RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

Satuan Pendidikan : SMPLB YPTB Malang

Kelas/Semester :VIII (Delapan) /I

Mata Pelajaran : Tematik

Tema 1 : Indahnya Alam Negeriku

Sub Tema 3 : Indahnya Alam Negeriku

Pembelajaran ke :2

Alokasi Waktu : 4 X pertemuan (@ 35 Menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendenganr, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah di sekolah, and
temoat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

PPKn

1.1 Mendukung dengan penuh rasa syukur kedudukan dan fungsi Pancasila bagi bangsa dan
Negara Indonesia

1.1.1 Mencontoh dukungan dengan penuh rasa syukur kedudukan dan fungsi Pancasila
bangsa dan Negara Indonesia.
1.1.2 Mengimplementasikan dukungan dengan penuh rasa syukur kedudukan dan fungsi
Pancasila bagi bangsa dan Negara Indonesia.

2.1 Mempertahankan dengan sikap peduli kedudukan dan fungsi Pancasila bagi bangsa dan
Negara Indonesia
2.1.1 Menyebutkan nilai yang terkandung dalam Pancasila pada kehidupan sehari-hari.
2.1.2 Mengimplementasikan sikap peduli pada kedudukan dan fungsi Pancasila bagi bangsa
dan Negara Indonesia

3.1 Membandingkan kedudukan dan fungsi Pancasila bagi bangsa dan Negara Indonesia.
3.1.1 Mengingat kembali kedudukan dan fungsi Pancasila bagi bangsa dan Negara Indonesia.
3.1.2 Membandingkan kedudukan dan fungsi Pancasila bagi bangsa dan Negara Indonesia.

4.1 Menyaji secara sederhana peran tokoh-tokoh Nasional dalam kedudukan dan fungsinya pada
perumusan Pancasila
4.1.1 Mencontoh peran tokoh-tokoh Nasional dalam kedudukan dan fungsinya pada
perumusan Pancasila
4.1.2 Mengimplementasikan peran tokoh-tokoh Nasional dalam kedudukan dan fungsinya
pada perumusan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

IPS

3.4 Memahami dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, kelembagaan sosial,
ekonomi dan budaya
3.4.1 Mengingat kembali dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam
3.4.2 Memahami dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam

4.4 Menceritakan hasil pengamatan dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,
kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya
4.4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam.
4.4.2 Menjelaskan hasil pengamatan dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam.

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi dari teks penjelasan sederhana, dengan memperhatikan aspek
kebahasaan
3.1.1 Memahami informasi dari teks penjelasan sederhana, dengan memperhatikan aspek
kebahasaan
3.1.2 Merangkum informasi dari teks penjelasan sederhana, dengan memperhatikan aspek
kebahasaan

4.1 Menyajikan informasi dalam bentuk teks penjelasan sederhana, dengan memperhatikan
aspek kebahasaan
4.1.1 Menciptakan informasi dalam bentuk kalimat tanya sesuai teks bacaan
4.1.2 Merumuskan informasi dalam bentuk kalimat tanya sesuai teks bacaan

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu mencontoh dukungan dengan penuh rasa syukur kedudukan dan fungsi
Pancasila bagi bangsa dan Negara Indonesia melalui media teks bacaan dengan baik.
2. Siswa mampu Mengimplementasikan dukungan dengan penuh rasa syukur kedudukan
dan fungsi Pancasila bagi bangsa dan Negara Indonesia melalui media teks bacaan
dengan baik.
3. Siswa mampu Menyebutkan nilai yang terkandung dalam Pancasila pada kehidupan
sehari-hari melalui media gambar.
4. Siswa mampu mengimplementasikan sikap peduli pada kedudukan dan fungsi Pancasila
bagi bangsa dan Negara Indonesia melalui media teks bacaan dengan baik.
5. Siswa mampu mengingat kembali kedudukan dan fungsi Pancasila bagi bangsa dan
Negara Indonesia melalui media teks bacaan dengan baik.
6. Siswa mampu membandingkan kedudukan dan fungsi Pancasila bagi bangsa dan Negara
Indonesia melalui media teks bacaan dengan baik.
7. Siswa mampu mencontoh peran tokoh-tokoh Nasional dalam kedudukan dan fungsinya
pada perumusan Pancasila melalui media teks bacaan dengan baik.
8. Siswa mampu mengimplementasikan peran tokoh-tokoh Nasional dalam kedudukan dan
fungsinya pada perumusan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari melalui media teks
bacaan dengan baik.
9. Siswa mampu mengingat kembali dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam
melalui media teks bacaan.
10. Siswa mampu memahami dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam melalui
teks bacaan.
11. Siswa mampu menyimpulkan hasil pengamatan dinamika interaksi manusia dengan
lingkungan alam melalui media teks bacaan dengan baik.
12. Siswa mampu menjelaskan hasil pengamatan dinamika interaksi manusia dengan
lingkungan alam melalui media teks bacaan dengan baik.
13. Siswa mampu memahami informasi dari teks penjelasan sederhana, dengan
memperhatikan aspek kebahasaan melalui media teks bacaan.
14. Siswa mampu merangkum informasi dari teks penjelasan sederhana, dengan
memperhatikan aspek kebahasaan melalui media teks bacaan.
15. Siswa mampu menciptakan informasi dalam bentuk kalimat tanya sesuai teks bacaan
dengan baik.
16. Siswa mampu merumuskan informasi dalam bentuk kalimat tanya sesuai teks bacaan.

D. Materi Pembelajarn
a. Pancasila dan nilai-nilai yang terkandung dalam butir-butir Pancasila
b. Keindahan pantai Indonesia

E. Metode Pembelajaran
a. Ceramah
b. Penugasan
c. Diskusi

F. Media/Alat, dan Sumber Belajar

a. Buku pendukung
b. Gambar-gambar
c. Video pembelajaran
d. Teks bacaan

G. Langkah-langkah Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran

Langkah/ Tahap Deskripsi Alokasi Waktu

Pendahuluan - Guru membuka pelajaran dengan mengajak 10 Menit
siswa berdoa
- Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti
proses pembelajaran
- Menanyakan kehadiran siswa/absensi
- Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari
- Guru menginformasikan tema, menyampaikan
tahapan kegiatan (saintifik), menginformasikan
media pembelajaran.
Kegiatan Inti - Siswa membaca teks bacaan tentang nilai yang 70 Menit
 terkandung dalam Pancasila
- Siswa menyimak penjelasan dari guru
- Siswa menanya tentang nilai-nilai Pancasila
- Siswa menerapkan nilai-nilai Pancasila pada
teman
- Siswa ditugaskan untuk menyebutkan nilai-nilai
Pancasila pada lingkungan sekitar.
- Siswa membaca buku penunjang tentang
keindahan pantai di Indonesia
- Siswa ditugaskan membuat kalimat Tanya
berdasarkan teks yang sudah dibaca pada buku
penunjang

Penutup - Guru menanyakan perasaan peserta didik setelah 10 Menit

melakukan pembelajaran
- Siswa menceritakan hal-hal yang mereka
pelajari, serta kesulitan yang dialami selama
proses belajar
- Guru membuat kesimpulan dari materi yang
telah dipelajari
- Guru menyampaikan pesan moral dari
pembelajaran yang telah dipelajari
- Guru memberikan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas individual
- Guru menutup pelajaran dengan berdoa bersama

H. Penilaian Hasil Belajar

a. Sikap
b. Pengetahuan
c. Ketrampilan

I. Instrumen penilaian
1. Sikap

Nam Skor untuk Sikap

a ∑S Nilai Predika
No T. Sant Resp Pro
Sisw Jujur Disiplin Peduli kor t
Jawab un onsif aktif
a
1.
 2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Keterangan :
Kriteria Skor Indikator Rentang Nilai
SB (Sangat Baik) 4 Selalu 91 – 100
B (Baik) 3 Sering 75 – 90
C (Cukup) 2 Kadang-Kadang 60 – 74
K (Kurang) 1 Tidak Pernah ≤ 59

Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100

Contoh = (16:16)x 100 = 100
Jadi, termasuk dalam criteria sangan baik (SB)

2. Pengetahuan
Tes Tulis
1. Bagaimana bunyi sila ke 4? (5)
2. Sebutkan 2 nilai yang terkandung dalam sila 3! (20)
3. Sebutkan 2 nilai yang terkandung dalam sila Ketuhanan Yang Maha Esa! (20)
4. Tuliskan 5 informasi penting dari teks bacaan! (35)
5. Buat 2 kalimat tanya dari teks bacaan tersebut! (20)

Keterangan:

Soal no 1 skor 5
Soal no 2 skor 20

Soal no 3 skor 20

Soal no 4 skor 35

Soal no 5 skor 20

Nilai = jumlah total skor benar

Contoh: 5+20+20+35 =80

3. Ketrampilan
Menulis
No. Aspek yang Dinilai Deskripsi Nilai
1. Kesesuaian isi Siswa mampu menulis sesuai 3
materi
Siswa kurang mampu menulis 2
sesuai materi
Siswa tidak bisa menulis sesuai 1
materi
2. Bahasa Siswa mampu menggunakan 3
bahasa dengan baik dan benar
Siswa kurang mampu 2
menggunakan bahasa dengan
baik dan benar
Siswa tidak bisa menggunakan 1
bahasa dengan baik dan benar
3. Kerapian Siswa dapat menulis dengan rapi 3
Siswa kurang bisa menulis 2
dengan rapi
Siswa tidak bisa menulis dengan 1
rapi

Skor Kategori Rentang Nilai

3 B (Baik) 86-100
2 C (Cukup) 60-85
1 K (Kurang) < 59

Nilai keterampilan
 Contoh:
Nilai = (Skor Perolehan : skor maksimal) x 100
= (9:9)x100= 100

No. Nama siswa Kesesuaian Bahasa Kerapian Skor Nilai

isi
1. A 3 3 3 9 100
2.
3.
4.
5.

4. Remidial
- Peserta didik melakukan remidial apabila nilai < 75
- Bentuk remidial merupakan pengulangan penjelasan materi yang belum tuntas dengan
metode yang berbeda
5. Pengayaan
- Peserta didik melaksanakan pengayaan apabila nilai > 86
- Bentuk pengayaan berupa pengerjaan soal tambah

Mengetahui ……,…………….20….

Kepala Sekolah, Guru Kelad VIII

( ) ( )

NIP…………… NIP……………
LAMPIRAN

A. Materi

PENGAMALAN PANCASILA DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI

Nilai-nilai yang terkadung dalam Pancasila dapat menjadikan kehidupan kita semakin lebih baik.
Jadi kita harus mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari. Pengamalan nilai-nilai Pancasila
dapat dilakukan di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat.

Pancasila dalam lingkungan masyarakat menjadi pondasi dalam menjalankan hak dan kewajiban.
Berikut adalah contoh-contoh pengamalan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari :

A. Pengamalan Pancasila dalam lingkungan masyarakat

Pengamalan Sila Ketuhanan Yang Maha Esa:

 Menghormati orang lain yang berbeda agama dengan kita

 Jangan mengganggu ketika seseorang melakukan ibadah

 Tidak mengejek / mencela agama orang lain

Pengamalan Sila Kemanusiaan yang adil dan beradab:

 Menghormati hak-hak dan kewajiban yang dimiliki masing-masing orang , sehingga

tidak terjadi pelanggaran HAM

 Mengakui persamaan derajat, hak, dan kewajiban asasi setiap mmanusia .

 Tidak membeda-bedakan suku, ras, bangsa, dan agama .

 Mengembangkan sikap peduli dan saling tolong menolong bagi setiap orang .
Pengamalan Sila Persatuan Indonesia:

 Rela berkorban untuk kepentingan negara dan bangsa

 Mengembangkan rasa cinta kepada tanah air dan bangsa

 Bersama-sama menjaga keamanan negara

 Bangga menjadi rakyat Indonesia .

Pengamalan Sila Kerakyatan yang dipimipin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam

Permusyawaratan/Perwakilan:

 Dalam mencapai mufakat semua orang berhak untuk mengutarakan pendapatnya masing-
masing

 Musyawarah untuk mencapai mufakat harus diliputi oleh semangat kekeluargaan .

Pengamalan Sila Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia

 Mengembangkan sikap adil terhadap sesama

 Menghormati hak orang lain

 Suka memberi pertolongan kepada orang lain

 Menjaga keseimbangan terhadaap hak dan kewajiban

 Menjaga kekayaan alam secara adil

B. Pengamalan Pancasila dalam lingkungan sekolah

Pengamalan Sila Ketuhanan Yang Maha Esa:

 Menghormati teman yang berbeda agama

 Memberi sikap toleransi

 Selalu rukun walaupun berbeda agama

 Menjalankan perintah agama masing-masing

Pengamalan Sila Kemanusiaan yang adil dan beradab:

  Melakukan kewajiban sebagai seorang siswa

 Menolong teman yang kesusahan

 Menerima hak sebagai seorang siswa

 Gemar melakukan kegiatan kemanusiaan

Pengamalan Sila Persatuan Indonesia:

 Belajar dengan giat agar dapat membanggakan nama baik sekolah .

 Mengembangkan perilaku menghargai sesama

 Membantu membuat berbagai macam produk yang laku di pasaran

 Mengutamakan kepentingan bersama

 Selalu menjaga kerukunan dengan teman

Pengamalan Sila Kerakyatan yang dipimipin oleh Hikmat kebijaksanaan dalam

permusyawaratan/perwakilan:

 Segala suatu hal yang diperdebatkan langsung diselesaikan dengan cara musyawarah

 Keputusan yang diambil harus dapat dipertanggungjawabkan secara moral .

 Mengutamakan kepentingan bersama

 Tidak boleh memaksakan kehendak

Pengamalan Sila Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia

 Bergotong royong dalam menyelesaikan suatu pekerjaan

 Bekerja keras dalam menyelesaikan suatu hal

 Saling tolong menolong

 Bersikap adil dalam setiap pekerjaan

C. Pengamalan Pancasila dalam lingkungan keluarga

 Orang tua harus mendidik anak-anaknya agar selalu patuh terhadap agama dan hukum
 Saling mengingatkan agar taat beribadah

 Saling menghormati antar sesama anggota keluarga

 Saling menyayangi dan melindungi satu sama lain

 Orang tua harus memberikan contoh perilaku yang sesuai dengan norma agama, norma
kesusilaan, norma kesopanan, norma hukum dan adat.

 Sebagai orang tua bersikap adil terhadap anak-anaknya, tidak boleh pilih kasih

 Anak harus berbakti kepada orang tua

 Mengerjakan tugas rumah bersama-sama

B. Latihan soal!
1. Bagaimana bunyi sila ke 4?
2. Sebutkan 2 nilai yang terkandung dalam sila 3!
3. Sebutkan 1 nilai yang terkandung dalam sila Ketuhanan Yang Maha Esa!
4. Tuliskan 5 informasi penting dari teks bacaan!
5. Buat 2 kalimat tanya dari teks bacaan tersebut!

C. Remidial
1. Apa bentuk lambang sila ke-5?
2. Kepala banteng adalah lambang sila ke berapa?
3. Ketuhanan Yang Maha Esa adalah bunyi sila ke?
4. Bagaimana bunyi sila ke-2?