RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN SIDOSERMO I/ 427 SURABAYA

Mata Pelajaran : Tematik
Kelas / Semester : 2-B / 1
Tema : 2. Bermain di Lingkunganku
Subtema : 1. Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, serta dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. Tujuan Pembelajaran
 Dengan bimbingan guru, siswa dapat membedakan panjang pendek nada pada lagu anak
menggunakan simbol dengan benar.
 Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu anak dengan memperhatikan panjang dan
pendek nada pada lagu dengan benar.
 Dengan mendengarkan guru membaca teks “Bermain Perahu Kertas”, siswa dapat menyebutkan isi
teks pendek yang dibacakan dengan tepat.
 Dengan menggunakan teks “Bermain Perahu Kertas”, siswa dapat membaca kembali teks pendek
yang berkaitan dengan keragaman benda dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Dengan mengamati contoh dan bimbingan guru, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang
berkaitan dengan perkalian dengan benar.
 Dengan berdiskusi, siswa dapat menyatakan perkalian dua bilangan sebagai penjumlahan berulang
dengan benar.
 Dengan bimbingan guru, siswa dapat menghitung hasil kali dua bilangan dengan hasil bilangan cacah
sampai 100 dengan tepat.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan kosakatadan konsep tentangkeragaman bendaberdasarkan bentuk danwujudnya
dalam bahasaIndonesia atau bahasadaerah melalui teks tulis,lisan, visual, dan/ataueksplorasi
lingkungan.
4.2 Melaporkan penggunaankosakata bahasaIndonesia yang tepatatau bahasa daerah
hasilpengamatan tentangkeragaman bendaberdasarkan bentuk danwujudnya dalam bentukteks
tulis, lisan, danvisual.
Indikator :
 Menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan tepat.
 Membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
Matematika
3.4 Menjelaskan perkaliandan pembagian yangmelibatkan bilangancacah dengan hasil kalisampai
dengan 100dalam kehidupan seharihariserta mengaitkanperkalian dan pembagian.
 4.4 Menyelesaikan masalahperkalian dan pembagianyang melibatkan bilangancacah dengan hasil
kalisampai dengan 100dalam kehidupan seharihariserta mengaitkanperkalian dan pembagian
Indikator :
 Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan perkalian dengan benar.
 Menyatakan perkalian dua bilangan sebagai penjumlahan berulang dengan benar.
 Menghitung hasil kali dua bilangan dengan hasil bilangan cacah sampai 100 dengan tepat
SBdP
3.2 Mengenal pola iramasederhana melalui laguanak-anak.
4.2 Menampilkan pola iramasederhana melalui laguanak-anak.
Indikator :
 Membedakan panjang pendek nada pada lagu anak menggunakan simbol dengan benar.
 Menyanyikan lagu anak dengan memperhatikan panjang dan pendek nada pada lagu dengan
benar.

D. Materi Pembelajaran
 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan panjang pendek nada pada lagu.
 Membedakan panjang pendek nada pada lagu anak.
 Menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda.
 Membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda
 Mengubah penjumlahan berulang ke dalam bentuk perkalian.

E. Metode Pembelajaran
 Kolaborasi metode ceramah, diskusi, refleksi, resitasi dan tanya jawab, dilaksanakan secara
kontekstual dengan pendekatan saintifik.

F. Media Pembelajaran
 Gambar Beni dan Tiur bermain perahu kertas
 Teks lagu “Berdayung”
 Teks “Bermain Perahu Kertas”.

G. Sumber Belajar
 Buku Guru dan Buku Siswa Tematik Kelas 2 SD/MI (Revisi 2017) serta buku referensi lainnya.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 20 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menjelaskan aspek, jenis dan teknik penilaian yang
akan dilaksanakan.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
melakukan kegiatan literasi selama 15 menit.
Inti  Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan untuk 180 menit
mengamati gambar “Beni dan Tiur yang sedang bermain
perahu kertas”.
 Siswa diarahkan oleh guru untuk mengajukan pertanyaan
menggunakan kata tanya siapa, mengapa, di mana,
bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar yang diamati.
 Siswa lain diminta menjawab pertanyaan yang diajukan.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
 Berdasarkan gambar, siswa menceritakan pengalamannya
dalam bermain perahu kertas.
 Guru membimbing siswa menyanyikan lagu “Berdayung”.
 Sebelum menyanyi, terlebih dahulu dijelaskan bahwa
dalam bernyanyi harus memperhatikan nada.
 Siswa diminta membaca teks yang berkaitan dengan
panjang pendek nada. ( Literasi )
 Guru menjelaskan cara menyanyikan nada 2 ketuk dan 1
ketuk pada lagu.
 Guru membimbing siswa menyanyikan lagu “Berdayung”
dengan benar. (Integritas)
 Siswa menyanyikan lagu “Berdayung” dengan
memperhatikan panjang pendek nada. (Nasionalis)
 Siswa berdiskusi menentukan nada 2 ketuk dan 1 ketuk
pada lagu dengan menggunakan simbol. ( Collaboration )
 Dalam hal ini guru memberikan bimbingan kepada siswa
yang mengalami kesulitan.
 Hasil diskusi disampaikan di depan kelas dan kepada siswa
diarahkan untuk saling memberikan komentarnya.
(Gotong-royong)
 Guru membacakan teks “Bermain Perahu Kertas” dan
siswa diarahkan untuk mendengarkan dengan saksama.
 Siswa menceritakan isi teks yang telah didengarnya secara
lisan di depan kelas, kemudian siswa lain diminta untuk
memberikan tanggapan. ( Literasi )
 Siswa membaca kembali teks “Bermain Perahu Kertas”.
 Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan
teks bacaan. (Mandiri)
 Siswa memperhatikan contoh penyelesaian masalah
perkalian yang dimulai dengan penjumlahan berulang.
Fokus guru: dalam memberikan contoh di awal diharuskan
menggunakan benda konkret terlebih dahulu.
 Guru menjelaskan konsep perkalian sebagai penjumlahan
berulang. ( Communication )
 Siswa diarahkan untuk menyelesaikan beberapa masalah
sederhana yang berkaitan dengan perkalian dengan
menggunakan benda konkret. (Mandiri)
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk
menyelesaikan sebuah soal yang berkaitan dengan konsep
perkalian. ( Collaboration )
 Siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya kepada
teman-temannya.
 Siswa saling menanggapi hasil diskusi yang telah
disampaikan. ( Critical Thinking and Problem Solving )
 Siswa menyelesaikan beberapa soal yang berkaitan dengan
perkalian. (Mandiri)
 Siswa yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal
diberikan bimbingan oleh guru.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Penutup  Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10 menit
pertanyaan atau tanggapan siswa dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya.
 Siswa membuat kesimpulan dibimbing guru kemudian
dilaksanakan kegiatan remedial dan/atau pengayaan.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Teknik : Penilaian autentik 3 Ranah Pendidikan dalam bentuk :
1. Jurnal dan Observasi Sikap.
2. Test Pengetahuan Tulis, Lisan dan Penugasan.
3. Praktikum, Portofolio Produk dan Proyek Ketrampilan.
 Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran :
1. Jurnal dan Observasi Sikap (atau menggunakan catatan anekdot)
Kode / Aspek yang Dinilai
No Nama (No. KD)
Siswa (1. ) (2. )
Nilai : Nilai :
Catatan : Catatan :
1

Keterangan : 1: Belum Terlihat, 2: Mulai Terlihat, 3: Mulai Berkembang, 4: Membudaya.

Minimal penilaian dilakukan pada 6 siswa dalam 1 pertemuan.
2. Test Pengetahuan Tulis, Lisan dan Penugasan
Penilaian Pengetahuan dilakukan dengan metode skoring kemudian diisikan ke tabel
Mata Pelajaran Rata
Kode /
(No. KD) -rata
No Nama
Siswa
(3. ) (3. ) (3. ) (3. ) (3. ) (3. ) (3. )
1
Keterangan : 1: Kurang, 2: Cukup, 3: Baik, 4: Sangat baik.
3. Praktikum, Portofolio Produk dan Proyek Ketrampilan
Penilaian dilakukan dengan berpedoman pada rubrik penskoran.
Mata Pelajaran Rata
Kode /
(No. KD) -rata
No Nama
Siswa
(4. ) (4. ) (4. ) (4. ) (4. ) (4. ) (4. )
1
Keterangan : 1: Kurang, 2: Cukup, 3: Baik, 4: Sangat baik.
Rubrik penskoran
a. Menyanyikan lagu anak
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Penguasaan Hafal seluruh Hafal seluruh Hafal sebagian Belum mampu
Lagu syair lagu, syair lagu, kecil syair lagu menghafal
irama tepat irama, irama syair lagu
kurang tepat
 dan
sebaliknya
2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat Memerlukan Belum
Diri ragu-ragu raguragu bantuan guru menunjukkan
kepercayaan
diri
b. Membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa mampu Siswa belum
Membaca Teks membaca mampu membaca mampu
keseluruhan membaca kurang dari membaca teks
teks dengan setengah setengah
lafal dan atau lebih bagian teks
intonasi yang bagian teks dengan lafal
tepat dengan dan intonasi
lafal dan yang tepat
intonasi yang
tepat
2 Pemahaman Isi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
teks menjawab menjawab menjawab menjawab
semua setengah kurang dari semua
pertanyaan atau lebih setengah pertanyaan
yang diajukan pertanyaan bagian teks yang diajukan
yang
diajukan

Surabaya, 01 September 2020

Mengetahui,
Kepala SDN SIDOSERMO I/427 Guru Kelas 2

SRI WIGATI,SP.d. MSi M. SYIFAK, S.Pd

NIP.196404101992032006 NIP. 196307202008012004