LESSON PLAN

Indentitas

Nama Guru : Dwi Yulianto

Sekolah : Pondok Pesantren Daar el-Qolam 4
Bidang studi : Matematika
Kelas/semester : 4 /IPA/IPS/I

Silabus

Judul : Fungsi
Materi : Fungsi Komposisi

Kompetensi Inti :
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan
melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran

berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmua.

Kompetensi Dasar : 3.2 Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.
: 4.2 Menyelesaikan komposisi fungsi dari dua fungsi

Indikator : 1. Menentukan fungsi komposisi dari beberapa fungsi.

Pencapaian Kompetensi
: 2. Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi apabila fungsi
komposisi dan komponen lainnya diketahui.

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menentukan dan menyelesaikan komposisi dua fungsi
dan invers suatu fungsi.

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Caracter Building : Panca Jiwa dan Motto Pondok

: Keikhlasan, Kesederhanaan, berdikari, ukhuwah Islamiyah,
kebebasan.
: Berbudi luhur, berbadan sehat, berpengetahuan luas, berpikiran
bebas
Model Pembelajaran : 1. Model : STAD
: 2. Metode : DRILL, discovery learning
: 3. Pendekatan: Ekspositori
Aktivitas

Pertemuan ke-1 sampai ke-2

Pertemuan ke-3 (pendalaman materi)

Alpha Zone
Biografi ilmuan muslim/cerita inspirasi/music dan menyanyi matematika/menebak gambar/tebak
matematika/tebakan logika

Pre-teach
Tayangan yang berkenaan dengan pernyataan sehari - hari yang mempunyai keterkaitan dengan
konsep fungsi komposisi dalam pemecahan masalah.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Waktu Kegiatan Pendahuluan
10  Guru mempersilakan ketua kelas memimpin berdoa sebelum memulai pelajaran (bila
menit jam pelajaran pertama).
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru menanyakan kabar siswa yang tidak datang dan atau pertemuan sebelumnya tidak
datang.
 Guru memberikan apersepsi (untuk menggali pengetahuan siswa) dengan mengajukan
pertanyaan tentang konsep fungsi komposisi dalam pemecahan masalah.
 Guru memberi motivasi kepada siswa dengan memberitahu siswa pentingnya
mempelajari konsep fungsi komposisi dalam pemecahan masalah
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
 Guru menyiapkan kondisi psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan meminta
siswa menyiapkan buku paket, buku tulis, alat tulis.
Kegiatan Inti
80  Guru meminta siswa untuk duduk berkelompok sesuai kelompok yang telah ditentukan
menit pada pertemuan sebelumnya.
 Guru menyiapkan kondisi fisik antara lain buku pelajaran, LKPD_01.
 Guru memberi kesempatan pada kelompok untuk berdiskusi mengenai LKPD_01 yang
telah dibagikan.
 Observing (Mengamati)
Mengamati fungsi komposisi dari beberapa fungsi.
Mengamati komponen pembentuk fungsi komposisi apabila fungsi komposisi
dan komponen lainnya diketahui.
 Questioning (Menanya)
Siswa melakukan tanya jawab bersama teman sebangku dan guru mengenai
fungsi komposisi dari beberapa fungsi.
Siswa melakukan tanya jawab bersama teman sebangku dan guru mengenai
komponen pembentuk fungsi komposisi apabila fungsi komposisi dan
komponen lainnya diketahui.
 Associating (Menalar)
Siswa mengerjakan Kegiatan LKPD_01 mengenai fungsi komposisi dari
beberapa fungsi dan komponen pembentuk fungsi komposisi apabila fungsi
komposisi dan komponen lainnya diketahui.
Guru membimbing dan menilai kemampuan siswa dalam melakukan aktivitas.
 Experiencing (Mencoba)
Siswa bersama teman sebangkunya diminta untuk mendiskusikan mencari
informasi dari buku paket yang mereka miliki untuk mendapatkan kesimpulan
dari Kegiatan LKPD_01 yang telah diperoleh.
 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Siswa diminta menyimpulkan hasil dari LKPD_01
Guru membimbing dan menilai kemampuan siswa dalam merumuskan
kesimpulan.
 Networking (Membentuk Jejaring)
Perwakilan beberapa siswa mempresentasikan dan menjelaskan kesimpulan
mengenai fungsi komposisi dari beberapa fungsi dan komponen pembentuk
fungsi komposisi apabila fungsi komposisi dan komponen lainnya diketahui.
Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan yang disampaikan siswa.
Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan.
 Guru mengapresiasi Siswa yang menjawab pertanyaan di papan tulis dan yang
menggapi pertanyaan temannya.
Kegiatan Penutup
 Bersama dengan guru, siswa merefleksi kegiatan pembelajaran hari ini.
 Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya adalah
5 menit
menentukan invers suatu fungsi.
 Guru memberikan salam kemudian keluar ruangan tepat waktu.

Multiple Intelligence Approach

- Logis matematis
- Spasial Visual (dari mengamati),
- Linguistik (dari diskusi, menyampaikan pendapat),
- Interpersonal (dari diskusi kelompok),

Project : Siswa membuat Mind Map di kertas A3 konsep fungsi komposisi.

Teaching Aids : Lembar diskusi dan latihan.
Sumber Belajar : 1. Buku ajar matematika kelas XI IPA karangan Herynugroho dkk,
Penerbit Yudhistira
: 2. Buku Seribu Pena kelas XI IPA karangan Husein Tampomas,
Penerbit erlangga
: 3. Buku ajar matematika kelas XI IPA karangan Dr. Marsigit, M.A
dkk, Penerbit Quadra
: 4. http://www.mathonline.org

Penilaian
Aktivitas yang dinilai
Ranah Dinilai/
No Aktivitas
Kompetensi tidak
1 Siswa menjawab pertanyaan ke depan kelas Kognitif dinilai
2 Siswa menjawab pertayaan di Uji Kompetensi Kognitif dinilai
3 Siswa mengerjakan soal latihan dan tugas (PR) Kognitif dinilai

Teknik : tugas individu, kuis, ulangan harian.

Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.

Instrumen Penilaian Tertulis :

1. Diketahui fungsi f(x)=2x+3, g(x)=x-5, h(x)=x2 maka tentukan (fog)(x) dan (fogoh)
(x) !
2. Sebutkan sifat-sifat komposisi fungsi !
3. Diketahui f(x)=x+1 dan (fog)(x)=3x2+4, tentukan g(x) !
4. Diketahui f(x)= x-2 dan (gof)(x)=x2-4x+1 tentukan g(x) !
Teacher Comment

Problems
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………

New Ideas
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………

Special Moment
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………

Silabus

Judul : Fungsi
Materi : Menentukan invers suatu fungsi.

Pertemuan ke-4 sampai ke-5

Pertemuan ke-6 (pendalaman materi)

Kompetensi Dasar : 3.2 Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi
: 4.2 Menyelesaikan invers suatu fungsi

Indikator : 1. Menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya

Pencapaian Kompetensi
: 2. Menentukan fungsi invers dari suatu fungsi.

: 3. Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi invers.

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menentukan dan menyelesaikan komposisi dua fungsi
dan invers suatu fungsi

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Caracter Building : Panca Jiwa dan Motto Pondok

: Keikhlasan, Kesederhanaan, berdikari, ukhuwah Islamiyah,
kebebasan.
: Berbudi luhur, berbadan sehat, berpengetahuan luas, berpikiran
bebas

Model Pembelajaran : 1. Model : STAD

: 2. Metode : DRILL, discovery learning
: 3. Pendekatan: Ekspositori
Aktivitas

Alpha Zone
Biografi ilmuan muslim/cerita inspirasi/music dan menyanyi matematika/menebak gambar/tebak
matematika/tebakan logika

Pre-teach
Tayangan yang berkenaan dengan pemanfaatan konsep fungsi komposisi dan invers suatu fungsi
ditentukan dalam kehidupan sehari-hari.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Waktu Kegiatan Pendahuluan
10  Guru mempersilakan ketua kelas memimpin berdoa sebelum memulai pelajaran (bila
menit jam pelajaran pertama).
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru menanyakan kabar siswa yang tidak datang dan atau pertemuan sebelumnya tidak
datang.
 Guru memberikan apersepsi (untuk menggali pengetahuan siswa) dengan mengajukan
pertanyaan tentang konsep fungsi komposisi ditentukan.
 Guru memberi motivasi kepada siswa dengan memberitahu siswa pentingnya
mempelajari konsep fungsi komposisi ditentukan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
 Guru menyiapkan kondisi psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan meminta
siswa menyiapkan buku paket, buku tulis, alat tulis.
Kegiatan Inti
80  Guru meminta siswa untuk duduk berkelompok sesuai kelompok yang telah ditentukan
menit pada pertemuan sebelumnya.
 Guru menyiapkan kondisi fisik antara lain buku pelajaran, LKPD_02.
 Guru memberi kesempatan pada kelompok untuk berdiskusi mengenai LKPD_02 yang
telah dibagikan.
 Observing (Mengamati)
mengamati gambar grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya
mengamati fungsi invers dari suatu fungsi.
mengamati sifat-sifat fungsi invers.
 Questioning (Menanya)
Siswa melakukan tanya jawab bersama teman sebangku dan guru mengenai
gambar grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya.
Siswa melakukan tanya jawab bersama teman sebangku dan guru mengenai
fungsi invers dari suatu fungsi.
Siswa melakukan tanya jawab bersama teman sebangku dan guru mengenai
sifat-sifat fungsi invers.
 Associating (Menalar)
Siswa mengerjakan kegiatan LKPD_02 mengenai gambar grafik fungsi invers
dari grafik fungsi asalnya, fungsi invers dari suatu fungsi dan sifat-sifat fungsi
invers.
Guru membimbing dan menilai kemampuan siswa dalam aktivitas.
 Experiencing (Mencoba)
Siswa bersama teman sebangkunya diminta untuk mendiskusikan mencari
informasi dari buku paket yang mereka miliki untuk mendapatkan kesimpulan
dari kegiatan LKPD_02 yang telah diperoleh.
Siswa diminta menyimpulkan hasil dari LKPD_02
Guru membimbing dan menilai kemampuan siswa dalam merumuskan
kesimpulan.
 Networking (Membentuk Jejaring)
Perwakilan beberapa siswa mempresentasikan dan menjelaskan kesimpulan
 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
mengenai gambar grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya, fungsi invers
dari suatu fungsi dan sifat-sifat fungsi invers.
Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan yang disampaikan siswa.
Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan.
 Guru mengapresiasi Siswa yang menjawab pertanyaan di papan tulis dan yang menggapi
pertanyaan temannya.
Kegiatan Penutup
 Bersama dengan guru, siswa merefleksi kegiatan pembelajaran hari ini.
 Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya adalah
5 menit
ulangan materi fungsi komposisi.
 Guru memberikan salam kemudian keluar ruangan tepat waktu.

Multiple Intelligence Approach

- Logis matematis
- Spasial Visual (dari mengamati),
- Linguistik (dari diskusi, menyampaikan pendapat),
- Interpersonal (dari diskusi kelompok),

Project : Siswa membuat Mind Map di kertas A3 fungsi komposisi.

Teaching Aids : Lembar diskusi dan latihan.
Sumber Belajar : 1. Buku ajar matematika kelas XI IPA karangan Herynugroho dkk,
Penerbit Yudhistira
: 2. Buku Seribu Pena kelas XI IPA karangan Husein Tampomas,
Penerbit erlangga
: 3. Buku ajar matematika kelas XI IPA karangan Dr. Marsigit, M.A
dkk, Penerbit Quadra
: 4. http://www.mathonline.org

Penilaian
Aktivitas yang dinilai
Ranah Dinilai/
No Aktivitas
Kompetensi tidak
1 Siswa menjawab pertanyaan ke depan kelas Kognitif dinilai
2 Siswa menjawab pertayaan di Uji Kompetensi Kognitif dinilai
3 Siswa mengerjakan soal latihan dan tugas (PR) Kognitif dinilai

Teknik : tugas individu, kuis, ulangan harian.

Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.

Instrumen Penilaian Tertulis :

1. Fungsi f : R R ditentukan oleh f(x)= ½ x -2. Tentukan f -1(x) dan buatlah sketsa
fungsi f(x) dan f -1(x) !
2. Diketahui fungsi f sebagai berikut

1 p

2 q

3 r

4 f(x) s
 a. Tentukan f(1), f(2), f(3), f(4)
b. Tentukan f -1 (1), f -1(2), f -1(3), f -1(4)
c. Tentukan (f -1of ) (1), (f -1of ) (2), (f -1of ) (3), (f -1of ) (4)

3. Tentukan invers dari fungsi berikut

a. 3x-2

b.

Teacher Comment

Problems
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

New Ideas
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Special Moment
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Aktivitas

Pertemuan ke-19 (Ulangan Bab Turunan)

Alpha Zone
Biografi ilmuan muslim/cerita inspirasi/music dan menyanyi matematika/menebak gambar/tebak
matematika/tebakan logika
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Waktu Kegiatan Pendahuluan
10  Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap belajar.
menit  Guru menanyakan kesiapan siswa untuk melaksanakan tes (ulangan harian) tentang
fungsi komposisi.
 Guru menugaskan siswa untuk menyiapkan kertas dua lembar, diisi dengan nama, kelas,
dan tanggal.
 Guru membagikan soal kepada siswa.
 Guru mempersilakan siswa untuk mengerjakan tes dalam waktu 80 menit.
Kegiatan Inti
 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
80
 Siswa melaksanakan tes selama 80 menit.
menit
Kegiatan Penutup
 Siswa mengumpulkan hasil tes.
 Guru bersama siswa membahas sebagian dari soal yang sudah diteskan.
5 menit
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat portofolio mengenai rangkuman
dari kegiatan-kegiatan yang telah siswa kerjakan.

Multiple Intelligence Approach

- Logis matematis
- Spasial Visual (dari mengamati),
- Linguistik (dari diskusi, menyampaikan pendapat),
- Interpersonal (dari diskusi kelompok),

Project : Siswa membuat Mind Map di kertas A3 fungsi komposisi.

Teaching Aids : Lembar diskusi dan latihan.

Sumber Belajar : 1. Buku ajar matematika kelas X IPA karangan Herynugroho dkk,
Penerbit Yudhistira
: 2. Buku Seribu Pena kelas X IPA karangan Husein Tampomas,
Penerbit erlangga
: 3. Buku ajar matematika kelas X IPA karangan Dr. Marsigit, M.A
dkk, Penerbit Quadra
: 4. http://www.mathonline.org

Penilaian
Aktivitas yang dinilai
Ranah Dinilai/
No Aktivitas
Kompetensi tidak
1 Siswa menjawab pertanyaan ke depan kelas Kognitif dinilai
2 Siswa menjawab pertayaan di Uji Kompetensi Kognitif dinilai
3 Siswa mengerjakan soal latihan dan tugas (PR) Kognitif dinilai

Teknik : tugas individu, kuis, ulangan harian.

Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.

Teacher Comment

Problems
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

New Ideas
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Special Moment
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Tangerang, Agustus 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah MA Daar El-Qolam 4 Guru Mata Pelajaran Matematika

H. Ahmad Ali Mudzakir, M.Pd Dwi Yulianto, S.Pd