MODUL AJAR MATEMATIKA

Indikator : Keteraturan Suasana Kelas

ALJABAR 7

INFORMASI UMUM
Nama R. NENENG ROSITA,S.Pd Institusi SMP Negeri 5 Sungai Raya
Penyusun
Jenjang SMP Tahun 2024
Fase/Kelas D/7 Domain/Topik Aljabar
Kata Kunci Suku , koefisien, variable, Pengetahuan/ Mengenal bentuk aljabar
konstanta Keterampilan dan sifat-sifat operasi
Prasyarat bentuk aljabar
Alokasi waktu 40 x 7 MENIT Jumlah 7 JP
Pertemuan
Model Discovery
Moda Tatap Muka
Pembelajaran
Karekteristik Regular/Tipikal Jumlah 17 orang
Peserta Didik Peserta Didik
Sarana Kertas HVS secukupnya; buku berpetak, penggaris, dan alat-alat tulis
Prasarana lainnya; kertas berpetak dan papan aljabar; laptop; LCD; spidol; dan
selotip
Kopetensi Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola
Awal bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan perkalian dan
pembagian
Daftar Pustaka Kemendikbud. 2021, Matematika Kelas VII SMP/MTS: Buku Siswa Semester
1, Jakarta: Puskurbuk.
Nuharini D., dan Wahyuni T., 2009, Matematika konsep dan aplikasinya:
Buku untuk kelas VII SMP dan MTS, Jakarta: Pusat Perbukuan
Profil Pelajar Kreatif
Pancasila
Bernalar Kritis
Gotong royong

KOMPETENSI INTI

Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):

Rasionalisasi Materi aljabar merupakan materi yang menjadi dasar dari semua
materi matematika, karena hampir setiap soal olimpiade
matematika selalu menggunakan konsep aljabar yang biasa
digunakan adalah huruf/simbol x yang mewakili nilai dari suatu
bilangan yang ingin dicari.

Urutan Materi Menyederhanakan bentuk aljabar linier

Pembelajaran Menyederhanakan bentuk linier
Rencana Asesment  Asesmen individu
 Asesmen kelompok

Tujuan Pembelajaran Dengan menggunkan model pembelajaran Discovery siswa

diharapkan dapat
 Menggunakan sifat operasi komutatif , asosiatif, distributif
untuk menyederhanakan bentuk aljabar
 Menggunakan sifat operasikomutatif , asosiatif, distributif
untuk menyederderhanakan bentuk aljabar

Pemahaman Bermakna Sifat-sifat perkalian dan pembagian pada bilangan bulat juga
berlaku pada bentuk aljabar , dan kita dapat memanfaatkan sifat
sifat sifat operasi komutatif , asosiatif, distributif untuk
menyederhanakan bentuk aljabar
Pertanyaan Pemantik

Urutan Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan
1. Memberi salam dan mengajak siswa berdo’a.
2. Guru mengabsen peserta didik dengan menanyakan kabar mereka pada hari ini dengan cara
memanggil nama peserta didik satu per satu.
3. Guru mengajak peserta didik untuk melakukan tepuk semangat.
4. Guru melaksanakan apersepsi dengan memberikan pertanyaan sesuai materi yang akan
diajarkan dalam kehidupan sehari-hari, memberikan harapan positif agar peserta didik
melaksanakan kegiatan belajar dengan penuh antusias dan semangat.
”Hari ini kita akan belajar dengan penuh semangat dan antusias agar kalian dapat
memperoleh pengalaman menarik dan bermanfaat”.
Guru memberikan ice breaking berupa tepuk semangat agar suasana kelas lebih ceria
dan semangat.
5. Guru memberikan ice breaking berupa tepuk semangat agar suasana kelas lebih ceria
dan semangat.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini.
7. Guru mengingatkan peserta didik tentang keyakinan kelas yang telah disepakati
sebelumnya.
 B. Kegiatan Inti
Sintak Kegiatan
Menyajikan Informasi  Menjelaskan sifat-sifat operasi perkalian bentuk aljabar melalui
tayangan power point.
 Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan terkait hal-hal
yang diamati atau dicermati. Siswa mengembangkan sikap
ingin tahu
Mengorganisasikan siswa  Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok kecil dan
ke dalam kelompok- beranggotakan 4 orang (bangku depan dan bangku belakang
kelompok belajar disatukan menjadi satu kelompok).
 Menyampaikan tujuan dibentuknya kelompok kecil dalam
kegiatan pembelajaran hari ini.
 Membagikan LKPD yang telah disediakan kepada setiap
kelompok
Membimbing kelompok  Mengarahkan siswa untuk berdisakusi dalam kelompok dan
bekerja dan belajar bekerjasama untuk dapat mengerjakan LKPD dengan penuh
rasa tanggungjawab.
 Guru meminta peserta didik dalam kelompok mendapatkan
peran masing-masing yang berbeda seperti peran sebagai
notulis, pemimpin diskusi, pencatat ide dan pemateri.
 Memberikan penjelasn kepada kelompok yang membutuhkan
 Salah satu atau dua kelompok ditunjuk untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
 Guru memberikan penguatan positif atas dinamika kelas yang
sudah dilaksanakan sesuai dengan keyakinan kelas yang telah
disepakati.
Evaluasi  Untuk mengembangkan pemahaman, sikap bertanggung jawab
dan ingin tahu, secara klasikal siswa diberi tugas individu
latihan yang telah disediakan, setelah selesai dikonfimasikan
bersama sama.
 Secara klasikal dan melalui tanya jawab siswa dibimbing untuk
merangkum isi pembelajaran yaitu tentang cara mengalikan
Refleksi bentuk bentuk Aljabar.
 Menyampaikan informasi materi untuk pertemuan
berikutnya,.
C. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan penilaian
 Guru mengajak peserta didik untuk merangkum materi dari awal hingga akhir
pembelajaran.
 Guru mengingatkan kembali kesepakatan kelas yang telah disepakati.
 Guru mengajak peserta didik untuk bersama-sama meng-evaluasi kesepakatan kelas
yang mencerminkan norma perilaku yang positif.
 Guru memberikan refleksi dari kegiatan pembelajarn hari ini.
 Guru menyampaikan materi yang akan diberikan selanjutnya.
 Guru memberikan salam penutup.
  Apakah di dalam kegiatan pembukaan siswa sudah dapat
diarahkan dan siap untuk mengikuti pelajaran dengan baik?
 Apakah dalam memberikan penjelasan teknis atau intruksi
yang disampaikan dapat dipahami oleh siswa?
 Bagaimana respon siswa terhadap sarana dan prasarana
(media pembelajaran) serta alat dan bahan yang digunakan
dalam pembelajaran mempermudah dalam memahami
konsep bilangan?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi atau bahan ajar
yang disampaikan sesuai dengan yang diharapkan?
Refleksi Guru
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas
dalam pembelajaran?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan dan penilaian
yang telah dilakukan?
 Apakah dalam kegiatan pembelajaran telah sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan?
 Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran sesuai
dengan yang diharapkan?
 Apakah 100% siswa telah mencapai penguasaan sesuai
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai?
 Apakah arahan dan penguatan materi yang telah dipelajari
dapat dipahami oleh siswa?
 Pada bagian mana dari materi “ mengenal bentuk aljabar”
yang dirasa kurang dipahami?
Refleksi untuk Peserta  Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajar
pada materi ini?
Didik  Kepada siapa kamu meminta bantuan untuk lebih memahami
materi ini?
Berapa nilai yang akan kamu berikan terhadap usaha yang
kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu? (jika nilai
yang diberikan dalam pemberian bintang 1- bintang 5)

Mengetahui Sungai Raya, 4 Maret 2024

Kepala SMP Negeri 5 Sungai Raya Guru Mata Pelajaran

Endang Sulastri, SH R. Neneng Rosita,SPd

NIP. 197604052008012020 NIP. 198106192005022003