MODUL AJAR

A. Informasi Umum
Judul Modul Ajar : Fungsi kuadrat
Penyusun : Sri Wahyuni, S.Pd
Sekolah : SMA Negeri 2 Polewali
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan & Jenjang Pendidikan : SMA
Fase/Kelas : E/X
Alokasi waktu : 6 x 45 Menit
Jumlah Pertemuan : 3 pertemuan

B. Tujuan Pembelajaran
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Bilangan Menyelesaikan masalah yang Setelah pembelajaran ini diharapkan murid
berkaitan dengan sistem dapat:
persamaan linear tiga 1. Menganalisis perbedaan sifat dari
variabel dan sistem berbagai bentuk fungsi kuadrat
pertidaksamaan linear dua (bentuk umum, bentuk titik puncak,
variabel. Mereka dapat dan bentuk grafik)
menyelesaikan masalah yang 2. Memodelkan fenomena atau data
berkaitan dengan persamaan dengan fungsi kuadrat
dan fungsi kuadrat (termasuk
akar imajiner), dan
persamaan eksponensial
(berbasis sama) dan fungsi
eksponensial.

● Bernalar Kritis Mengemukakan ide pada saat 

diskusi,Bertanggung jawab selama proses
belajar.

● Gotong royong Murid bersama kelompok secara sukarela

melakukan kegiatan penyelesaian tugas
dapat dikerjakan dan berjalan lancar,
mudah dan ringan. Masing-masing peserta 
Profil didik dapat dengan mudah berkolaborasi,
Pelajar saling peduli dan berbagi.
Pancasila
● Kreatif Membuat presentasi dari hasil diskusi
yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan
berdampak

● Mandiri a. Dapat memilih referensi informasi yang

dapat dipertanggungjawabkan.
b. Dapat menganalisa dan mengambil
keputusan.

Sarana dan
Laptop, kalkulator, LCD, Internet, Modul, LKPD
Prasarana

Target Peserta didik regular kelas XI

Jumlah Murid: 30-36 Murid

Model
Kooperatif Learning dan Discovery Learning
Moda Luring/Tatap Muka
Pembelajar
an

Metode
Pembelajar Eksplorasi mandiri, Diskusi kelompok, presentasi, Tugas individu
an

Bentuk
Asesmen non kognitif dan kognitif
Penilaian

Kata Kunci Sistem, persamaan, pertidaksamaan, linear, variabel

Kompetensi
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Awal

Pemahanan Siswa dapat menjelaskan pengertian solusi dari sistem persamaan linear tiga
Bermakna variabel

Pertanyaan Bagaimana cara menentukan solusi dari sebuah sistem persamaan yang memiliki
Pemantik tiga buah variabel? 

C. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1

Tahap Kegiatan Guru/Murid Durasi Media Sumber

Guru membuka pelajaran dengan salam dan 3 Menit

berdoa bersama
Guru menanyakan kondisi kesehatan murid 2 Menit
Guru melakukan presensi murid 2 Menit Absen
peserta
didik
Guru mengingatkan kembali keyakinan kelas 2 Menit
Pendahulua
Guru memberikan apersepsi dengan 3 Menit
n
mengingatkan kembali materi sebelumnya
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang 3 Menit
ingin dicapai
Guru menginformasikan cara belajar yang akan 5 Menit
ditempuh dan membagi murid ke dalam 3
kelompok belajar berdasarkan gaya dan
kesiapan belajar murid
Kegiatan Guru meminta murid mengamati dan 20 LKPD
Inti memahami masalah tentang fungsi kuadrat Menit
(bentuk umum, bentuk titik puncak, dan
bentuk grafik) secara individu dan
mengajukan hal-hal yang belum dipahami
terkait masalah yang disajikan

Guru melakukan tanya jawab mengenai

informasi apa yang diperoleh dari materi
tersebut
Guru membentuk murid ke dalam kelompok- 35 LKPD
kelompok kecil sesuai dengan hasil pemetaan Menit
berdasarkan kesiapan murid, yaitu kelompok A,
kelompok B dan kelompok C

Guru memberikan Lembar Kerja (LKPD) berisi

soal penugasan sesuai tingkat pemahaman
mereka masing-masing. Kelompok A diberikan
LKPD berisi soal tingkat tinggi, kelompok B
diberikan soal tingkat menengah dan kelompok
C diberikan soal tingkat rendah
Setiap perwakilan kelompok mempresentasikan
hasil kelompoknya dan kelompok lainnya diberi
 kesempatan untuk bertanya dan menanggapi
Guru dan murid memberikan tanggapan hasil 20
presentasi meliputi tanya jawab untuk Menit
mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.
Murid menyimpulkan materi yang telah 12
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru Menit
yang sifatnya menuntun dan menggali.
Guru mengakhiri pelajaran dengan peserta 2 Menit
didik mengumpulkan LKPD
Guru memberikan kertas refleksi kegiatan hari 6 Menit Kertas
ini Refleksi
Guru menyampaikan materi pokok pada 2 Menit
Penutup
pertemuan selanjutnya
Guru meminta seorang peserta didik untuk 2 Menit
memimpin doa
Guru menutup pembelajaran dengan memberi 1 Menit
salam penutup
1. Bagaimana perasaan Anda setelah belajar hari ini?
2. Apa yang sudah kalian pelajari ?
Refleksi 3. Apa kendala yang kalian alami selama belajar ?
4. Apakah kalian suka dengan metode mengajar Bapak/Ibu Guru?
5. Apa saran kalian untuk pembelajaran berikutnya
Diagnostik:
● Teknik: Wawancara, kognitif dan non kognitf
● Bentuk: Panduan wawancara, Link test kognitif dan non kognitif
Formatif:
Asesmen ● Teknik: Observasi
● Bentuk: Lembar Observasi
Sumatif:
● Teknik: Tulis dan Lisan
● Bentuk: Essay

Pertemuan 2

Tahap Kegiatan Guru/Murid Durasi Media Sumber

Guru membuka pelajaran dengan salam dan 3 Menit

berdoa bersama
Guru menanyakan kondisi kesehatan murid 2 Menit
Guru melakukan presensi murid 2 Menit Absen
peserta
didik
Guru mengingatkan kembali keyakinan kelas 2 Menit
Pendahulua
Guru memberikan apersepsi dengan 3 Menit
n
mengingatkan kembali materi sebelumnya
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang 3 Menit
ingin dicapai
Guru menginformasikan cara belajar yang akan 5 Menit
ditempuh dan membagi murid ke dalam 3
kelompok belajar berdasarkan gaya dan
kesiapan belajar murid
Kegiatan Guru meminta murid mengamati dan 20 LKPD
Inti memahami masalah tentang fenomena atau Menit
data dengan fungsi kuadrat secara individu
dan mengajukan hal-hal yang belum dipahami
terkait masalah yang disajikan

Guru melakukan tanya jawab mengenai

informasi apa yang diperoleh dari materi
tersebut
Guru membentuk murid ke dalam kelompok- 35 LKPD
kelompok kecil sesuai dengan hasil pemetaan Menit
berdasarkan kesiapan murid, yaitu kelompok A,
kelompok B dan kelompok C
 Guru memberikan Lembar Kerja (LKPD) berisi
soal penugasan sesuai tingkat pemahaman
mereka masing-masing. Kelompok A diberikan
LKPD berisi soal tingkat tinggi, kelompok B
diberikan soal tingkat menengah dan kelompok
C diberikan soal tingkat rendah
Setiap perwakilan kelompok mempresentasikan
hasil kelompoknya dan kelompok lainnya diberi
kesempatan untuk bertanya dan menanggapi
Guru dan murid memberikan tanggapan hasil 20
presentasi meliputi tanya jawab untuk Menit
mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.
Murid menyimpulkan materi yang telah 12
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru Menit
yang sifatnya menuntun dan menggali.
Guru mengakhiri pelajaran dengan peserta 2 Menit
didik mengumpulkan LKPD
Guru memberikan kertas refleksi kegiatan hari 6 Menit Kertas
ini Refleksi
Guru menyampaikan materi pokok pada 2 Menit
Penutup
pertemuan selanjutnya
Guru meminta seorang peserta didik untuk 2 Menit
memimpin doa
Guru menutup pembelajaran dengan memberi 1 Menit
salam penutup
6. Bagaimana perasaan Anda setelah belajar hari ini?
7. Apa yang sudah kalian pelajari ?
Refleksi 8. Apa kendala yang kalian alami selama belajar ?
9. Apakah kalian suka dengan metode mengajar Bapak/Ibu Guru?
10. Apa saran kalian untuk pembelajaran berikutnya
Diagnostik:
● Teknik: Wawancara, kognitif dan non kognitf
● Bentuk: Panduan wawancara, Link test kognitif dan non kognitif
Formatif:
Asesmen ● Teknik: Observasi
● Bentuk: Lembar Observasi
Sumatif:
● Teknik: Tulis dan Lisan
● Bentuk: Essay

Polewali, 5 Juli 2023

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 2 Polewali Guru Mata Pelajaran

WAHDINA, S.Pd, M. Pd SRI WAHYUNI, S.Pd

NIP . 19810520 200312 2 010 NIP. 199106292022212010
 LAMPIRAN
1. Refleksi

Refleksi adalah kegiatan yang dilakukan dalam proses belajar mengajar

dalam bentuk penilaian tertulis dan lisan oleh guru untuk peserta didik dan
mengekspresikan kesan konstruktif, pesan, harapan dan kritik terhadap
pembelajaran yang diterima.

Setelah mempelajari modul ini, bagaimana pemahaman kalian terhadap materi? Isilah
penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar- benarnya sesuai dengan
perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini! Bubuhkanlah tanda
centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili perasaan kalian setelah
mempelajari materi ini! Setelah itu jawablah pertanyaan – pertanyaan di bawah ini.

1. Apa yang sudah kalian pelajari ?

Jawab :

2. Apa kendala yang kalian alami selama belajar ?

Jawab :

3. Apakah kalian suka dengan metode mengajar Bapak/Ibu Guru?

Jawab :

4. Apa saran kalian untuk pembelajaran berikutnya ?

Jawab :
2. Teknik dan Bentuk Penilaian

N Aspek Teknik Penilaian Bentuk Penilaian

o

1 Formatif Observasi Lembar Pengamatan

Penugasan,
2 Sumatif Aktivitas peserta didik dan
Penilaian Harian LKPD

Soal Uraian

3. Kriteria Penilaian Profil Pelajar Pancasila

No Nama peserta didik Profil Pelajar Pancasila Skor Ket

Berpikir Kritis Kreatif Gotong Mandiri

Royong

1.

2.

dst.

Keterangan penilaian :
Skor 21 – 40 : Belum Berkembang (BB)
Skor 41 – 60 : Mulai Berkembang (MB)
Skor 61 – 80 : Berkembang Sesuai Harapan (BSH)
Skor 81 – 100 : Berkembang Sangat Baik (BSB)