RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SATUAN PENDIDIKAN : MIN 2 KOTA SAWAHLUNTO
KELAS / SEMESTER : 3 (Tiga) / 1 (Satu)
TEMA : Pertumbuhan dan Pertumbuhan Makhluk
Hidup
SUB TEMA : 3 (Tiga) Pertumbuhan Hewan
PEMBELAJARAN : 1 (Satu)
ALOKASI WAKTU : 1X Pertemuan ( 2 X 35 Menit)
HARI / TANGGAL : Jum’at, 05 Agustus 2022

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri, dalam berintegrasi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual, dengan cara mengamati, mendengar,
melihat, membaca, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tenttang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahas yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR
PPKN

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1.4 Mensyukuri makna bersatu
dalam keberagaman di lingkungan
sekitar sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
2.4 Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar
3.4 Memahami makna bersatu
dalam keberagaman di lingkungan
sekitar
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk
1. Memahami dan mensyukuri makna
bersatu dalam keberagaman di
lingkungan sekitar sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
2. Memahami dan menampilkan sikap
kerja sama sebagai wujud bersatu
dalam keberagaman di lingkungan
sekitar
3. Memahami dan menjelaskan makna
bersatu dalam keberagaman di
liingkungan sekitar
kebersatauan dalam keberagamaan 4. Memahami dan menyajikan bentuk-
di lingkungan sekitar bentuk kebersatuan dalam
keberagaman di lingkungan sekitar

BAHASA INDONESIA

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.4 Mengidentifikasi kosakata
dalam teks tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan tempat
tinggal), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
dan visual
4.4 Menyajikan laporan tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dalam
kalimat efektif
3.4.1 Mencermati dan memahami
kosakata dalam teks tentang konsep
ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan atau ekploitasi lingkungan
3.4.2 Memahami dan menyajikan
laporan tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan tempat
tinggal), pertumbuhan dan
perkembangan makhluk yang ada di
lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif

MATEMATIKA

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.1 Menjelaskan sifat- sifat operasi 3.1.1 Memahami dan menjelaskan
hitung bilangan cacah sifat-sifat operasi hitung pada
4.1 Menyelesaikan masalah yang bilangan cacah
melibatkan penggunaan sifat-sifat 4.1.1 Memahami dan menyelesaikan
operasi hitung pada bilangan cacah masalah yang melibatkan
penggunaan sifat-sifat operasi hitung
pada bilangan cacah

PJOK

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.1 Memahami kombinasi gerak 3.1.1 Memahami dan menjelaskan
dasar lokomotor sesuai dengan kombinasi pola gerak dasar
konsep tubuh, ruang, usaha, dan lokomator sesuai dengan konsep
keterhubungan dalam berbagai tubuh, ruang, usaha, dan
bentuk permainan sederhana dan keterhubungan dalam berbagai
atau tradisional
4.1 Mempraktikkan kombinasi
gerak dasar lokomator sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
4.1.1 Memahami dan mempraktikkan
kombinasi gerak dasar lokomator
sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisioanal

SENI BUDAYA dan PRAKARYA

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.1 Mengetahui unsur-unsur seni
rupa dalam karya dekoratif
3.4 Mengetahui teknik potong,
lipat, dan sambung
4.1 Membuat karya dekoratif
4.4 Membuat karya dengan teknik
potong, lipat, dan sambung
3.1.1 Mengetahui dan memahami
unsur-unsur seni rupa dalam karya
dekoratif
3.1.2 Mengetahui dan memahami
teknik potong, lipat, dan sambung
4.1.1 Memahami dan membuat karya
dekoratif
4.1.2 Memahami dan membuat karya
dengan teknik potong, lipat, dan
sambung

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu memahami dan menjelaskan sifat-sifat operasi hitung
pada bilangan cacah
2. Siswa mampu memahami dan menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
D. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu

Pembukaan 1. Guru mengucapkan salam 15 menit
dan mengajak siswa untuk
berdo’a
2. Guru mengajak siswa
untuk membaca ayat-ayat
pendek
3. Guru mengambil absen
4. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
Inti 1. Guru mengulas 45 menit
pembelajaran sebelumnya
 yang berkaitan dengan
materi
2. Guru menjelaskan materi
tentang perkalian bilangan
cacah dan perkalian
bersususn
3. Guru memberikan contoh
perkalian bilangan cacah
dan perkalian bersusun
4. Siswa di minta untuk
menyelesaikan soal yang
berkaiatan dengann materi
di papan tulis
5. Guru memberikan latihan
pada siswa
6. Guru megulas latihan yang
di berikan

Penutup 1. Guru dan siswa 15 menit

menyimpulkan
pembelajaran
2. Guru menyampaikan tugas
untuk di kerjakan siswa
dirumah
Berdo’a dan salam

E. MATERI PELAJARAN
1. Perkalian bilangan cacah
2. Perkalian bersusun
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi, tanya jawab, permainan, dan penugasan
G. SUMBER BELAJAR
1. Buku tema pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup
2. Buku lain yang relevan

Talawi, 5 Agustus 2022

Guru Pamong Mahasiswa
SUPARTI, S.Pd.I II FARIZAL
NIP. 197207142005012006 NIM. 1930111037

Mengetahui,
Kepala Sekolah MIN 2 Kota Sawahlunto

SYAFRUDDIN, M.Pd
NIP. 197403091998021001

LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. hasil penilian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki
proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentase
untuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
Perkalian adalah penjumlahan yang berulang. Secara vumum,
perkaliandisimbolkan dengan tanda “x”. Perkalian dapat diselesaikan dengan cara
menambahkan bilangan sesuai dengan jumlah pengalinya. Perkalian juga dapat
diselesaikan dengan mengalikan setiap bilangan penyusun dengan pengalinya,
setelah itu baru dijumlahkan. Selain itu, perkalian juga dapat diselesaikan dengan
cara bersusun ke bawah.
Perhatikan contoh berikut!
5 x 12= …
Perkalian tersebut dapat diselesaikan dengan cara sebagai berikut.
1. Dengan menambahkan
5 x 12 = 12+12+12+12=60
2. Dengan mengalikan setiap bilangan penyusun
Karna 12=10+2, maka dapat ditulis:
5 x 10 = 50
5 x 2 = 10+
=60

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Rasa
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran
a. Penilaian Sikap

NO Nama Siswa Perilaku yang Diamati

A B C
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Keterangan:
Kemampuan yang dikumpulkan: Kriteria Penilaian
A : Percaya Diri 3 : Membudaya
B : Disiplin 2 : Berkembang
C : Bekerjasama 1 : Belum Terlihat
b. Penilian Pengetahuan
Hitunglah hasil perkalian berikut!
1. 5 x 6…
2. 7 x 7…
3. 2 x 5…
4. 6 x 6…
5. 8 x 9…
c. Penilaian Keterampilan
Observasi (pengetahuan)

NO Nama Siswa Siswa dapat Terlihat Belum

menentukan hasil  Terlihat
perkalian 
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.