RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SKh. Al- Kautsar Cilegon

Kelas/ Semester : II A/1
Tema : Lingkunganku Yang Bersih
Sub Tema 1 : Lingkungan Sekolah
Pembelajaran : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 18 JP x 35 Menit (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
3.3 Memahami teks petunjuk/arahan sederhana tentang menjaga kebugaran tubuh
dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis (braille) yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah
4.3 Memeragakan teks petunjuk/arahan sederhana tentang menjaga kebugaran
tubuh dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis (braille) yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah
Indikator
 Menceritakan dan mendiskusikan cara menjaga kebersihan sekolah

SBDP
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh dengan memperhatikan irama gerak
4.2 Menyanyikan lagu anak-anak bertanda birama tiga dengan gerak sesuai irama
lagu
Indikator
 Menyanyikan lagu “Keranjang Sampah”
 Menceritakan isi lagu dengan bahasa sendiri

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan mengorientasi lingkungan sekolah siswa dapat menyebutkan
kegiatan apa saja yang dilakukan untuk menjaga lingkungan sekolah.
2. Dengan kegiatan mengamati siswa dapat mengetahui ruang kelas mana yang
sehat dan ruang kelas yang tidak sehat.
3. Setelah membaca siswa mampu menyanyikan lagu “keranjang Sampah”.
4. Setelah membaca dan menyanyian lagu siswa dapat menceritakan isi dari lagu
dengan bahasanya sendiri.

D. Materi Pembelajaran
1. Mengorientasi lingkungan sekolah.
2. Mengetahui macam-macam kegiatan yang dapat membuat lingkungan bersih
dan nyaman.
3. Meyimpulkan tentang menjaga kebersihan lingkungan sekolah.
4. Siswa dapat mengungkapkan rasa syukur atas ciptaan Tuhan yang luar biasa
hebat.

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

1. Pendekatan saintifik (mendengarkan, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
2. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, dan presentasi
F. Media dan Alat Pembelajaran
Buku dan internet

G. Sumber Belajar
Buku guru dan buku siswa kelas II Tunanetra Tema 1 dan internet.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu/
Keterangan
pendahuluan  Pada awal pembelajaran, guru 60 menit
mengondisikan siswa secara klasikal dengan
mendeskripsikan ilustrasi gambar
 Guru menstimulus pengetahuan dan daya
analisa siswa dengan mengajukan pertanyaan
pada buku siswa: apakah lingkungan di
sekolahmu sudah bersih sehat dan asri?
 Biarkan siswa mengembangkan jawabannya
secara mandiri dan mampu menjadikan
benda-benda atau peristiwa-peristiwa yang
ada dan terjadi di sekitarnya sebagai sumber
inspirasi.
Kegiatan  Guru mengajak siswa secara mandiri 120 menit
Inti mengorientasi dua ruang kelas di lingkungan
sekolah. (Mengamati)
 Siswa menanyakan kepada temannya
kegiatan apa saja yang dilakukan agar ruang
kelas bersih dan nyaman. (Menanya)

 siswa menceritakan cara menjaga kebersihan

sekolah. (Mencoba)
 Siswa membandingkan ruangan 2 kelas yang
ada di sekolahnya mana ruang yang sehat dan
 nyaman sebutkan juga alasannya dan
membandingkan ruangan 2 kelas yang ada di
sekolahnya mana ruang yang tidak sehat dan
kotor. (Menalar)
 Siswa membaca teks lagu Keranjang Sampah
kemudian menyanyikan lagu sebelumnya
guru mencontohkan cara menyayikan lagu
tersebut dan siswa menyimak dengan tenang
dan tertib. (Mengomunikasi)

Kegiatan Siswa bersama mereflesikan kegiatan 60 menit

penutup belajar mengajar selama 1 hari ini :
 Secara mandiri siswa diminta untuk
mengemukakan pendapatnya berdasarkan
pemahaman yang diperolehnya selama
kegiatan pembelajaran berlangsung.
 Guru menganalisa jawaban masing masing
siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat
pemahaman siswa.

I. Remedial

Jawablah pertanyaan pertanyaan berikut

............................................
1. Sebutkan apa saja cara menjaga kebersihan .
di lingkungan sekolah.

............................................
2. Mengapa kebersihan di lingkungan sekolah .
harus dijaga?

............................................
3. Bagaimana jika kebersihan di lingkungan .
sekolahmu tidak terjaga?
J. Penilaian Pembelajaran

1. Penilaian Sikap

Sesuai dengan kegiatan pembelajaran yang dilakukan, sikap yang sesuai

untuk dinilai adalah teliti, tanggung jawab, dan disiplin.
Teliti Tanggung Jawab Disiplin
Nama Siswa
SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
...
dst
Keterangan:
K= kurang; C=cukup; B= Baik;SB= Sangat Baik

2. Penilaian Pengetahuan

Instrumen tes terlampir di lembar kerja di buku siswa

3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Bercerita

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria dibimbing
4 3 2 1
1 Kemampuan Percaya diri Percaya diri Tidak Belum
membaca teks dan lancar. kurang lancar berani
lancar tampil di
membaca depan.
2 Kemampuan Memenuhi Memenuhi Memenuhi Memenuhi
menyanyikan empat aspek tiga dari dua dari satu dari 4
lagu (hafal lirik, empat aspek empat aspek. aspek
nada tepat,
ketukan
tepat dan
ekspresi
muncul).

3 Kemampua Percaya diri Percaya diri Tidak lancar Belum berani

n dan lancar. kurang tampil di
menceritak lancar depan.
an kembali membaca.

Cilegon, Juli 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

Irma Astiany, S.Pd Jamilatunnisa, SPd.

NIP. - NIP.-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SKh. Al- Kautsar Cilegon

Kelas/ Semester : II A/1
Tema : Lingkunganku Yang Bersih
Sub Tema 1 : Lingkungan Sekolah
Pembelajaran : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 18 JP x 35 Menit (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
3.3 Memahami teks petunjuk/arahan sederhana tentang menjaga kebugaran tubuh
dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis (braille) yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah
4.3 Memeragakan teks petunjuk/arahan sederhana tentang menjaga kebugaran
tubuh dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis (braille) yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah
Indikator
Menceritakan cara menjaga kebersihan sekolah
 PPKn
1.2 Memahami aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
4.2 Mencoba melaksanakan aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
Indikator
 Menyusun kalimat yang menyatakan terima kasih
 Mempraktikkan membuat kartu dan menyampaikan ucapan terima kasih

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi perilaku tertib dalam
menjaga kebersihan di lingkungan sekolah.
2. Setelah mengidentifikasi, siswa memberi contoh perilaku tertib dalam
menjaga kebersihan lingkungan sekolah.
3. Setelah memperhatikan penjelasan dan contoh dari guru, siswa dapat membuat
ucapan terima kasih secara tertulis lewat kartu ucapan dengan benar.
4. Setelah membuat kartu ucapan terima kasih , siswa dapat memberikan kartu
tersebut dan menyampaikan ucapan terimakasih secara lisan.

D. Materi Pembelajaran
1. Mengidentifikasi perilaku tertib dalam menjaga kebersihan lingkungan
sekolah.
2. Mengetahui contoh perilaku tertib dalam menjaga kebersihan lingkungan
sekolah.
3. Meyimpulkan tentang menjaga kebersihan lingkungan sekolah.
4. Siswa dapat mengungkapkan rasa syukur atas ciptaan Tuhan yang luar biasa
hebat.

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

1. Pendekatan saintifik (mendengarkan, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
2. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, dan presentasi

F. Media dan Alat Pembelajaran

 Buku dan internet

G. Sumber Belajar
Buku guru dan buku siswa kelas II Tunanetra Tema 1 dan internet.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu/
Keterangan
Pendahulua  Siswa berdoa dan melakukan rutinitas awal 60 menit
n pelajaran sesuia dengan arahan guru
 Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa
mereka akan mendiskusikan tentang sikap
tertib dalam menjaga kebersihan sekolah
 Siswa mendiskusikan tentang prilaku tertib
dan teratur dalam menjaga kebersihan
lingkungan sekolah dengan arahan guru.

Kegiatan  Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan 120 menit

Inti dengan kegiatan menjaga kebersihan kelas.
(Mengamati)
 Guru membingbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan berkaitan dengan bacaan.
(Menanya)

 Siswa dengan dibimbing guru mendiskusikan

dengan teman apa saja dan kapan saja
kegiatan mencuci tangan dilakukan.
(Mencoba)
 Guru meminta siswa untuk menentukan
perbuatan apa saja yang menunjukan sikap
tidak tertib dan teratur selama di kelas.
(Menalar)
  Guru memberikan penjelasan kepada siswa
tentang betapa pentingnya pekerjaan petugas
kebersihan di sekolah dan Guru meminta
siswa untuk membuat ucapan terimakasih
kepada petugas kebersihan sekolah.
(Mengomunikasi)

Kegiatan Siswa bersama mereflesikan kegiatan 60 menit

penutup belajar mengajar selama 1 hari ini :
 Secara mandiri siswa diminta untuk
mengemukakan pendapatnya berdasarkan
pemahaman yang diperolehnya selama
kegiatan pembelajaran berlangsung.
 Guru menganalisa jawaban masing masing
siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat
pemahaman siswa.

I. Remedial

Jawablah pertanyaan pertanyaan berikut

...........................................
1. Mengapa dengan membagi tugas pekerjaan ..
membersihkan kelas menjadi lebih cepat?

...........................................
2. Apa manfaat dari lingkungan kelas yang ..
bersih?

...........................................
3. Mengapa kita harus menghargai jasa orang ..
yang membantu kita menjaga kebersihan
sekolah dan kelas?
J. Penilaian Pembelajaran

1. Penilaian Sikap

Sesuai dengan kegiatan pembelajaran yang dilakukan, sikap yang sesuai

untuk dinilai adalah teliti, tanggung jawab, dan disiplin.
Peduli Lingkungan Disiplin Tanggung Jawab
Nama Siswa
SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
...
dst
Keterangan:
K= kurang; C=cukup; B= Baik;SB= Sangat Baik

2. Penilaian Pengetahuan

Instrumen tes terlampir di lembar kerja di buku siswa

3. Penilaian Keterampilan
Lembar keterampilan observasi

No Kriteria Terlihat Belum terlihat

Partisipasi dalam diskusi .... ....

kelompok.

Partisipasi dalam penyelesaian .... ....

tugas.

Partisipasi dalam menjawab .... ....

pertanyaan.
 Rubik
Sangat Perlu
Baik Cukup
No Kriteria Baik bimbingan
3 2
4 1

Membuat kartu Memenuhi tiga Hanya Hanya Belum mampu

aspek (kalimat memenuhi dua memenuhi satu memenuhi
Ucapan
tepat, bentuk dari tiga aspek dari tiga aspek semua aspek
terimakasih unik, dan
menarik)

Kemampuan Memenuhi 3 Hanya Hanya Belum mampu

aspek (ucapan memenuhi 2 memenuhi 1 memenuhi
menyampaikan
lancar, santun, dari 3 aspek dari 3 aspek semua aspek
ucapan terima dan percaya
Kasih diri)

Cilegon, Juli 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

Irma Astiany, S.Pd Jamilatunnisa, SPd.

NIP. - NIP.-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SKh. Al- Kautsar Cilegon

Kelas/ Semester : II A/1
Tema : Lingkunganku Yang Bersih
Sub Tema 1 : Lingkungan Sekolah
Pembelajaran : 3 (tiga)
Alokasi Waktu : 18 JP x 35 Menit (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
1.3 Memahami teks petunjuk/arahan sederhana tentang menjaga kebugaran tubuh
dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis (braille) yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah
3.6 Memahami teks lirik puisi sederhana tentang lingkungan dalam bahasa
Indonesia, baik lisan maupun tulis (braille) yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah
4.3 Memeragakan teks petunjuk/arahan sederhana tentang menjaga kebugaran
tubuh dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis (braille) yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah
 4.6 Menyajikan teks lirik puisi sederhana tentang lingkungan dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis (braille) yang dapat diisi dibantu dengan kosakata
bahasa daerah
Indikator
 Membaca teks bacaan sesuai tema dengan intonasi dan ejaan yang benar
 Menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai isi bacaan dengan tepat
 Meceritakan kembali isi teks yang dibaca dengan bahasa sendiri dengan
benar
 Menyajikan puisi

PPKn
1.3 Memahami aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
4.3 Mencoba melaksanakan aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
Indikator
 Mengidentifikasi cara menjaga kebersihan lingkungan sekolah

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks dengan nyaring siswa dapat mengetahui bagaimana
keadaan sekolah yang bersih dan sehat.
2. Dengan kegiatan mencoba siswa setelah membaca nyaring dapat menjawab
pertanyaan dari teks.
3. Dengan kegiatan menalar siswa dapat membandingkan kenyamanan berada di
kelas yang kotor dan bersih.
4. Dengan mengomunikasikan siswa menyimak guru mencontohkan cara
membaca puisi, siswa membaca puisi di depan kelas dengan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran
1. Membaca teks keadaan sekolah yang bersih dan sehat
2. Menalar dan membandingkan kenyamanan berada di kelas yang kotor dan
bersih.
3. Menyimak guru mencontohkan cara membaca puisi.
4. Siswa membaca puisi di depan kelas dengan percaya diri.

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

 1. Pendekatan saintifik (mendengarkan, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
2. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, dan presentasi

F. Media dan Alat Pembelajaran

Buku guru, buku siswa, teks puisi dan internet

G. Sumber Belajar
Buku guru dan buku siswa kelas II Tunanetra Tema 1 dan internet.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu/
Keterangan
Pendahulua  Siswa berdoa dan melakukan rutinitas awal 60 menit
n pelajaran sesuia dengan arahan guru
 Pada awal pembelajaran di kegiatan ayo
mengamati guru menstimulus pengetahuan
siswa dengan cara siswa siswa di ajak untuk
membaca teks dengan nyaring tentang
sekolahku bersih dan sehat
 Guru mencontohkan siswa untuk membaca
puisi dengan intonasi kemudian siswa
menyajikan kedepan kelas.
Kegiatan  Guru meminta siswa bercerita secara 120 menit
Inti bergantian dengan nyaring. (Mengamati)
 Guru membingbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan berkaitan dengan cerita yang
telah diceritakan. (Menanya)

 Siswa menceritakan kembali cerita yang

telah diceritakan oleh temannya. (Mencoba)
 Siswa membandingkan ruangan kelas yang
 bersih atau kotor dan Guru meminta siswa
untuk memberikan alasan mengapa ruangan
tersebut disebut bersih dan kotor. (Menalar)
 Siswa secara bergantian tampil di depan
membacakan puisi dengan judul
“Lingkungan Sekolahku”. (Mengomunikasi)

Kegiatan Siswa bersama mereflesikan kegiatan 60 menit

penutup belajar mengajar selama 1 hari ini :
 Secara mandiri siswa diminta untuk
mengemukakan pendapatnya berdasarkan
pemahaman yang diperolehnya selama
kegiatan pembelajaran berlangsung.
 Guru menganalisa jawaban masing masing
siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat
pemahaman siswa.

II. Remedial
Sebutkan cara untuk menjaga kebersihan di lingkungan sekolah!

J. Penilaian Pembelajaran

1. Penilaian Sikap

Sesuai dengan kegiatan pembelajaran yang dilakukan, sikap yang sesuai

untuk dinilai adalah teliti, tanggung jawab, dan disiplin.
Peduli Lingkungan Disiplin Tanggung Jawab
Nama Siswa
SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
...
dst
 Keterangan:
K= kurang; C=cukup; B= Baik;SB= Sangat Baik

2. Penilaian Pengetahuan

Instrumen tes terlampir di lembar kerja di buku siswa

3. Penilaian Keterampilan
Rubik Penilaian Keterampilan
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2
1

1. Kemampuan Percaya diri Percaya diri Suara Melum

Membaca Suara Suara kurang Berani
Dengan nyaring dan nyaring dan nyaring tampil di
Nyaring Lancar Kurang Depan
Lancer
membaca

2. Kemampuan Percaya diri Percaya diri, Memerlukan Belum

membaca Intonasi intonasi dan bantuan Berani
puisi Bagus penghayatan guru Tampil
Penghayatan Biasa
Bagus

Cilegon, Juli 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

Irma Astiany, S.Pd Jamilatunnisa, SPd.

NIP. - NIP.-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SKh. Al- Kautsar Cilegon

Kelas/ Semester : II A/1
Tema : Lingkunganku Yang Bersih
Sub Tema 1 : Lingkungan Sekolah
Pembelajaran : 4 (empat)
Alokasi Waktu : 18 JP x 35 Menit (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
3.1 Memahami teks deskriptif sederhana tentang peristiwa alam dalam bahasa
Indonesia, baik lisan maupun tulis (braille) yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah
4.1 Menjelaskan isi teks deskriptif sederhana tentang peristiwa alam dalam bahasa
Indonesia, baik lisan maupun tulis (braille) yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah
Indikator
  Mengidentifikasi kata sebagai penyusun kalimat
 Menyusun kata menjadi kalimat yang bermakna

Matematika
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 50 dengan menggunakan menggunakan benda-
benda konkret
4.1 Membilang bilangan asli sampai dengan 50
Indikator
 Mengenal pengukuran waktu tidak baku lebih lama dan lebih singkat
 Menentukan kegiatan dengan pengukuran waktu tidak baku lebih lama dan
lebih singkat

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan mengamati siswa dapat mengenal istilah lebih lama dan lebih
singkat.
2. Dengan kegiatan menanya siswa dapat menentukan kegiatan mana yang
memerlukan waktu lebih lama dan sebentar.
3. Dengan mencoba menyelesaikan soal siswa dapat menentukan kegiatan mana
yang memerluka waktu lebih lama dan lebih sebentar.
4. Dengan menalar siswa dapat membandingkan waktu kegiatan yang dilakukan.
5. Dengan latihan, siswa dapat menyusun kata acak menjadi kalimat.

D. Materi Pembelajaran
1. Mengenal istilah lebih lama dan lebih singkat Menalar dan membandingkan
kenyamanan berada di kelas yang kotor dan bersih.
2. Menentukan kegiatan mana yang memerlukan waktu lebih lama dan sebentar.
3. Menyelesaikan soal siswa dapat menentukan kegiatan mana yang memerluka
waktu lebih lama dan lebih sebentar.
4. Membandingkan waktu kegiatan yang dilakukan.
5. Menyusun kata acak menjadi kalimat

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

1. Pendekatan saintifik (mendengarkan, menanya, mengumpulkan
 informasi/eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
2. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, dan presentasi

F. Media dan Alat Pembelajaran

Buku dan internet

G. Sumber Belajar
Buku guru dan buku siswa kelas II Tunanetra Tema 1 dan internet.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu/
Keterangan
Pendahulua  Siswa berdoa dan melakukan rutinitas awal 60 menit
n pelajaran sesuia dengan arahan guru
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
mengenal istilah lebih lama dan lebih
sebentar
 Guru menstimulus siswa untuk lebih ingin
tahu.
 Biarkan siswa mengembangkan jawabannya
secara mandiri
Kegiatan  Guru menjelaskan dan mengenalkan istilah 120 menit
Inti lebih lama dan lebih sebentar.(Mengamati)
 Guru membantu siswa untuk menyelesaikan
latihan yang menentukan kegiatan yang
memerlukan waktu lebih lama dan lebih
singkat. (Mencoba)

 Siswa membandingkan kegiatan di

lingkungan sekolah yang memerlukan waktu
lebih lama dan lebih singkat. (Menalar)
 Siswa menyusun kata kata acak menjadi
 kalimat yang terdapat pada latihan di buku
siswa. (Mengomunikasi)

Kegiatan Siswa bersama mereflesikan kegiatan 60 menit

penutup belajar mengajar selama 1 hari ini :
 Secara mandiri siswa diminta untuk
mengemukakan pendapatnya berdasarkan
pemahaman yang diperolehnya selama
kegiatan pembelajaran berlangsung.
 Guru menganalisa jawaban masing masing
siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat
pemahaman siswa.

J. Penilaian Pembelajaran

1. Penilaian Sikap

Sesuai dengan kegiatan pembelajaran yang dilakukan, sikap yang sesuai

untuk dinilai adalah teliti, tanggung jawab, dan disiplin.
Peduli Lingkungan Disiplin Tanggung Jawab
Nama Siswa
SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
...
dst
Keterangan:
K= kurang; C=cukup; B= Baik;SB= Sangat Baik

2. Penilaian Pengetahuan

Instrumen tes terlampir di lembar kerja di buku siswa

 Cilegon, Juli 2019
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

Irma Astiany, S.Pd Jamilatunnisa, SPd.

NIP. - NIP.-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SKh. Al- Kautsar Cilegon

Kelas/ Semester : II A/1
Tema : Lingkunganku Yang Bersih
Sub Tema 1 : Lingkungan Sekolah
Pembelajaran : 5 (lima)
Alokasi Waktu : 18 JP x 35 Menit (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
3.3 Memahami teks petunjuk/arahan sederhana tentang menjaga kebugaran tubuh
dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis (braille) yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah
4.3 Memeragakan teks petunjuk/arahan sederhana tentang menjaga kebugaran
tubuh dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis (braille) yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah
Indikator
  Mengidentifikasi kata sebagai penyusun kalimat
 Menyusun kata menjadi kalimat yang bermakna

Matematika
3.2 Mengenal lambang bilangan sampai 50
4.2 Menuliskan lambang bilangan asli sampai 50
Indikator
 Mengenal pengukuran waktu tidak baku lebih lama dan lebih singkat
 Menentukan kegiatan dengan pengukuran waktu tidak baku lebih lama dan
lebih singkat

PJOK
3.1 Mengenal variasi gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor dalam bentuk
permainan sederhana dan atau permainan tradisional yang dimodifikasi
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor dalam
bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional yang
dimodifikasi
Indikator
 Melakukan permainan sambil menyusun kata

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan mengamati siswa dapat mengetahui benda benda di sekitar
sekolah dan perbedaan beratnya.
2. Setelah mencoba mengetahui berat benda dengan ukuran tidak baku siswa
dapat membandingkan berat suatu benda menggunakan istilah lebih berat dan
lebih ringan.
3. Dengan kegiatan bermain siswa dapat belajar bekerjasama dalam menyusun
kalimat.

D. Materi Pembelajaran
1. Mengetahui benda benda di sekitar sekolah dan perbedaan beratnya.
2. Mengetahui berat benda dengan ukuran tidak baku siswa dapat
membandingkan berat suatu benda menggunakan istilah lebih berat dan lebih
ringan.
 3. Belajar bekerjasama dalam menyusun kalimat.

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

1. Pendekatan saintifik (mendengarkan, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
2. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, dan presentasi

F. Media dan Alat Pembelajaran

Buku dan internet

G. Sumber Belajar
Buku guru dan buku siswa kelas II Tunanetra Tema 1 dan internet.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu/
Keterangan
Pendahulua  Siswa berdoa dan melakukan rutinitas awal 60 menit
n pelajaran sesuia dengan arahan guru
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
mengenal istilah lebih berat dan lebih ringan.
 Guru menstimulus dengan mengajak siswa
mengangkat benda untuk mengetahui berat
benda yang ada di sekitar sekolah.
 Biarkan siswa mengeksplorasi benda benda
yang ada di sekitar sekolah
Kegiatan  Guru menjelaskan pengukuran tidak baku 120 menit
Inti lebih berat dan lebih ringan.(Mengamati)
 Siswa di minta untuk mengangkat benda di
sekolah sesuai dengan perintah di buku
siswa. (Mencoba)

 Siswa membandingkan benda yang di

 temuinya kemudian membandingkan dengan
menggunakan pengukuran tidak baku lebih
berat dan lebih ringan. (Menalar)
 Siswa membuat kalimat yang berhubungan
dengan lingkungan sekolah.
(Mengomunikasi)

Kegiatan Siswa bersama mereflesikan kegiatan 60 menit

penutup belajar mengajar selama 1 hari ini :
 Secara mandiri siswa diminta untuk
mengemukakan pendapatnya berdasarkan
pemahaman yang diperolehnya selama
kegiatan pembelajaran berlangsung.
 Guru menganalisa jawaban masing masing
siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat
pemahaman siswa.

J. Penilaian Pembelajaran

1. Penilaian Sikap

Sesuai dengan kegiatan pembelajaran yang dilakukan, sikap yang sesuai

untuk dinilai adalah teliti, tanggung jawab, dan disiplin.
Peduli Lingkungan Disiplin Tanggung Jawab
Nama Siswa
SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
...
dst
Keterangan:
K= kurang; C=cukup; B= Baik;SB= Sangat Baik
2. Penilaian Pengetahuan

Instrumen tes terlampir di lembar kerja di buku siswa

Cilegon, Juli 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

Irma Astiany, S.Pd Jamilatunnisa, SPd.

NIP. - NIP.-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SKh. Al- Kautsar Cilegon

Kelas/ Semester : II A/1
Tema : Lingkunganku Yang Bersih
Sub Tema 1 : Lingkungan Sekolah
Pembelajaran : 6 (enam)
Alokasi Waktu : 18 JP x 35 Menit (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
3.3 Memahami teks petunjuk/arahan sederhana tentang menjaga kebugaran tubuh
dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis (braille) yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah
4.3 Memeragakan teks petunjuk/arahan sederhana tentang menjaga kebugaran
tubuh dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis (braille) yang dapat
 dibantu dengan kosakata bahasa daerah
Indikator
 Mengidentifikasi teks cerita dalam bentuk cerita berdasarkan pengalaman
 Menulis cerita dari pengalaman sesuai tema dengan kosakata dan ejaan yang
benar

PJOK
3.5 Mengenal penggunaan variasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama sederhana
4.5 Mempraktikkan penggunaan variasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama sederhana
Indikator
 Mengidentifikasi gerak nonlokomotor dan gerak lokomotor dalam SKJ
 Mempraktikkan gerak nonlokomotor dan gerak lokomotor dalam SKJ

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan mengamati siswa dapat mengetahui sejarah singkat tentang
SKJ.
2. Dengan kegiatan bertanya siswa memiliki kemampuan untuk membuat dan
mengajukan pertanyaan kepada temannya.
3. Dengan mencoba siswa mampu memperagakan SKJ.
4. Siswa juga dapat membandingkan kesehatan seseorang yang suka berolahraga
dan tidak.
5. Siswa dapat membuat cerita tentang pengalamannya melakukan senam.

D. Materi Pembelajaran
1. Mengetahui sejarah singkat tentang SKJ.
2. Memperagakan gerakan SKJ.
3. Membandingkan kesehatan seseorang yang suka berolahraga dan tidak.
4. Membuat cerita tentang pengalamannya melakukan senam.
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
1. Pendekatan saintifik (mendengarkan, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
2. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, dan presentasi

F. Media dan Alat Pembelajaran

Buku dan internet

G. Sumber Belajar
Buku guru dan buku siswa kelas II Tunanetra Tema 1 dan internet.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu/
Keterangan
Pendahulua  Siswa berdoa dan melakukan rutinitas awal 60 menit
n pelajaran sesuia dengan arahan guru
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
SKJ.

Kegiatan  Guru membacakan sejarah singkat tentang 120 menit

Inti SKJ.(Mengamati)
 Guru mengajak siswa melakukan pemanasan
terlebih dahulu sebelum melakukan senam
SKJ. (Mencoba)

 Guru menginstruksikan siswa melakukan

gerakan SKJ sambil memperbaiki dan
mengarahkan gerakan yang akan dilakukan.
(Mencoba)

 Siswa membandingkan kesehatan tubuh yang

sering berolahraga dan tidak pernah
 berolahraga. (Menalar)
 Guru memstimulasi siswa untuk menuangkan
pengalamnnya kedalam cerita karangannya.
(Mengomunikasi)

Kegiatan Siswa bersama mereflesikan kegiatan 60 menit

penutup belajar mengajar selama 1 hari ini :
 Secara mandiri siswa diminta untuk
mengemukakan pendapatnya berdasarkan
pemahaman yang diperolehnya selama
kegiatan pembelajaran berlangsung.
 Guru menganalisa jawaban masing masing
siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat
pemahaman siswa.

J. Penilaian Pembelajaran

1. Penilaian Sikap

Sesuai dengan kegiatan pembelajaran yang dilakukan, sikap yang sesuai

untuk dinilai adalah teliti, tanggung jawab, dan disiplin.
Peduli Lingkungan Disiplin Tanggung Jawab
Nama Siswa
SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
...
dst
Keterangan:
K= kurang; C=cukup; B= Baik;SB= Sangat Baik

2. Penilaian Pengetahuan

Instrumen tes terlampir di lembar kerja di buku siswa

 Cilegon, Juli 2019
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

Irma Astiany, S.Pd Jamilatunnisa, SPd.

NIP. - NIP.-