RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Baluwarti

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Ciri-ciri Makhluk Hidup (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang 3.4.1 Memahami ciri- ciri makhluk hidup
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan pada sebuah teks bacaan.
tempat hidup), pertumbuhan, dan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri makhluk
perkembangan makhluk hidup yang ada hidup pada sebuah bacaan.
di lingkungan setempat yang disajikan 3.4.3 Menyebutkan ciri- ciri makhluk
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau hidup pada sebuah teks bacaan.
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri makhluk hidup
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat yang terdapat pada sebuah teks
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan bacaan dengan tepat.
makhluk hidup yang ada di 4.4.2 Membuat kesimpulan tentang ciri-
lingkungansetempat secara tertulis ciri makhluk hidup berdasarkan
menggunakan kosakata baku dalam teks bacaan.
kalimat efektif. 4.4.3 Menuliskan ciri – ciri makhluk hidup
sesuai pada teks bacaan.

Muatan : Matematika
Indikator
NO
Kompetensi
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat opersai
pada bilangan cacah. hitung bilangan cacah.
3.1.2. Memahami cara membilang
bilangan 1.000 sampai 10.000
secara urut atau loncat.
3.1.3 Menganalisis nama dan lambang
bilangan secara urut dan loncat
bilangan 1.000 sampai 10.000
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan 4.1.1 Mempraktikkan membilang secara
penggunaan sifat-sifat operasi hitung urut dan loncat bilangan 1.000
pada bilangan cacah. sampai dengan 10.000 dengan
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan 1.000 sampai
10.000 secara panjang (sepuluh
ribuan, ribuan, ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan benar.
4.1.3 Menyebutkan bilangan 1.000
sampai 10.000 secara panjang
(sepuluh ribuan, ribuan, ratusan,
puluhan, dan satuan) dengan
benar.
 Muatan: SBdP
Indikator
NO
Kompetensi
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama 3.2.1 Memahami bentuk pola irama
dalam lagu. sederhana pada sebuah lagu.
3.2.2 Mengidentifikasi bentuk pola irama
sederhana pada sebuah lagu.
3.2.3 Menjelaskan bentuk pola irama
sederhana pada sebuah lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama 4.2.1 Memperagakan pola irama
melalui lagu. sederhana.
4.2.2 Membuat pola sederhana dengan
percaya diri.
4.2.3 Mempraktekkan pola sederhana
dengan percaya diri

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama sederhana dengan
benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana dengan percaya diri.
3. Setelah mengamati, siswa dapat membuat pola irama sederhana dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana yang sudah dibuat
dengan percaya diri.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan minimal 4 ciri-ciri makhluk hidup
dengan tepat.
6. Setelah kegiatan membandingkan gambar, siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri makhluk
hidup dengan tepat.
7. Setelah bermain mencari pasangan nama dan lambang bilangan, siswa dapat membilang
secara urut bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar.
8. Setelah bermain mencari pasangan nama dan lambang bilangan, siswa dapat membilang
secara loncat bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar.
9. Setelah mengamati contoh, siswa dapat membilang dan menuliskan bilangan 1.000 sampai
10.000 secara panjang (sepuluh ribuan, ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan) dengan
benar.

D. MATERI
 Pola Irama
 Ciri – Ciri makhluk hidup
 Bilangan 1.000 sampai 10.000

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi :Cooperative Learning, Project based Learning,Problem based Learning, and
HOTS
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
 kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
7. Guru melakukan apersepsi dengan bermain tebak
hewan atau bercerita pengalaman pergi ke kebun
binatang untuk mengawali pembahasan tentang ciri-ciri
makhluk hidup.
Kegiatan Ayo Bernyanyi 140
Inti  Siswa dikenalkan dengan lagu Cicak di Dinding. menit
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yang ada pada
teks lagu.
 Siswa mengamati guru menyanyikan lagu Cicak di Dinding.
 Siswa mengamati tanda dan yang ada pada syair lagu.
 Jika ada tanda artinya menyanyi dengan bunyi pendek.
 Jika ada tanda artinya menyanyi dengan bunyi panjang.
 Misalnya : ci-cak-ci-cak-di-din-diiing.
 Siswa berlatih menyanyi secara bergantian. (Mandiri)
 Guru menyampaikan bahwa lagu Cicak di Dinding termasuk
lagu yang memiliki pola irama sederhana. Karena pola lagu
di setiap baris hampir sama.
 Siswa diminta mengamati baris lagu yang memiliki pola
sama dan pola yang berbeda.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
(Remembering, Understanding)

Ayo Berlatih
 Siswa berlatih menuliskan pola menggunakan simbol bunyi
 panjang dan bunyi pendek.
 Buat pola dengan berbagai macam variasi.
 Lalu siswa berlatih menyanyikan pola yang sudah dibuat
dengan suara ta (pendek) dan taaa (suara panjang).
 Siswa mencoba menyanyikan lagu dengan pola yang sama
setiap barisnya (panjang semua atau pendek semua)
 Siswa menyampaikan perasaannya jika semua bunyi pada
lagu sama.
 Adanya berbagai variasi pola bunyi lagu membuat lagu
terdengar lebih asyik tidak membosankan.
(Creativity and Innovation)
(Remembering, Understanding, Applying)

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar.
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup berdasarkan
gambar.
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan yang
disampaikan guru mengenai ciri-ciri makhluk hidup. (Critical
Thinking and Problem Formulation)
 Siswa menuliskan ciri-ciri nyamuk dan ikan yang ada pada
gambar.
 Gambar cicak:
 Cicak hidup di darat
 Cicak bergerak merayap di dinding
 Cicak makan nyamuk
 Cicak suka memutuskan ekornya
 Gambar ikan di aquarium
 Ikan hidup di air.
 Ikan bergerak berenang menggunakan sirip.
 Dan lain-lain.
 Kesimpulannya ikan dan cicak sama-sama makhluk hidup.
Ciri-ciri makhluk hidup dari kedua hewan tersebut adalah
bergerak, butuh makanan, dan lain-lain.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
(Remembering, Understanding)

Ayo Berlatih
 Membandingkan gambar cicak dan ikan mas. Keduanya
sama-sama berkembangbiak dengan cara bertelur. Ikan mas
bertelur sampai dengan ribuan.
 Siswa dikenalkan dengan nama dan lambang bilangan
ribuan.
 Siswa berlatih mengurutkan bilangan, sesuai dengan kartu
bilangan yang dimiliki bersama 4 orang teman lainnya.
 Siswa berlatih menuliskan nama dan lambang bilangan
1.000 sampai dengan 10.000 yang ada pada buku.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
(Remembering, Understanding, Applying)
Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai 15
 Penutup kegiatanpembelajaran. menit
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Bagaimana perasaan setelah mencoba membuat
pola nyanyian menggunakan simbol bunyi panjang
dan bunyi pendek?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi
tersebut?
6. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab
secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan
siswa menuliskan jawaban pertanyaan refleksi,
sebaiknya siswa memiliki buku tulis khusus untuk
refleksi.
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
a. Membuat pola irama menggunakan simbol bunyi panjang dan pendek.
Skor maksimal 100.
Skor setiap baris 25.
Nilai = Banyaknya pola/baris × 25
Jawaban dapat beragam sesuai imajinasi siswa.
Kunci jawaban/contoh pola
Baris ke- Pola
1
Ta taa ta taa ta ta taa
Ci caak ci caak di din diing
2
Ta ta ta taa ta ta taa
Di am dii aam me ra yaap
3
taa taa ta ta ta
Daa taang se e kor
4
taa ta ta ta ta ta
Haap la lu di tang kap

b. Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup minimal 4.

Skor maksimal 100
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 4) × 100
Kunci jawaban.
Ciri-ciri makhluk hidup diantaranya:
 Membutuhkan makanan dan air
 Bernafas
 Berkembang biak
 Bergerak
 Peka terhadap rangsang
c. Membilang secara urut dan loncat serta mengurutkan bilangan 1.000 sampai dengan
10.000
Banyaknya soal 19.
Skor maksimal 100.
Nilai = (Banyaknya jawaban benar : 19) × 100Jawaban bagian 1 membilang secara urut
1) 1.000, 2.000, 3.000, 4.000, 5.000
 2) 1.500, 2.500, 3.500, 4.500
3) 2.000, 4.000, 6.000, 8.000, 10.000
Jawaban bagian II urutan bilangan.
1) 1.250, 2.250, 3.250, 4.250, 5.250
2) 1.300, 2.300, 3.300, 4.300, 5.300
3) 1.100, 2.250, 3.050, 4.200, 5.400
d. Membilang dan menulis lambang bilangan 1.000 sampai dengan 10.000
Banyaknya soal 8.
Nilai maksimal 100.
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 8) × 100

3. Penilaian Keterampilan
a. Keterampilan siswa dalam mengurutkan bilangan, menulis nama dan lambang dapat
dilihat dari cara siswa/strategi menyelesaikan soal mengurutkan bilangan, menulis nama
dan lambang bilangan.
b. Rubrik Menulis Ciri-Ciri Makhluk Hidup Berdasarkan Gambar.
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satu
huruf besar huruf besar di kesalahan lebih pun
dan tanda baca awal kalimat dalam dari 2 kalimat yang
dan nama menggunakan kesalahan menggunakan
orang, serta huruf besar dalam huruf besar
menggunakan dan menggunakan dan
tanda titik di tanda titik. huruf besar tanda titik.
akhir kalimat. dan
tanda titik.
2 Kesesuaian isi Menuliskan 6 Menuliskan 5 Menuliskan 3- Menuliskan
ciri-ciri ciri-ciri 4 hanya satu
makhluk makhluk ciri-ciri ciri-ciri
hidup dengan hidup. makhluk makhluk
lengkap. hidup. hidup.
3 Penulisan Penulisan Terdapat Lebih dari 2 Semua
kata 1-2 kata kata kata belum
sudah tepat. yang kurang yang kurang tepat dalam
tepat dalam tepat dalam penulisan.
penulisan. penulisan.

c. Rubrik Kegiatan Bernyanyi

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Penguasaan Siswa hapal Siswa hapal Siswa hapal Siswa belum
lagu seluruh syair seluruh syair sebagian kecil hapal syair
lagu, irama lagu, irama syair lagu. lagu.
tepat. kurang tepat
atau
sebaliknya.
2 Ekspresi Mimik wajah Mimik wajah Mimik wajah Belum
dan gerakan dan gerakan dan gerakan mampu
sesuai sesuai belum sesuai menunjukkan
dengan dengan dengan isi mimik wajah
isi lagu. isi lagu lagu. dan gerakan
namun yang sesuai
belum dengan isi
konsisten. lagu.

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3
3. Kartu nama dan bilangan 1.000 sampai 10.000.
4. Berbagai poster pertumbuhan manusia, hewan, dan tanaman.
5. Berbagai aktivitas makhluk hidup.
6. Teks lagu Cicak atau jika memungkinkan alat audio agar siswa dapat
mendengarkan langsung.
Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Yogyakarta, Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 SILABUS KELAS 3
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 120 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan
Kewarganegaraan Lambang Subtema 1: Ciri-ciri Makhluk
1.1 Menerima arti negara “Garuda Hidup (30 jam pelajaran)
gambar pada Pancasila”  Mengidentifikasi ide pokok dari
lambang negara  Arti gambar informasi yang
“Garuda sila pertama didengar/disajikan tentang ciri-
Pancasila” pada ciri makluk hidup hewan
2.1 Bersikap positif lambang  Menyanyi lagu dengan lirik
terhadap arti negara tentang ciri-ciri suatu hewan
gambar pada  Arti gambar dengan pola irama simbol
lambang negara sila kedua bunyi pendek-panjang
“Garuda pada  Mengamati dan
Pancasila” lambang mengelompokan ciri-ciri
3.1 Memahami arti negara makhluk hidup hewan di
gambar pada  Makna lingkungan sekitar sesuai cara
lambang negara bersatu berkembang biaknya
“Garuda dalam  Membaca dan menulis urutan
Pancasila” keberagaman bilangan cacah 1.000 s.d
4.1 Menceritakan arti : 10.000 dengan media telur
gambar pada  Kebiasaan hewan-makhluk hidup
lambang negara dan  Mendiskusikan cara
“Garuda kesukaan berkembang hewan menurut
Pancasila”  Manfaat klasifikasinya
1.4 Menerima dengan bersatu  Menyusun kalimat yang
tulus makna dalam bermakna tentang ciri-ciri
bersatu dalam keberagaman makhluk hidup
keberagaman di  Kerjasama  Menuliskan laporan observasi
lingkungan  Pengalaman tentang ciri-ciri makhluk hidup
sekitar keberagaman di lingkungan sekitar sesuai
2.4 Bersikap sesuai , kebiasaan cara berkembang biaknya
makna bersatu dan  Mendiskusikan bagaimana agar
dalam kesukaan dapat melakukan kombinasi
keberagaman di  Pengalaman gerakan jalan dan lari dengan
lingkungan berkaitan cepat
sekitar dengan  Melakukan kombinasi gerakan
3.4 Mngemukakan manfaat jalan dan lari
makna bersatu bersatu  Mengungkapkan rasa syukur
dalam dalam kepada Tuhan sebagai makhluk
keberagaman di keberagaman hidup yang sehat
lingkungan
sekitar  Menuliskan laporan observasi
4.4 Berperilaku pengamatan tentang ciri-ciri
sesuai dengan makhluk hidup (tumbuhan,
makna bersatu hewan, manusia)
dalam  Membandingkan persamaan
keberagaman di dua gambar
lingkungan  Menyanyi lagu dengan lirik
sekitar tentang ciri-ciri suatu hewan
dengan pola irama simbol
bunyi pendek-panjang
 Melakukan kegiatan
berdasarkan sila satu
 Menyelesaikan soal
penjumlahan susun ke bawah
 Melakukan permainan
tradisional berbagai gerak
Mata Pelajaran dan Materi
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
kombinasi pola gerak dasar
lokomotor menyerupai gerakan
hewan
 Mendiskusikan manfaat dari
gerakan gerak dasar lokomotor
 Menulis laporan pengalaman
menjaga kesehatan tubuh
 Mengidentifikasi ide pokok dari
informasi gambar yang
disajikan tentang keberagaman
kebiasaan makhluk hidup
 Mendiskusikan keberagaman
kebiasaan dan kesukaan
berkaitan dengan lambang
negara Garuda Pancasila
 Memecahkan masalah sehari-
hari yang melibatkan
penjumlahan, pengurangan
susun ke bawah
 Menuliskan laporan observasi
keberagaman kebiasaan
makhluk hidup
 mendiskusikan pengalaman
menjaga kesehatan tubuh

Sub Tema 2: Pertumbuhan dan

Perkembangan Manusia (30 jam
pelajaran)
 Mengidentifikasi pertumbuhan
dan perkembangan manusia
melalui media gambar
 Menyusun kalimat pertanyaan
wawancara tentang
pertumbuhan dan
perkembangan manusia
 Memperagakan gerak kuat dan
lemah tangan dalam suatu tari
dengan menurunkan,
mengangkat, membengkokkan
dan memutar pergelangan dan
bertepuk tangan
 Menentukan hasil penjumlahan
bilangan ribuan dengan teknik
menyimpan menggunakan
tabel nilai tempat
 Menuliskan cerita berdasarkan
informasi hasil wawancara
tentang pertumbuhan dan
perkembangan manusia
dengan tepat
 Melakukan gerakan kombinasi
jalan, merangkak dan berlari
sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha dan
keterhubungan dalam bentuk
permainan sederhana
 Mengidentifikasi keberagaman
kebiasaan, kesukaan/hobi
individual dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
Mata Pelajaran dan Materi
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
 Menceritakan pendapat terkait
sikap saling menghormati
antar sesama sebagai
pengamalan sila kedua
pancasila
 Memperagakan gerak kuat dan
lemah tangan dalam suatu tari
sambil bernyayi
 Menciptakan contoh gerakan
lemah dan kuat dengan
menirukan gerak yang ada
diskitar
 Mempresentasikan gerak
tarian yang diciptakan
 Membaca teks tentang
makanan untuk kesehatan
 Mengetahui pentingnya makan
yang sehat dan bergizi dengan
menuliskan alasan memilih
makanan yang sebaiknya
dikonsumsi
 Memecahkan masalah sehari-
hari yang melibatkan
penjumlahan melalui soal
cerita
 Membaca nyaring teks tentang
makanan dan kesehatan
 Menceritakan makanan
kesukaan
 Mempraktikkan prosedur
kombinasi gerakan jalan dan
lompat berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional
 Menyimak cerita pengalaman
adanya perbedaan olahraga
kesukaan/hobi dalam
kehidupan sehari-hari
 Menuliskan pendapat tentang
menghargai perbedaan, hidup
rukun dan kerjasama
 Mencari informasi tentang
olahraga kesukaan teman
 Menentukan hasil
pengurangan ribuan dengan
teknik tanpa meminjam dan
meminjam
 Bercerita tentang kegiatan
sebelum tidur berdasarkan
gambar
 Menjelaskan cara berdoa
sesuai kepercayaan masing-
masing

Sub Tema 3: Pertumbuhan

Hewan (30 jam pelajaran)
 Menuliskan hasil pengamatan
perubahan pertumbuhan dan
perkembangan hewan
 Membuat gambar hias bermotif
Mata Pelajaran dan Materi
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
hewan dengan
mengidentifikasi garis dan
warna sebagai unsur karya
dekoratif
 Menentukan hasil kali dua
bilangan cacah dengan hasil
sampai dengan 10000 melalui
soal cerita
 Mendiskusikan hasil
pengamatan pertumbuhan
hewan
 Melakukan gerakan berlari dan
melompat untuk melatih
kekuatan kaki seperti hewan
melompat
 Menyampaikan pendapat
tentang menghargai perbedaan
sebagai pengamalan sila kedua
Pancasila yaitu kemanusiaan
yang adil dan beradab
 Membuat karya gambar
dekoratif bermotif hewan
menggunakan garis dan warna
 Menuliskan informasi yang
didengar/disajikan tentang ciri
-ciri hewan
 Menceritakan kembali pokok-
pokok informasi yang
didengar/disajikan tentang
ciri-ciri hewan
 Memecahkan masalah sehari-
hari yang melibatkan perkalian
melalui soal cerita tentang
hewan
 Menjelaskan tentang daur
hidup berdasarkan
pengamatan gambar daur
hidup hewan
 Mempraktikkan prosedur
kombinasi gerakan sesuai
dengan konsep tubuh
mengikuti gerakan daur hidup
hewan
 Menyampaikan saran kepada
teman dengan baik sebagai
sikap saling menghargai
perbedaan
 Membuat soal cerita perkalian
bilangan 3 angka dengan 1
angka
 Menjelaskan tahapan daur
hidup hewan
 Menyampaikan informasi
lisan/tulis/visual tentang
menjaga lingkungan dalam
bentuk kalimat efektif
 Melakukan operasi hitung
perkalian bilangan 3 angka
dengan 1 angka melalui soal
cerita
Mata Pelajaran dan Materi
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran

Sub Tema 4: Pertumbuhan dan

Perkembangan Tumbuhan (30
jam pelajaran)
 Mengidentifikasi ide pokok dari
informasi yang
didengar/disajikan tentang
cara berkembangbiak
tumbuhan secara alami dan
buatan
 Mengidentifikasi macam-
macam teknik potong (merobek
dan menggunting) dalam
dalam pembuatan kerajinan
mozaik dari tumbuhan
 Melakukan operasi hitung
pembagian 2 angka dengan 1
angka
 Menemukan kata/istilah
khusus tentang pertumbuhan
dan perkembangan tumbuhan
biji dengan membaca teks
 Menulis daur hidup tanaman
berdasarkan gambar
 Mempraktikkan prosedur
kombinasi gerakan lompat
dihubungkan pada permainan
tradisional
 Menceritakan pengalaman
kerjasama dalam permainan
tradisional
 Menyusun informasi dengan
menuliskan ciri ciri tumbuhan
(bunga) dalam bentuk kalimat
efektif
 Mengidentifikasi macam-
macam teknik potong (merobek
dan menggunting) dalam
pembuatan kerajinan mozaik
tumbuhan (bunga)
 Memecahkan masalah sehari-
hari yang melibatkan
pembagian 3 angka dengan 1
angka melalui soal cerita
 Mengidentifikasi ide pokok dari
informasi yang
didengar/disajikan tentang
cara berkembangbiak
tumbuhan dengan umbi
 Menuliskan hasil observasi
tentang perkembangbiakan
tumbuhan dengan umbi
 Menceritakan pengalaman
berkaitan dengan manfaat
bersatu dalam menjalankan
satu kegiatan mengolah umbi
menjadi makanan
 Menemukan kata/istilah
khusus tentang
perkembangbiakan tumbuhan
Mata Pelajaran dan Materi
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
dengan spora
 Menjelaskan makna
kata/istilah khusus tentang
perkembangbiakan tumbuhan
dengan spora
 Menulis paragraf dengan
menggunakan huruf kapital
dan tanda baca yang benar
 Memecahkan masalah sehari-
hari yang melibatkan
pembagian 3 angka dengan 1
angka melalui soal cerita
 Menjelaskan makna
kata/istilah khusus tentang
perkembangbiakan buatan
 Membuat kalimat berdasarkan
kata-kata yang ditemukan
 Menceritakan pendapat
tentang menghargai perbedaan
kemampuan tiap individu