RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TERPADU

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah 2 Singkawang

Kelas /Semester : II / 1
Tema : Hidup Bersih dan Sehat
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, SBDP, Matematika
Alokasi Waktu : 2 JP X 30 Menit

A. Standar Kompetensi / Kompetensi Inti

1. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya (Bahasa Indonesia)
2. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, procedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk hidup ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat bermain (SBDP)
3. Memahami ciri-ciri bangun datar dan bangun ruang (Matematika)

B. Kompetensi Dasar
3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulus, lisan, dan visual (Bahasa Indonesia)
3.3 Memahami gerak keseharian dalam tari (SBDP)
3.10 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya (Matematika)

C. Indikator
1. Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat menggunakan
bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman)
secara tepat (Bahasa Indonesia)
2. Mengidentifikasi koordinasi gerak dengan benar (SBDP)
3. Menentukan bangun datar berdasarkan banyak sisi, sudut, dan titik sudut dengan benar
(Matematika)

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan
lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar (Bahasa Indonesia)
2. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan
sehat dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Bahasa Indonesia)
 3. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat mengidentifikasi koordinasi gerak dengan
benar (SBDP)
4. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat melakukan koordinasi gerak kepala, tangan,
dan kaki dengan hitungan secara tepat. (SBDP)
5. Dengan berpedoman pada ciri setiap bangun, siswa dapat menentukan bangun datar
berdasarkan banyak sisi, sudut, dan titik sudut dengan benar (Matematika)
6. Dengan berpedoman pada ciri setiap bangun, siswa dapat mengelompokkan bangun datar
berdasarkan banyak sisi, sudut, dan titik sudut dengan benar (Matematika)

E. Materi Pembelajaran
1. Lingkungan sekolah yang sehat (Bahasa Indonesia)
2. Gerakan tari (SBDP)
3. Sisi, sudut, dan titik sudut bangun datar (Matematika)

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi / mencoba,
mengasosiasi / mengolah informasi, dan mengkomunikasikan)
2. Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Kegiatan Awal
 Guru memberikan salam, dan mengajak semua siswa berdoa
menurut agama dan keyakinan masing – masing yang dipimpin 10 Menit
oleh ketua kelas.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari.
 Membuka pelajaran dengan cara yang menarik perhatian
siswa, seperti membacakan cerita, bertanya jawab,
bernyanyi, melakukan permainan, demonstrasi, dan
pemecahan masalah.
 Menginformasikan tujuan pembelajaran sehingga siswa dapat
mengorganisir informasi yang disampaikan (apa yang
dilihat, didengar, dirasakan, dan dikerjakan).
 Memantik atau menggali pengetahuan siswa yang diperoleh
sebelumnya agar siswa bisa mengaitkan pengetahuan
terdahulu dengan yang akan dipelajari.
 Guru menyampaikan kegiatan apa saja yang akan dilakukan
siswa dalam proses pembelajaran.
2 Kegiatan Inti
 Siswa mendengarkan teman membacakan teks percakapan
yang berkaitan dengan hidup bersih dan sehat di kelas.
 Bertanya jawab tentang isi percakapan yang didengar.
 Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks
percakapan.
 Siswa mendiskusikan makna kaya yang terdapat dalam table. 40 Menit
 Siswa membaca teks.
 Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca.
 Siswa diarahkan untuk mengamati cirri ruang kelas yang bersih
 No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
dan sehat.
 Bertanya jawan tentang isi gambar dan menghubungkannya
dengan ciri ruang kelas yang sehat.
 Siswa menuliskan hasil pengamatan dalam bentuk laporan
sederhana dengan menggunakan ejaan yang benar.
 Siswa membacakan laporan yang telah ditulis dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
 Siswa mengamati gambar tentang gerakan tari.
 Bertanya jawab tentang isi gambar.
 Guru mencotohkan gerakan tari.
 Bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan tari.
 Siswa mencoba menirukan gerakan tari dengan hitungan.
 Siswa diarahkan melakukan gerakan tari dengan iringan music.
 Bertanya jawab tentang kegiatan yang telah dilakukan.
 Siswa diarahkan untuk mengamati bangun datar yang ada pada
permukaan dinding alat music ritmis, misalnya gendang dan
tifa.
 Bertanya jawab tentang sisi, sudut, dan titik sudut bangun
datar.
 Guru membimbing siswa tentang sisi, sudut, dan titik sudut
pada bangun datar hingga benar-benar paham.
 Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi.
 Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami.
 Siswa menyimpulkan pembelajaran dengan bahasa sendiri
3 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi pelajaran
yang sudah dipelajari. 10 Menit
 Melaksanakan penilaian dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan siswa dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai
bahan masukkan untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling
dan memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar siswa.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam menurut agama
dan kepercayaannya masing – masing.

H. Sumber dan Alat Pembelajaran

1. Sumber : Buku Guru dan Buku Siswa Kelas II Tema 4 Hidup Bersih dan Sehat,
Benda disekitar lingkungan sekolah, dan disekitar siswa.
2. Alat Pelajaran : Peraga atau gambar yang sesuai materi, Kertas HVS, alat tulis, Benda
disekitar lingkungan sekolah, dan disekitar siswa.

A. Penilaian
1. Teknik Penilaian
 Penilaian sikap : observasi.
 Penilaian pengetahuan : tes.
 Penilaian keterampilan : unjuk kerja.
2. Bentuk Instrumen Penilaian
 a. Penilaian Sikap
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!
Perubahan Tingkah Laku

Nama Tanggu
No Percaya
Siswa Jujur Disiplin ng Santun Peduli
Diri
Jawab
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1.
2.
3.

b. Penilaian Pengetahuan
 Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan sekolah yang bersih.
Skor :5
 Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan lingkungan
sekolah yang bersih.
Skor :3
 Menentukan bangun datar berdasarkan banyak sisi, sudut, dan titik sudut.
Skor :5

c. Penilaian Keterampilan
Menirukan gerakan tari
Belum
Terlihat
NO Kriteria terlihat


1. Siswa melakukan gerakan sesuai dengan tema.
Siswa melakukan gerakan sesuai dengan hitungan
2.
dan iringan.

Hasil penilaian menirukan gerakan tari

Kriteria 1 Kriteria 2
No Nama Siswa Tercapai Tidak Tercapai Tidak
   
1.
2.

Membuat laporan sederhana tentang lingkungan sekolah yang bersih

Perlu
Baik sekali Bagik Cukup
NO Kriteria Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
1 Kelengk Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan
apan isi lengkap. mencakup hanya mencakup belum sesuai
laporan sebagian besar sebagian kecil dengan isi
isi gambar. isi gambar gambar
2 Tampila Tulisan jelas, Tulisan jelas, Tulisan kurang Tulisan tidak
n rapi, dan tetapi kurang jelas . bisa dibaca.
bersih. rapi atau bersih.
 Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan sekolah yang bersih
Perlu
Baik sekali Bagik Cukup
NO Kriteria Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
1 Kemamp Siswa Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
uan mampu membaca membaca mampu
membac membaca setengah atau kurang dari membaca
a teks keseluruhan lebih bagian setengah bagian teks
teks. teks. teks
2 Pemaha Mampu Mampu Mampu Belum
man isi menjawab menjawab menjawab mampu
teks semua setengah atau kurang dari menjawab
pertanyaan lebih pertanyaan setengah semua
yang yang diajukan. pertanyaan yang pertanyaan
diajukan. diajukan. yang
diajukan.

Mengetahui, Singkawang, 9 November 2020

Kepala Madrasah Ibtidaiyah
Muhammadiyah 2 Singkawang Guru Kelas

H. ERWANDI, S.Pd.I NURHANIDA

NIP. 196911202003121003 NIM : 836993537