MODUL 1

BILANGAN BERPANGKAT

KELAS X FASE E
SEMESTER 1

SMK INDRAPHRASTA
Oleh : Heni Kurniasari, S.Pd
 Informasi Umum
Identitas Sekolah
Penyusun : Heni Kurniasari, S.Pd.
Institusi : SMK INDRAPHRASTA
Tahun Penyusunan : 2022
Jenjang Sekolah : SMK
Kelas : X (Sepuluh)
Elemen : Bilangan
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
Deskripsi Meliputi pemahaman peserta didik terkait konsep
bilangan berpangkat dan logaritma
Fase Capaian Siswa mampu menggeneralisasi sifat-sifat operasi
bilangan berpangkat (eksponen) dan logaritma
Model Pembelejaran Discovery Learning
Moda Pembelajaran Tatap Muka
Metode Pembelajaran Eksplorasi mandiri, Diskusi kelompok, presentasi, Tugas
individu
Bentuk Penilaian Asesmen non kognitif dan kognitif
Sumber Belajar Buku Matematika Kelas X
Sarana Prasarana Lembar Kerja
HP
Alat Tulis
Target Peserta Didik Semua siswa dalam kelas, tanpa perbedaan kemampuan
akademis dan tanpa perbedaan tipikal siswa.
Karakter Peserta Didik Tipe Visual
Tipe Kinestetik
Kata Kunci Eksponen
Pengetahuan dan/ atau Perkalian berulang
keterampilan atau kompetensi
apa yang perlu dimiliki siswa
sebelum mempelajari topic ini
Alur Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, Peserta didik mampu :
 Menyatakan bilangan berpangkat bulat positif sebagai
perkalian bilangan bulat berulang.
 Menerapkan sifat-sifat bilangan berpangkat bulat
positif untuk menyederhanakan ekspresi pangkat.
 Menyatakan bilangan rasional ke dalam bentuk
pangkat bilangan negative.
 Menyatakan bilangan akar ke dalam bentuk pangkat
pecahan.
 Menyederhanakan ekspresi yang memuat pangkat

SMK INDRAPHRASTA WLINGI Heni Kurniasari, S.Pd.

 pecahan dan pangkat negative

Profil Pelajar Pancasila

Kegiatan Profil Pelajar Pancasila Praktik Inti
Diskusi, Praktik Mandiri Mengemukakan ide pada saat diskusi.
Bertanggung jawab selama proses belajar.
Diskusi, Praktik Kreatif Membuat presentasi dari hasil diskusi yang
orisinal, bermakna, bermanfaat, dan
berdampak
Diskusi, Praktik Bernalar Kritis a. Mencari Informasi yang dapat diperoleh
dari internet.
b. Dapat memilih referensi informasi yang
dapat dipertanggungjawabkan dan dari
sumbersumber informasi yang
terpercaya.
c. Dapat secara bersama kelompok
menganlisa dan mengambil keputusan.
Diskusi, Praktik Gotong Royong Siswa bersama kelompok secara sukarela
melakukan kegiatan penyelesaian tugas
dapat dikerjakan dan berjalan lancar, mudah
dan ringan. Masing-masing siswa dapat
dengan mudah berkolaborasi, saling peduli
dan berbagi.

SMK INDRAPHRASTA WLINGI Heni Kurniasari, S.Pd.

Kegiatan Pembelajaran ke-1 dan ke-2
Kegiatan yang dilaksanakan (sintak Model
Kegiatan Waktu
Pembelajaran)
Kegiatan Pendahuluan 10 Menit 1. Guru membuka pelajaran dengan diawali berdoa
bersama.
2. Guru menanyakan kondisi kesehatan siswa.
3. Guru melakukan presensi siswa.
4. Guru menanyakan kesiapan untuk menerima
pelajaran.
5. Guru dan siswa berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik :
a. Apakah kalian menguasai perkalian?
b. Apa yang kalian tau tentang perkalian
berulang?
Kegiatan Inti 60 Menit 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok.
2. Guru memberikan instrumen tes diagnostik non
kognitif kepada peserta didik.
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, manfaat
yang akan diperoleh, serta alur kegiatan yang
akan dikerjakan oleh siswa.
4. Secara berkelompok siswa mengamati
penjelasan mengenai eksponen pada modul.
5. Siswa berdiskusi menggali informasi dari
sumber belajar untuk mengetahui sifat-sifat
operasi perkalian.
6. Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi bentuk-
bentuk bilangan berpangkat dan sifat-sifat
bilangan berpangkat pada LKPD 1
Kegiatan penutup 20 Menit 1. Guru memberikan kesimpulan tentang pelajaran
hari ini.
2. Guru memberikan asesemen untuk mengetahui
pemahaman siswa dalam mempelajari materi
pelajaran.
3. Guru menutup kegiatan dengan memberikan
apresiasi kepada siswa dan melakukan tindak
lanjut hasil jawaban siswa, diakhiri dengan
berdoa bersama dan salam penutup.
Assesment 1. Diagnostik : menggunakan instrumen berupa
kuesioner.
2. Tes formatif pada LKPD
3. Pre test yang diberikan sebelum pembelajaran
pada modul 1
4. Post test setelah pembelajaran pada modul 3
5. Observasi : untuk menilai kemandirian dan
gotong royong

SMK INDRAPHRASTA WLINGI Heni Kurniasari, S.Pd.

A. Pertanyaan Pemantik

Apakah kalian menguasai perkalian?

Apa yang kalian tau tentang perkalian berulang?

B. Materi Utama

BILANGAN EKSPONEN
1. Definisi Eksponen
Jika a adalah bilangan real dan n ϵ bilangan bulat positif, maka pangkat n dari a dapat
ditulis a n dan didefinisikan sebagai berikut.
n
a =a × a ×a × …× a sebanyak n faktor
Dengan a n dibaca a berpangkat n atau a pangkat n , a merupakan bilanga pokok atau
dasar, dan n disebut eksponen atau pangkat.
Contoh :
2
3 =3 × 3=9
4 3=4 × 4 × 4=64

2. Sifat-sifat Operasi Bilangan Berpangkat

a. Pangkat bulat positif

SMK INDRAPHRASTA WLINGI Heni Kurniasari, S.Pd.

 b. Pangkat Bulat Negatif

c. Pangkat Nol

d. Pangkat Pecahan

SMK INDRAPHRASTA WLINGI Heni Kurniasari, S.Pd.

Kegiatan Pembelajaran ke-3
Kegiatan yang dilaksanakan (sintak Model
Kegiatan Waktu
Pembelajaran)
Kegiatan Pendahuluan 10 Menit 1. Guru membuka pelajaran dengan diawali berdoa
bersama.
2. Guru menanyakan kondisi kesehatan siswa.
3. Guru melakukan presensi siswa.
4. Guru menanyakan kesiapan untuk menerima
pelajaran.
5. Guru dan siswa berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik :
a. Apakah kalian sudah memahami sifat-sifat
eksponen?
Kegiatan Inti 60 Menit 1. Guru memberikan instrumen tes diagnostik non
kognitif kepada peserta didik
2. Secara berkelompok siswa mengamati masalah
yang diberikan pada modul
3. Siswa berdiskusi menggali informasi mengenai
penyelesaian masalah dari sumber belajar
4. Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi sifat-
sifat bilangan berpangkat untuk menyelesaikan
masalah pada LKPD 2
Kegiatan penutup 20 Menit 1. Guru memberikan kesimpulan tentang pelajaran
hari ini.
2. Guru memberikan asesemen untuk mengetahui
pemahaman siswa dalam mempelajari materi
pelajaran.
3. Guru memberikan kesempatan siswa untuk
mengisi refleksi
4. Guru menutup kegiatan dengan memberikan
apresiasi kepada siswa dan melakukan tindak
lanjut hasil jawaban siswa, diakhiri dengan
berdoa bersama dan salam penutup.
Assesment 1. Diagnostik : menggunakan instrumen berupa
kuesioner.
2. Tes formatif pada LKPD 2
3. Observasi : untuk menilai kemandirian dan
gotong royong

SMK INDRAPHRASTA WLINGI Heni Kurniasari, S.Pd.

A. Pertanyaan Pemantik

APAKAH KALIAN SUDAH MEMAHAMI SIFAT-SIFAT EKSPONEN?

B. Materi Utama
APLIKASI EKSPONEN DI DUNIA NYATA
Dalam mata pelajaran Fisika, Instalasi Motor Listrik, Dasar dan Pengukuran
Listrik, dan Mekanika Teknik, bilangan berpangkat seringkali digunakan untuk
menyederhanakan penulisan bilangan tertentu, sebagai contoh konversi satuan
1
1 cm=10−2 m= 2 m ,1 m3=106 c m3 , 1 kalori perdetik=5,613 × 10−3hourse power dan
10
masih banyak lagi.
Masalah dalam ekonomi Misalkan seorang menabung uang di suatu Bank sebesar
Rp. 200.000,- untuk jangka waktu tertentu dengan bunga majemuk 40% pertahun. Hal
ini berarti setiap bunga yang didapat pada setiap akhir tahun digabung pada tabungan
semula (modal), sehingga pada akhir tahun berikutnya memberikan bunga pula.
Tentukan tahun ke-7!
Penyelesaian :

SMK INDRAPHRASTA WLINGI Heni Kurniasari, S.Pd.

AKTIVITAS SISWA
Selesaikan masalah berikut ini dengan melihat contoh di atas !
Pak Dino menabung uang di bank sebesar Rp. 500.000,- untuk jangka waktu tertentu dengan
bunga majemuk 30% pertahun. Berapa jumlah uangnya setelah 5 tahun?
Penyelesaian :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……….…………………………………………………………………………………………

SMK INDRAPHRASTA WLINGI Heni Kurniasari, S.Pd.

 ASSESMENT
1. Tenik dan Bentuk Penilaian

No Aspek Teknik Penilaian Bentuk Penilaian

1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan
2 Pengetahuan Penugasan Aktivitas siswa dan LKPD 1 – 2
3 Keterampilan Penugasan Aktivitas siswa dan LKPD 3

2. Kriteria Penilaian
a. Penilaian Sikap
Profile Pelajar Pancasila Jumla
Nama Peserta RataRata
No Berpikir Gotong h
didik Kreatif Mandiri Nilai
Kritis Royong Score
1
2
3
4

Keterangan penilaian :

No Aspek Skor Keterangan

Peserta didik tidak dapat berfikir kritis dalam
1
mengemukakan pendapat
Peserta didik dapat sedikit berfikir kritis dalam
2
mengemukakan pendapat / gagasan (50% tepat)
1 Berfikir Kritis
Peserta didik dapat sedikit berfikir kritis dalam
3
mengemukakan pendapat / gagasan (75% tepat)
Peserta didik dapat sedikit berfikir kritis dalam
4
mengemukakan pendapat / gagasan dengan tepat 2
Peserta didik tidak ada kreatifitas dalam pembuatan
1 bahan presentasi dari penyajian jawabanatas soal-soal
penugasan
Peserta didik sedikit memiliki kreatifitas dalam
2 pembuatan bahan presentasi dari penyajian jawaban
atas soal-soal penugasan
2 Kreatif
Peserta didik cukup memiliki kreatifitas dalam bahan
3 presentasi dari penyajian jawabanatas soal-soal
penugasan
Peserta didik sangat kreatif dalam pembuatan bahan
4 presentasi dari penyajian jawaban atas soal-soal
penugasan
3 Gotong Royong Peserta didik tidak secara sukarela dalam
1 berkolaborasi, tidak saling peduli dan tidak bisa
berbagi dalam menyelesaikan tugas kelompoknya
2 Peserta didik secara sukarela dalam berkolaborasi tapi
tidak saling peduli dan tidak bisa berbagi dalam
menyelesaikan tugas kelompoknya

SMK INDRAPHRASTA WLINGI Heni Kurniasari, S.Pd.

 Peserta didik secara sukarela dalam berkolaborasi, bisa
3 saling peduli tetapi tidak bisa berbagi dalam
menyelesaikan tugas kelompoknya.
Peserta didik secara sukarela dalam berkolaborasi, bias
4 saling peduli dan bisa berbagi dalam menyelesaikan
tugas kelompoknya.
Peserta didik tidak bersedia mengemukakan ide pada
1 saat diskusi dan praktikum dan tidak bertanggung
jawab selama proses belajar.
Peserta didik bersedia mengemukakan ide pada saat
2 diskusi dan praktikum dan tidak bertanggung jawab
selama proses belajar.
4 Mandiri
Peserta didik bersedia mengemukakan ide pada saat
3 diskusi dan praktikum dan bertanggung jawab selama
proses belajar
Peserta didik bersedia mengemukakan ide pada saat
4 diskusi dan praktikum dan sangat bertanggung jawab
selama proses belajar.

Petunjuk penskoran :
o Skor Akhir menggunakan skala 1 – 4
total score
o Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Nilai= ×4
skor maksimal
o Peserta didik memperoleh nilai

Nilai Score
Sangat Baik 3.20 – 4.00 (80 – 100)
Baik 2.80 – 3.19 (70 – 79
Cukup 2.40 – 2.79 (60 – 69)
Kurang Kurang dari 2.40 (60)

b. Nilai Pengetahuan
- Penugasan mandiri pada aktivitas siswa
- Penugasan Kelompok pada LKPD 1 – 2

c. Nilai Keterampilan
- Penugasan mandiri pada aktivitas siswa
- Penugasan Kelompok pada LKPD 3

SMK INDRAPHRASTA WLINGI Heni Kurniasari, S.Pd.

 d. Lembar Penilaian Diskusi Kelompok

LEMBAR PENILAIAN DISKUSI

Mata Pelajaran :
Kelas :
Semester :
Aspek Penilaian
Nama Peserta Kelompok
Individu Nilai
No Nilai
Didik Akhir
A B C D A B C D LK
Diskusi
Kelompok 1
1
2
3
4
5
Kelompok 2
1
2
3
4
5

Indikator Penilaian

Individu : Kelompok:
4 : Sering 4 : Memuaskan
3: Kadang-Kadang 3 : Baik
2 : Jarang 2 : Cukup
1 : Tidak Pernah 1 : Kurang

Keterangan Aspek Penilaian

A : Mengemukakan ide/gagasan a : Penyelesaian tugas kelompok

B : Menjawab pertanyaan b : Ketepatan hasil diskusi
C : Ketelitian c : Kerjasama kelompok
D : Keterlibatan dalam diskusi

SMK INDRAPHRASTA WLINGI Heni Kurniasari, S.Pd.

 ASSESMENT AKHIR

Nama Siswa :
Program Keahlian :
Kelas :
Capaian Pembelajaran :

Nilai
No Kegiatan Penialain Deskpripsi Kompetensi
Angka
1 Formatif Kegiatan Belajar 1 – 2 tentang
Bilangan eksponen
2 Formatif Kegiatan Belajar 3 tentang
aplikasi eksponen di dunia nyata

Nilai Akhir

Blitar, 2022
Peserta Didik Guru Mata Pelajaran

A Heni Kurniasari, S.Pd.

GLOSARIUM

Bilangan eksponen adalah bilangan yang dikalikan secara berulang-ulang dengan bilangan
itu sendiri. Eksponensial dituliskan dengan angka maupun huruf di sebelah kanan atas
ekspresi matematika tertentu yang disebut dengan basis. Sedangkan bilangan eksponensial
SMK INDRAPHRASTA WLINGI sering juga disebut pangkat. Heni Kurniasari, S.Pd.
SMK INDRAPHRASTA WLINGI Heni Kurniasari, S.Pd.
 DAFTAR PUSTAKA

Kasmina., dan To’ali. 2008. “Matematika Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan
Pertanian untuk SMK dan MAK Kelas XI”. Jakarta : Erlangga.

Kasmina., dan Kusna, Asmaatul. 2010. “Matematika SMK dan MAK Kelompok Teknologi,
Kesehatan, dan Pertanian”. Jakarta : Erlangga.

https://www.ajarhitung.com/2016/11/contoh-soal-dan-pembahasan-tentang_26.html

SMK INDRAPHRASTA WLINGI Heni Kurniasari, S.Pd.