MODUL PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA

KELS VIII (DELAPAN) FASE D

A. INFORMASI UMUM
IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun
Nip
Nama Sekolah SMP/MTs
Alokasi Waktu 6 JP =@45 menit
Mapel Akidah Akhlak
Jumlah Siswa
Fase D
Materi Pokok Sifat Wajib, Mustahil, dan Jaiz bagi Allah dan Rasul-Nya
Capaian Pembelajaran Akidah
Peserta didik mampu memahami dan membiasakan akhlak terpuji (taubat, taat,
istiqamah, ikhlas, ikhtiar, tawakal, qana’ah, sabar, syukur, husnuzhan, tawadlu’,
tasamuh, ta’awun, berilmu, kerja keras, kreatif, produktif, dan inovatif); dan
menghindari akhlak tercela (riya, nifak, hasad, dendam, gibah, fitnah, namimah)
sebagai manifestasi akhlak yang merupakan buah dari ilmu sehingga terbentuk
kesalehan individu dan sosial, untuk mewujudkan pribadi yang unggul dan mampu
bersaing di era global dan berakhlaqul karimah.
Profil Pelajar Pancasila  Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah bertakwa kepada Tuhan
yang Berkaitan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, bernalar kritis dan kreatif, bergotong
royong, serta kebhinnekaan global.
 Profil Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamin yang ingin dicapai adalah taaddub,
tawassuth, tathawwur wa ibtikar, dan tasamuh
KOMPETENSI AWAL
Sarana Prasarana  Ruang kelas / outdoor
 Alat dan Bahan : Komputer/Laptop, Internet
 Materi dan Sumber Ajar : LMS, Modul, Buku, Slide, Video, Gambar
Target Peserta Didik Peserta didik kelas VIII (FASE D) yang menjadi target yaitu peserta didik
reguler atau inklusif
Diferensiasi  Untuk siswa yang sudah memahami materi ini sesuai dengan tujuan
pembelajaran dan mengeksplorasi topik ini lebih jauh, disarankan untuk
membaca materi pada bab ini dari berbagai referensi yang relevan.
 Guru dapat menggunakan alternatif metode dan media pembelajaran sesuai
dengan kondisi masing-masing agar pelaksanaan pembelajaran menjadi
lebih menyenangkan (joyfull learning) sehingga tujuan pembelajaran bisa
tercapai.
 Untuk siswa yang kesulitan belajar topik ini, disarankan untuk belajar kembali
pada pembelajaran di dalam dan atau di luar kelas sesuai kesepataan
antara guru dengan siswa. Siswa juga disarankan untuk belajar kepada
teman sebaya.
Model Pembelajaran Discovery Learning (Text – Based Approach)

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA

Atau WA ke 0895-0346-4208
 KEGIATAN INTI
Cakupan Elemen  Elemen Capaian
 Akidah
Kata Kunci  Sifat wajib
 Sifat Mustahil
 Sifat Jaiz
PEMAHAMAN MATERI
Materi yang dapat
diamati dengan indera  Menganalisis sifat yang dapat diteladani dari sifat wajib, mustahil, dan jaiz
atau alat Alah dan para rasul-Nya

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran  Menghayati sifat-sifat Rasul dalam kehidupan sehari-hari
 Memberikan contoh penerapan keteladanan sifat-sifat rasul dalam yang
bertanggung jawab, jujur, dan dapat dipercaya
 Menganalisis sifat utama dan keteguhan rasul
 Menyajikan hasil analisis kisah keteladan rasul
Pertanyaan Pemantik
 Apakah yang kamu ketahui tentang sifat wajib rasul?
Ketersediaan Materi  Pengayaan untuk siswa
 Alternatif penjelasan, metode pembelajaran, atau pemahaman materi oleh
siswa
Assesmen  Assesmen individu atau kelompok
 Tes tertulis/pengetahuan/wawancara/praktik
Unit kegiatan  Individu / kelompok
Persiapan Pembelajaran  Menyiapkan materi bahan ajar
 Meyiapkan lembar kerja siswa
 Menentukan metode pembelajaran

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN (45 MENIT)
PENDAHULUAN  Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam.
 Melakukan pembiasaan berdoa, memeriksa kehadiran, kerapihan
pakaian, posisi tempat duduk peserta didik dan kebersihan kelas.
Fase 1: Memberi motivasi dan menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru memotivasi peserta didik untuk tercapainya kompetensi dan
karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila (bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, bernalar kritis dan kreatif,
bergotong royong, serta kebhinnekaan global) dan Profil Pelajar
Rahmatan Lil ‘Alamin (taaddub, tawassuth, tathawwur wa ibtikar, dan
tasamuh).
 Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang berkaitan
dengan materi pembelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan,
dan kegiatan yang akan dilakukan, lingkup dan teknik penilaian
Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA

Atau WA ke 0895-0346-4208
Kegiatan Inti PERTEMUAN KE-1
Materi : Sifat Wajib, Mustahil, dan Jaiz bagi Rasul
Fase 2: Menyajikan/ menyampaikan informasi
 Guru menampilkan video pembelajaran tentang materi ini (Mengamati)
 Guru melakukan tanya jawab bersama peserta didik (Menanya)
 Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap jawaban yang
peserta didik berikan.
Fase 3: Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok belajar
 Guru membentuk peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri
dari 4 peserta didik secara heterogen.
 Guru membagikan LKPD dan menjelaskan tugas yang akan dikerjakan.
Fase 4: Membimbing kelompok bekerja dan belajar
 Peserta didik berdiskusi untuk mengerjakan tugas mengungkap makna
iman kepada kitab-kitab Allah dan sejarah kitab-kitab Allah di bawah
pengawasan guru
 Guru membimbing peserta didik saat berdiskusi kelompok
 Guru mengarahkan peserta didik untuk berdiskusi dan membagi tugas
dalam diskusi kelompok
Fase 5: Evaluasi
 Peserta didik bersama kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan
kelas secara bergantian (Mengomunikasikan)
 Guru membagikan lembar evaluasi kepada peserta didik
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi untuk penilaian secara mandiri
Fase 6: Memberi Penghargaan
 Guru memberikan apresiasi kepada setiap kelompok yang bersemangat
dan cepat selesai dengan memberikan bintang.
Penutup  Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi
tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.
ASESMEN
A. Asesmen Sikap
Penilaian sikap ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) Guru selama kegiatan pembelajaran Penilaian ini
dilakukan agar Guru melihat sikap perilaku peserta didik dalam menjaga hidup bersama di masyarakat pada
kehidupan sehari-hari (civic disposition), seperti sopan santun, percaya diri, dan bertoleransi. Bentuk pedoman
penilaian yang dapat digunakan oleh Guru adalah sebagai berikut.

Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu dikembangkan

4 3 2 1

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA

Atau WA ke 0895-0346-4208
 Peserta didik Peserta didik
berlaku sopan, Peserta didik hanya berlaku
Peserta
baik selama berlaku sopan sopan hanya
didik belum
Sopan proses pembe- hanya selama kepada Guru
menampak-
santun lajaran mau- proses pembe- atau peserta
kan perilaku
pun di luar lajaran didik yang
sopan
kelas. lain.

Guru
Peserta didik
bertanya
berani ber- Peserta didik
Peserta didik
pendapat, berani ber-
Peserta didik kesulitan
bertanya, atau pendapat,
Percaya hanya berani dalam ber-
menjawab per- bertanya, atau
diri menjawab ha- pendapat,
tanyaan, serta menjawab
nya saat bertanya,
mengambil pertanyaan
maupun
keputusan
menjawab
pertanyaan
Peserta
didik dapat Peserta Peserta
Peserta didik
menghargai didik dapat didik dapat
tidak dapat
pendapat pe- menghargai menghargai
menghargai
serta didik lain pendapat pe- pendapat
pendapat
Toleransi dan menerima serta didik lain peserta didik
peserta didik
kesepakatan dan kurang lain dan tidak
lain dan tidak
meskipun ber- bisa menerima bisa menerima
bisa menerima
beda dengan kesepakatan kesepakatan
kesepakatan
pendapatnya

3. Asesmen Sumatif
a. Asesmen Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilaksanakan melalui tes setelah kegiatan pembelajaran berlangsung.
Penilaian pengetahuan diberikan dalam bentuk pilihan ganda, benar salah, maupun esai. Penilaian
pengetahuan ini bertujuan agar Guru mampu melihat pengetahuan yang telah dikuasai peserta didik
dalam kegiatan.
1) Tes Tertulis
a) Uraian
2) Tes Lisan
• Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.

Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu dikembangkan

4 3 2 1

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA

Atau WA ke 0895-0346-4208
B. Assesmen Hasil Belajar
Penilaian ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) Guru selama kegiatan
pembelajaran berlangsung. Penilaian ini bertujuan agar guru dapat melihat
kemampuan peserta didik dalam soft skill-nya. Adapun pedoman penilaian yang
dapat digunakan oleh Guru adalah sebagai berikut.

Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu dikembangkan

4 3 2 1

REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Capaian
Pembelajaran
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM
atau mencapai Capaian Pembelajaran.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK

1. Refleksi Guru

Refleksi Guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh Guru itu sendiri atas
pembelajaran yang telah dilaksanakan mulai dari mempersiapkan melaksanakan
hingga mengevaluasi kegiatan pembelajaran. Refleksi Guru ini bertujuan untuk menilai
kekurangan dari kegiatan pembelajaran yang kemudian dijadikan sebagai bahan evaluasi untuk
pembelajaran.

No. Pertanyaan Jawaban

Apakah pemilihan media pembelajaran telah
1
mencerminkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai?
Apakah gaya penyampaian materi mampu ditangkap
2
oleh pemahaman peserta didik?
Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA

Atau WA ke 0895-0346-4208
 Apakah keseluruhan pembelajaran dapat memberikan
3
makna pembelajaran yang hendak dicaoai?
Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak keluar dari
4
norma-norma?
Apakah pelaksanaan pembelajaran hari ini dapat
5 memberikan semangat kepada peserta didik untuk lebih
antusias dalam pembelajaran selanjutnya.

2. Refleksi Peserta Didik:

No Pertanyaan Refleksi Jawaban Refleksi

1 Pada bagian mana dari materi bab ini yang dirasa kurang
dipahami?
2 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil
belajar pada materi ini?
3 Kepada siapa kamu meminta bantuan untuk lebih
memahami materi ini?
4 Berapa nilai yang akan kamu berikan terhadap usaha
yang kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
(jika nilai yang diberikan dalam pemberian bintang 1-
bintang 5)

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA

Atau WA ke 0895-0346-4208
 LAMPIRAN –LAMPIRAN
LAMPIRAN 1
LEMBAR PENILAIAN
A. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN - TERTULIS
(uraian)

I. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Jelaskan pengertian sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi rasul!
2. Sebutkan apa saja yang termasuk sifat mustahil rasul!
3. Jelaskan keteladanan yang dapat diambil dari sifat wajib rasul.!
4. Apa sajakah tugas nabi dan rasul itu? Jelaskan!
5. Jelaskan hikmah dari sifat jaiz!

- Kriteria Skor pilihan ganda : skor penilaian = 1

- Kriteria Skor uraian :
1 = Jika mampu menjawab namun sangat tidak sesuai dengan jawaban yang benar
2 = Jika mampu menjawab namun masih ada lebih dari dua kesalahan dari jawaban yang
benar
3 = Jika mampu menjawab namun masih ada satu kesalahan dari jawaban yang benar
4 = Jika mampu menjawab sesuai dengan jawaban yang benar
Nilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai pilihan ganda
dan uraian dibagi 2. 20/ 2 = 10
LAMPIRAN 2

BAHAN AJAR

Buku : Buku Panduan Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP Kelas VIII,
Kemendikbudristek 2021

LAMPIRAN 2

GLOSARIUM

Discovery Learning : memahami konsep, arti, dan hubungan melalui proses intuitif untuk
akhirnya sampai pada suatu kesimpulan.

Sifat Wajib : sifat yang pasti ada pada diri seorang nabi dan rasul

Sifat Mustahil : sifat yang pasti tidak ada pada Nabi dan Rasul

Sifat Jaiz : sifat yang mungkin ada pada Nabi dan Rasul, yaitu berupa perilaku maupun
watak manusia pada umumnya yang ada pada diri nabi dan rasul, seperti
sakit, lelah, makan, minum, mengantuk, tidur, beristri, dan lain sebagainya.

LAMPIRAN 3

DAFTAR PUSTAKA

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA

Atau WA ke 0895-0346-4208
Buku Panduan Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP Kelas VIII, Kemendikbudristek
2021

Kementrian Agama. 2022. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam No. 3211 Tahun 2022
tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab Kurikulum
Merdeka pada Madrasah. Jakarta.

Mengetahui ..........................., .................. 20......

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

.......................................... ..........................................
NIP. NIP.

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA

Atau WA ke 0895-0346-4208