RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Padang
Mata pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Semester : X MIPA Wajib / I (satu )
Program/jurusan : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (MIPA)
Alokasi Waktu/KD : 8 JP (8*45 menit)
Materi Utama : Operasi Aritmetika Dan Operasi Komposisi Pada Fungsi

B. Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran KD 3.4 dan KD 4.4

Setelah mengamati, menanya, mengekplorasikan, mengasosiasikan, dan mengkomunikasikan,
peserta didik mampu :
3.4.1 Peserta didik dapat menjelaskan operasi aritmetika pada fungsi
3.4.2 Peserta didik dapat menjelaskan operasi komposisi pada fungsi
3.4.3 Peserta didik dapat membedakan sifat-sifat komposisi fungsi
4.4.1 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi
aritmetika
4.4.2 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi
komposisi suatu fungsi.

C. Kompetensi Inti
Kompetensi inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

D. Kompetensi Dasar dan indikator

Kompetensi dasar Indikator
1.1 Mengahayati dan mengamalkan ajaran 1.1.1 Bersungguh-sungguh dalam berdo’a
sebelum dan sesudah belajar.
agama yang dianutnya.
1.1.2 Mengucapkan salam ketika memulai
dan mengakhiri presentasi serta
menjawab salam.
2.1 Menunjukkan sikap senang, percaya 2.1.1 Terlibat aktif dalam proses
pembelajaran
diri, motivasi internal, sikap kritis,
bekerjasama, jujur dan percaya diri
dalam menyelesaikan berbagai
permasalahan nyata.

2.2 Memiliki sikap toleran terhadap proses 2.2.1 Menunjukkan sikap bekerjasama,
konsisten, disiplin dalam pembelajaran
pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif

2.3 Menunjukkan sikap bertanggungjawab 2.3.1 Menunjukkan sikap percaya diri, dan
,rasa ingin tahu,jujur dan prilaku sikap toleransi dalam menyelesaikan
peduli lingkungan. masalah.

3.4 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.4.1 Peserta didik dapat menjelaskan operasi
aritmetika (penjumlahan, aritmetika (penjumlahan, pengurangan,
pengurangan, perkalian, dan perkalian, dan pembagian) pada fungsi
pembagian) dan operasi komposisi
pada fungsi 3.4.2 Peserta didik dapat menjelaskan operasi
komposisi pada fungsi

3.4.3 Peserta didik dapat membedakan sifat-

sifat komposisi fungsi

4.4 Menyelesaikan masalah yang 4.4.1 Peserta didik dapat menyelesaikan

melibatkan operasi aritmetika dan operasi masalah yang melibatkan operasi
komposisi fungsi aritmetika

4.6.2 Peserta didik dapat menyelesaikan

masalah yang berkaitan dengan operasi
komposisi suatu fungsi.
 E. Materi Pembelajaran
1. Operasi Aritmatika pada Fungsi
2. Definisi Komposisi Fungsi
3. Sifat-sifat Komposisi Fungsi

F. Media, Alat, Sumber, Metode, Pendekatan

Pendekatan pembelajaran
Metode pembelajaran
Model pembelajaran
Media Pembelajaran
Sumber pembelajaran
Saintifik
Diskusi kelompok
Problem Based Learning
LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
Buku Teks Matematika kelas XI kurikulum 2013
Internet

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Waktu

Pendahuluan 1. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan 15 Menit
psikis dengan memberi salam, menyapa, berdo’a
dan memeriksa kehadirannya khusus pada yang
tidak hadir

2. Guru meminta peserta didik untuk merapikan

tempat duduknya, dan jika ditemukan sampah di
sekeliling tempat duduk peserta didik diminta
membuangnya ke tempat sampah sesuai dengan
jenis sampah tersebut

3. Untuk memotivasi peserta didik, Guru

memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami fungsi komposisi dan fungsi invers
dalam kehidupan sehari-hari dan pada bidang
studi lainnya

4. Peserta didik diminta untuk mengingat kembali

materi yang telah dipelajari yaitu “Fungsi” dan
memberikan contohnya dengan bertanya jawab
meminta anak untuk menyebut apa itu fungsi,
daerah asal fungsi, daerah hasil fungsi, jenis-jenis
fungsi, dan sifat-sifat khusus fungsi

5. Guru menyampaikan cakupan materi, tujuan

pembelajaran yang akan dicapai pada materi
 Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers.
Tujuan pembelajaran :
- Peserta didik dapat menjelaskan operasi
aritmatika pada fungsi
- Peserta didik dapat menjelaskan operasi
komposisi pada fungsi
- Peserta didik dapat membedakan sifat-sifat
komposisi fungsi
- Peserta didik dapat menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan operasi aritmatika

- Peserta didik dapat menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan operasi komposisi.

Ibu mengharapkan nanti ananda semua dapat

bekerjasama dengan baik menyelesaikan tugas
yang didiskusikan nantinya.”

6. Guru menyampaikan kepada peserta didik tentang

rancangan kegiatan pembelajaran yaitu bekerja
dalam kelompok.
Inti Tahap 1 : 150 Menit
Orientasi siswa pada masalah

Masalah 1
“Seorang photografer dapat menghasilkan
gambar yang bagus melalui dua tahap, yaitu; tahap
pemotretan dan tahap editing. Biaya yang diperlukan
pada tahap pemotretan (B1) adalah Rp500,- per
gambar, mengikuti fungsi: B1(g) = 500g + 2500 dan
biaya pada tahap editing (B2) adalah Rp100,- per
gambar, mengikuti fungsi: B2(g) = 100g + 500,
dengan g adalah banyak gambar yang dihasilkan.
a) Berapakah total biaya yang diperlukan untuk
menghasilkan 10 gambar dengan kualitas yang
bagus?
b) Tentukanlah selisih antara biaya pada tahap
pemotretan dengan biaya pada tahap editing untuk 5
gambar.

Masalah 2

“Suatu pabrik kertas berbahan dasar kayu

memproduksi kertas melalui dua tahap. Tahap
pertama dengan menggunakan mesin I yang
menghasilkan bahan kertas setengah jadi, dan tahap
kedua dengan menggunakan mesin II yang
menghasilkan kertas. Dalam produksinya mesin I
menghasilkan bahan setengah jadi dengan mengikuti
fungsi f(x) = 0,9x – 1 dan mesin II mengikuti fungsi
g(x) = 0,02x2 – 2,5x , dengan x merupakan banyak
bahan dasar kayu dalam satuan ton. Jika bahan
dasar kayu yang tersedia untuk suatu produksi
sebesar 200 ton, berapakah kertas yang dihasilkan?
(kertas dalam satuan ton).”

Tahap 2
Mengorganisasikan siswa belajar

1. Guru mengelompokkan peserta didik dalam

kelompok kecil yang heterogen (dengan
menerapkan prinsip tidak membedakan
tingkat kemampuan berpikir, jenis kelamin,
agama, suku, dll) terdiri atas 4 orang
2. Guru membagikan LKPD pada tiap-tiap
kelompok.
3. Guru meminta setiap kelompok untuk
menunjuk salah satu dari anggota kelompok
untuk menjadi ketua kelompok.
 4. Guru menyampaikan langkah-langkah yang
harus dilakukan dalam mengisi LKPD

Tahap 3
Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok.

1. Guru meminta peserta didik untuk melakukan

penyelidikan tentang pertanyaan-pertanyaan
yang diajukan dalam LKPD sehingga siswa
dapat menyimpulkan hasil pekerjaannya
dengan baik. (Mencoba)
2. Guru berkeliling ke setiap anggota kelompok
untuk menanyakan pada setiap kelompok
apakah ada yang kurang dipahami.
(Menanya)
3. Guru meminta peserta didik untuk mengisi
pertanyaan pada LKPD yang nantinya akan
dikumpulkan setelah waktu untuk berdiskusi
sudah habis. (Menalar)

Tahap 4 :
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1. Guru meminta kelompok untuk menyajikan
hasil diskusi kelompoknya (2 kelompok), jika
tidak ada kelompok yang bersedia, guru
menunjuk kelompok mana yang akan
menampilkan hasil diskusinya.
(Mengkomunikasikan)
2. Guru meminta peserta didik untuk duduk
kembali ke tempat masing-masing.
Tahap 5 :
 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah.

1. Kelompok yang lain diminta untuk

menanggapi. (Mengkomunikasikan)
2. Guru memberikan penguatan tentang hasil
diskusi kelompok tentang fungsi komposisi dan
fungsi invers.
3. Masing-masing kelompok mengumpulkan
LKPD sebagai bahan penilaian dari guru.

Guru memberikan beberapa soal sebagai latihan

(individual)
Penutup 1. Peserta didik diberikan ulasan singkat tentang 15 menit
kegiatan pembelajaran dan hasil belajarnya
2. Peserta didik dimotivasi untuk menanyakan
materi yang belum jelas
3. Peserta didik diharapkan menyimpulkan
materi dengan bahasanya sendiri dan
disempurnakan oleh guru
4. Guru memberikan informasi tentang materi
yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya dan mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi terlebih dahulu
dirumah sebagai tugas
5. Guru mengakhiri pelajaran dengan salam

Pertemuan 2 (4*45 menit)

Latihan dan Pembahasan Soal Operasi Aritmetika Dan Operasi 100 menit
Komposisi Pada Fungsi
Kuis Operasi Aritmetika Dan Operasi Komposisi Pada Fungsi 80 menit

H. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian : proses ( diskusi )

: akhir pembelajaran /evaluasi
Padang, Oktober 2016

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Padang Guru Mata Pelajaran

Drs. Nukman, M.Si. Netti Setiawati,M.Pd

NIP 19630112 198503 1 006 NIP.196905 1720070 12004

RANCANGAN PENILAIAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 padang
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : X MIPA /1 (satu )
Jenis/Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Bentuk Instrumen : Essay
Tes Tertulis

No. Soal Jawaban Skor

1 Diketahui 10
a.

dan .
Tentukanlah : 10

a. b.
b.
10
c.

c.
d.
10
e.
f.
g. Tentukan nilai
a agar
d.
20

e.
20

f. 20

g.
 Jadi, nilai a = 1

Jumlah Skor 100

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika-Wajib

Kelas/Semester : X/I
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Waktu Pengamatan : Pada Saat Pelaksanaan Pembelajaran

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

N L/ Sikap
Nama Siswa
o P Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1 L
2 P

Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/I
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Waktu Pengamatan : Pada Saat Pelaksanaan Pembelajaran

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan Operasi Aritmetika Dan Operasi Komposisi Pada Fungsi
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Operasi Aritmetika Dan Operasi
Komposisi Pada Fungsi
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Operasi Aritmetika Dan
Operasi Komposisi Pada Fungsi tetapi belum tepat.
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Operasi Aritmetika Dan
Operasi Komposisi Pada Fungsi

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

KETERAMPILAN
Menemukan/ Menerapkan Operasi
N
Nama Siswa L/P Aritmetika Dan Operasi Komposisi
o
Pada Fungsi dalam pemecahan
masalah
KT T ST
1
2
3
4
5

Keterangan:
KT : Kurang terampil (Skor 1)
T : Terampil (Skor 2)
ST : Sangat terampil (Skor3)