RPP SEMESTER 1 & 2

KELAS II
 SD NEGERI 6 KIKIM BARAT

KECAMATAN LAHAT KABUPATEN LAHAT

TAHUN AJARAN 2023/2024`

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 6 KIKIM BARAT

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Ciri-ciri Makhluk Hidup (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dala
m berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, mem
baca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tu
han dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang 3.4.1 Memahami ciri- ciri makhluk hidup p
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan ada sebuah teks bacaan.
tempat hidup), pertumbuhan, dan perkem 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri makhluk hi
bangan makhluk hidup yang ada di lingku dup pada sebuah bacaan.
ngan setempat yang disajikan dalam bent
uk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi l
ingkungan.

4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ci 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri makhluk hidu
ri, kebutuhan (makanan dan tempat hidu p yang terdapat pada sebuah teks
p), pertumbuhan, dan perkembangan ma bacaan dengan tepat.
khluk hidup yang ada di lingkungansetem 4.4.2 Membuat kesimpulan tentang ciri- ci
pat secara tertulis menggunakan kosakat ri makhluk hidup berdasarkan teks
a baku dalam kalimat efektif. bacaan.
 Muatan : Matematika
Indikator
NO
Kompetensi
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pad 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat opersai hitun
a bilangan cacah. g bilangan cacah.
3.1.2. Memahami cara membilang bilanga
n 1.000 sampai 10.000 secara urut
atau loncat..
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan 4.1.1 Mempraktikkan membilang secara
penggunaan sifat-sifat operasi hitung pad urut dan loncat bilangan 1.000 sa
a bilangan cacah. mpai dengan 10.000 dengan benar
4.1.2 Menuliskan bilangan 1.000 sampai
10.000 secara panjang (sepuluh rib
uan, ribuan, ratusan, puluhan, dan
satuan) dengan benar.

Muatan: SBdP
Indikator
NO
Kompetensi
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama 3.2.1 Memahami bentuk pola irama seder
dalam lagu. hana pada sebuah lagu.
3.2.2 Mengidentifikasi bentuk pola irama
sederhana pada sebuah lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama m 4.2.1 Memperagakan pola irama sederha
elalui lagu. na.
4.2.1 Membuat pola sederhana dengan p
ercaya diri.

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama sederhana deng
an benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana dengan perca
ya diri.
3. Setelah mengamati, siswa dapat membuat pola irama sederhana dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana yang sudah d
ibuat dengan percaya diri.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan minimal 4 ciri-ciri makhluk hid
up dengan tepat.
6. Setelah kegiatan membandingkan gambar, siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri makhl
uk hidup dengan tepat.
7. Setelah bermain mencari pasangan nama dan lambang bilangan, siswa dapat memb
ilang secara urut bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar.
8. Setelah bermain mencari pasangan nama dan lambang bilangan, siswa dapat memb
ilang secara loncat bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar.
9. Setelah mengamati contoh, siswa dapat membilang dan menuliskan bilangan 1.000
sampai 10.000 secara panjang (sepuluh ribuan, ribuan, ratusan, puluhan, dan satua
n) dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius
  Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas

D. MATERI
1. Kartu nama dan bilangan 1.000 sampai 10.000.
2. Berbagai poster pertumbuhan manusia, hewan, dan tanaman.
3. Berbagai aktivitas makhluk hidup.
4. Teks lagu Cicak atau jika memungkinkan alat audio agar siswa dapat mendengar
kan
langsung.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyaka 15
Pendahuluan n kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seora
ng siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah sis
wa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disi
plin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cit
a.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasion
al lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentin
gnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai den
gan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah s
atu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minu
man sehat, cerita inspirasi atau motivasi . Sebelum mem
bacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literas
i dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertan
yaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
7. Guru melakukan apersepsi dengan bermain tebak hewa
n atau bercerita pengalaman pergi ke kebun binatang un
tuk mengawali pembahasan tentang ciri-ciri makhluk hid
 up.
Kegiatan Ayo Bernyanyi 140
Inti  Siswa dikenalkan dengan lagu Cicak di Dinding. menit
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yang ada pada
teks lagu.
 Siswa mengamati guru menyanyikan lagu Cicak di Dinding.
 Siswa mengamati tanda dan yang ada pada syair lagu.
 Jika ada tanda artinya menyanyi dengan bunyi pendek.
 Jika ada tanda artinya menyanyi dengan bunyi panjang.
 Misalnya : ci-cak-ci-cak-di-din-diiing.
 Siswa berlatih menyanyi secara bergantian. (Mandiri)
 Guru menyampaikan bahwa lagu Cicak di Dinding termasuk
lagu yang memiliki pola irama sederhana. Karena pola lagu
di setiap baris hampir sama.
 Siswa diminta mengamati baris lagu yang memiliki pola sam
a dan pola yang berbeda. (Critical Thinking and Problem
Formulation)
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih menuliskan pola menggunakan simbol bunyi
panjang dan bunyi pendek.
 Buat pola dengan berbagai macam variasi.
 Lalu siswa berlatih menyanyikan pola yang sudah dibuat de
ngan suara ta (pendek) dan taaa (suara panjang).
 Siswa mencoba menyanyikan lagu dengan pola yang sama
setiap barisnya (panjang semua atau pendek semua)
 Siswa menyampaikan perasaannya jika semua bunyi pada l
agu sama.
 Adanya berbagai variasi pola bunyi lagu membuat lagu terd
engar lebih asyik tidak membosankan.
(Creativity and Innovation)

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar.
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup berdasarkan g
ambar.
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan yang disampaik
an guru mengenai ciri-ciri makhluk hidup. (Critical Thinking
and Problem Formulation)
 Siswa menuliskan ciri-ciri nyamuk dan ikan yang ada pada g
ambar.
 Gambar cicak:
 Cicak hidup di darat
 Cicak bergerak merayap di dinding
 Cicak makan nyamuk
 Cicak suka memutuskan ekornya
 Gambar ikan di aquarium
 Ikan hidup di air.
 Ikan bergerak berenang menggunakan sirip.
 Dan lain-lain.
 Kesimpulannya ikan dan cicak sama-sama makhluk hidup. C
iri-ciri makhluk hidup dari kedua hewan tersebut adalah berg
erak, butuh makanan, dan lain-lain.
 Ayo Berlatih
 Membandingkan gambar cicak dan ikan mas. Keduanya sa
ma-sama berkembangbiak dengan cara bertelur. Ikan mas b
ertelur sampai dengan ribuan.
 Siswa dikenalkan dengan nama dan lambang bilangan ribua
n.
 Siswa berlatih mengurutkan bilangan, sesuai dengan kartu bi
langan yang dimiliki bersama 4 orang teman lainnya.
 Siswa berlatih menuliskan nama dan lambang bilangan 1.00
0 sampai dengan 10.000 yang ada pada buku.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatanpem 15
Penutup belajaran. menit
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Bagaimana perasaan setelah mencoba membuat po
la nyanyian menggunakan simbol bunyi panjang dan
bunyi pendek?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi terse
but?
6. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secar
a lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa m
enuliskan jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya si
swa memiliki buku tulis khusus untuk refleksi.
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Rel
igius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur t
ingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan p
enyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penil
aian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan s
ikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
a. Membuat pola irama menggunakan simbol bunyi panjang dan pendek.
Skor maksimal 100.
Skor setiap baris 25.
Nilai = Banyaknya pola/baris × 25
Jawaban dapat beragam sesuai imajinasi siswa.
Kunci jawaban/contoh pola
Baris ke- Pola
1
Ta taa ta taa ta ta taa
Ci caak ci caak di din diing
2
Ta ta ta taa ta ta taa
Di am dii aam me ra yaap
3
taa taa ta ta ta
Daa taang se e kor
4
taa ta ta ta ta ta
Haap la lu di tang kap

b. Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup minimal 4.

Skor maksimal 100
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 4) × 100
Kunci jawaban.
Ciri-ciri makhluk hidup diantaranya:
 Membutuhkan makanan dan air
 Bernafas
 Berkembang biak
 Bergerak
 Peka terhadap rangsang
c. Membilang secara urut dan loncat serta mengurutkan bilangan 1.000 sampai den
gan 10.000
Banyaknya soal 19.
Skor maksimal 100.
Nilai = (Banyaknya jawaban benar : 19) × 100Jawaban bagian 1 membilang seca
ra urut
1) 1.000, 2.000, 3.000, 4.000, 5.000
2) 1.500, 2.500, 3.500, 4.500
3) 2.000, 4.000, 6.000, 8.000, 10.000
Jawaban bagian II urutan bilangan.
1) 1.250, 2.250, 3.250, 4.250, 5.250
2) 1.300, 2.300, 3.300, 4.300, 5.300
3) 1.100, 2.250, 3.050, 4.200, 5.400
d. Membilang dan menulis lambang bilangan 1.000 sampai dengan 10.000
Banyaknya soal 8.
 Nilai maksimal 100.
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 8) × 100

3. Penilaian Keterampilan
a. Keterampilan siswa dalam mengurutkan bilangan, menulis nama dan lambang da
pat dilihat dari cara siswa/strategi menyelesaikan soal mengurutkan bilangan, me
nulis nama dan lambang bilangan.
b. Rubrik Menulis Ciri-Ciri Makhluk Hidup Berdasarkan Gambar.
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbin
gan
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebi Tidak satu pu
huruf besar huruf besar di kesalahan h n
dan tanda baca awal kalimat dalam dari 2 kesalah kalimat yang
dan nama menggunakan an menggunakan
orang, serta huruf besar d dalam huruf besar d
menggunakan an menggunakan an
tanda titik di tanda titik. huruf besar d tanda titik.
akhir kalimat. an
tanda titik.
2 Kesesuaian isi Menuliskan 6 Menuliskan 5 Menuliskan 3- Menuliskan
ciri-ciri makhl ciri-ciri makhl 4 hanya satu
uk uk ciri-ciri makhl ciri-ciri makhl
hidup dengan hidup. uk uk
lengkap. hidup. hidup.
3 Penulisan Penulisan kat Terdapat Lebih dari 2 k Semua
a 1-2 kata ata kata belum
sudah tepat. yang kurang yang kurang tepat dalam
tepat dalam tepat dalam penulisan.
penulisan. penulisan.

c. Rubrik Kegiatan Bernyanyi

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbin
gan
4 3 2 1
1 Penguasaan Siswa hapal Siswa hapal Siswa hapal Siswa belum
lagu seluruh syairseluruh syair sebagian kecil hapal syair la
lagu, irama lagu, irama syair lagu. gu.
tepat. kurang tepat
atau sebalikn
ya.
2 Ekspresi Mimik wajah Mimik wajah Mimik wajah Belum mamp
dan gerakan dan gerakan dan gerakan u
sesuai denga sesuai denga belum sesuai menunjukkan
n n dengan isi lag mimik wajah
isi lagu. isi lagu namu u. dan gerakan
n yang sesuai
belum konsist dengan isi lag
en. u.

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebu
dayaan, 2018).
 2. Media Pengajaran Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3
3. Kartu nama dan bilangan 1.000 sampai 10.000.
4. Berbagai poster pertumbuhan manusia, hewan, dan tanaman.
5. Berbagai aktivitas makhluk hidup.
6. Teks lagu Cicak atau jika memungkinkan alat audio agar siswa dapat menden
garkan langsung.

Refleksi Guru
Mengetahui Purnamasari,,14 juli 2023
Kepala Sekolah, Guru Kelas II

SYAFRUDIN,S.Pd ELY YULITA,S.Pd

NIP.197503022012121003 NIP.196507161985082001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 7 KIKIM BARAT

Kelas / Semester : 2 /2
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Ciri-ciri Makhluk Hidup (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

F. KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dala
m berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, mem
baca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tu
han dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

G. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

 Muatan: Bahasa Indonesia
NO Kompetensi Indikator
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang 3.4.1 Memahami ciri- ciri makhluk hidup p
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan ada sebuah teks bacaan.
tempat hidup), pertumbuhan, dan perkem 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri makhluk hi
bangan makhluk hidup yang ada di lingku dup pada sebuah bacaan.
ngan setempat yang disajikan dalam bent
uk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi l
ingkungan.

4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ci 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri makhluk hidu
ri, kebutuhan (makanan dan tempat hidu p yang terdapat pada sebuah teks
p), pertumbuhan, dan perkembangan ma bacaan dengan tepat.
khluk hidup yang ada di lingkungansetem 4.4.2 Membuat kesimpulan tentang ciri- ci
pat secara tertulis menggunakan kosakat ri makhluk hidup berdasarkan teks
a baku dalam kalimat efektif. bacaan.

Muatan : Matematika
Indikator
NO
Kompetensi
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pad 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat opersai hitun
a bilangan cacah. g bilangan cacah.
3.1.2. Memahami cara membilang bilanga
n 1.000 sampai 10.000 secara urut
atau loncat..
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan 4.1.1 Mempraktikkan membilang secara
penggunaan sifat-sifat operasi hitung pad urut dan loncat bilangan 1.000 sa
a bilangan cacah. mpai dengan 10.000 dengan benar
4.1.2 Menuliskan bilangan 1.000 sampai
10.000 secara panjang (sepuluh rib
uan, ribuan, ratusan, puluhan, dan
satuan) dengan benar.

Muatan: SBdP
Indikator
NO
Kompetensi
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama 3.2.1 Memahami bentuk pola irama seder
dalam lagu. hana pada sebuah lagu.
3.2.2 Mengidentifikasi bentuk pola irama
sederhana pada sebuah lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama m 4.2.1 Memperagakan pola irama sederha
elalui lagu. na.
4.2.1 Membuat pola sederhana dengan p
ercaya diri.

H. TUJUAN
10. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama sederhana deng
an benar.
11. Setelah mengamati, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana dengan perca
ya diri.
12. Setelah mengamati, siswa dapat membuat pola irama sederhana dengan benar.
 13. Setelah mengamati, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana yang sudah d
ibuat dengan percaya diri.
14. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan minimal 4 ciri-ciri makhluk hid
up dengan tepat.
15. Setelah kegiatan membandingkan gambar, siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri makhl
uk hidup dengan tepat.
16. Setelah bermain mencari pasangan nama dan lambang bilangan, siswa dapat memb
ilang secara urut bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar.
17. Setelah bermain mencari pasangan nama dan lambang bilangan, siswa dapat memb
ilang secara loncat bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar.
18. Setelah mengamati contoh, siswa dapat membilang dan menuliskan bilangan 1.000
sampai 10.000 secara panjang (sepuluh ribuan, ribuan, ratusan, puluhan, dan satua
n) dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong-royong
 Integritas

I. MATERI
5. Kartu nama dan bilangan 1.000 sampai 10.000.
6. Berbagai poster pertumbuhan manusia, hewan, dan tanaman.
7. Berbagai aktivitas makhluk hidup.
8. Teks lagu Cicak atau jika memungkinkan alat audio agar siswa dapat mendengar
kan
langsung.

J. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 8. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyaka 15
Pendahuluan n kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
9. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seora
ng siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah sis
wa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
10. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disi
plin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cit
a.
11. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasion
al lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentin
gnya menanamkan semangat Nasionalisme.
 12. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai den
gan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah s
atu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minu
man sehat, cerita inspirasi atau motivasi . Sebelum mem
bacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literas
i dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertan
yaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
13. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
14. Guru melakukan apersepsi dengan bermain tebak hewa
n atau bercerita pengalaman pergi ke kebun binatang un
tuk mengawali pembahasan tentang ciri-ciri makhluk hid
up.
Kegiatan Ayo Bernyanyi 140
Inti  Siswa dikenalkan dengan lagu Cicak di Dinding. menit
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yang ada pada
teks lagu.
 Siswa mengamati guru menyanyikan lagu Cicak di Dinding.
 Siswa mengamati tanda dan yang ada pada syair lagu.
 Jika ada tanda artinya menyanyi dengan bunyi pendek.
 Jika ada tanda artinya menyanyi dengan bunyi panjang.
 Misalnya : ci-cak-ci-cak-di-din-diiing.
 Siswa berlatih menyanyi secara bergantian. (Mandiri)
 Guru menyampaikan bahwa lagu Cicak di Dinding termasuk
lagu yang memiliki pola irama sederhana. Karena pola lagu
di setiap baris hampir sama.
 Siswa diminta mengamati baris lagu yang memiliki pola sam
a dan pola yang berbeda. (Critical Thinking and Problem
Formulation)
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih menuliskan pola menggunakan simbol bunyi
panjang dan bunyi pendek.
 Buat pola dengan berbagai macam variasi.
 Lalu siswa berlatih menyanyikan pola yang sudah dibuat de
ngan suara ta (pendek) dan taaa (suara panjang).
 Siswa mencoba menyanyikan lagu dengan pola yang sama
setiap barisnya (panjang semua atau pendek semua)
 Siswa menyampaikan perasaannya jika semua bunyi pada l
agu sama.
 Adanya berbagai variasi pola bunyi lagu membuat lagu terd
engar lebih asyik tidak membosankan.
(Creativity and Innovation)

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar.
  Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup berdasarkan g
ambar.
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan yang disampaik
an guru mengenai ciri-ciri makhluk hidup. (Critical Thinking
and Problem Formulation)
 Siswa menuliskan ciri-ciri nyamuk dan ikan yang ada pada g
ambar.
 Gambar cicak:
 Cicak hidup di darat
 Cicak bergerak merayap di dinding
 Cicak makan nyamuk
 Cicak suka memutuskan ekornya
 Gambar ikan di aquarium
 Ikan hidup di air.
 Ikan bergerak berenang menggunakan sirip.
 Dan lain-lain.
 Kesimpulannya ikan dan cicak sama-sama makhluk hidup. C
iri-ciri makhluk hidup dari kedua hewan tersebut adalah berg
erak, butuh makanan, dan lain-lain.

Ayo Berlatih
 Membandingkan gambar cicak dan ikan mas. Keduanya sa
ma-sama berkembangbiak dengan cara bertelur. Ikan mas b
ertelur sampai dengan ribuan.
 Siswa dikenalkan dengan nama dan lambang bilangan ribua
n.
 Siswa berlatih mengurutkan bilangan, sesuai dengan kartu bi
langan yang dimiliki bersama 4 orang teman lainnya.
 Siswa berlatih menuliskan nama dan lambang bilangan 1.00
0 sampai dengan 10.000 yang ada pada buku.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Kegiatan D. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatanpem 15
Penutup belajaran. menit
7. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
8. Bagaimana perasaan setelah mencoba membuat po
 la nyanyian menggunakan simbol bunyi panjang dan
bunyi pendek?
9. Apa kegiatan yang paling disukai?
10. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
11. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi terse
but?
12. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secar
a lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa m
enuliskan jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya si
swa memiliki buku tulis khusus untuk refleksi.
E. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
F. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Rel
igius)

J. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur t
ingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan p
enyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penil
aian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan s
ikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.

4. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap)
5. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
e. Membuat pola irama menggunakan simbol bunyi panjang dan pendek.
Skor maksimal 100.
Skor setiap baris 25.
Nilai = Banyaknya pola/baris × 25
Jawaban dapat beragam sesuai imajinasi siswa.
Kunci jawaban/contoh pola
Baris ke- Pola
1
Ta taa ta taa ta ta taa
Ci caak ci caak di din diing
2
Ta ta ta taa ta ta taa
Di am dii aam me ra yaap
3
taa taa ta ta ta
Daa taang se e kor
4
taa ta ta ta ta ta
Haap la lu di tang kap

f. Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup minimal 4.

Skor maksimal 100
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 4) × 100
Kunci jawaban.
Ciri-ciri makhluk hidup diantaranya:
  Membutuhkan makanan dan air
 Bernafas
 Berkembang biak
 Bergerak
 Peka terhadap rangsang
g. Membilang secara urut dan loncat serta mengurutkan bilangan 1.000 sampai den
gan 10.000
Banyaknya soal 19.
Skor maksimal 100.
Nilai = (Banyaknya jawaban benar : 19) × 100Jawaban bagian 1 membilang seca
ra urut
4) 1.000, 2.000, 3.000, 4.000, 5.000
5) 1.500, 2.500, 3.500, 4.500
6) 2.000, 4.000, 6.000, 8.000, 10.000
Jawaban bagian II urutan bilangan.
4) 1.250, 2.250, 3.250, 4.250, 5.250
5) 1.300, 2.300, 3.300, 4.300, 5.300
6) 1.100, 2.250, 3.050, 4.200, 5.400
h. Membilang dan menulis lambang bilangan 1.000 sampai dengan 10.000
Banyaknya soal 8.
Nilai maksimal 100.
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 8) × 100

6. Penilaian Keterampilan
a. Keterampilan siswa dalam mengurutkan bilangan, menulis nama dan lambang da
pat dilihat dari cara siswa/strategi menyelesaikan soal mengurutkan bilangan, me
nulis nama dan lambang bilangan.
b. Rubrik Menulis Ciri-Ciri Makhluk Hidup Berdasarkan Gambar.
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbin
gan
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebi Tidak satu pu
huruf besar huruf besar di kesalahan h n
dan tanda baca awal kalimat dalam dari 2 kesalah kalimat yang
dan nama menggunakan an menggunakan
orang, serta huruf besar d dalam huruf besar d
menggunakan an menggunakan an
tanda titik di tanda titik. huruf besar d tanda titik.
akhir kalimat. an
tanda titik.
2 Kesesuaian isi Menuliskan 6 Menuliskan 5 Menuliskan 3- Menuliskan
ciri-ciri makhl ciri-ciri makhl 4 hanya satu
uk uk ciri-ciri makhl ciri-ciri makhl
hidup dengan hidup. uk uk
lengkap. hidup. hidup.
3 Penulisan Penulisan kat Terdapat Lebih dari 2 k Semua
a 1-2 kata ata kata belum
sudah tepat. yang kurang yang kurang tepat dalam
tepat dalam tepat dalam penulisan.
penulisan. penulisan.

c. Rubrik Kegiatan Bernyanyi

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbin
gan
 4 3 2 1
1 Penguasaan Siswa hapal Siswa hapal Siswa hapal Siswa belum
lagu seluruh syairseluruh syair sebagian kecil hapal syair la
lagu, irama lagu, irama syair lagu. gu.
tepat. kurang tepat
atau sebalikn
ya.
2 Ekspresi Mimik wajah Mimik wajah Mimik wajah Belum mamp
dan gerakan dan gerakan dan gerakan u
sesuai denga sesuai denga belum sesuai menunjukkan
n n dengan isi lag mimik wajah
isi lagu. isi lagu namu u. dan gerakan
n yang sesuai
belum konsist dengan isi lag
en. u.

K. SUMBER DAN MEDIA

7. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebu
dayaan, 2018).
8. Media Pengajaran Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3
9. Kartu nama dan bilangan 1.000 sampai 10.000.
10. Berbagai poster pertumbuhan manusia, hewan, dan tanaman.
11. Berbagai aktivitas makhluk hidup.
12. Teks lagu Cicak atau jika memungkinkan alat audio agar siswa dapat menden
garkan langsung.

Refleksi Guru

Mengetahui Wanaraya,14 juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas II

SYAFRUDIN,S.Pd ELU YULITA, S.Pd

NIP197503022012121003 NIP.196507161985082001