RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri 3 Kedungwuluh

Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita
Subtema 1 : Benda Tunggal dan Campuran
Pembelajaran ke- : 2
Fokus Pembelajaran : IPA, Bahasa Indonesia dan SBdP
Alokasi Waktu : 1 X 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Mengelompokkan materi dalam kehidupan 3.9.1 mengelompokkan materi dalam kehidupan
sehari-hari berdasarkan komponen sehari-hari berdasarkan komponen
penyusunnya (zat tunggal dan penyusunnya (zat tunggal dan campuran);
campuran). dan
4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat 4.9.1 melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat
campuran dan komponen penyusunnya dalam campuran dan komponen penyusunnya
kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari.

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan 3.4.1 menganalisis informasi yang disampaikan
paparan iklan dari media cetak atau paparan iklan dari media cetak atau
elektronik. elektronik;
4.4 Memeragakan kembali informasi yang 4.4.1 memeragakan kembali informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media cetak disampaikan paparan iklan dari media
atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, cetak atau elektronik dengan bantuan lisan,
dan visual. tulis, dan visual;

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Memahami tangga nada 3.2.1 Memainkan alat musik sederhana untuk
mengiringi lagu bertangga nada mayor dan
minor
4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai 4.2.1 Mempraktikkan gerak melangkahkan kaki
tangga nada dengan iringan musik ke berbagai arah dan mengayun ke berbagai
arah mengikuti ketukan/tepuk tangan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati berbagai benda yang guru tunjukkan kepada peserta didik,
peserta didik dapat menyebutkan zat penyusunnya
2. Dengan kegiatan mengelompokkan materi dan jenis zat penyusunnya, peserta didik dapat
menuliskan kesimpulan tentang perbedaan zat tunggal dan zat campuran dengan benar.
3. Dengan kegiatan mengamati gambar iklan media cetak, peserta didik dapat mengidentifikasi
unsur-unsur iklan yang terdapat pada gambar iklan dengan tepat.
4. Dengan mengamati gambar iklan media cetak, peserta didik dapat menyimpulkan isi teks
paparan iklan media cetak secara lisan dan tulisan secara tepat.
5. Dengan kegiatan menyanyikan lagu, peserta didik dapat menentukan jenis tangga nada lagu
tersebut dengan tepat.
6. Dengan kegiatan membaca tentang tangga nada, peserta didik dapat menjelaskan pengertian
tangga nada, tangga nada mayor, dan tangga nada minor dengan tepat.
7. Dengan kegiatan menyanyikan lagu bertangga nada minor, peserta didik dapat menuliskan
perasaannya setelah menyanyikan lagu bertangga nada minor dengan tepat..
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks penjelasan zat penyusun suatu benda
2. Teks menjelaskan unsur-unsur iklan
3. Jenis tangga nada lagu
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan : Lem kertas
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 9:Benda-benda disekitar kita.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 5 menit
kehadiran peserta didik.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang peserta
didik.
3. Peserta didik difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Peserta didik diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
5. Peserta didik diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan
kelas.
6. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
 8. Pembiasaan membaca. Peserta didik dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Peserta didik diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti Langkah-Langkah Kegiatan 25 menit
Pembelajaran
• Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan peserta didik secara
klasikal dengan mengajak peserta didik untuk mengamati gambar.
• Kemudian, guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan
berikut.
a. Siapa yang disini suka minum susu?
b. Minuman susu yang biasa kalian minum terdapat zat penyusun
apa saja?
• Guru memberi kesempatan kepada peserta didik yang ingin
menjawab pertanyaan tersebut
dengan mengangkat tangan.
• Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru
sesuai pengetahuannya.
• Guru melakukan pembahasan terhadap jawaban peserta didik.
•Guru memberi kesempatan kepada peserta didik lain yang memiliki
jawaban berbeda.
Minuman susu merupakan zat campuran. Minuman susu terdiri
atas campuran air dan susu bubuk.
• Selanjutnya, guru memberikan pengertian tentang zat tunggal dan
zat campuran
• Guru meminta peserta didik untuk berkelompok 5 peserta didik
• Selanjutnya, guru membagikan lembar kerja untuk dikerjakan
peserta didik

• Peserta didik juga diminta menuliskan kesimpulan setelah

mengelompokkan materi sesuai zat penyusunnya.
• Setelah selesai, peserta didik diminta mengungkapkan jawabannya
di depan peserta didik lain.
• Guru memberi kesempatan kepada peserta didik lain untuk
menanggapi,
 menambahi jawaban, atau memberi jawaban lain jika terdapat
jawaban berbeda.
• Guru mengonfirmasi jawaban
peserta didik dengan melakukan
pembahasan.
• Selanjutnya, guru mengajak
peserta didik untuk mengamati
gambar.
• Kemudian, guru mengajukan
pertanyaan-pertanyaan
berikut.
a. Apa gambar yang dilihat Udin?
b. Apakah iklan itu?
c. Apa saja unsur-unsur iklan
media cetak?
• Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik yang ingin menjawab pertanyaan tersebut
dengan mengangkat tangan.
• Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru
sesuai pengetahuannya.
• Peserta didik diminta membaca tulisan pada awal pembelajaran
• Selanjutnya, guru menjelaskan pengertian iklan dan unsur-unsur
iklan media cetak.
• Guru meminta peserta didik mengamati gambar iklan media cetak
pada buku peserta didik.
• Peserta didik menyebutkan unsur-unsur iklan yang terdapat pada
iklan tersebut.
• Selanjutnya, peserta didik menuliskan pendapatnya tentang unsur-
unsur yang terdapat pada
iklan.
• Setelah selesai, peserta didik membacakan tulisannya di depan
teman-teman.
• Guru memberi kesempatan kepada peserta didik lain jika ada
jawaban berbeda.
• Guru melakukan pembahasan terhadap jawaban peserta didik
• Peserta didik telah mengetahui bahwa air merupakan zat tunggal.
Air
mempunyai manfaat besar bagi kehidupan manusia dan makhluk
hidup lainnya. Selanjutnya, guru mengajak peserta didik
menyanyikan lagu berjudul ”Air”.
• Sebelumnya, guru mencontohkan cara menyanyikan
lagu tersebut.
• Peserta didik
menyanyikan lagu
secara bersama-sama
tanpa bimbingan guru.
• Selanjutnya, peserta
didik diminta
menuliskan
perasaannya setelah
menyanyikan lagu
berjudul ”Air”.
• Peserta didik
membacakan
tulisannya di depan
peserta didik lain.
• Peserta didik telah
menyanyikan lagu
berjudul ”Air” dan
mengungkapkan
perasaannya.
• Selanjutnya, guru
mengajak peserta
didik mengingat kembali
materi tentang tangga
nada yang pernah
dipelajari pada tema
sebelumnya dengan
mengajukan pertanyaan-
pertanyaan sebagai
berikut.
a. Apa yang dimaksud
tangga nada?
b. Apa saja jenis-jenis
tangga nada?
c. Apa jenis tangga nada
lagu berjudul ”Air?”
• Peserta didik yang akan
menjawab pertanyaan tersebut
diminta mengangkat tangan.
• Peserta didik menjawab
pertanyaan tersebut sesuai
pengetahuannya.
• Guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik lain untuk
memberikan tanggapan,
menambahi jawaban,
menyanggah, atau
memberikan jawaban lain jika
terdapat
jawaban berbeda.
• Guru mengapresiasi jawaban
semua peserta didik.
 • Kemudian, guru mengajak peserta didik membaca materi tentang
tangga nada pada buku peserta didik.
• Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk membaca dan
memahami materi tentang tangga nada.
• Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya jika terdapat materi yang belum dipahami.
• Selanjutnya, peserta didik diminta menjawab
pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik.
• Peserta didik membacakan tulisan jawabannya di depan peserta
didik lain.
• Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik lain untuk
menanggapi, baik dengan cara menambahi jawaban,
menyampaikan jawabannya yang berbeda, atau memberikan
masukan.
• Guru mengapresiasi jawaban peserta didik.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15 menit
yang telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
pada hari ini.
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta orang
tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai perbedaan
di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada
guru.
4. Peserta didik menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
5. Peserta didik melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
peserta didik.

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan peserta didik dalam sikap
disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan
Mengelompokkan materi/ bahan sesuai zat penyusunnya kemudian menuliskan
kesimpulannya

Amatilah berbagai jenis minuman yang ada di depan kalian kemudian tuliskan hasilnya pada
lembar kerja dibawah ini!

No. Nama Materi Penyusun Klasifikasi zat*

Minuman Zat Tunggal Zat
Campuran
Keterangan : (*) Centang salah satu

1. Menurut hasil diskusi pengelompokkan materi berdasarkan komponen penyusunnya, materi apa
saja yang tergolong zat tunggal?
………………………………………………………………………………………………
2. Minuman teh manis terdiri dari komponen apa saja? Dan termasuk zat tunggal atau campuran
kah minuman teh manis itu?
………………………………………………………………………………………........................
...........................................................................................................................................................
3. Menurut yang kalian ketahui, jelaskan pengertian dari zat tunggal!
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
4. Menurut yang kalian ketahui, jelaskan pengertian dari zat campuran!
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

Kunci Jawaban :
No. Nama Materi Penyusun Klasifikasi zat*
Minuman Zat Tunggal Zat
Campuran
1. Air Putih Air √

2. Minuman teh Air, teh, gula √

manis
3. Susu Air, susu, gula √

4. Air garam Air, garam √

Keterangan : (*) Centang salah satu

1. Menurut hasil diskusi pengelompokkan materi berdasarkan komponen penyusunnya, materi apa
saja yang tergolong zat tunggal?
Jawab : Air
2. Minuman teh manis terdiri dari komponen apa saja? Dan termasuk zat tunggal atau campuran kah
minuman teh manis itu?
Jawab : air, teh, gula. Termasuk jenis zat campuran
3. Menurut yang kalian ketahui, jelaskan pengertian dari zat tunggal!
 Jawab : Zat tunggal adalah zat yang hanya memiliki 1 komponen penyusun
4. Menurut yang kalian ketahui, jelaskan pengertian dari zat campuran!
Jawab : Zat campuran adalah zat yang memiliki 2 atau lebih komponen penyusun

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Catatan Butir Sikap Tindak Hasil
Peserta didik Perilaku Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

b. Rubrik Mengamati
Aspek Pengamatan
Mengko
Nama Peserta Menghargai
No Kerjasa munikasi Keaktif Jml Skor Nilai Ket
Didik Toleransi pendapat
ma kan an
teman
pendapat

Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik Sekali
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹ 60 : Kurang

Kedungwuluh, 2 April 2019

Mengetahui Mahasiswa
Kepala SD Negeri 3 Kedungwuluh

Sri Harjanti, S.Pd Septiana Widyawati

NIP.19680521 1991032001 NIM. 826284066