1.

INFORMASI UMUM

Nama Penyusun : FITRI YULIANI, S.Pd.

Institusi : SMK NURUL IMAN MUNTILAN
Tahun Penyusunan 2022
Jenjang Sekolah : SMK
Kelas : X (sepuluh)
Elemen : Bilangan
Alokasi Waktu : 8 JP (120 menit)

2. TUJUAN PEMBELAJARAN

Deskripsi Meliputi pemahaman peserta didik terkait konsep

bilangan berpangkat dan logaritma
Fase Capaian Siswa mampu menggeneralisasi sifat-sifat operasi
bilangan berpangkat (eksponen) dan logaritma
Model Pembelajaran Discovery Learning
Moda Pembelajaran Daring
Metode Pembelajaran Eksplorasi mandiri, Diskusi kelompok, presentasi, Tugas
individu
Bentuk Penilaian Asesmen non kognitif dan kognitif
Sumber Belajar Buku Matematika Kelas X
Kata Kunci - Logaritma

Pengetahuan dan/ atau keterampilan Bilangan berpangkat

atau kompetensi apa yang perlu
dimiliki siswa sebelum mempelajari
topic ini
Alur Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, Peserta didik mampu :
 Menjelaskan definisi dari logaritma dan mengaitkan
dengan eksponen
 Menerapkan sifat-sifat logaritma untuk
menyederhanakan ekspresi logaritma
 Memodelkan permasalahan di kehidupan nyata ke
dalam persamaan logaritma, kemudian menentukan
penyelesaiannya

3. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Kegiatan Profile Pelajar Pancasila Praktik Inti

Diskusi, Praktik Mandiri Mengemukakan ide pada saat diskusi.
Bertanggung jawab selama proses belajar.
Diskusi, Praktik Kreatif Membuat presentasi dari hasil diskusi yang
orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak
Diskusi, Praktik Bernalar Kritis a. Mencari Informasi yang dapat diperoleh dari
internet
b. Dapat memilih referensi informasi yang dapat
dipertanggungjawabkan dan dari sumber-
sumber informasi yang terpercaya.
c. Dapat secara bersama kelompok menganlisa
dan mengambil keputusan.
Diskusi, Praktik Gotong Royong Siswa bersama kelompok secara sukarela
melakukan kegiatan penyelesaian tugas dapat
dikerjakan dan berjalan lancar, mudah dan ringan.
Masing-masing siswa dapat dengan mudah
berkolaborasi, saling peduli dan berbagi.

4. SARANA PRASARANA
Sarana prasarana - Laptop
- Handphone
- GoogleMeet
- Google Classroom
Alat dan Bahan LCD, Internet
Bahan Pembelajaran Modul
 KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 DAN 2

Kegiatan Waktu Kegiatan yang dilaksanakan (sintak Model Pembelajaran)

Kegiatan Pendahuluan 15 Menit 1. Guru membuka pelajaran dengan diawali berdoa bersama
2. Guru menanyakan kondisi kesehatan siswa
3. Guru melakukan presensi siswa
4. Guru menanyakan kesiapan untuk menerima pelajaran
5. Guru dan siswa berdiskusi melalui pertanyaan pemantik :
a. Apakah kalian sudah menguasai bilangan berpangkat?
Kegiatan Inti 50 Menit 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
2. Guru memberikan instrumen tes diagnostik non kognitif
kepada peserta didik
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, manfaat yang akan
diperoleh, serta alur kegiatan yang akan dikerjakan oleh
siswa
4. Secara berkelompok siswa mengamati penjelasan mengenai
logaritma pada modul
5. Siswa berdiskusi menggali informasi dari sumber belajar
untuk mengetahui sifat-sifat logaritma
6. Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi sifat-sifat logaritma
pada LKPD 1
Kegiatan penutup 25 Menit 1. Guru memberikan kesimpulan tentang pelajaran hari ini
2. Guru memberikan asesemen untuk mengetahui pemahaman
siswa dalam mempelajari materi pelajaran
3. Guru menutup kegiatan dengan memberikan apresiasi
kepada siswa dan melakukan tindak lanjut hasil jawaban
siswa, diakhiri dengan berdoa bersama dan salam penutup
Assesment 1. Diagnostik : menggunakan instrumen berupa kuesioner.
2. Tes formatif pada LKPD
3. Observasi : untuk menilai kemandirian dan gotong royong
A. Pertanyaan Pemantik

APAKAH KALIAN SUDAH MENGUASAI BILANGAN BERPANGKAT ?

B. Materi Utama

LOGARITMA
1. Definisi Logaritma

Logaritma adalah operasi matematika yang merupakan kebalikan atau invers

dari eksponen atau perpangkatan.

2
Seperti telah kita ketahui bahwa : Jika 5 = 25 maka 5 = 5 × 5
3
Pada 2 = 8, bagaimana menyatakan 3 dengan 2 dan 8?

Untuk itu diperlukan notasi yang disebut Logaritma untuk menyatakan pangkat

dengan bilangan pokok (basis) dengan hasil pangkat (numerus).

2
Jadi, jika 23 = 8 maka log 8 = 3 dibaca “2 log 8”

Sehingga logaritma merupakan invers dari perpangkatan.

Secara umum dapat dinyatakan :

x a
a =y maka log y = x
dengan syarat a  0, a  1 d
:

Keterangan :
a : basis logaritma (bilangan pokok)
y : numerus
x : hasil logaritma

Khusus untuk bilangan pokok 10, bisa dituliskan bisa juga tidak.
10
Jadi, jika log 5 maksudnya log 5.

Contoh 1:

Nyatakan dalam bentuk logaritma dari pangkat di bawah

4 3 4
ini! a. 3 = 81  3log 81 = 4 atau log 3 =

4
 n
b. 2 = 128  2log 128 = n
b
c. a = c  alog c = b

Contoh 2:

Hitunglah nilai x !
2
a. log 64 = x
2
b. log x = –3
c. xlog √27 = 3
2

Jawab :
x 6
a. 2 = 64  2 = 64  jadi, x = 6

–3
b. 2 =x  x= 1
 jadi, x = 𝟏
2
3 𝟖

3 3 3 3
2
c. 𝑥2 = √27  𝑥2 = √3 3  𝒙2 = 𝟑2  jadi, x =3
𝑛
33 = 27 𝑚
√𝑎𝑛 = 𝑎𝑚

2. Sifat-sifat Logaritma

Jika a  0, b  0, c  0 dan a  1 , maka :

a a a
1. log bc = log b + log c 5. 𝑎𝑎log 𝑏 = 𝑏
a
2. log a a 𝑎𝑚 n a
𝑏 = log b – log c 6. log b = 𝑛
. log b
𝑚
𝑐

3. alog bc = c . alog b a b
7. log b . log c = log c
a

𝑐
a log 𝑏
4.
a
log b = 1 8. log b =
�log
𝑎
log 𝑎
�

Contoh 3:

Sederhanakan bilangan berikut !

3 log 5
a. 3 =…
5 log 4
b. 25 =…
2 2 2
c. log 12 + log 8 – log 3 = …
2 25 3
d. log 9 . log 8 . log 5 = …
Penyelesaian :
3
log 5
a. 3 =5 sifat (5)

5
log 4 .5log 4 5
log 42
b. 25 = 52 =5 = 42 = 16
sifat (3)
2 2 2 2
c. log 12 + log 8 – log 3 = log (12 × 8 : 3) sifat (1 dan 2)
2 2 5
= log 32 = log 2 = 5

2 25 3 2 2 𝟐 3 3
5
d. log 9 . log 8 . log 5 = log 3 . log 2 . log 5

2 5 3
= 2. log 3 . 𝟑
. log 2 . log 5
𝟐
Sifat 3
Sifat 6
𝟑
= 2. . 3 . 2 3 5
2
log . log
5
𝟐 log

= 3

Contoh 4:

Jika log 2 = 0,3010 dan log 3 = 0,4771, maka tentukan log 24

Jawab : log 24 = log (2 × 2 × 2 × karena yang diketahui log 2 dan log 3, maka kita
3) gunakan bilangan tersebut untuk menghasilkan 24
(dengan operasi hitung kali atau bagi)
3
= log 2 + log 3 (sifat 1)

= 3. Log 2 + log 3

= 3. 0,3010 + 0,4771

= 0,903 + 0,4771

= 1,3801
AKTIVITAS SISWA 1
Selesaikan soal di bawah ini sesuai contoh di atas !
1. Nyatakan dalam bentuk logaritma dari :
1
a.
52 = 25 b. 92 = 3 c. √81 = 9 (ubah dalam bentuk pangkat)

2. Nyatakan dalam bentuk pangkat dari :

1 1
a. log 10.000 = 4 b. 4
log 2
16
3. Tentukan nilai dari :
1
1
a. 5
log 625 = … b. 2log 1 = … c. log
2
=…
4 8

4. Sederhanakan :
a. 6
log 8 – 6log 2 + 6log 9 = ….

b. 2log 15 . 9log 16 . 15
log 3 = …

5. Jika log 2 = 0,3010 dan log 5 = 0,6990 ; maka tentukan :

a.
log 20 b. log 500 c. 2log 5

AKTIVITAS SISWA 2
Selesaikan soal di bawah ini sesuai contoh di atas !
1. Nyatakan dalam bentuk logaritma dari :
1
a. 3–2 = 1 b. 70 = 1 c. ( 1) 4=
9 2 16

2. Nyatakan dalam bentuk pangkat dari :

a. 7
log 1 = 0 b. 1
4
16 = –2
lo

3. Tentukan nilai dari :

1
2
log 1
a. 4log 4 = … b. 2log √16 = … c.

4. Sederhanakan :
a. log 50 + log 2 – 2log 16 = … b. 25
log 125 = … (gunakan sifat-sifat log ke-8)

5. Jika 2log 3 = m dan 3log 5 = n, maka tentukan :

a. 2
log 9 + 27log 5 = …

b. 2
log 5 = … (gunakan sifat-sifat log ke-7)

c. 2
log 15 = …
 KEGIATAN PEMBELAJARAN 3

Kegiatan Waktu Kegiatan yang dilaksanakan (sintak Model Pembelajaran)

Kegiatan Pendahuluan 20 menit 1. Guru membuka pelajaran dengan diawali berdoa Bersama
2. Guru menanyakan kondisi kesehatan siswa
3. Guru melakukan presensi siswa
4. Guru menanyakan kesiapan untuk menerima pelajaran
5. Guru dan siswa berdiskusi melalui pertanyaan pemantik
:
a. Apakah kalian sudah memahami sifat-sifat logaritma?
Kegiatan Inti 180 menit 1. Guru mengelompokkan siswa ke dalam kelompok yang
terdiri dari 4 orang
2. Secara berkelompok siswa mengamati masalah yang
diberikan pada modul
3. Siswa berdiskusi menggali informasi mengenai penyelesaian
masalah dari sumber belajar
4. Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi sifat-sifat bilangan
berpangkat untuk menyelesaikan masalah pada LKPD 2

Kegiatan penutup 40 menit 1. Guru memberikan kesimpulan tentang pelajaran hari ini
2. Guru memberikan asesemen untuk mengetahui pemahaman
siswa dalam mempelajari materi pelajaran
3. Guru memberikan kesempatan siswa untuk mengisi refleksi
4. Guru menutup kegiatan dengan memberikan apresiasi
kepada siswa dan melakukan tindak lanjut hasil jawaban
siswa, diakhiri dengan berdoa bersama dan salam penutup
Assesment 1. Diagnostik : menggunakan instrumen berupa kuesioner.
2. Tes Formatif pada LKPD 2
3. Observasi : untuk menilai kemandirian dan gotong royong
A. Pertanyaan Pemantik

APAKAH KALIAN SUDAH MEMAHAMI SIFAT-SIFAT LOGARITMA

B. Materi Utama
APLIKASI LOGARITMA DI DUNIA NYATA
Pada materi ini, kita akan memperhatikan masalah sehari-hari yang penyelesaiannya
menggunakan logaritma.
Perhatikan contoh berikut ini !
Contoh :

Arif menabung uangnya di bank sebesar Rp3.000.000,00 dan mendapatkan bunga sebesar

5% per tahun. Berapa lama Arif harus menyimpan uang di bank agar tabungannya tersebut

menjadi tiga kali lipat dari tabungan awal?

Penyelesaian :

Misalkan : Mo = modal awal

Mt = modal setelah menabung selama t tahun
i = bunga per tahun

Tabungan awal ( Mo ) Arif adalah Rp3.000.000,00

Tabungan setelah t tahun ( Mt ) = Rp9.000.000,00

Dengan mengeksplorasi tabungan awal dan bunga yang diperoleh Arif, kalian

bisa menentukan rumus tabungan Arif setelah t tahun. Untuk menentukan total

tabungan Arif setelah tahun t, diperoleh rumus penambahan uangnya sebagai Mt =

t
3.000.000 (1 + 0,05)

Jika Arif menginginkan tabungan akhirnya menjadi 3 kali lipat, maka berlaku:
t
9.000.000 = 3.000.000(1 + 0,05)

Dengan menggunakan sifat-sifat logaritma, kalian bisa menentukan waktu yang

dibutuhkan agar tabungan Arif menjadi 3 kali lipat.

9.000.000 = 3.000.000 (1 + 0,05)t

9.000.000
3.000.000 = (1 + 0,05)t

3 = (1 + 0,05)t
 log 3 = log (1 + 0,05)t

log 3 = log (1,05)t

log 3 = t . log (1,05) sifat logaritma (3)

log 3
t = log (1,05)
0,4771
t = 0,0212
t = 22,5

Jadi, Arif membutuhkan waktu 22,5 tahun agar tabungannya menjadi 3 kali lipat

AKTIVITAS SISWA

Selesaikan soal di bawah ini sesuai contoh di atas !

1. Penduduk kota A pada tahun 2010 sebanyak 300.000 jiwa. Pertumbuhan penduduk kota
A rata-rata per tahun adalah 6%. Jika diasumsikan pertumbuhan penduduk setiap
tahun sama, dalam berapa tahun penduduk kota A menjadi 1 juta jiwa?
Jawab :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Setelah memahami cara penyelesaian logaritma dari contoh soal, coba kerjakan LKPD 2 dengan berk
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1 (LKPD 1)

PERTEMUAN 1 – 2
Petunjuk kerja
 Berdoalah terlebih dahulu sebelum beraktivitas.
 Gunakan sumber bacaan seperti buku, modul atau tulisan website blog untuk mendukung
pengamatan anda.
 Diskusikan hasil pengamatan dan pendapat anda dengan teman

SOAL
1. Nyatakan bilangan pangkat berikut dalam bentuk logaritma (untuk a & b) dan sebaliknya
(untuk c & d)!
a. (c. ) 0= 1
2 2log 1 = –4
3 16
4 1
b. √1.296 = 6 d. 9log 3 =
2

2. Tentukan nilai dari :

a. 7
log 1 = … c. 2
log 8 = …
1
b. Log 0,1 = … d. 3
log =…
81

3. Sederhanakan logaritma berikut !

a. 9log 36 . 6log 16 . 4log 3 = …
b. 8log 16 = …(gunakan sifat-sifat log ke-8)

4. Jika 2log 3 = a dan 3log 7 = b, nyatakan bentuk berikut dalam a dan b !

a. 2
log 98
b. 8
log 49

Nilai Nama & Paraf Peserta Didik Paraf Guru

(…………………………….) Fitri Yuliani, S.Pd.

Tulis nama dan paraf
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2 (LKPD 2)

PERTEMUAN 3
Petunjuk kerja
 Berdoalah terlebih dahulu sebelum beraktivitas.
 Gunakan sumber bacaan seperti buku, modul atau tulisan website blog untuk mendukung
pengamatan anda.
 Diskusikan hasil pengamatan dan pendapat anda dengan teman

SOAL
Selesaikan masalah berikut ini dengan melihat contoh di atas !
1. Berapa waktu yang dibutuhkan sehingga uang Dini yang tadinya Rp2.000.000,00 dapat
menjadi Rp6.500.000,00 jika dia menabung di suatu bank yang memberinya bunga
sebesar 12%?
2. Dina menabung uang di bank sebesar Rp2.500.000,00 dan mendapatkan bunga sebesar 10%
per tahun.
a. Berapa banyak tabungan Dina pada 5 tahun pertama?
b. Berapa lama Dina harus menyimpan uang di bank agar tabungannya tersebut menjadi dua
kali lipat dari tabungan awalnya?

Nilai Nama & Paraf Peserta Didik Paraf Guru

(…………………………….) Fitri Yuliani, S.Pd.

Tulis nama dan paraf
 LAMPIRAN

Refleksi
Refleksi adalah kegiatan yang dilakukan dalam proses belajar mengajar dalam bentuk penilaian tertulis dan
lisan oleh guru untuk siswa dan mengekspresikan kesan konstruktif, pesan, harapan dan kritik terhadap
pembelajaran yang diterima.

Setelah mempelajari modul ini, bagaimana pemahaman kalian terhadap materi? Isilah penilaian diri ini
dengan sejujur-jujurnya dan sebenar- benarnya sesuai dengan perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen
bahan materi ini! Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili perasaan
kalian setelah mempelajari materi ini!

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini :

1. Apa yang sudah kalian pelajari ?

2. Apa ada kendala pada kegiatan pembelajaran? Kalau ada, apa saja kendalanya?

3. Apa yang kalian kuasai dari materi ini ?

4. Apa yang belum kalian kuasasi dari materi ini ?

5. Apa upaya kalian menguasai materi yang belum kalian kuasai ?

 ASSESMENT

1. Teknik dan Bentuk Penilaian

No Aspek Teknik Penilaian Bentuk Penilaian

1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan
2 Pengetahuan Penugasan Aktivitas siswa dan LKPD 1 – 2
3 Keterampilan Penugasan Aktivitas siswa dan LKPD 3

2. Kriteria Penilaian
a. Penilaian Sikap
Profile Pelajar Pancasila
Jumlah Rata-
No Nama Peserta didik Berpikir Gotong
Kreatif Mandiri Score Rata Nilai
Kritis Royong
1
2
3
4

Keterangan penilaian :

No Aspek Skor Keterangan

1 Berfikir Kritis
1 Peserta didik tidak dapat berfikir kritis dalam
mengemukakan pendapat
2 Peserta didik dapat sedikit berfikir kritis dalam
mengemukakan pendapat / gagasan (50% tepat)
3 Peserta didik dapat sedikit berfikir kritis dalam
mengemukakan pendapat / gagasan (75% tepat)

4 Peserta didik dapat sedikit berfikir kritis dalam

mengemukakan pendapat / gagasan dengan tepat
2 Kreatif 1 Peserta didik tidak ada kreatifitas dalam pembuatan
bahan presentasi dari penyajian jawabanatas soal-soal
penugasan
2 Peserta didik sedikit memiliki kreatifitas dalam
pembuatan bahan presentasi dari penyajian jawaban
atas soal-soal penugasan

3 Peserta didik cukup memiliki kreatifitas dalam bahan

presentasi dari penyajian jawabanatas soal-soal
penugasan
4 Peserta didik sangat kreatif dalam pembuatan bahan
presentasi dari penyajian jawaban atas soal-soal
penugasan
 3 Gotong Royong
4 Mandiri
1 Peserta didik tidak secara sukarela dalam berkolaborasi,
tidak saling peduli dan tidak bisa berbagi dalam
menyelesaikan tugas kelompoknya.
2 Peserta didik secara sukarela dalam berkolaborasi tapi
tidak saling peduli dan tidak bisa berbagi dalam
menyelesaikan tugas kelompoknya
3 Peserta didik secara sukarela dalam berkolaborasi, bisa
saling peduli tetapi tidak bisa berbagi dalam
menyelesaikan tugas kelompoknya.
4 Peserta didik secara sukarela dalam berkolaborasi, bias
saling peduli dan bisa berbagi dalam menyelesaikan
tugas kelompoknya.
1 Peserta didik tidak bersedia mengemukakan ide pada
saat diskusi dan praktikum dan tidak bertanggung jawab
selama proses belajar.
2 Peserta didik bersedia mengemukakan ide pada saat
diskusi dan praktikum dan tidak bertanggung jawab
selama proses belajar.
3 Peserta didik bersedia mengemukakan ide pada saat
diskusi dan praktikum dan bertanggung jawab selama
proses belajar
4 Peserta didik bersedia mengemukakan ide pada saat
diskusi dan praktikum dan sangat bertanggung jawab
selama proses belajar.

Petunjuk penskoran :
- Skor Akhir menggunakan skala 1 – 4
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑐𝑜𝑟𝑒
- Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Nilai =
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥4
- Peserta didik memperoleh nilai

Nilai Score
Sangat Baik 3.20 – 4.00 (80 – 100)
Baik 2.80 – 3.19 (70 – 79)
Cukup 2.40 – 2.79 (60 – 69)
Kurang Kurang dari 2.40 (60)

b. Nilai Pengetahuan
- Penugasan mandiri pada aktivitas siswa
- Penugasan Kelompok pada LKPD 1 – 2

c. Nilai Keterampilan
- Penugasan mandiri pada aktivitas siswa
- Penugasan Kelompok pada LKPD 3
d. Lembar Penilaian Diskusi Kelompok
Lembar pengamatan Observasi
 LEMBAR PENILAIAN DISKUSI

Mata Pelajaran :
Kelas :
Semester :

No Nama Peserta Didik Aspek Penilaian

Kelompok Individu Nilai LK Nilai Akhir
A B C D A B C Diskusi
Kelompok 1
1
2
3
4
5
Kelompok 2
1
2
3
4
5

Indikator Penilaian
Individu : Kelompok:
4 : Sering 4 : Memuaskan
3: Kadang-Kadang 3 : Baik
2 : Jarang 2 : Cukup
1 : Tidak Pernah 1 : Kurang

Keterangan Aspek Penilaian

A : Mengemukakan ide/gagasan a : Penyelesaian tugas kelompok
B : Menjawab pertanyaan b : Ketepatan hasil diskusi
C : Ketelitian c : Kerjasama kelompok
D : Keterlibatan dalam diskusi

Nilai Individu 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑐𝑜𝑟𝑒

𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑀𝑎𝑥𝑖𝑚𝑎𝑙
:

Nilai Kelompok 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑐𝑜𝑟𝑒

𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑥𝑖𝑚𝑎𝑙
:

Nilai Akhir Diskusi 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑖𝑛𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑢+𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑘𝑒𝑙𝑜𝑚𝑝𝑜𝑘+𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐿𝐾

3
:
 ASSESMENT AKHIR

Nama Siswa :

Program Keahlian :

Kelas :

Capaian Pembelajaran :

Nilai
No Kegiatan Penialain Deskpripsi Kompetensi
Angka

1 Formatif Kegiatan Belajar 1 – 2 tentang

Sifat-sifat logaritma

2 Formatif Kegiatan Belajar 3 tentang

aplikasi logaritma di dunia nyata

Nilai Akhir

Muntilan, , , 20

Peserta Didik Guru Mata Pelajaran

FITRI YULIANI, S.Pd.

GLOSARIUM

Logaritma merupakan suatu operasi kebalikan dari perpangkatan,

yaitu mencari nilai yang menjadi pangkat dari suatu bilangan