terbuat dari botol plastik
- Guru membentuk kelompok
- Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang aktivitas Reduce ( mengurangi ),
Reuse ( memanfaatkan kembali ) Recycle ( mendaur ulang ).
- Siswa menuliskan apa saja yang merupakan contoh aktivitas reduce, reuse, dan
recycle
- Setelah menuliskan contoh siswa menyebutkannya di depan kelas tentang hasil
pengamatannya.
Penutup
- Siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini
- Dengan bimbingan guru siswa diajak untuk membuat rangkuman pelajaran
- Guru melaksanakan penilaian
- Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan agama masing-
masing