RPP KLS 3 Tema 1 ST 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Sulur

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Ciri-Ciri Makhluk Hidup
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari
Hari / Tgl Pelaksanaan :
A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Menyebutkan minimal 4
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan ciri-ciri makhluk hidup.(C1)
(makanan dan tempat hidup), 3.4.2 Membedakan ciri-ciri
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup.(C2)
makhluk hidup yang ada di lingkungan 3.4.3 Menyimpulkan ciri-ciri
setempat yang disajikan dalam bentuk makhluk hidup.(C4
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
2 4.4 Menyajikan laporan tentang konsep 4.4.1 Menunjukkan ciri-ciri
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan makhluk hidup.(P3)
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
Matematika
1 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi 3.1.1 Membilang secara urut dan
hitung pada bilangan cacah loncat bilangan 1.000 sampai
dengan 10.000. (C1)
3.1.2 Mengurutkan bilangan 1.000
sampai dengan 10.000. (C3)
3.1.3 Membandingkan bilangan 1.000
sampai dengan 10.000. (C5)
2 4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Menggabungkan bilangan 1.000
melibatkan penggunaan sifat- sampai dengan 10.000. (P4)
sifat operasi hitung pada
bilangan cacah.
SBdP
1 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Mengidentifikasi bentuk pola irama
variasi pola irama dalam sederhana.. (C1)
lagu. 3.2.2 Menentukan bentuk pola irama
sederhana. (C3)
3.2.3 Mengaitkan bentuk pola irama
sederhana (C4)
2 4.2 Menampilkan bentuk dan 4.2.1 Mempertunjukkan bentuk pola

variasi irama melalui lagu. irama sederhana melalui lagu (P2)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama sederhana
dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menentukan bentuk pola irama sederhana dengan
benar.
3. Setelah mengamati, siswa dapat mengaitkan bentuk pola irama sederhana dengan
benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat mempertunjukkan pola irama sederhana melalui
lagu dengan percaya diri.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan minimal 4 ciri-ciri makhluk
hidup dengan tepat.
6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat membedakan ciri-ciri makhluk hidup dengan
tepat.
7. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyimpulkan minimal 4 ciri-ciri makhluk
hidup dengan tepat.
8. Setelah kegiatan membandingkan gambar, siswa dapat menunjukkan ciri-ciri
makhluk hidup dengan tepat.
9. Setelah bermain mencari pasangan nama dan lambang bilangan, siswa dapat
membilang secara urut dan loncat bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 dengan
benar.
mengurutkan bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar.
membandingkan bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar.
menggabungkan bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 dengan benar
D. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Model : Discovery Learning
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, dan Diskusi
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek 10
kehadiran siswa. menit
2. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu
siswa. Religius
3. Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.
dilanjutkan lagu Nasional “Tanah Airku”. Nasionalis
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
5. Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
Alokasi
Waktu
6. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
7. Guru melakukan apersepsi dengan bermain tebak hewan
atau bercerita pengalaman pergi ke kebun binatang untuk
mengawali pembahasan tentang ciriciri makhluk hidup.
Inti Sintak Discovery Learning 150

Pemberian Rangsangan menit
1. Siswa dikenalkan dengan lagu Cicak di Dinding.
2. Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yang ada
pada teks lagu. Critical Thinking and Problem Solving
Pengumpulan Data
3. Guru memperdengarkan lagu Cicak-Cicak di Dinding
melalui media YouTube
4. Siswa mengamati guru menyanyikan lagu Cicak di
Dinding.
5. Siswa mengamati tanda dan yang ada pada syair
lagu.
6. Siswa berlatih menyanyi secara bergantian.
7. Guru menyampaikan bahwa lagu Cicak di Dinding
termasuk lagu yang memiliki pola irama sederhana.
Karena pola lagu di setiap baris hampir sama.
Pengolahan Data
8. Siswa diminta mengamati baris lagu yang memiliki pola
sama dan pola yang berbeda.
9. Siswa berlatih menuliskan pola menggunakan simbol bunyi
panjang dan bunyi pendek.
Pembuktian
10. Lalu siswa berlatih menyanyikan pola yang sudah dibuat
dengan suara ta (pendek) dan taaa (suara panjang).
Creativity and Innovation
11. Siswa mencoba menyanyikan lagu dengan pola yang sama
setiap barisnya (panjang semua atau pendek semua)
12. Siswa menyampaikan perasaannya jika semua bunyi pada
lagu sama.
Menarik kesimpulan
13. Siswa menyimak kesimpulan adanya berbagai variasi pola
bunyi lagu membuat lagu terdengar lebih asyik tidak
membosankan.
Pemberian Rangsangan
1. Siswa mengamati gambar.
2. Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup berdasarkan
gambar. Critical Thinking and Problem Solving
Pengumpulan data
3. Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan yang
disampaikan guru mengenai ciri-ciri makhluk hidup.
Pengolahan data
4. Siswa menuliskan ciri-ciri nyamuk dan ikan yang ada pada
gambar. Mandiri
Pembuktian
5. Guru berkeliling kelas, membimbing peserta didik dan
memberikan umpan balik. (Peduli) (Integritas)
(Communication)
Menarik kesimpulan
Alokasi
Waktu
6. Siswa menyimak kesimpulan tentang ciri-ciri ikan dan
cicak. (Integritas) (Communication)
7. Siswa dikenalkan dengan nama dan lambang bilangan
ribuan. Communication
Pengumpulan Data
8. Siswa bermain mencari pasangan nama dan lambang
bilangan 1.000 sampai dengan 10.000
Pengolahan Data
9. Siswa berlatih mengurutkan bilangan, sesuai dengan kartu
bilangan yang dimiliki bersama 4 orang teman lainnya.
Critical Thinking and Problem Solving
10. Siswa berlatih menuliskan nama dan lambang bilangan
1.000 sampai dengan 10.000 yang ada pada buku.
Pembuktian
11. Guru berkeliling kelas, membimbing peserta didik dan
memberikan umpan balik. (Peduli) (Integritas)
(Communication)
Menarik kesimpulan
12. Siswa menyimak kesimpulan tentang lambang bilangan 1000
sampai dengan 10.000. (Integritas) (Communication)
Penutup 1. Siswa mengerjakan evaluasi 15

2. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan menit
pembelajaran.
a. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
b. Bagaimana perasaan setelah bermain jalan dan lari
mundur?
c. Apa kegiatan yang paling disukai?
d. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
e. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi
tersebut?
3. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan
atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan
jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki
buku tulis khusus untuk refleksi.
4. Menyampaikan informasi tentang materi yang akan
dilaksanakan pada pertemuan berikutnya
5. Menyanyikan lagu daerah “Anak Kambing Saya”
6. Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin
siswa yang diberi tugas. Religius
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2018).
2. Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
3. Kartu nama dan bilangan 1.000 sampai 10.000.
4. Berbagai poster pertumbuhan manusia, hewan, dan tanaman.
5. Berbagai aktivitas makhluk hidup.
6. Teks lagu Cicak atau jika memungkinkan alat audio agar siswa dapat mendengarkan
langsung.
Mengetahui, Sulur, 10 Juli 2023
Kepala Sekolah Guru Kelas III
SUMIYARTI, S.Pd. IKA NUR KHOLIFAH, S. Pd.

NIP. 19670715 199103 2 006 NIP. 19960996 202321 2 015
LAMPIRAN
Materi
Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian sikap : Lembar Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Tes
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
B. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang pada sikap setiap siswa yang terlihat selama pelaksanaan kegiatan
pembelajaran
Tanggung
Disiplin Jujur Santun
No. Nama Siswa Jawab
T BT T BT T BT T BT
1
2
3
4
5
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Indikator Penilaian Sikap
Tanggung Jawab : Peserta didik mampu melaksanakan tugas di sekolah
dengan baik, menyelesaikan pekerjaan yang menjadi
tugasnya.
Disiplin : Peserta didik mengirimkan/mengumpulkan tugas sesuai
waktu yang telah ditentukan, masuk kelas tepat waktu,
mengenakan pakaian seragam sesuai harinya.
Jujur : Peserta didik mengerjakan tugasnya sendiri dan menulis
dengan tulisannya sendiri.
Santun : Peserta didik berperilaku baik saat kegiatan pembelajaran
dan berbicara secara sopan.
2. Pengetahuan
a. SBdP
Jawablah pertanyaan di bawah ini
1) Bagaimana perasaanmu setelah menyanyikan lagu tersebut?
2) Tunjukkan baris lagu yang memiliki pola yang sama!
3) Tunjukkan bagian lagu yang memiliki pola berbeda!
4) Buatlah 4 buah pola yang berbeda dengan menggunakan simbol panjang
dan pendek
5) Sebutkan 3 Jenis bunga yang ditemukan Lani di Taman!
Kunci Jawaban :
1) Senang dan riang
2) Baris lagu 1,2, dan 3 memiliki jumlah pola pendek dan pola panjang yang
sama
3) Baris 4 memiliki jumlah pola pendek dan pola panjang yang berbeda
4)
Pedoman penilaian
b. Bahasa Indonesia
1) Tuliskan ciri-ciri cicak dan ikan yang kamu ketahui!
2) Apa kesimpulan dari pengamatan gambar di atas?
Kunci Jawaban :
1. Ciri-ciri cicak : hidup di darat, bergerak merayap di dinding, memeutuskan
ekor saat merasa bahaya
Ciri-Ciri ikan : hidup di air, bergerak menggunakan sirip, bernafas
menggunakan insang
2. Kesimpulan: Ciri makhluk hidup adalah bergerak, bernafas, tumbuh,
berkembang biak, memerlukan makan dan air, peka terhadap rangsang
Pedoman penilaian
c. Matematika
1
2.
Kunci jawaban :
1. a. 4.000
b. 3.500, 5.500
c. 6.000, 8.000
2. a. 1.250, 2.250, 3.250, 4.250, 5.250
b. 2.300, 3.300, 4.300, 5.300
c. 1.100, 2.250, 3.050, 4.200, 5.400
3. a. dua ribu dua ratus lima puluh
b. tiga ribu tiga ratus
c. ribu tujuh ratus
d. lima ribu enam ratus lima puluh
e. 9.000
f. 1.700
g. 2.550
h. 10.000
Pedoman penilaian
Kisi-kisi soal Evaluasi

KD Materi Indikator Soal Level No Bentuk
soal Soal Soal
Bahasa Indonesia Ciri-ciri Di sajikan sebuah L1 1-2 PG
3.4 Mencermati kosakata makhluk pernyataan, siswa
dalam teks tentang konsep hidup mampu
ciri-ciri, kebutuhan menyebutkan ciri-
(makanan dan tempat ciri makhluk hidup.
hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk
hidup yang ada di
lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan
Matematika Bilangan Disajikan sebuah L1 3-4 PG
3.1 Menjelaskan sifat-sifat 1000 pernyataan, siswa
operasi hitung pada sampai mampu menuliskan
bilangan cacah dengan lambang dan nama
10.000 lambang bilangan
SBdP Pola irama Disajikan sebuah L1 5 PG
3.2 Mengetahui bentuk dan pernyataan, siswa
variasi pola irama dalam mampu
lagu. mengidentifikasi
bentuk pola irama
sederhana.
Soal Evaluasi
Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar!
1. Jalu memiliki ikan di akuarium.
Ikan bergerak menggunakan ….
a. Sayap
b. Kaki
c. Sirip
d. ekor
2. winda mengamati seekor cicak dan seekor ikan.
Cicak dan ikan mempunyai persamaan pada proses perkembangbiakan yaitu …
a. melahirkan
b. Bertelur
c. Beranak
d. biji
3. Di kebun binatang Gembira Loka terdapat 4.270 binatang.
Bilangan tersebut apabila dibaca menjadi ….
a. Empat dua tujuh nol
b. Empat dua tujuh puluh
c. Empat ribu dua tujuh puluh
d. Empat ribu dua ratus tujuh puluh
4. Ibu membuat kue putu sebanyak dua ribu tiga ratus tiga puluh biji.
Jika ditulis lambang bilangan adalah ….
a. 2.330
b. 2.300
c. 2.303
d. 2.333
5. Lagu Cicak-Cicak Di Dinding memiliki pola irama.
Pola irama disebut dengan …. Bunyi
a. Keras lemah
b. Cepat lambat
c. Panjang pendek
d. Besar kecil
Kunci Jawaban
1. C
2. B
3. D
4. A
5. C
Pedoman penilaian
Keterangan
Kolom keterangan diisi dengan kriteria berikut:
• Nilai 100 sangat baik
• Nilai 90 baik
• Nilai 80 cukup
• Nilai 70 kurang
1. Penilaian Keterampilan
KD Materi Indikator Soal Ranah No Bentuk

Psikomot Soal Soal
or
4.4 Menyajikan laporan Ejaan dan Siswa mampu P3 1 produk
tentang konsep ciri-ciri, tanda baca menunjukkan Ciri-
kebutuhan (makanan dan Ciri Makhluk Hidup
tempat hidup), pertumbuhan, Berdasarkan
dan perkembangan makhluk Gambar..
hidup yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku
4.1 Menyelesaikan masalah Satuan berat Siswa mampu P2 2 produk

yang melibatkan penggunaan menyelesaikan soal
sifat-sifat operasi hitung pada mengurutkan
bilangan cacah. bilangan, menulis
nama dan lambang
bilangan.
4.1 Menampilkan bentuk dan Karya seni Siswa mampu P2 3 Unjuk

variasi irama melalui lagu. tiga dimensi mempertunjukkan kerja
bentuk pola irama
sederhana melalui
lagu
Bahasa Indonesia
Indikator:
1. menuliskan Ciri-Ciri Makhluk Hidup Berdasarkan Gambar. (P3)
Lembar Kerja Peserta Didik
Nama : …………………….
No Absen : …………………….
Kerjakan soal berikut!

a. Rubrik Menulis Ciri-Ciri Makhluk Hidup Berdasarkan Gambar.
Tuliskan ciri-ciri ikan sebagai makhluk hidup yang kamu ketahui!
Rubrik Penilaian menuliskan Ciri-Ciri Makhluk Hidup Berdasarkan Gambar
Keterangan
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Cukup
1 : Kurang
Pedoman penilaian
Keterangan
• Nilai 90 baik
• Nilai 80 cukup
• Nilai 70 kurang
Matematika
Indikator : mengurutkan bilangan, menulis nama dan lambang dapat dilihat dari cara
siswa/strategi menyelesaikan soal mengurutkan bilangan, menulis nama dan lambang
bilangan.(P2)
Keterangan
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Cukup
1 : Kurang
Pedoman penilaian
Keterangan
• Nilai 90 baik
• Nilai 80 cukup
• Nilai 70 kurang
SBdP
Indikator : Mempertunjukkan bentuk pola irama sederhana melalui lagu (P2)
Lembar Kerja Peserta Didik
Nama : …………………….
No Absen : …………………….
Nyanyikan lagu Cicak-Cicak di Dinding dengan pola irama yang tepat!
Rubrik Kegiatan Bernyanyi
Keterangan
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Cukup
1 : Kurang
Pedoman penilaian
Keterangan
• Nilai 90 baik
• Nilai 80 cukup
• Nilai 70 kurang
(RPP)

Pembelajaran : 2

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia
1 3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Mencatat kata/istilah
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan khusus tentang ciri-ciri
(makanan dan tempat hidup), 3.4.2 makhluk.(C1)
pertumbuhan, dan perkembangan Menggali kata/istilah
makhluk hidup yang ada di lingkungan 3.4.3 khusus tentang ciri-ciri
setempat yang disajikan dalam bentuk makhluk.(C2)
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi Menemukan kata/istilah
lingkungan. khusus tentang ciri-ciri
makhluk.(C4)
2 4.4 Menyajikan laporan tentang konsep 4.4.1 Menyusun informasi

ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan lisan/tulis/visual tentang
tempat hidup), pertumbuhan, dan ciri-ciri makhluk hidup
perkembangan makhluk hidup yang dalam bentuk kalimat
ada di lingkungan setempat secara efektif.(P3)
PPKn
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon 1.1.1 Memahami makna simbol sila-
beringin, kepala banteng, dan padi sila Pancasila.
kapas pada lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2 2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang 2.1.1 Melaksanakan contoh perilaku
sesuai dengan sila-sila Pancasila yang sesuai dengan salah
dalam lambang negara “Garuda satu sila Pancasila.
Pancasila”.
3 3.1 Memahami arti gambar pada lambang 3.1.1 Menyebutkan makna simbol
negara “Garuda Pancasila”. sila-sila Pancasila. (C1)
3.1.2 Menceritakan contoh
perilaku yang sesuai dengan
salah satu sila Pancasila.(C2)
3.1.3 Mengaitkan contoh perilaku
yang sesuai dengan salah
satu sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. (C4)
4 4.1 Menceritakan arti gambar pada 4.1.1 Menunjukkan arti penting

lambang negara “Garuda Pancasila”. bersyukur kepada Tuhan
sebagai salah satu makna
dari simbol sila Pancasila
yang pertama. (P3)
PJOK
1 3.1 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor 3.1.1 Menjelaskan prosedur
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, berbagai gerakan jalan.(C2)
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai 3.1.2 Melatih prosedur berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau gerakan jalan.(C4)
tradisional.
2 4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar 4.1.1 Mempraktikkan prosedur
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, berbagai gerakan jalan.(P3)
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
C. TUJUAN PEMEBALAJARAN
1. Setelah mengamati gambar dan teks yang dibaca, siswa dapat mencatat kata/istilah
khusus tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar dan teks yang dibaca, siswa dapat menggali kata/istilah
3. Setelah mengamati gambar dan teks yang dibaca, siswa dapat menemukan
kata/istilah khusus tentang ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyusun informasi lisan/tulis/visual tentang
ciri-ciri makhluk hidup dalam bentuk kalimat efektif.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan prosedur berbagai gerakan
jalan dengan benar.
6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat melatih prosedur berbagai gerakan jalan
dengan benar.
7. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan prosedur berbagai gerakan
jalan dengan benar.
8. Setelah mengamati, siswa dapat menyebutkan makna simbol sila-sila Pancasila
dengan benar.
9. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan contoh perilaku yang sesuai dengan
salah satu sila Pancasila dengan benar.
10. Setelah mengamati, siswa dapat mengaitkan contoh perilaku yang sesuai dengan
salah satu sila Pancasila dengan benar
11. Setelah membaca, siswa dapat menunjukkan arti penting bersyukur kepada Tuhan
sebagai salah satu makna dari simbol sila Pancasila yang pertama dengan benar.

Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan 10
mengecek kehadiran siswa. menit
siswa. Religius
dilanjutkan lagu Nasional “Bagimu Negeri (Padamu
Negeri)”. Nasionalis
dicapai.
7. Guru melakukan apersepsi dengan bermain tebak gerak
hewan.
Inti Sintaks Discovery 150

1. Siswa mengamati gambar pada buku teks dan
menyimpulkan bahwa gambar tersebut menunjukkan
bahwa makhluk hidup itu bergerak.
2. Siswa membaca teks untuk mengetahui berbagai cara
makhluk hidup bergerak.
Identifikasi Masalah
3. Guru dan siswa bertanya jawab tentang bacaan
Pengumpulan Data
4. Siswa berdiskusi dengan teman yang duduk
bersebelahan untuk menyimpulkan gerak
tumbuhan.Tumbuhan bergerak, tapi tidak berpindah
tempat. Tumbuhan bergerak ke arah cahaya matahari
dan akar bergerak ke bawah. Communication
5. Siswa mengamati ciri kedua makhluk hidup yaitu
bernapas. Siswa berdiskusi mengenai cara tumbuhan
bernapas. Jika memungkinkan lakukan kegiatan
percobaan untuk membuktikan tumbuhan bernapas.
6. Siswa mendiskusikan ciri-ciri makhluk hidup lainnya,
yaitu tumbuh. Sejak kelas 1 sampai dengan kelas 3
tentunya ada banyak perubahan pada siswa.
Begitupun pada makhluk hidup lainnya. Kucing, ayam,
dan tumbuhan akan tumbuh dari kecil menjadi besar.
Pembuktian
7. Siswa mengidentifikasi berbagai cara makhluk hidup

berkembang biak.
8. Siswa berlatih menuliskan berbagai cara berkembang
biak hewan.
9. Setelah menjawab beberapa pertanyaan, siswa
menyebutkan kembali ciri-ciri makhluk hidup dan
menuliskan pada tempat yang tersedia.
10. Siswa berlatih menulis kalimat berdasarkan kata-kata
yang ada pada buku. Mandiri
Menarik Kesimpulan
Alokasi
Waktu
 Guru dan siswa menarik kesimpulan
11. Siswa akan mempraktikkan berbagai cara berjalan dan
berlari. Berjalan dan berlari merupakan cara manusia
bergerak dan berpindah tempat. Creativity and
Innovation
12. Melakukan kegiatan pemanasan terlebih dahulu. Salah
satu kegiatan pemanasan yang bisa dilakukan adalah
dengan berlari mengelilingi lapangan atau melakukan
peregangan.
13. Siswa mendengarkan penjelasan dan memperhatikan
guru mendemonstrasikan tentang sikap berjalan.
guru mendemonstrasikan tentang sikap berlari.
guru mendemonstrasikan tentang berbagai jenis cara
berlari. Ada berlari ke depan, berlari ke samping kiri,
berlari ke samping kiri, dan berlari ke belakang.
Communication
Pengumpulan Data
16. Siswa mencoba melakukan berbagai cara berlari
secara perkelompok dan perorangan.
17. Lalu siswa mencoba kegiatan kombinasi berlari dan
berjalan melalui permainan lomba jalan dan lari.
18. Siswa berdiskusi tentang cara supaya dapat
melakukan gerakan kombinasi antara berjalan dan
berlari dengan cepat. Communication
19. Setelah berdiskusi, siswa membaca teks tentang
Bersyukur kepada Tuhan.
Pengolahan Data
20. Siswa menuliskan cara-cara bersyukur atas rahmat
Tuhan terutama berkaitan dengan karunia keragaman
makhluk hidup dan alat geraknya. Critical Thinking
and Problem Solving
21. Siswa menentukan salah satu sikap bersyukur yang
pernah dilakukannya.
22. Siswa menuliskan pada tempat yang tersedia. Mandiri
Pembuktian
23. Siswa menceritakan hasil tulisan di depan teman-
teman.
Menarik Kesimpulan
 Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan
pembelajaran.
b. Bagaimana perasaan setelah bermain jalan dan
lari mundur?
tersebut?
3. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab
Alokasi
Waktu
secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan
siswa menuliskan jawaban pertanyaan refleksi,
sebaiknya siswa memiliki buku tulis khusus untuk
refleksi.
dengan agama dan kepercayaan masing-masing
dipimpin siswa yang diberi tugas. Religius

1. Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas
III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
3. Peluit dan kapur tulis untuk membuat tanda garis permainan.
4. Buku teks siswa dan guru.


NIP. 19670715 199103 2 006 NIP. 19960996 202321 2 015
PJOK
PPKn
Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Sikap
Petunjuk:
pembelajaran
Tanggung
T BT T BT T BT T BT
1
2
3
4
5
Ket:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
tugasnya.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Mengelompokkan cara berkembangbiak hewan.
Skor maksimal 100
Skor setiap soal 20.
Nilai = Banyak jawaban benar × 20
Kunci jawaban bisa beragam, sesuai jenis hewan yang dipilih siswa. Berikut
salah satu contoh jawaban:
b. Membuat kalimat
Skor maksimal 100

Nilai = Banyak jawaban benar × 20
Kunci jawaban bisa beragam,
c. Penilaian pengetahuan tentang berbagai gerak kombinasi berjalan dan berlari, diamati
saat siswa melakukan praktik gerak kombinasi. Pengetahuan tentang gerak kombinasi
sejalan dengan kebenaran melakukan gerak sesuai instruksi.
Contoh:
• Kemampuan melakukan gerak hadap kiri sesuai dengan instruksi.
d. Menuliskan sikap yang harus dilakukan dalam mensyukuri keragaman makhluk

hidup.
Banyaknya contoh yang harus dibuat 3 buah.
Skor maksimal 100.
Nilai = (banyaknya jawaban benar :3) × 100
Kunci jawaban.
Mensyukuri keragaman makhluk hidup salah satunya dengan menjaga
kelangsungan hidup atau memelihara kelestariannya. Hal yang bisa dilakukan
diantaranya adalah:
1) Tidak berburu liar
2) Memelihara hewan peliharaan agar tetap sehat dan bergerak dengan baik.
3) Memelihara hewan peliharaan dengan cara memberi makanan agar hewan dapat
tetap hidup dan dapat berkembang biak dengan baik.
a. Rubrik Menulis Kalimat.
b. Rubrik Melakukan Gerakan Kombinasi

c. Rubrik Menceritakan Pengalaman Bersyukur
(RPP)

Pembelajaran : 3


Bahasa Indonesia
1 3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Mengidentifikasi ide pokok
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan dari informasi yang
(makanan dan tempat hidup), didengar/disajikan tentang
pertumbuhan, dan perkembangan ciri-ciri makhluk hidup.(C1)
makhluk hidup yang ada di 3.4.2 Menyusun ide pokok dari
lingkungan setempat yang disajikan informasi yang
dalam bentuk lisan, tulis, visual, didengar/disajikan tentang
dan/atau eksplorasi lingkungan. ciri-ciri makhluk hidup.(C3)
3.4.3 Menemukan ide pokok dari
informasi yang
didengar/disajikan tentang
ciri-ciri makhluk hidup.(C4)
2 4.4 Menyajikan laporan tentang konsep 4.4.1 Menuliskan pokok-pokok
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan informasi yang
tempat hidup), pertumbuhan, dan didengar/disajikan tentang
perkembangan makhluk hidup yang ciri-ciri makhluk hidup.(P3)
Matematika
1 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Menentukan nilai tempat
pada bilangan cacah. sampai ribuan dan puluh
ribuan. (C3)
2 4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Mengurutkan sekelompok
melibatkan penggunaan sifat-sifat bilangan yang diberikan antara
operasi hitung pada bilangan cacah. 1.000 sampai dengan 10.000.
(P1)
SBdP
variasi pola irama dalam sederhana pada lagu Anak Ayam.(C1)
lagu. 3.2.2 Membedakan bentuk pola irama
sederhana pada lagu Anak Ayam.(C2)
3.2.3 Menganalisis bentuk pola irama
sederhana pada lagu Anak Ayam.(C4)
2 4.2 Menampilkan bentuk dan 4.2.1 Memeragakan pola irama sederhana
variasi irama melalui lagu. melalui kegiatan bernyanyi lagu “Anak
Ayam” (P3)
C. TUJUAN PEMBALAJARAN
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan nilai tempat sampai ribuan dan
puluh ribuan dengan tepat.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mengurutkan sekelompok bilangan yang
diberikan antara 1.000 sampai dengan 10.000dengan benar.
7. Setelah mendengarkan penjelasan, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama
sederhana pada lagu Anak Ayam dengan benar.
8. Setelah mendengarkan penjelasan, siswa dapat membedakan bentuk pola irama
9. Setelah mendengarkan penjelasan, siswa dapat menganalisis bentuk pola irama
10. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana melalui
kegiatan bernyanyi lagu “Anak Ayam” dengan percaya diri.

Alokasi
Waktu
siswa. Religius
dilanjutkan lagu Nasional “Bangun Pemudi Pemuda”.
Nasionalis
6. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
7. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan
Alokasi
Waktu
pertanyaan tentang ciri-ciri makhluk hidup yang sudah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Inti Sintaks Discovery Learning 150
1. Siswa mengamati gambar yang ada pada buku.
2. Siswa mengamati ciri-ciri makhluk hidup yang ada pada
gambar.
3. Siswa menuliskan hasil pengamatan pada tempat yang
tersedia pada buku. Mandiri
4. Siswa mengamati gambar keluarga Siti sedang makan
bersama dan gambar induk, telur, serta anak ayam.
Pengumpulan Data
5. Siswa berlatih menuliskan informasi yang dapat diperoleh
dari gambar tersebut, dan menuliskan. Critical Thinking
and Problem Solving
6. Masing-masing siswa menyampaikan hasil temuannya.
Mandiri
7. Siswa mengamati guru menyanyikan lagu Anak Ayam.
8. Siswa berlatih menyanyi lagu Anak Ayam.
9. Siswa secara bergantian menyanyikan lagu Anak Ayam di
depan teman-teman. Communication
Pengolahan Data
10. Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup yang ada
pada syair lagu Anak Ayam.
11. Siswa juga mengidentifikasi jenis pola irama yang ada
pada lagu Anak Ayam dengan cara memberi simbol bunyi
panjang dan bunyi pendek pada syair lagu. Critical
Thinking and Problem Solving
12. Siswa berlatih membuat pola bunyi panjang dan bunyi
pendek pada lagu Anak Ayam.
13. Siswa menyanyikan lagu Anak Ayam dengan pola yang
telah dibuat.
Pembuktian
14. Siswa berlatih menyelesaikan soal latihan mengenai nama
dan lambang bilangan. Critical Thinking and Problem
Solving
15. Untuk memudahkan dalam membaca bilangan, bisa juga
menggunakan teknik nilai tempat.
16. Siswa mengerjakan latihan soal.
Menarik Kesimpulan
17. Siswa bersama guru menarik kesimpulan
pembelajaran.
mundur?
tersebut?
3. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara
lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa
menuliskan jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa
memiliki buku tulis khusus untuk refleksi.
Alokasi
Waktu
F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Kebudayaan, 2018).
Kebudayaan, 2018).
3. Gambar peternakan dan data hasil pada sebuah peternakan.
4. Teks lagu Anak Ayam.


NIP. 19670715 199103 2 006 NIP. 19960996 202321 2 015
LAMPIRAN
MATERI
 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup berdasarkan gambar.
 Menemukan hubungan antar kedua gambar.
 Menceritakan hasil perbandingan.

 Menyanyikan lagu Anak Ayam.
 Mengidentifikasi pola irama sederhana pada lagu.
 Berlatih membilang secara loncat bilangan 1.000 sampai dengan 10.000.

 Berlatih mengurutkan bilangan 1.000 sampai dengan 10.000.
 Berlatih menentukan nilai tempat bilangan.
Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang pada sikap setiap siswa yang terlihat selama pelaksanaan
kegiatan pembelajaran
Tanggung
T BT T BT T BT T BT
1
2
3
4
5
Ket:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
tugasnya.
a. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dari gambar.
Banyaknya soal 5.
Nilai = banyaknya jawaban benar × 20
Kunci jawaban
b. Memberi simbol tanda bunyi panjang dan bunyi pendek pada lagu Anak Ayam.
Minimal siswa dapat memberi simbol pada 4 baris lagu.
Skor maksimal 100.
Skor untuk setiap baris adalah 25.
Nilai = banyaknya baris yang diselesaikan × 25
Contoh jawaban:
c. Urutan peternakan berdasarkan telur yang dihasilkan per bulan.

Banyaknya soal = 5
Nilai = Banyaknya jawaban benar × 20
Kunci jawaban
1) Peternakan B
2) Peternakan D
3) Peternakan E
4) Peternakan A
5) Peternakan C
d. Latihan menghubungkan nama dan lambang bilangan

Banyaknya soal 3.
Nilai = ( jumlah benar/3) × 100
Kunci jawaban
1) 1.250 ditulis seribu dua ratus lima puluh
2) 1.000 ditulis seribu
3) 2.500 ditulis dua ribu lima ratus
e. Latihan menentukan nama dan lambang bilangan menggunakan nilai tempat

bilangan.
Jumlah soal 3.
Nilai = ( jumlah benar/3) × 100
1) 4.750 dibaca empat ribu tujuh ratus lima puluh
2) 8.417 dibaca delapan ribu empat ratus tujuh belas
3) 1.000 dibaca seribu
a. Keterampilan mengelompokkan bilangan dapat diamati saat siswa
menyelesaikan soal yang berkaitan dengan pengelompokkan bilangan.
b. Rubrik Menulis Cerita Berdasarkan Gambar Berseri
c. Rubrik Melakukan Gerakan Kombinasi

(RPP)

Pembelajaran : 4


Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
NO
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang 3.4.1 Mencatat kata/istilah khusus
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tentang ciri-ciri makhluk.(C1)
tempat hidup), pertumbuhan, dan 3.4.2 Menggali kata/istilah khusus
perkembangan makhluk hidup yang ada tentang ciri-ciri makhluk.(C2)
1
di lingkungan setempat yang disajikan 3.4.3 Menemukan kata/istilah khusus
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau tentang ciri-ciri makhluk.(C4)
eksplorasi lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Menyusun informasi

ciri, kebutuhan (makanan dan tempat lisan/tulis/visual tentang ciri-ciri
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup dalam bentuk
2 makhluk hidup yang ada di lingkungan kalimat efektif.(P3)
setempat secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat efektif.
PPKn
NO
1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon 1.1.1 Memahami arti penting bersyukur
beringin, kepala banteng, dan padi kepada Tuhan sebagai salah satu
kapas pada lambang negara “Garuda makna dari simbol sila Pancasila
1
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan yang pertama.
Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang 2.1.1 Melakukan sikap syukur kepada
sesuai dengan sila-sila Pancasila Tuhan sebagai salah satu makna
2 dalam lambang negara “Garuda dari simbol sila Pancasila yang
Pancasila”. pertama.
3.1 Memahami arti gambar pada lambang 3.1.1 Menyebutkan makna simbol sila-
3 negara “Garuda Pancasila”. sila Pancasila. (C1)
3.1.2 Menceritakan contoh perilaku
yang sesuai dengan salah satu
sila Pancasila.(C2)
sila Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari. (C4)
4.1 Menceritakan arti gambar pada 4.1.1 Menunjukkan arti penting

lambang negara “Garuda Pancasila”. bersyukur kepada Tuhan sebagai
4
salah satu makna dari simbol sila
Pancasila yang pertama. (P3)
PJOK
NO
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan prosedur kombinasi
lokomotor sesuai dengan konsep gerakan jalan dan lari dalam
tubuh, ruang, usaha, dan bentuk permainan kuda-kudaan.
keterhubungan dalam berbagai (C2)
1 bentuk permainan sederhana dan 3.1.2 Melatih prosedur kombinasi
atau tradisional. gerakan jalan dan lari dalam
bentuk permainan kuda-kudaan.
(C4)
4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar 4.1.1 Mempraktikkan prosedur

lokomotor sesuai dengan konsep kombinasi gerakan jalan dan lari
tubuh, ruang, usaha, dan dalam bentuk permainan kuda-
2
keterhubungan dalam berbagai kudaan.(P3)
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan
jalan dan lari dalam bentuk permainan kuda-kudaan dengan benar.
6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat melatih prosedur kombinasi gerakan jalan
dan lari dalam bentuk permainan kuda-kudaan dengan benar.
7. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi
gerakan jalan dan lari dalam bentuk permainan kuda-kudaan dengan benar.
dengan benar.
11. Setelah membaca, siswa dapat menunjukkan arti penting bersyukur kepada Tuhan
sebagai salah satu makna dari simbol sila Pancasila yang pertama dengan benar.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek 10
kehadiran siswa. menit
siswa. Religius
dilanjutkan lagu Nasional “Berkibarlah Benderaku”.
Nasionalis
dicapai.
7. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
Inti Sintaks Discovery Learning 150
1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang ciri
makhluk hidup lainnya yaitu tumbuh. Communication
2. Siswa akan berolahraga melalui permainan kuda-kudaan.
3. Sebelum bermain, siswa melakukan pemanasan terlebih
dahulu.
Pengumpulan Data
4. Siswa berdiskusi mengenai manfaat olahraga melalui
permainan kuda-kudaan. Communication
Pembuktian
5. Siswa menceritakan hasil diskusi di depan teman-teman.
Jika waktu tidak memungkinkan, kegiatan dilakukan secara
berkelompok. Collaboration. Cerita juga dilengkapi dengan
cara-cara merawat tubuh yang sudah dilakukan sebagai
salah satu cara mensyukuri pemberian Tuhan. Critical
Thinking and Problem Solving
pembelajaran.
mundur?
tersebut?
menuliskan jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa
memiliki buku tulis khusus untuk refleksi.
Kebudayaan, 2018).
2018).
3. Gambar tahapan pertumbuhan makhluk hidup .


NIP. 19670715 199103 2 006 NIP. 19960996 202321 2 015
LAMPIRAN
MATERI
 Bermain kuda-kudaan.
 Berdiskusi manfaat berolahraga melalui kegiatan bermain kuda-kudaan.
 Berdiskusi pentingnya menjaga kesehatan.

 Mengidentifikasi cara bersyukur.
 Menulis dan menceritakan pengalaman sikap bersyukur.
Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Sikap
Petunjuk:
pembelajaran
Tanggung
T BT T BT T BT T BT
1
2
3
4
5
Ket:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
tugasnya.
Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
a. Menuliskan minimal 3 cara menjaga badan agar tetap sehat dan kuat.
Minimal 3 perubahan yang bisa disampaikan.
Nilai = (banyaknya perubahan yang ditulis : 3) × 100
Kunci jawaban:
Jawaban bisa beragam, sesuai dengan pendapat siswa. Beberapa alternatif
jawaban adalah sebagai berikut:
1) Menjaga asupan makanan
2) Berolahraga dengan teratur
3) Tidur secukupnya
4) Dan seterusnya
b. Menuliskan manfaat bermain kuda-kudaan terhadap tubuh.

Banyaknya soal 2 buah.
Nilai setiap soal 50.
Nilai = banyaknya jawaban benar × 50.
Kunci jawaban:
Jawaban bisa beragam, sesuai dengan pendapat siswa. Beberapa alternatif jawaban
adalah sebagai berikut.
1) Saat bermain kuda-kudaan, tangan mengangkat beban, sementara kaki menahan
keseimbangan tubuh. Melalui kegiatan bermain kuda-kudaan tangan dan kaki dilatih
untuk mengangkat beban. Jika dilakukan secara rutin dan benar, maka kegiatan ini
akan membantu memperkuat tangan dan kaki.
2) Hal-hal yang perlu dilakukan agar memenangkan perlombaan adalah memiliki badan
yang kuat, kerja sama yang baik antara yang menggendong dan yang digendong,
dan konsentrasi saat melakukan perlombaan.
a. Rubrik Permainan Kuda-Kudaan.
b. Rubrik Bercerita
(RPP)

Pembelajaran : 5
Hari / Tgl Pelaksanaan : Selasa, 19 Juli 2022


Bahasa Indonesia
NO
3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Mengidentifikasi ide pokok
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan dari informasi yang
(makanan dan tempat hidup), didengar/disajikan tentang
pertumbuhan, dan perkembangan ciri-ciri makhluk hidup.(C1)
makhluk hidup yang ada di lingkungan 3.4.2 Menyusun ide pokok dari
setempat yang disajikan dalam bentuk informasi yang
1
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi didengar/disajikan tentang
lingkungan. ciri-ciri makhluk hidup.(C3)
3.4.3 Menemukan ide pokok dari
informasi yang
didengar/disajikan tentang
ciri-ciri makhluk hidup.(C4)
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep 4.4.1 Menuliskan pokok-pokok
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan informasi yang
tempat hidup), pertumbuhan, dan didengar/disajikan tentang
2 perkembangan makhluk hidup yang ciri-ciri makhluk hidup.(P3)
PPKn
NO
1.1. Menerima arti bintang, rantai, pohon 1.1.1 Memamahi arti penting bersyukur
beringin, kepala banteng, dan padi kepada Tuhan sebagai salah
kapas pada lambang negara “Garuda satu makna dari simbol sila
1
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Pancasila yang pertama.
Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang 2.1.1 Melaksanakan arti penting
2 sesuai dengan sila-sila Pancasila bersyukur kepada Tuhan
dalam lambang negara “Garuda sebagai salah satu makna dari
Pancasila”. simbol sila Pancasila yang
pertama.
3.1 Memahami arti gambar pada lambang 3.1.1 Menyebutkan makna simbol
negara “Garuda Pancasila”. sila-sila Pancasila. (C1)
3.1.2 Menceritakan contoh perilaku
sila Pancasila.(C2)
3
sila Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari. (C4)
4.1 Menceritakan arti gambar pada 4.3.1 Menceritakan pengalaman

4 lambang negara “Garuda Pancasila”. bersyukur kepada Tuhan YME.
Matematika
NO
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Menghitung hasil penjumlahan
pada bilangan cacah. (C2)dengan teknik tanpa
menyimpan.
1 3.1.2 Menentukan hasil penjumlahan
dengan teknik tanpa menyimpan.
(C3)
4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Menyelesaikan soal cerita

melibatkan penggunaan sifat-sifat sehari-hari yang berkaitan
2 operasi hitung pada bilangan cacah. dengan penjumlahan tanpa
menyimpan.(P3)
5. Setelah mengamati, siswa dapat menghitung hasil penjumlahan dengan teknik tanpa
menyimpan dengan benar.
6. Setelah mengamati, siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dengan teknik tanpa
menyimpan dengan benar.
7. Setelah mengamati, siswa dapat menyelesaikan soal cerita sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan tanpa menyimpan dengan benar.
dengan benar.
11. Setelah membaca, siswa dapat menceritakan pengalaman bersyukur kepada Tuhan
YME dengan benar.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
siswa. Religius
dilanjutkan lagu Nasional “Gugur Bunga”. Nasionalis
ingin dicapai.
pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
Inti 1. Siswa mengamati gambar berseri. 150
2. Siswa menuliskan cerita berdasarkan gambar tersebut. menit
3. Gambar 1 menunjukkan Udin dan teman-teman sedang
bermain tanah.
4. Gambar 2 salah satu teman Udin yang sudah bermain
tanpa mencuci tangan langsung makan. Sementara
Udin dan teman-teman lainnya mencuci tangan terlebih
dahulu.
5. Gambar 3 semua siswa sedang makan bersama.
6. Gambar 4 siswa yang tidak mencuci tangan sedang
terbaring sakit.
7. Setelah menulis, siswa menceritakan hasil tulisannya di
depan teman-teman. Communication
8. Siswa berdiskusi tentang salah satu siswa yang ada
pada gambar berseri.
9. Siswa berdiskusi mengenai hal-hal yang mengakibatkan
siswa tersebut sakit. Critical Thinking and Problem
Solving
10. Salah satu hal yang menyebabkan dia sakit adalah
karena makan sebelum cuci tangan. Setelah bermain
tanah, tentunya banyak kuman yang hinggap
ditangannya.
11. Saat dia makan tanpa mencuci tangan terlebih dahulu,
menyebabkan ia mudah untuk sakit.
12. Siswa menuliskan kebiasaan baik yang biasa dilakukan
sebelum makan.
13. Sebelum dan sesudah makan sebaiknya mencuci
tangan dan berdoa.
14. Selalu menyimpan makanan di tempat yang tertutup
agar tetap terjaga kebersihannya.
15. Makan secukupnya agar tidak banyak sisa makanan
yang terbuang.
16. Siswa mendengarkan informasi tentang contoh
makanan sehat yaitu susu. Beberapa perusahan
memproduksi susu sapi dalam bentuk kemasan kotak
siap saji agar mudah dikonsumsi. Berikut ini adalah
contoh banyaknya susu kemasan kotak yang dapat
Alokasi
Waktu
dihasilkan oleh beberapa perusahaan. Communication
17. Siswa mengamati tabel berisi data banyaknya susu
kemasan yang dihasilkan oleh setiap perusahaan.
Mandiri
18. Siswa berlatih menyelsaikan persoalan yang diberikan.

- Perusahaan yang paling banyak menghasilkan susu
kemasan adalah perusahaan C.
- Perusahaan yang paling sedikit menghasilkan susu
kemasan adalah perusahaan A.
- Banyaknya susu kemasan yang dihasilkan perusahan
A dan B adalah 1.200 + 3.000 = 4.200 kotak susu
B dan E adalah 3.000 + 2.200 = 5.200 kotak susu
A dan E adalah 1.200 + 2.200 = 3.400 kotak susu
B dan C adalah 3.000 + 4.800 = 7.800 kotak susu
A dan C adalah 1.200 + 4.800 = 7.000 kotak susu
19. Guru dapat memberikan tambahan soal untuk latihan
siswa.
pembelajaran.
f. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
g. Bagaimana perasaan setelah bermain jalan dan
lari mundur?
h. Apa kegiatan yang paling disukai?
i. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
j. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi
tersebut?
menuliskan jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya
siswa memiliki buku tulis khusus untuk refleksi.

1. Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2018).
Kebudayaan, 2018).
3. Gambar berseri dengan ukuran besar.


NIP. 19670715 199103 2 006 NIP. 19960996 202321 2 015
LAMPIRAN
MATERI
 Mengidentifikasi kegiatan pada setiap gambar berseri.
 Membuat cerita berdasarkan gambar berseri.
 Mengidentifkasi kebiasaan baik yang harus dilakukan sebelum dan sesudah makan.
 Menceritakan kebiasaan baik yang harus dilakukan sebelum dan sesudah makan.
 Berlatih menyelesaikan soal penjumlahan dengan cara susun ke bawah.
 Berlatih menyelesaikan soal cerita penjumlaha
Penilaian
A. Teknik Penilaian
1. Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang pada sikap setiap siswa yang terlihat selama pelaksanaan
kegiatan pembelajaran
Tanggung
T BT T BT T BT T BT
1
2
3
4
5
Ket:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
tugasnya.
a. Menuliskan alasan berdasarkan gambar yang diamati.
Teman Udin sakit karena, dia makan tanpa mencuci tangan terlebih dahulu.
Padahal saat itu ia baru selesai bermain tanah dan kondisi tangan sangat
kotor.
b. Menuliskan kebiasaan sebelum makan.

1) Mencuci tangan.
2) Berdoa.
3) Mengambil makanan yang terdekat terlebih dahulu.
4) Mengambil makanan secukupnya.
5) Menghabiskan makanan.
c. Latihan soal matematika.

Nilai maksimal 100.
Nilai = (Jumlah benar /6 ) × 100
Kunci jawaban
- Perusahaan yang paling banyak menghasilkan susu kemasan adalah perusahaan
C.
- Perusahaan yang paling sedikit menghasilkan susu kemasan adalah perusahaan A.
- Banyaknya susu kemasan yang dihasilkan perusahan A dan B adalah 1.200 +
3.000 = 4.200 kotak susu
- Banyaknya susu kemasan yang dihasilkan perusahan B dan E adalah 3.000 +
2.200 = 5.200 kotak susu
- Banyaknya susu kemasan yang dihasilkan perusahan A dan E adalah 1.200 +
2.200 = 3.400 kotak susu
- Banyaknya susu kemasan yang dihasilkan perusahan B dan C adalah 3.000 +
4.800 = 7.800 kotak susu
- Banyaknya susu kemasan yang dihasilkan perusahan A dan C adalah 1.200 +
4.800 = 7.000 kotak susu.
a. Menulis Cerita dari Gambar Berseri.
(RPP)

Pembelajaran : 6
Hari / Tgl Pelaksanaan : Rabu, 20 Juli 2022


Bahasa Indonesia
NO
3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Mengidentifikasi ide pokok dari
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan informasi yang didengar/disajikan
(makanan dan tempat hidup), tentang ciri-ciri makhluk hidup.(C1)
pertumbuhan, dan perkembangan 3.4.2 Menyusun ide pokok dari informasi
1 makhluk hidup yang ada di yang didengar/disajikan tentang ciri-
lingkungan setempat yang disajikan ciri makhluk hidup.(C3)
dalam bentuk lisan, tulis, visual, 3.4.3 Menemukan ide pokok dari
dan/atau eksplorasi lingkungan. informasi yang didengar/disajikan
tentang ciri-ciri makhluk hidup.(C4)
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep 4.4.1 Menuliskan pokok-pokok informasi
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan yang didengar/disajikan tentang
tempat hidup), pertumbuhan, dan ciri-ciri makhluk hidup.(P3)
2 perkembangan makhluk hidup yang
Matematika
NO
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Menghitung hasil penjumlahan
pada bilangan cacah. (C2)dengan teknik tanpa
menyimpan.
1 3.1.2 Menentukan hasil penjumlahan
dengan teknik tanpa
menyimpan.(C3)
4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Menyelesaikan soal cerita

melibatkan penggunaan sifat-sifat sehari-hari yang berkaitan
2
operasi hitung pada bilangan cacah. dengan penjumlahan tanpa
menyimpan.(P3)
SBdP
variasi pola irama dalam lagu. sederhana.. (C1)
3.2.2 Menentukan bentuk pola irama
sederhana. (C3)
3.2.3 Mengaitkan bentuk pola irama
sederhana (C4)
2 4.2 Menampilkan bentuk dan 4.2.1 Mempertunjukkan bentuk pola irama

variasi irama melalui lagu. sederhana melalui lagu (P2)
1. Setelah mengamati, siswa dapat menghitung hasil penjumlahan dengan teknik
tanpa menyimpan dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dengan teknik
tanpa menyimpan dengan benar.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menyelesaikan soal cerita sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan tanpa menyimpan dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar dan teks yang dibaca, siswa dapat mencatat
5. Setelah mengamati gambar dan teks yang dibaca, siswa dapat menggali
7. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyusun informasi lisan/tulis/visual
tentang ciri-ciri makhluk hidup dalam bentuk kalimat efektif.
8. Setelah mendengarkan penjelasan, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola
irama sederhana dengan benar.
9. Setelah mendengarkan penjelasan, siswa dapat membedakan bentuk pola irama
sederhana dengan benar.
10. Setelah mendengarkan penjelasan, siswa dapat menganalisis bentuk pola irama
sederhana dengan benar.
11. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana
dengan percaya diri.

Alokasi
Waktu
siswa. Religius
dilanjutkan lagu Nasional “Indonesia Pusaka”. Nasionalis
ingin dicapai.
Alokasi
Waktu
pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
Inti 1. Siswa mengingat kembali ciri-ciri makhluk hidup. 150

2. Siswa mengamati gambar, lalu mengidentifikasi ciri-ciri menit
makhluk hidup yang ada pada gambar.
3. Siswa juga mengidentifikasi sikap yang erkaitan dengan
gambar tersebut. Critical Thinking and Problem
Solving
4. Secara bergiliran siswa akan menyampaikan
pendapatnya tentang gambar tersebut.
5. Gambar 1, keluarga Edo sedang makan bersama.
Gambar tersebut menunjukkan bahwa makhluk hidup
perlu makanan untuk tumbuh. Makanan yang dibutuhkan
adalah makanan yang bersih dan sehat. Sebelum dan
sesudah makan sebaiknya kita berdoa sebagai tanda
syukur kita kepada Tuhan.
6. Gambar keluarga Siti sedang berolahraga. Gambar

tersebut menunjukkan bahwa makhluk hidup dapat
bergerak. Manusia bergerak dengan cara berjalan atau
berlari. Olahraga adalah salah satu cara menjaga
kesehatan dan alat gerak agar tetap sehat. Menggunakan
sandal atau sepatu untuk menjaga dari benda-benda
yang dapat melukai.
7. Gambar Beni menutup mata saat silau melihat cahaya
matahari. Gambar tersebut menunjukkan bahwa makhluk
hidup peka terhadap rangsang. Kemampuan spontan
tersebut Tuhan berikan untuk menjaga organ tubuh kita.
Salah satu cara mensyukurinya kita harus menjaga mata
untuk tidak terlalu lama dan dekat saat menonton televisi
karena itu akan sangat merusak mata.
8. Gambar keluarga Edo sedang berkumpul. Ada banyak
saudara udin pada gambar. Artinya makhluk hidup
berkembang biak. Berkembang biak untuk menjaga
kelangsungan dan kelestarian makhluk hidup.
9. Gambar keluarga Lani sedang menghirup udara di taman
depan rumahnya. Gambar tersebut menunjukkan makhluk
hidup bernapas. Manusia membutuhkan udara yang
bersih. Oleh karena itu, manusia perlu menjaga
lingkungannya.
10. Kegiatan dilanjutkan dengan mengerjakan latihan tentang
cara bersyukur.
11. Cara bersyukur atas karunia kaki untuk berjalan bisa
dilakukan dengan cara memelihara kaki. Menggunakan
sepatu atau sandal agar terhindar dari benda berbahaya.
Menggunakan untuk hal yang baik.
12. Mensyukuri badan yang tumbuh besar dengan cara
menjaga asupan makanan. Badan yang kuat membuat
energi makin kuat. Kekuatan digunakan untuk melindungi
atau membantu yang lain.
13. Mensyukuri karena memiliki makanan dan minuman
dengan cara berdoa sebelum dan sesudah makan.
14. Mensyukuri kemampuan bernapas dengan ikut menjaga
lingkungan. Sehingga udara yang dihirup selalu bersih
dan sehat untuk tubuh.
Alokasi
Waktu
15. Bersyukur atas keluarga yang menyayangi dengan cara
menyayangi kembali semua anggota keluarga.
16. Siswa mengingat kembali teknik penjumlahan susun ke
bawah yang sudah dipelajari sebelumnya.
17. Siswa menjawab pertanyaan tentang soal penjumlahan
yang diberikan guru. Mandiri
18. Siswa menyelesaikan soal yang ada pada gambar ikan.
- Warnai dengan warna merah bagian tubuh ikan untuk
hasil penjumlahan lebih dari 5.000.
- Warnai dengan warna kuning bagian tubuh ikan untuk
hasil penjumlahan kurang dari 5.000.
- Warnai dengan warna biru untuk hasil penjumlahan
sama dengan 1.000.
19. Siswa berlatih membuat soal cerita penjumlahan, lalu
meminta teman lain menjawab pertanyaan yang
dibuatnya. Lakukan kegiatan tersebut secara bergantian.
Collaboration
pembelajaran.
mundur?
tersebut?
menuliskan jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya
siswa memiliki buku tulis khusus untuk refleksi.

Kebudayaan, 2018).
2018).
3. Gambar berseri dengan ukuran besar.

NIP. 19670715 199103 2 006 NIP. 19960996 202321 2 015
Lampiran 1
F. MATERI
5. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup.
6. Menuliskan ciri-ciri makhluk hidup berdasarkan gambar dan sikap yang harus dilakukan.
7. Mengidentifikasi cara bersyukur.
8. Menuliskan sikap bersyukur yang pernah dilakukan.
9. Menyelesaikan soal penjumlahan.
10. Berlatih membuat soal cerita.
G. METODE PEMBELAJARAN
11. Pendekatan : Saintifik
12. Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
Lampiran 2
H. Penilaian
C. Teknik Penilaian
D. Bentuk Instrumen Penilaian
2. Sikap
Petunjuk:
pembelajaran
Tanggung
T BT T BT T BT T BT
1
2
3
4
5
Ket:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
tugasnya.
2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis

a. Menulis ciri-ciri makhluk hidup sesuai gambar.
Nilai = jawaban benar × 4
Kunci jawaban ada pada penjelasan langkah-langkah kegiatan.
b. Latihan soal matematika.

Nilai maksimal 10.
Jumlah soal 5 nilai masing-masing adalah 2.
a. Rubrik Menulis ciri-ciri makhluk hidup sesuai gambar.
b. Rubrik membuat soal cerita
Remedial
1. Mengulas kembali penjelasan tentang ciri-ciri makhluk hidup.
2. Mengulas kembali materi nama dan lambang bilangan serta nilai tempat.
Kegiatan Alternatif (Pengayaan)

Kunjungan ke kebun bunatang untuk melihat berbagai jenis hewan dan tumbuhan. Lalu
siswa mengidentifikasi persamaan dan perbedaan diantara berbagai makhluk hidup
tersebut.
Refleksi Guru
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
2. Siswa mana saja yang perlu mendapat perhatian khusus?
3. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan?
4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan lebih efektif?

RPP KLS 3 Tema 1 ST 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP KLS 3 Tema 1 ST 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Sulur

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

2 4.2 Menampilkan bentuk dan 4.2.1 Mempertunjukkan bentuk pola

D. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

Inti Sintak Discovery Learning 150

Penutup 1. Siswa mengerjakan evaluasi 15

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

SUMIYARTI, S.Pd. IKA NUR KHOLIFAH, S. Pd.

Kisi-kisi soal Evaluasi

KD Materi Indikator Soal Ranah No Bentuk

4.1 Menyelesaikan masalah Satuan berat Siswa mampu P2 2 produk

4.1 Menampilkan bentuk dan Karya seni Siswa mampu P2 3 Unjuk

Kerjakan soal berikut!

Tuliskan ciri-ciri ikan sebagai makhluk hidup yang kamu ketahui!

Rubrik Penilaian menuliskan Ciri-Ciri Makhluk Hidup Berdasarkan Gambar

Nyanyikan lagu Cicak-Cicak di Dinding dengan pola irama yang tepat!

Rubrik Kegiatan Bernyanyi

Satuan Pendidikan : SD Negeri Sulur

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

2 4.4 Menyajikan laporan tentang konsep 4.4.1 Menyusun informasi

4 4.1 Menceritakan arti gambar pada 4.1.1 Menunjukkan arti penting

D. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

Inti Sintaks Discovery 150

7. Siswa mengidentifikasi berbagai cara makhluk hidup

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Mengetahui, Sulur, 10 Juli 2023

SUMIYARTI, S.Pd. IKA NUR KHOLIFAH, S. Pd.

Skor maksimal 100

d. Menuliskan sikap yang harus dilakukan dalam mensyukuri keragaman makhluk

b. Rubrik Melakukan Gerakan Kombinasi

Satuan Pendidikan : SD Negeri Sulur

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

D. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Mengetahui, Sulur, 10 Juli 2023

SUMIYARTI, S.Pd. IKA NUR KHOLIFAH, S. Pd.

 Menemukan hubungan antar kedua gambar.

 Menceritakan hasil perbandingan.

 Mengidentifikasi pola irama sederhana pada lagu.

 Berlatih membilang secara loncat bilangan 1.000 sampai dengan 10.000.

c. Urutan peternakan berdasarkan telur yang dihasilkan per bulan.

d. Latihan menghubungkan nama dan lambang bilangan

e. Latihan menentukan nama dan lambang bilangan menggunakan nilai tempat

2) 8.417 dibaca delapan ribu empat ratus tujuh belas

3) 1.000 dibaca seribu

c. Rubrik Melakukan Gerakan Kombinasi

Satuan Pendidikan : SD Negeri Sulur

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Menyusun informasi

4.1 Menceritakan arti gambar pada 4.1.1 Menunjukkan arti penting

4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar 4.1.1 Mempraktikkan prosedur

D. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

Mengetahui, Sulur, 10 Juli 2023

SUMIYARTI, S.Pd. IKA NUR KHOLIFAH, S. Pd.

 Berdiskusi manfaat berolahraga melalui kegiatan bermain kuda-kudaan.

 Berdiskusi pentingnya menjaga kesehatan.

b. Menuliskan manfaat bermain kuda-kudaan terhadap tubuh.

Satuan Pendidikan : SD Negeri Sulur