MODUL AJAR

A. Informasi Umum
1. Identitas Satuan Pendidikan
a. Satuan Pendidikan : SMP Maitreyawira Palembang
b. Tahun Pelajaran : 2023/2024
c. Semester :1
d. Fase/Kelas : D/7
e. Alokasi Waktu : 80 menit (2 JP)

2. Materi Pembelajaran :

Teks Deskripsi

3. Profil Pelajar Pancasila

Mandiri dan Bernalar kritis

B. Komponen Inti
1. Tujuan pembelajaran
Peserta didik dapat menganalisis gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang tepat dari teks
deskripsi.

2. Pemahaman Bermakna

Menyadari bahwa dengan belajar bahasa Indonesia khususnya materi teks deskripsi, siswa menjadi
mampu mendata secara rinci objek yang ada di sekitarnya.

3. Pertanyaan Pemantik

Apakah kamu pernah berkunjung ke tempat wisata?

Jika pernah, bagaimana objek wisata di sana?

4. Kegiatan pembelajaran (perhatikan diferensiasi dalam pembelajaran)

a. Pendahuluan

 Siswa melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
 Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
 Siswa menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang
memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
 Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
 Guru bertanya mencari informasi tentang penerapan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari dan
siswa menjawab dengan prediksi masing-masing.
 Guru mengaitkan bilangan bulat yang diajarkan dengan kehidupan nyata.
b. Inti
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Klarifikasi  Guru meminta pelajar untuk membuat sebanyak banyak pernyataan, apa yang
Masalah diketahui tentang pengertian deskripsi dengan post it (luring), menti.com/
padlet.com/slido.com.
 Pelajar menuliskan pertanyaan , tentang keingintahuannya tentang pengertian
deskripsi. Sumber belajar dari internet.
 Guru menjelaskan pengertian dan jenis deskripsi dengan PPT
 Pelajar menyampaikan tanggapannya tentang cara mengidentifikasi objek dalam
teks deskripsi yang telah dibaca, halaman 10-13 Buku Teks Bahasa Indonesia.
 Pelajar mencari dan menemukan informasi isi teks deskripsi, dari buku teks.
 Pelajar mengidentifikasi gambar dan mendeskripsikan gambar tersebut dengan
dikoneksikan situasi terkini, dengan bahasa yang terstruktur dan santun.
 Pelajar mengambil kembali kertas yang dituliskan tentang pertanyaannya untuk
dijawab oleh masing-masing siswa di kertas yang sama.

Brainstorming  Siswa melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan petunjuk

yang ada dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan permasalahan dan langkah-
langkah pemecahan serta meminta siswa dalam kelompok untuk bekerja sama
untuk menyelesaikan masalah berkaitan dengan bilangan bulat serta penyajian
garis bilangan)
 Siswa dalam kelompok melakukan brainstorming dengan cara sharing
information, dan klarifikasi informasi tentang permasalahan yang terdapat
tayangan video tentang “bilangan bulat”
Pengumpulan  Siswa masing-masing kelompok dalam kelompok juga membahas dan berdiskusi
Informasi dan tentang permasalahan berdasarkan petunjuk LK untuk:
Data  Mengidentifikasi bilangan bulat
 Menjelaskan bilangan bulat.
 Menentukan letak bilangan bulat positif, nol bilangan bulat negatif.
 Menyajikan dalam bentuk garis bilangan.
 Siswa melakukan eksplorasi seperti dalam poin 8, dimana mereka juga diharapkan
mengaitkan dengan kehidupan nyata
 Guru berkeliling mencermati siswa dalam kelompok dan menemukan berbagai
kesulitan yang di alami siswa dan memberikan kesempatan untuk
mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami
 Guru memberikan bantuan kepada siswa dalam kelompok untuk masalah-masalah
yang dianggap sulit oleh siswa
 Guru mengarahkan siswa dalam kelompok untuk menyelesaikan permasahan
dengan cermat dan teliti
Berbagi  Guru meminta siswa untuk mendiskusikan cara yang digunakan untuk menemukan
Informasi dan semua kemungkinan pemecahan masalah terkait masalah yang diberikan
Berdiskusi  Siswa dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk dapat
untuk mengaitkan, merumuskan, dan menyimpulkan tentang bilangan bulat serta
Menemukan penyajian garis bilangan
Solusi  Siswa dalam kelompok menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian masalah
Penyelesaian yang diberikan terkait bilangan bulat serta penyajian garis bilangan
Masalah
Presentasi Hasil  Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil
Penyelesaian pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat
Masalah kelompok mulai dari apa yang telah dipahami berkaitan dengan permasahan
kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi dan pengamatan
 Siswa yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi
 meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Refleksi  Siswa melakukan refleksi, resume dan membuat kesimpulan secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari materi yang yang telah dipelajari terkait
bilangan bulat serta penyajian garis bilangan.
 Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua siswa

c. Penutup
1. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah
matematika yang berkaitan dengan bilangan bulat serta penyajian garis bilangan
2. Melaksanakan postes terkait bilangan bulat serta penyajian garis bilangan
3. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya
4. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet.
5. Guru memberikan tugas

C. Asesmen
Instrumen penilaian terlampir

D. Media Pembelajaran
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 LCD Proyektor

E. Refleksi Guru Dan Peserta Didik

Refleksi Guru
Refleksi untuk Peserta Didik
 Apakah didalam kegiatan pembukaan siswa sudah dapat diarahkan dan
siap untuk mengikuti pelajaran dengan baik?
 Apakah dalam memberikan penjelasan teknis atau intruksi yang
disampaikan dapat dipahami oleh siswa?
 Bagaimana respon siswa terhadap sarana dan prasarana (media
pembelajaran) serta alat dan bahan yang digunakan dalam
pembelajaran mempermudah dalam memahami konsep bilangan?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi atau bahan ajar yang
disampaikan sesuai dengan yang diharapkan?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas dalam
pembelajaran?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan dan penilaian yang telah
dilakukan?
 Apakah dalam kegiatan pembelajaran telah sesuai dengan alokasi
waktu yang direncanakan?
 Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran sesuai dengan yang
diharapkan?
 Apakah 100% siswa telah mencapai penguasaan sesuai tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai?
 Apakah arahan dan penguatan materi yang telah dipelajari dapat
dipahami oleh siswa?
 Pada bagian mana dari materi “Bilangan bulat” yang dirasa kurang
dipahami?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajar pada
materi ini?
 Kepada siapa kamu meminta bantuan untuk lebih memahami materi
ini?
 Berapa nilai yang akan kamu berikan terhadap usaha yang kamu
lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu? (jika nilai yang diberikan
dalam pemberian bintang 1- bintang 5)
 Mengetahui Palembang, 17 Juli 2023
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Roni, S.Pd. Eka Yuniati Widya Putri, S.Pd.

NIPY.2009050012 NIPY. 2017030287

Lampiran

LEMBAR KERJA KELOMPOK

MATERI POKOK: BILANGAN BULAT

Nama Kelompok
Anggota Kelompok 1. ........................................
2. ........................................
3. ........................................
4. ........................................
5. ........................................

A. Petunjuk Umum
1. Perhatikan penjelasan dari guru
2. Amati lembar kerja ini dengan seksama
3. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang kurang
dipahami.
4. Setiap kelompok akan mendapatkan alat dan bahan dalam mengerjakan LK ini.
5. Gunakan alat dan bahan tersebut untuk memahami bilangan bulat.

B. Tugas/ Langkah-langkah Kegiatan

1. Persiapkan alat dan bahan yang akan digunakan yaitu karton, penggaris, spidol dan dadu.
2. Buatlah kotak seperti gambar berikut pada sebuah karton.

3. Letakkan dadu diatas titik berwarna orange, lalu kalian tuliskan angka nol.
4. Geserkanlah dadu diatas kesebelah kanan, satu langkah tulis +1. Tanda + bisa tidak di tuliskan.
5. Kembali dadu ke lingkaran orange atau angka nol.
 6. Geserkan dadu kesebelah kiri, satu langkah tulis -1.
7. Dari pergeseran dadu ke kiri dan kekanan didapat angka 1 yang berbeda atau lawannya. Ke kanan +1 dan
ke kiri -1.
8. Coba kalian ulangi pergesaran dadu seperti cara nomor 3, 4, 5 dan 6 apabila kekanan atau kekiri dadunya.
9. Tuliskan hasil pergeseran dadu tadi kedalam karton yang kalian buat sesuai banyaknya langkah dalam
bentuk bilangan.

10. Gabungkan bilangan-bilangan yang diperoleh berdasarkan urutan dari gambar yang diperoleh di karton
yang kalian buat. { ...., ...., ...., ...., ...., ...., ...., ...., .... ,...., ....}
11. Berdasarkan kegiatan diatas, maka diperoleh tiga macam bilangan yang terdiri dari:
a. ....
b. ....
c. ....

C. Latihan

1. Budi berdiri di atas lantai berpetak, dia berdiri disatu titik dan dinamakan titik 0. Garis pada petak didepan
Budi diberi angka 1, 2, 3, ..., dan garis yang berada di belakang Budi diberi angka -1, -2, -3, .... Budi
melangkah maju sebanyak 4 langkah, kemudian ia mundur sebanyak 7 langkah, kemudian maju 2 langkah
dan mundur 4 langkah. Sekarang budi berada di angka berapa, pada garis lantai berpetak.
2. Diketahui suhu didalam ruangan laboratorium 180C. Karena akan digunakan untuk sebuah penelitian,
maka suhu diturunkan menjadi 250C. Setelah 2 jam suhu ruangan laboratorium harus dinaikkan lagi 130C.
berapakah suhu ruangan laboratorium sekarang?