Tugas 1.1.

Praktik RPP - NAMA DOSEN : MASTIANA RITONGA – NAEKLAN SIMBOLON

- NAMA PESERTA PPG : EVA MERIANTI

Setelah mempelajari dan mengingat kembali tentang RPP beserta unsur-unsurnya, silakan
Anda buktikan pemahaman Anda tentang hal tersebut dengan mengerjakan tugas berikut!

1. Pilihlah salah satu KD dari mata pelajaran yang Anda ampu!

2. Berdasarkan KD tersebut buatlah suatu RPP sesuai dengan format RPP yang
berlaku!

Kumpulkan RPP tersebut dalam 1 (satu) file PDF.

Aturan Penamaan bekas tugas yang dikumpulkan mengikuti format berikut ini:
Tugas 1.1. Praktik RPP - NAMA DOSEN - NAMA PESERTA PPG.pdf

SELAMAT MENGERJAKAN!
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 0106 Sibuhuan Jae, Padang lawas

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP

Kelas / Semester : III / 1

Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 1 : Ciri-ciri Makhluk Hidup

Pembelajaran ke- :1

Materi Pokok : Makhluk Hidup di Sekitar Kita

Alokasi waktu : 6 x 35 menit ( 1 Kali Pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator

3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang 3.4.1 Memahami ciri- ciri makhluk hidup
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan pada sebuah teks bacaan.
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang ada 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri makhluk
di lingkungan setempat yang disajikan hidup pada sebuah bacaan.
 dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.

4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri makhluk
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup yang terdapat pada sebuah
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan teks bacaan dengan tepat.
makhluk hidup yang ada di
lingkungansetempat secara tertulis 4.4.2 Membuat kesimpulan tentang ciri-
menggunakan kosakata baku dalam ciri makhluk hidup berdasarkan
kalimat efektif. teks bacaan.

Muatan : Matematika

Indikator
NO
Kompetensi

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat opersai
pada bilangan cacah. hitung bilangan cacah.

3.1.2. Memahami cara membilang

bilangan 1.000 sampai 10.000
secara urut atau loncat..

4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan 4.1.1 Mempraktikkan membilang secara

urut dan loncat bilangan 1.000
penggunaan sifat-sifat operasi hitung sampai dengan 10.000 dengan
pada bilangan cacah. benar

4.1.2 Menuliskan bilangan 1.000 sampai

10.000 secara panjang (sepuluh
ribuan, ribuan, ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan benar.

Muatan: SBdP

Indikator
NO
Kompetensi

3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama 3.2.1 Memahami bentuk pola irama
dalam lagu. sederhana pada sebuah lagu.
3.2.2 Mengidentifikasi bentuk pola irama
 sederhana pada sebuah lagu.

4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama 4.2.1 Memperagakan pola irama
melalui lagu. sederhana.

4.2.1 Membuat pola sederhana dengan

percaya diri.

A. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama sederhana dengan
benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana dengan percaya
diri.
3. Setelah mengamati, siswa dapat membuat pola irama sederhana dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana yang sudah
dibuat dengan percaya diri.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan minimal 4 ciri-ciri makhluk hidup
dengan tepat.
6. Setelah kegiatan membandingkan gambar, siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri makhluk
hidup dengan tepat.
7. Setelah bermain mencari pasangan nama dan lambang bilangan, siswa dapat
membilang secara urut bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar.
8. Setelah bermain mencari pasangan nama dan lambang bilangan, siswa dapat
membilang secara loncat bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar.
9. Setelah mengamati contoh, siswa dapat membilang dan menuliskan bilangan 1.000
sampai 10.000 secara panjang (sepuluh ribuan, ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan)
dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan :

• Religius
• Nasionalis
• Mandiri
• Gotong-royong
• Integritas

B. MATERI PEMBELAJARAN
” Makhluk Hidup di Sekitar Kita ”
C. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning

Teknik : Example Non Example

Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15

menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
• Apa yang tergambar pada sampul buku.
• Apa judul buku
• Kira-kira ini menceritakan tentang apa
• Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
7. Guru melakukan apersepsi dengan bermain tebak
hewan atau bercerita pengalaman pergi ke kebun
binatang untuk mengawali pembahasan tentang ciri-ciri
makhluk hidup.
Kegiatan Ayo Bernyanyi 140
• Siswa dikenalkan dengan lagu Cicak di Dinding.
Inti • Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yang ada pada menit
teks lagu.
• Siswa mengamati guru menyanyikan lagu Cicak di Dinding.
• Siswa mengamati tanda dan yang ada pada syair lagu.
• Jika ada tanda artinya menyanyi dengan bunyi pendek.
• Jika ada tanda artinya menyanyi dengan bunyi panjang.
• Misalnya : ci-cak-ci-cak-di-din-diiing.
• Siswa berlatih menyanyi secara bergantian. (Mandiri)
• Guru menyampaikan bahwa lagu Cicak di Dinding termasuk
lagu yang memiliki pola irama sederhana. Karena pola lagu
di setiap baris hampir sama.
• Siswa diminta mengamati baris lagu yang memiliki pola
sama dan pola yang berbeda. (Critical Thinking and Problem
Formulation)

Ayo Berlatih
• Siswa berlatih menuliskan pola menggunakan simbol bunyi
 panjang dan bunyi pendek.
• Buat pola dengan berbagai macam variasi.
• Lalu siswa berlatih menyanyikan pola yang sudah dibuat
dengan suara ta (pendek) dan taaa (suara panjang).
• Siswa mencoba menyanyikan lagu dengan pola yang sama
setiap barisnya (panjang semua atau pendek semua)
• Siswa menyampaikan perasaannya jika semua bunyi pada
lagu sama.
• Adanya berbagai variasi pola bunyi lagu membuat lagu
terdengar lebih asyik tidak membosankan.
(Creativity and Innovation)

Ayo Mengamati
• Siswa mengamati gambar.
• Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup berdasarkan
gambar.
• Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan yang
disampaikan guru mengenai ciri-ciri makhluk hidup. (Critical
Thinking and Problem Formulation)
• Siswa menuliskan ciri-ciri nyamuk dan ikan yang ada pada
gambar.
• Gambar cicak:
➢ Cicak hidup di darat
➢ Cicak bergerak merayap di dinding
➢ Cicak makan nyamuk
➢ Cicak suka memutuskan ekornya
• Gambar ikan di aquarium
➢ Ikan hidup di air.
➢ Ikan bergerak berenang menggunakan sirip.
➢ Dan lain-lain.
• Kesimpulannya ikan dan cicak sama-sama makhluk hidup.
Ciri-ciri makhluk hidup dari kedua hewan tersebut adalah
bergerak, butuh makanan, dan lain-lain.
 Ayo Berlatih
• Membandingkan gambar cicak dan ikan mas. Keduanya
sama-sama berkembangbiak dengan cara bertelur. Ikan mas
bertelur sampai dengan ribuan.
• Siswa dikenalkan dengan nama dan lambang bilangan
ribuan.
• Siswa berlatih mengurutkan bilangan, sesuai dengan kartu
bilangan yang dimiliki bersama 4 orang teman lainnya.
• Siswa berlatih menuliskan nama dan lambang bilangan
1.000 sampai dengan 10.000 yang ada pada buku.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai 15
kegiatanpembelajaran.
Penutup 1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini? menit
2. Bagaimana perasaan setelah mencoba membuat
pola nyanyian menggunakan simbol bunyi panjang
dan bunyi pendek?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi
tersebut?
6. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab
secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan
siswa menuliskan jawaban pertanyaan refleksi,
sebaiknya siswa memiliki buku tulis khusus untuk
refleksi.
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
a. Membuat pola irama menggunakan simbol bunyi panjang dan pendek.
Skor maksimal 100.
Skor setiap baris 25.
Nilai = Banyaknya pola/baris × 25
Jawaban dapat beragam sesuai imajinasi siswa.
Kunci jawaban/contoh pola

Baris ke- Pola

Ta taa ta taa ta ta taa

Ci caak ci caak di din diing

Ta ta ta taa ta ta taa

Di am dii aam me ra yaap

taa taa ta ta ta

Daa taang se e kor

taa ta ta ta ta ta

Haap la lu di tang kap

b. Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup minimal 4.

Skor maksimal 100
 Nilai = (banyaknya jawaban benar : 4) × 100
Kunci jawaban.
Ciri-ciri makhluk hidup diantaranya:
• Membutuhkan makanan dan air
• Bernafas
• Berkembang biak
• Bergerak
• Peka terhadap rangsang
c. Membilang secara urut dan loncat serta mengurutkan bilangan 1.000 sampai dengan
10.000
Banyaknya soal 19.
Skor maksimal 100.
Nilai = (Banyaknya jawaban benar : 19) × 100Jawaban bagian 1 membilang secara
urut
1) 1.000, 2.000, 3.000, 4.000, 5.000
2) 1.500, 2.500, 3.500, 4.500
3) 2.000, 4.000, 6.000, 8.000, 10.000
Jawaban bagian II urutan bilangan.

1) 1.250, 2.250, 3.250, 4.250, 5.250

2) 1.300, 2.300, 3.300, 4.300, 5.300
3) 1.100, 2.250, 3.050, 4.200, 5.400
d. Membilang dan menulis lambang bilangan 1.000 sampai dengan 10.000
Banyaknya soal 8.
Nilai maksimal 100.
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 8) × 100

3. Penilaian Keterampilan
a. Keterampilan siswa dalam mengurutkan bilangan, menulis nama dan lambang dapat
dilihat dari cara siswa/strategi menyelesaikan soal mengurutkan bilangan, menulis
nama dan lambang bilangan.
b. Rubrik Menulis Ciri-Ciri Makhluk Hidup Berdasarkan Gambar.
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan

4 3 2 1

1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satu

lebih pun
huruf besar huruf besar di kesalahan
dari 2 kalimat yang
dan tanda baca awal kalimat dalam kesalahan
menggunakan
dan nama menggunakan dalam
huruf besar
orang, serta huruf besar menggunakan dan
 menggunakan dan huruf besar tanda titik.
dan
tanda titik di tanda titik.
tanda titik.
akhir kalimat.

2 Kesesuaian isi Menuliskan 6 Menuliskan 5 Menuliskan 3- Menuliskan

4
ciri-ciri ciri-ciri hanya satu
makhluk makhluk ciri-ciri
makhluk ciri-ciri
hidup dengan hidup. makhluk
hidup.
lengkap. hidup.

3 Penulisan Penulisan Terdapat Lebih dari 2 Semua

kata kata
1-2 kata kata belum
sudah tepat. yang kurang
yang kurang tepat dalam
tepat dalam
tepat dalam penulisan.
penulisan.
penulisan.

c. Rubrik Kegiatan Bernyanyi

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan

4 3 2 1

1 Penguasaan Siswa hapal Siswa hapal Siswa hapal Siswa belum

Lagu seluruh syair seluruh syair sebagian kecil hapal syair

lagu.
lagu, irama lagu, irama syair lagu.

tepat. kurang tepat

atau
sebaliknya.

2 Ekspresi Mimik wajah Mimik wajah Mimik wajah Belum

mampu
dan gerakan dan gerakan dan gerakan
menunjukkan
sesuai sesuai belum sesuai
dengan dengan mimik wajah
dengan isi
 isi lagu. isi lagu lagu. dan gerakan
namun
yang sesuai
belum
konsisten. dengan isi
lagu.

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Pengajaran Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3
3. Kartu nama dan bilangan 1.000 sampai 10.000.
4. Berbagai poster pertumbuhan manusia, hewan, dan tanaman.
5. Berbagai aktivitas makhluk hidup.
6. Teks lagu Cicak atau jika memungkinkan alat audio agar siswa dapat mendengarkan
langsung.
Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (peduli)
(Contoh terlampir di lampiran pada Buku Guru).

Refleksi Guru:

Mengetahui Sibuhuan Jae, 2019

Kepala SD Negeri 0106 Guru Kelas
Sibuhuan Jae

NURNIDA SIREGAR, AMa.Pd EVA MERIANTI S.Pd

NIP.195903191979092001 NIP : 198607102014122001