JAWABAN

1. Buatlah rancangan satu kegiatan pembelajaran yang menerapkan konsep klasifikasi

makhluk hidup di SD!
RPP KELAS 3 SD

A. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal
a. Guru mengucapkan salam (Melatih disiplin)
b. Mengkondisikan siswa siap belajar ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
dengan menyiapkan alat tulis (Melatih disiplin dan tanggung jawab)
c. Guru mengajak siswa untuk berdoa dan meminta salah seorang siswa
memimpin doa (Melatih disiplin)
d. Guru mengecek kehadiran siswa (Melatih disiplin)
e. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi sebelum
melaksanakan pembelajaran inti dengan melakukan tanya jawab
mengenai jenis-jenis makhluk hidup. Contoh “Di dunia ini banyak sekali
makhluk hidup. Coba kalian sebutkan! Ya, betul. Makhluk hidup meliputi
tumbuhan, hewan, dan manusia. Apakah kalian bernapas, makan, dan
selalu bergerak? Bagaimana kalau kalian sehari berhenti bernapas dan
makan? Apa yang terjadi? Selain bernapas dan makan, makhluk hidup
juga tumbuh dan berkembang. Apakah kalian punya adik? Bagaimana
adik bayi kalian? Coba kalian perhatikan. Apakah setiap hari adik kalian
tumbuh besar? (Melatih motivasi dan menghargai pendapat orang lain)
f. Guru memotivasi belajar siswa dengan menyampaikan tujuan
pembelajaran yaitu ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup (Melatih
motivasi)
g. Melakukan penilaian atau evaluasi awal belajar untuk mengetahui
indikator yang telah dimiliki dengan mengerjakan soal (melatih tanggung
jawab dan jujur)

2. Kegiatan Inti
a. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok (Melatih disiplin)
b. Siswa berkumpul dengan kelompoknya masing-masing (Melatih disiplin)
c. Guru membagikan skenario yang harus diperankan siswa (Melatih
tanggung jawab)
d. Siswa dibawah bimbingan guru menemukan satu ciri dan kebutuhan
makhluk hidup yang diperankan setiap kelompok (terdapat 6 ciri dan
kebutuhan makhluk hidup) bersama kelompoknya masing-masing di tulis
dalam bagan yang sudah tersedia (Melatih kerjasama dan tanggung
jawab)
e. Siswa di bawah bimbingan guru mengumpulkan hasil penemuan yang
telah ditulisnya dalam bagan (Melatih tanggungjawab dan disiplin)
 f. Guru meluruskan kesalahpahaman yang terjadi dalam proses penemuan
ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup (Melatih disiplin)
g. Siswa dibawah bimbingan guru melakukan Tanya jawab untuk menjelaskan
ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup (Melatih keberanian)
h. Siswa di bawah bimbingan guru mengamati beberapa gambar untuk
menunjukkan ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup (Melatih keberanian dan
menghargai pendapat orang lain)
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa dibawah bimbingan guru menyimpulkan 6 ciri-ciri dan kebutuhan
makhluk hidup (Melatih tanggung jawab)
b. Siswa mengerjakan test tulis berupa soal-soal yang harus dikerjakan secara
individu (Melatih kejujuran)
c. Siswa dengan bimbingan guru melakukan kegiatan Tanya jawab mengenai
hal-hal yang belum diketahui oleh siswa tentang materi yang sudah
dipelajari (Melatih keberanian)
d. Memberikan tindak lanju dengan PR menuliskan kebutuhan yang menjadi
kebiasaan di rumahnya (Melatih tanggung jawab dan keberanian)
e. Siswa diinstruksikan untuk mengkondisikan diri merapikan tempat duduk
(Melatih tanggung jawab)
f. Siswa bersama guru berdo’a untuk menutup pembelajaran (Melatih tanggung
jawab)

2. Buatlah rancangan sebuah kegiatan pembelajaran tentang makanan sehat! Uraikan

langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan!

RPP KELAS 4 SD

KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing.
b. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
c. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Makanan Sehat
dan Bergizi”.
d. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
2. Inti
a. Siswa membaca teks tentang makanan sehat dan tidak sehat yang dibawa oleh
Lani dan Edo ke sekolah. (Mengamati)
b. Guru menunjuk satu siswa untuk membaca beberapa kalimat dengan keras dan
dengan pengucapan yang jelas.
c. Siswa lain menyimak, kemudian diminta melanjutkan kalimat-kalimat berikutnya.
Sesekali guru bertanya kepada siswa apakah ada hal yang belum dipahami dari
teks tersebut.
d. Siswa membuat peta pikiran dari teks tersebut dengan menuliskan hal-hal
penting yang dibacanya, misalnya makanan apa yang dibawa Edo dan apa
akibatnya.
e. Siswa berlatih menentukan judul teks sesuai isi bacaan. Judul harus mewakili isi
teks. (Mengekplorasi)
f. Siswa berpasangan, kemudian saling membuat 5 pertanyaan tertulis
berdasarkan teks. Selanjutnya mereka saling menjawab pertanyaan.
g. Siswa membaca paragraf tentang petualangan Siti berkunjung ke rumah paman
dan menikmati makanan sehat, yakni masakan sayur bayam buatannya,
bersama bibi.
 h. Siswa berlatih menceritakan pengalaman tersebut kepada seorang teman.
(Mengekplorasi)
i. Siswa menggunakan kata-kata yang baik dan benar, serta dengan ekspresi
wajah dan bahasa tubuh yang sesuai.
j. Siswa membaca peta pikiran tentang fakta salah satu makanan sehat yang
penting bagi tubuh, yakni wortel.
k. Siswa menuliskan pendapatnya tentang hal yang harus ia lakukan setelah
mengetahui beberapa fakta ini (Mengkomunikasikan)
l. Siswa membuat kelompok yang terdiri atas 7-8 siswa.
m. Siswa mencatat makanan yang ia dan teman-temannya santap tadi malam.
n. Siswa menuliskan informasi yang ditemukannya dari pengumpulan data ini
dengan menggunakan kosakata baku.
o. Siswa menggabungkan data yang mereka miliki dengan data kelompok lain.
p. Siswa membuat laporan tertulis tentang data yang terkumpul berdasarkan
pertanyaan-pertanyaan yang tersedia.
q. Siswa membuat kesimpulan
r. Siswa mengelompokkan berbagai makanan dan minuman berdasarkan data tadi
berdasarkan jenisnya. Gunakan tabel untuk mengelompokkan-nya.
(Mengekplorasi)

3. Penutup
a. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama
sehari
b. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
c. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya
tentang pembelajaran yang telah diikuti.
d. Melakukan penilaian hasil belajar
e. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

3. Buatlah rancangan sebuah kegiatan pembelajaran untuk menjelaskan konsep anatomi dan
fisologi reproduksi manusia (Silahkan pilih salah satu: struktur dan fungsi organ reproduksi
manusia, siklus menstruasi, penyimpangan perilaku seksual atau penyakit seksual).

RPP KELAS 5 SD
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
 Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Tubuh Manusia”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti
 Kegiatan dimulai dengan mengkomunikasikan kepada siswa tentang kegiatan
yang akan dilakukan
 Siswa membaca cerita pengantar pembelajaran, kemudian mengamati gambar
“Bagian Tubuh Kita”.
 Gambar ini merupakan stimulus supaya siswa mengenal setiap bagian
tubuhnya
 Siswa mencermati setiap bagian yang terdapat pada gambar dan mencatat
setiap informasi yang diperoleh dari hasil pengamatan gambar (kegiatan
mengamati)
  Siswa membaca teks “Bagian Tubuh Manusia”. Di akhir bacaan, siswa
diajak untuk bersyukur atas karunia Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan kesempurnaan tubuh dan berfungsi dengan baik.
 Siswa mencermati dan mencari informasi penting yang terdapat dalam bacaan
secara cermat dan teliti (kegiatan mengamati)
 Siswa menggali informasi tentang anggota tubuh manusia dan fungsinya
 Siswa membaca instruksi di buku siswa secara mandiri
 Siswa mengisi tabel anggota tubuh manusia dan fungsinya di buku siswa.
Kegiatan ini bisa dikerjakan secara individual maupun berpasangan dengan
teman sebangku; disesuaikan dengan kondisi kelas. (kegiatan menanya)
 Siswa membaca cerita kontekstual tentang konsep satuan kuantitas
 Siswa mengamati gambar konversi antar satuan kuantitas dengan cermat dan
teliti
 Siswa menggali informasi dan membangun pengetahuan tentang cara
mengkonversi satuan kuantitas
 Siswa membaca instruksi pengerjaan soal di buku siswa secara mandiri
 Siswa menyelesaikan tugas yang melibatkan satuan kuantitas
 Siswa menuliskan jawaban pada kolom yang telah disediakan di buku siswa
Penutup
 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama
sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya
tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

4. Berikan suatu contoh proses sosialisasi anak pada suatu keluarga!

Proses sosialisasi anak pada keluarga dapat terjadi melalui hubungan timbal balik antara
anak dengan seluruh anggota keluarga. Hubungan timbal balik ini disebut interaksi. Proses
sosialisasi yang seyogianya diajarkan atau diterapkan kepada seorang anak, adalah
keagamaan. Nilai keagamaan merupakan upaya agar dia dapat menjalani kehidupan dunia
akhirat secara benar. Nilai-nilai keagamaan akan merupakan landasan bagi anak untuk kelak
menjadi orang yang dapat mengendalikan diri terhadap hal-hal yang bersifat negatif. Perlu
disadari bahwa nilai lain yang ada dalam kehidupan sehari hari, sebagian besar juga terkait
dengan nilai-nilai keagamaan. Nah, salah satu contoh proses sosialisasi melalui interaksi
terhadap anggota keluarga adalah dengan anak yang diberi kepercayaan maka ia akan
dapat mempercayai orang lain, anak yang dididik sopansantun, maka akan sopan juga
dalam kehidupan sehari-hari, lalu anak yang diberi kasih sayang maka akan menyanyangi
juga dalam kehidupan sehari-hari. Perilaku yang diharapkan kepada anak adalah tindakan
yang kita lakukan kepadanya, hal itu sangat memengaruhi perkembangan anak menjadi
pribadi yang baik seperti yang kita harapkan.